（2024年秋季版）七年級歷史下冊 第六單元 第11課 宋元對期的城市生活教學實錄 川教版

（2024年秋季版）七年級歷史下冊第六單元第11課宋元對期的城市生活教學實錄川教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《宋元時期的城市生活》

2.教學年級和班級：七年級（3）班

3.授課時間：2024年秋季學期第11周星期三第2節(jié)

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要教授《2024年秋季版》七年級歷史下冊第六單元第11課《宋元時期的城市生活》的內容，包括宋代城市的繁榮、城市生活的特點以及元代的都城等知識點。通過本節(jié)課的學習，使學生了解宋元時期城市生活的變遷，培養(yǎng)學生對歷史變遷的認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過史料了解和分析宋元時期城市生活特點的能力。

2.文化認同：引導學生感受宋元時期城市文化的獨特性，增強民族自豪感。

3.思維品質：訓練學生通過對比分析，理解城市生活變遷對歷史進程的影響。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對歷史的好奇心和探索欲，培養(yǎng)對歷史學習的興趣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了宋代和元代的基本歷史框架，了解了這一時期的社會經濟背景。

2.學生對于歷史的學習興趣較為濃厚，尤其是對古代生活細節(jié)有較高的好奇心。在能力上，學生已具備一定的史料分析能力，喜歡通過小組討論的形式進行學習。他們的學習風格偏重于直觀和體驗，喜歡通過故事和案例來理解抽象的歷史概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對宋元時期城市生活的細節(jié)理解不夠深入，以及如何將歷史知識與現實生活相聯(lián)系，形成對歷史發(fā)展的整體認識。此外，對于一些專業(yè)的歷史術語和概念，學生可能存在理解上的障礙。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授法結合案例研究，通過講述宋元城市生活的具體案例，引導學生深入理解教學內容。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬宋元時期城市中的不同角色，進行情景對話，增強體驗感。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示宋元時期城市的圖片和地圖，以及相關歷史文獻，輔助講解和討論。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：以播放一段宋代城市生活的視頻作為開場，讓學生直觀感受宋代都市的繁華景象。視頻結束后，教師提出問題：“你們看到了什么？這樣的城市生活與你們現在的生活有何不同？”引導學生思考并分享他們的觀察和想法，激發(fā)他們對宋元時期城市生活的好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師通過PPT展示宋元時期城市的地圖、圖片和文獻資料，詳細介紹宋元時期城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動和社會生活等方面的內容。在講解過程中，教師引導學生通過觀察和對比，分析宋元城市生活的特點，并讓學生記錄下關鍵信息。隨后，教師組織學生進行小組討論，探討宋元城市生活的變遷及其對當時社會的影響。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：進行角色扮演活動。將學生分成若干小組，每組代表宋元時期城市中的一個特定階層或職業(yè)，如商人、手工藝人、官員、市民等。每個小組根據角色特點，模擬當時的生活場景，進行情景對話。通過這種互動體驗，學生能夠更加深刻地理解宋元時期城市生活的多樣性。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出假設情景：“如果你生活在宋元時期，你會選擇從事哪個職業(yè)？為什么？”要求學生結合所學內容，思考并簡短地闡述自己的選擇和理由。這個環(huán)節(jié)旨在檢驗學生對宋元時期城市生活知識的掌握，并激發(fā)他們運用所學知識解決實際問題的能力。最后，教師總結本節(jié)課的主要內容，布置相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生對宋元時期的城市生活有了較為直觀和深入的認識。角色扮演活動提高了學生的參與度和興趣，但在討論環(huán)節(jié)，部分學生對于歷史知識的掌握程度不夠，導致討論深度不足。

2.教學改進：在今后的教學中，需要加強對學生的基礎知識鋪墊，確保他們在討論環(huán)節(jié)能夠更加深入地分析問題。同時，可以增加更多互動環(huán)節(jié)，如歷史知識問答、歷史小測驗等，以鞏固學生的歷史知識，提高他們的歷史素養(yǎng)。此外，可以嘗試引入更多歷史文獻和原始資料，以增強學生對歷史的實證認識。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《東京夢華錄》：宋代孟元老所著，記錄了北宋都城東京（今開封）的城市風貌和日常生活，是研究宋代城市生活的重要文獻。

-《武林舊事》：宋代周密所著，描述了南宋都城臨安（今杭州）的風土人情，對了解南宋城市生活有重要價值。

-《馬可波羅游記》：元代馬可波羅所著，記錄了他的旅行經歷，其中對元代大都（今北京）的描述，有助于了解元代都市的特點。

-宋元時期的繪畫作品，如《清明上河圖》、《東京夢華圖》等，通過畫作直觀展現當時城市生活的繁華景象。

-宋元時期的詩詞，如柳永、蘇軾等人的作品，反映了當時市民階層的生活情感和城市文化。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生課后閱讀《東京夢華錄》和《武林舊事》，通過文獻資料加深對宋代城市生活的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于宋元時期城市的紀錄片，如《故宮100》、《中國通史》等相關片段，以視頻形式感受歷史氛圍。

-藝術欣賞：引導學生欣賞宋元時期的繪畫作品，如《清明上河圖》，通過藝術作品了解當時的社會風貌。

-詩詞學習：選取幾首反映宋元城市生活的詩詞，讓學生在欣賞詩詞的同時，理解當時的文化背景和市民情感。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀博物館或歷史遺址，實地感受宋元時期城市的文化遺產。

-研究課題：鼓勵學生選擇一個感興趣的宋元城市生活方面，如商業(yè)發(fā)展、社會結構、城市建筑等，進行深入研究和報告。

-互動討論：在班級內組織討論會，讓學生分享他們的拓展學習成果，相互交流和學習。八、九結語

同學們，今天我們一起穿越時空，走進了宋元時期的城市生活。我們看到了那些繁華的都市、熱鬧的市集和豐富多彩的市民生活。這些歷史畫面不僅讓我們感嘆古人的智慧和創(chuàng)造力，也讓我們更加珍