八年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第4課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第4課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。通過(guò)講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族危機(jī)的加劇，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的歷史條件、過(guò)程及其影響，理解近代中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的曲折性。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代化進(jìn)程中的積極作用與局限性，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.歷史探究：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)史料分析、小組討論等方式，探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義，提高歷史信息搜集、處理和論證的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本概念：讓學(xué)生掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要代表人物，如曾國(guó)藩、李鴻章等，以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和目標(biāo)。

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義：強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的初步嘗試，包括引進(jìn)西方技術(shù)、設(shè)立近代企業(yè)、培養(yǎng)技術(shù)人才等方面。

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響：分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、軍事、教育等方面的影響，如洋務(wù)企業(yè)的興起對(duì)中國(guó)工業(yè)化的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與近代化的關(guān)系：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為何是中國(guó)近代化的早期探索，以及它為何未能成功推動(dòng)中國(guó)走向現(xiàn)代化。例如，教師可以通過(guò)對(duì)比洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與西方國(guó)家工業(yè)化進(jìn)程的不同，指出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在技術(shù)引進(jìn)、資金投入、管理模式等方面的局限性。

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因：難點(diǎn)在于分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的多方面原因，如封建思想的束縛、資金投入不足、管理不善等。教師可以結(jié)合具體案例，如洋務(wù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)困境，來(lái)闡述這些原因。

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化的啟示：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中提煉出對(duì)中國(guó)近代化的啟示，如必須徹底改革封建制度、依靠科技進(jìn)步等。教師可以通過(guò)討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)未來(lái)發(fā)展的啟示，幫助學(xué)生理解這一歷史事件的深遠(yuǎn)意義。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過(guò)講授介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本情況，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響和失敗原因。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，選取幾個(gè)典型的洋務(wù)企業(yè)案例，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的決策過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感和歷史理解。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料等，幫助學(xué)生直觀感受洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際場(chǎng)景，同時(shí)使用交互式白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)展示一組近代中國(guó)歷史的老照片，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的機(jī)器制造、船舶建造等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些照片反映了哪個(gè)歷史時(shí)期？這些機(jī)器和船舶有什么特別之處？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間背景、主要人物和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的。

-通過(guò)板書(shū)或PPT展示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，如自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、求富運(yùn)動(dòng)等，并解釋每個(gè)階段的重點(diǎn)。

-分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的重要事件，如江南制造總局的建立、北洋水師的建設(shè)等，讓學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際操作和成果。

-討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，包括對(duì)經(jīng)濟(jì)、軍事、教育等方面的改變，以及它為何未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的具體案例，如某個(gè)洋務(wù)企業(yè)或項(xiàng)目，討論其成功之處和存在的問(wèn)題。

-角色扮演：每組選派一名代表扮演洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)者或反對(duì)者，進(jìn)行辯論，其他小組成員作為觀眾和評(píng)委，對(duì)辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-小組分享：每組將討論和辯論的結(jié)果向全班分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問(wèn)題：“如果你是當(dāng)時(shí)的決策者，你會(huì)如何改進(jìn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？”

-學(xué)生individually思考后，寫(xiě)下自己的建議，然后進(jìn)行全班交流。

-教師選取幾個(gè)有代表性的建議進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化的啟示和教訓(xùn)。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的短文，分析其歷史意義和對(duì)中國(guó)近代化的影響。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生能夠較好地理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容和影響，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于歷史角色的理解不夠深入，導(dǎo)致辯論內(nèi)容較為表面化。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的背景資料，指導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史角色，同時(shí)增加課堂討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的準(zhǔn)備和表達(dá)機(jī)會(huì)，以提高課堂互動(dòng)的深度和質(zhì)量。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有了基本的了解，能夠掌握運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和影響。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，表現(xiàn)出一定的歷史思辨能力。然而，我也注意到一些學(xué)生在分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗原因時(shí)，缺乏深度思考，對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義理解不夠深刻。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理解程度，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)提供更多關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景資料，包括當(dāng)時(shí)的國(guó)際環(huán)境、國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)狀況等，幫助學(xué)生建立更為全面的歷史觀。

-課堂討論時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與西方工業(yè)化進(jìn)程的差異，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性和中國(guó)在近代化進(jìn)程中的艱難探索。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)提前為學(xué)生提供更詳細(xì)的歷史角色背景資料，要求學(xué)生基于事實(shí)進(jìn)行辯論，同時(shí)增加學(xué)生之間的互動(dòng)，提高辯論的質(zhì)量。

-作業(yè)布置方面，我會(huì)要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析性論文，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行更深入的研究，從而加深對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理解。

-為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)的掌握，以及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)歷史意義的理解程