7 健康看電視（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

7健康看電視（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著科技的發(fā)展，電視已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，正確引導(dǎo)他們健康看電視，培養(yǎng)良好的看電視習(xí)慣，是道德與法治教育的重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解電視對(duì)身心健康的影響，掌握健康看電視的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.認(rèn)識(shí)到電視對(duì)身心健康的影響，包括積極和消極兩方面；

2.學(xué)會(huì)制定合理的看電視計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)、休息和娛樂時(shí)間；

3.掌握健康看電視的方法，如保持適當(dāng)?shù)挠^看距離、控制觀看時(shí)間等；

4.增強(qiáng)對(duì)不良電視節(jié)目的辨別能力，提高自我保護(hù)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課將圍繞信息素養(yǎng)、法治意識(shí)和健康生活三個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)展開。具體目標(biāo)如下：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理和運(yùn)用電視信息的能力，學(xué)會(huì)從電視節(jié)目中篩選有益知識(shí)，提升信息篩選和批判性思維能力。

2.法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，明確看電視應(yīng)遵守的社會(huì)規(guī)范，增強(qiáng)法治觀念和遵紀(jì)守法的意識(shí)。

3.健康生活：教育學(xué)生樹立正確的看電視觀念，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，提高自我管理能力，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)電視的基本操作和常見節(jié)目類型有了一定的了解，知道電視可以獲取信息和娛樂。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)電視節(jié)目充滿好奇，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們具備一定的觀察力和思考能力，喜歡通過討論、合作等方式學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生可能更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在健康看電視方面可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：如何平衡看電視與學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間；如何辨別和抵制不良電視節(jié)目；如何保持正確的觀看姿勢(shì)和距離等。此外，部分學(xué)生可能在自律方面存在困難，需要引導(dǎo)和幫助。四

四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和小組合作等多種教學(xué)方法。首先通過講授引入電視對(duì)健康影響的基本知識(shí)，然后通過案例研究和討論，讓學(xué)生分析不同電視節(jié)目對(duì)健康的影響，以及如何合理安排看電視時(shí)間。具體教學(xué)活動(dòng)包括角色扮演，模擬家庭成員討論看電視的規(guī)則，以及小組合作設(shè)計(jì)健康看電視計(jì)劃。教學(xué)媒體使用上，將結(jié)合多媒體課件、視頻片段和實(shí)體電視，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)和參與感。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段關(guān)于“電視成癮”的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)健康看電視重要性的思考，并提出問題：“你們認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)有什么后果？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)健康看電視的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：介紹“健康看電視”的定義，包括觀看時(shí)間、內(nèi)容選擇和觀看姿勢(shì)等方面的標(biāo)準(zhǔn)。

演繹推理：通過具體案例，如“長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫片導(dǎo)致視力下降”的例子，演示如何通過演繹推理分析看電視對(duì)健康的影響。

歸納推理：討論不同類型的電視節(jié)目（如新聞、動(dòng)畫片、電視劇等）對(duì)健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生歸納出健康看電視的通用原則。

邏輯謬誤：分析常見的看電視誤區(qū)，如“看多了也不會(huì)有害”的錯(cuò)誤認(rèn)知，教學(xué)生識(shí)別并避免這些邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于健康看電視的選擇題，讓學(xué)生判斷哪些行為是健康的，哪些是不健康的。

小組討論：學(xué)生分小組討論，分享自己家庭的看電視習(xí)慣，并討論如何改進(jìn)以更健康地看電視。

4.深化理解

案例分析：分析具體案例，如“小學(xué)生因看電視過多導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降”，讓學(xué)生討論看電視與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系，并探討如何平衡看電視和學(xué)習(xí)。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行辯論，主題為“是否應(yīng)該限制小學(xué)生看電視的時(shí)間”，通過辯論讓學(xué)生深入思考健康看電視的意義。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括健康看電視的標(biāo)準(zhǔn)、看電視對(duì)健康的影響以及如何避免看電視的負(fù)面影響。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，討論自己在日常生活中如何實(shí)踐健康看電視的原則。六、教學(xué)反思

在教學(xué)“健康看電視”這節(jié)課后，我感到學(xué)生們對(duì)于如何平衡看電視與生活有了更深的理解。通過案例分析和小組討論，他們能夠主動(dòng)思考電視對(duì)健康的影響，并提出了許多實(shí)際的改善措施。但在辯論活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于邏輯推理的應(yīng)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分能力的培養(yǎng)。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與，真正體會(huì)到健康看電視的重要性。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同類型的電視節(jié)目海報(bào)，如教育節(jié)目、動(dòng)畫片、電視劇等，用于展示電視節(jié)目的多樣性。

-視頻素材：剪輯一段關(guān)于健康看電視的公益廣告，用以導(dǎo)入新課，強(qiáng)調(diào)看電視的健康習(xí)慣。

-音頻素材：錄制一段關(guān)于電視節(jié)目對(duì)兒童影響的研究報(bào)告，作為課堂討論的輔助材料。

閱讀材料：

-英文文章：《HealthyViewingHabitsforChildren》（兒童的健康觀看習(xí)慣），讓學(xué)生了解健康看電視的國(guó)際視角。

-書籍：《電視與兒童發(fā)展》，提供更深入的閱讀材料，讓學(xué)生了解電視對(duì)兒童成長(zhǎng)的全面影響。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的看電視時(shí)間、內(nèi)容以及感受，幫助他們自我監(jiān)控和調(diào)整看電視習(xí)慣。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在課堂上學(xué)到的健康看電視的知識(shí)和心得，以及在家中的實(shí)踐情況。

教學(xué)資源詳細(xì)內(nèi)容：

1.多媒體資源應(yīng)用：

-圖片素材：在課程開始時(shí)，展示不同類型的電視節(jié)目海報(bào)，讓學(xué)生討論哪些節(jié)目對(duì)健康有益，哪些可能產(chǎn)生不利影響。

-視頻素材：播放公益廣告，讓學(xué)生直觀感受健康看電視的重要性，并引發(fā)他們對(duì)如何實(shí)踐健康看電視的思考。

-音頻素材：在討論電視節(jié)目對(duì)兒童影響時(shí)，播放研究報(bào)告，提供科學(xué)依據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀材料應(yīng)用：

-英文文章：在課堂上提供英文文章的摘要，讓學(xué)生在課后閱讀全文，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力，并了解不同文化背景下對(duì)健康看電視的看法。

-書籍：作為課后閱讀材料，讓學(xué)生更深入地了解電視對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響，以及如何