第20課《人民英雄永垂不朽》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第20課《人民英雄永垂不朽》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習《人民英雄永垂不朽》這篇課文，深入理解其主題思想、情感表達和藝術特色。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與八年級上冊第二單元“英勇無畏”主題相關，通過學習這篇課文，使學生進一步了解我國英雄人物的偉大事跡，激發(fā)學生的愛國情懷。教材章節(jié)為《人民英雄永垂不朽》，涉及內(nèi)容有英雄人物的簡介、事跡描述以及作者的情感抒發(fā)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析課文中的關鍵詞句，提高學生理解文本的能力，培養(yǎng)其語言表達與寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考英雄精神的內(nèi)涵，激發(fā)學生的思辨能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生理解民族英雄的崇高地位和文化意義，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文的文學魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示英雄人物的事跡視頻或圖片，讓學生在直觀的情境中感受英雄的偉大，引出課文《人民英雄永垂不朽》的學習。

-情境模擬：組織學生模擬英雄事跡的場景，讓學生在扮演中體驗英雄的抉擇和犧牲，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中英雄人物的精神內(nèi)涵及其對當代的啟示，促進學生從多個角度思考問題。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，如作者、英雄本人等，通過角色扮演來深入理解課文中的情感和思想。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫反思日志，思考通過本課學習對英雄精神的感悟和自身的成長。

-同伴評價：在小組討論后，鼓勵學生相互評價，分享彼此的學習心得，促進相互學習和提高。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：教師通過詳細講解課文背景、作者簡介和課文內(nèi)容，幫助學生理解英雄精神的實質(zhì)。

-討論法：組織學生就課文中的關鍵問題進行小組討論，促進學生主動思考和交流。

-情景教學法：通過模擬英雄事跡的場景，讓學生在情境中體驗和感受英雄的精神風貌。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用多媒體設備展示英雄人物圖片和相關視頻，增強直觀感受。

-教學軟件應用：運用教學軟件輔助課文內(nèi)容的分析，如思維導圖軟件幫助學生梳理課文結(jié)構。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線文檔和互動平臺，進行課后的延伸閱讀和討論。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于人民英雄紀念碑的短視頻，引導學生關注英雄的事跡和英雄精神。視頻結(jié)束后，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和課文背景，激發(fā)學生的興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領學生共同閱讀課文《人民英雄永垂不朽》，對課文進行分段講解，重點分析英雄人物的事跡和精神內(nèi)涵。

-學生在教師的引導下，通過關鍵詞句的分析，理解課文的主旨和情感表達。

-教師提出問題，引導學生從課文中尋找答案，培養(yǎng)學生的信息篩選和歸納能力。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學生分組，每組選擇課文中的一個英雄人物，設計并制作一張海報，展現(xiàn)英雄的形象和事跡。

-學生在海報制作過程中，需要運用課文中的信息，以及自己的理解和創(chuàng)意，將英雄精神具體化、形象化。

-制作完成后，每組選派一名代表向全班展示他們的海報，并簡要介紹設計理念和英雄精神的意義。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感悟，總結(jié)英雄精神的當代價值。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)英雄精神對個人成長和社會發(fā)展的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課的學習，撰寫一篇關于英雄精神的短文，以加深對課文的理解和感悟。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學方法的運用，讓學生深入理解了《人民英雄永垂不朽》這篇課文。看到學生們在討論和實踐活動中的積極參與，我感到非常欣慰。他們在制作海報的過程中，不僅加深了對英雄精神的理解，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，我應該在課堂上更多地引導和鼓勵他們?？傮w來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，對他們的積極發(fā)言和深入思考給予即時肯定和反饋，同時指出可以改進的地方，以促進學生的互動和思維發(fā)展。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查他們的成果，對他們的努力和創(chuàng)意給予認可，并鼓勵學生之間相互分享經(jīng)驗，以便他們能夠從同伴的學習中汲取靈感。

3.自我反思：我會引導學生回顧學習過程，讓他們思考英雄精神在個人成長中的意義，并鼓勵他們反思如何將這種精神應用到日常生活中，從而培養(yǎng)他們的自我管理和內(nèi)省能力。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關歷史事件：介紹人民英雄紀念碑建立的歷史背景，如辛亥革命、五四運動等，讓學生了解這些事件對中國人民覺醒和民族獨立的影響。

-英雄人物故事：收集不同歷史時期英雄人物的故事，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄，以及現(xiàn)代社會中的平民英雄，讓學生了解他們的英勇事跡和偉大精神。

-相關文學作品：推薦學生閱讀一些描寫英雄人物的文學作品，如《紅巖》、《激蕩三十年》等，通過文學作品感受英雄精神的藝術表現(xiàn)。

-英雄主義教育：介紹英雄主義教育的意義和方法，讓學生理解英雄主義在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用。

2.拓展建議：

-開展英雄主題的班會：組織學生以英雄為主題進行班會討論，分享英雄故事，探討英雄精神的現(xiàn)實意義。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于英雄人物的紀錄片，如《英雄兒女》、《中國人民抗日戰(zhàn)爭》等，通過影像資料更直觀地了解英雄事跡。

-參觀英雄紀念地：鼓勵學生利用假期參觀當?shù)氐挠⑿奂o念地，如烈士陵園、紀念館等，實地感受英雄精神的力量。

-創(chuàng)作英雄主題作品：鼓勵學生以英雄為主題進行創(chuàng)作，如寫作、繪畫、攝影等，通過創(chuàng)作表達對英雄精神的理解和敬意。

-開展志愿服務活動：組織學生參與志愿服務活動，如支教、環(huán)保等，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實際行動，服務社會。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中華民族英雄傳》、《英雄贊歌》等書籍，深入了解英雄人物的生平和事跡。

-舉辦英雄故事演講比賽：組織學生參加英雄故事演講比賽，激發(fā)他們講述英雄故事、傳承英雄精神的熱情。

-開展英雄主題的社會實踐：鼓勵學生利用假期開展英雄主題的社會實踐，如采訪老兵、調(diào)研英雄文化等，增強實踐能力。九、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了《人民英雄永垂不