2023七年級(jí)英語上冊(cè) Module 9 People and places Unit 2 They're waiting for buses or trains教學(xué)實(shí)錄 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語上冊(cè)Module9PeopleandplacesUnit2They'rewaitingforbusesortrains教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023七年級(jí)英語上冊(cè)Module9PeopleandplacesUnit2They'rewaitingforbusesortrains

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自外研版七年級(jí)英語上冊(cè)Module9PeopleandplacesUnit2They'rewaitingforbusesortrains。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，描述人們?cè)诠矆鏊牡却袨?。本?jié)課將通過聽力練習(xí)、口語交流、閱讀理解和寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，提高學(xué)生用英語描述現(xiàn)實(shí)場景的能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，他們?cè)谑褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)態(tài)場景時(shí)可能存在一定的困難，尤其是在聽力和口語表達(dá)方面，可能會(huì)感到不夠自信。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述人們等待交通工具的場景中的應(yīng)用展開。首先，通過聽力練習(xí)讓學(xué)生識(shí)別并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子；接著，通過口語交流練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情；然后，通過閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生在文本中尋找現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例子，并理解其在上下文中的意義；最后，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)作小對(duì)話或短文，描述在公交車站或火車站的情景，以此來鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一段人們?cè)谲囌镜却亩桃曨l，讓學(xué)生直觀感受場景，激發(fā)他們學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣。

-情境模擬：模擬車站場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如乘客、售票員等，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述各自的行為。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論在車站可能發(fā)生的各種等待情況，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演記者，采訪其他同學(xué)扮演的等待乘客，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)提問和回答。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在描述動(dòng)態(tài)場景時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

-同伴評(píng)價(jià)：在角色扮演和小組討論后，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，指出彼此在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)使用中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用車站場景的視頻和圖片，以及與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的音頻資料，用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.閱讀材料：選取包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)別和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，同時(shí)增加對(duì)相關(guān)詞匯的理解。

3.在線工具：利用在線英語詞典和聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

播放一段人們?cè)谲囌镜却亩桃曨l，讓學(xué)生注意觀察視頻中的動(dòng)作和場景。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生視頻中有哪些人在做什么，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們所看到的場景。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，通過板書展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，并解釋其用法。接著，展示幾個(gè)例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。然后，進(jìn)行聽力練習(xí)，播放一段對(duì)話或錄音，內(nèi)容涉及人們?cè)谲囌镜却牟煌榫埃髮W(xué)生聽后回答問題或完成填空練習(xí)。之后，進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生分組，模擬車站場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)互相描述對(duì)方的行為。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)公共場所（如車站、機(jī)場等），設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示在該場所等待的人們正在做什么。要求每個(gè)小組成員都要參與到海報(bào)的設(shè)計(jì)和制作中，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述場景。在這個(gè)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

邀請(qǐng)幾個(gè)小組的代表上臺(tái)展示他們的海報(bào)，并讓小組成員口頭介紹他們的設(shè)計(jì)理念和海報(bào)中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。最后，布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們?cè)诠矆鏊吹降那榫埃褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過視頻導(dǎo)入、聽力練習(xí)、口語模擬和實(shí)踐應(yīng)用等多種方式，讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，但在實(shí)際口語表達(dá)中，一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤仍然存在。例如，有些學(xué)生在描述動(dòng)作時(shí)忽略了進(jìn)行時(shí)的持續(xù)性特征。

我計(jì)劃在下節(jié)課增加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行更多的即興對(duì)話，以此提高他們的口語流利度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，特別是在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法上，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和運(yùn)用。

此外，我注意到一些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，未來我會(huì)調(diào)整小組分配策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并在小組活動(dòng)中得到鍛煉。通過這些改進(jìn)，我希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文本資源：收集和整理更多關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英文短文和對(duì)話，這些資源應(yīng)該涵蓋不同的生活場景，如在家中、在學(xué)校、在商場等，以便學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。

-視頻資源：尋找與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英文視頻片段，這些視頻應(yīng)該展示人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，如做家務(wù)、運(yùn)動(dòng)、工作等，幫助學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-聽力資源：選擇一些英文聽力練習(xí)材料，特別是那些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)話和故事，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.拓展建議

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀英文故事書、報(bào)紙或雜志，特別是那些描述正在進(jìn)行中的事件的文本。學(xué)生可以嘗試劃出文中所有的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子，并分析它們?cè)谏舷挛闹械淖饔谩?/p>

-觀看視頻日記：讓學(xué)生觀看英文視頻日記或Vlog，這些視頻通常包含個(gè)人日常生活的片段，是練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的好材料。學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的表達(dá)方式，自己制作視頻日記。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)論壇或社交媒體群組，與其他學(xué)習(xí)者交流現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。他們可以互相提問、回答問題，甚至進(jìn)行寫作練習(xí)，如編寫小故事或日記。

-創(chuàng)作小劇本：學(xué)生可以嘗試編寫小劇本，其中包含多個(gè)角色正在進(jìn)行的動(dòng)作。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能加深他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

-角色扮演游戲：在課堂上，教師可以組織角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。例如，學(xué)生可以扮演記者采訪正在做某事的同學(xué)們，或者模擬在某個(gè)場所等待的場景。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們?cè)诩抑械娜粘；顒?dòng)。第二天，學(xué)生可以相互分享他們的描述，并進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

-定期復(fù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，可以通過制作復(fù)習(xí)卡片、小測驗(yàn)或在線練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括選擇適合自己的拓展資源和練習(xí)方式。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這個(gè)單元的教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了評(píng)估。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了基本的理解和掌握。他們?cè)诿枋稣谶M(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并且在使用時(shí)態(tài)時(shí)能夠注意到動(dòng)作的持續(xù)性。然而，也有部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分仍存在困惑，有時(shí)會(huì)在描述時(shí)混淆兩者。

我也注意到，在口語練習(xí)中，一些學(xué)生顯得不夠自信，可能在表達(dá)時(shí)過于緊張，導(dǎo)致語言表達(dá)不夠流暢。此外，小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心，或者是對(duì)小組合作的理解不夠深入。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)中的不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

我會(huì)增加一些針對(duì)性的練習(xí)，特別是在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)方面。通過設(shè)計(jì)一些場景，讓學(xué)生在具體的語境中判斷和使用正確的時(shí)態(tài)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行口語練習(xí)，通過角色扮演和情景模擬來提高他們的口語流利度和準(zhǔn)確性。

為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我會(huì)在課堂上創(chuàng)造更多積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不懼怕犯錯(cuò)。我會(huì)及時(shí)給予正面的反饋和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成就。

針對(duì)小組活動(dòng)中參與度不高的問題，我會(huì)調(diào)整小組分配策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。我還會(huì)明確小組合作的規(guī)則和目標(biāo)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

此外，我