16《麻雀》第一課時教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

16《麻雀》第一課時教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《麻雀》是統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的一篇課文，講述了老麻雀在危急時刻為保護(hù)小麻雀勇敢地面對獵狗的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大。本節(jié)課為第一課時，旨在讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對自然和生命的關(guān)愛之情。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法，提高寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握閱讀理解的基本策略，能夠概括文章主要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴，提升語文綜合運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)愛自然和生命，增強(qiáng)環(huán)保意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述《麻雀》的故事背景，設(shè)置問題情境，引發(fā)學(xué)生對母愛的思考，激發(fā)閱讀興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬故事中的角色，體會老麻雀保護(hù)小麻雀的心情，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論課文中老麻雀的行為表現(xiàn)，分析母愛的偉大，以及這種情感在自然界中的普遍性。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演體會不同角色的情感變化，增強(qiáng)對課文的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后寫一篇短文，反思自己在閱讀過程中的感悟和收獲。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價短文，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)彼此的閱讀理解和寫作能力提升。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景、分析文本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和主題。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的情感表達(dá)和人物性格進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片、動畫和視頻，增加直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文學(xué)網(wǎng)站，拓展學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《麻雀》的故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：你們看到了什么？這個故事可能會講些什么？

-提問：你們有沒有見過父母為了保護(hù)你們而做的事情？引出本節(jié)課的主題——母愛。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀指導(dǎo)：讓學(xué)生自由朗讀課文《麻雀》，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣和情感的表達(dá)。

-內(nèi)容理解：提問學(xué)生課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出老麻雀保護(hù)小麻雀的情景。

-情感體會：讓學(xué)生討論老麻雀的行為表現(xiàn)出的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大。

-詞匯解析：講解課文中出現(xiàn)的生詞和重點詞語，如“勇敢”、“龐大”、“溫暖”等，并讓學(xué)生造句。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中老麻雀的品質(zhì)以及這種品質(zhì)在生活中的體現(xiàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演體會不同角色的情感和心理變化。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以《我眼中的母愛》為題，寫一篇短文，描述自己感受到的母愛或者想對母親說的話。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對母愛的新認(rèn)識和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向父母表達(dá)自己對他們的感激之情，并記錄下父母的反應(yīng)和感受。

7.課堂延伸（10分鐘）

-布置學(xué)生課后收集關(guān)于母愛的故事或詩歌，下一節(jié)課分享給全班同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中母愛的表現(xiàn)，用日記或繪畫的形式記錄下來，進(jìn)行展示交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在課堂上，學(xué)生對老麻雀保護(hù)小麻雀的情感體驗較為深刻，但對母愛在生活中的具體體現(xiàn)討論不夠充分，部分學(xué)生參與討論的積極性不高。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課，我將增加更多的生活實例來引導(dǎo)學(xué)生深入理解母愛，同時調(diào)整課堂討論的形式，例如采用小組競賽的方式，以提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，我會鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的感受和故事，以增強(qiáng)課堂的互動性和感染力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《麻雀》故事相關(guān)的圖片，如麻雀的圖片、麻雀家庭圖片等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯《麻雀》故事的相關(guān)動畫或短片，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，增強(qiáng)情感體驗。

-音頻素材：錄制課文《麻雀》的有聲讀物，供學(xué)生在課后聽讀，加強(qiáng)語言感知能力。

閱讀材料：

-課文輔助閱讀：提供與《麻雀》主題相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，如描寫動物母愛的其他文章，以及關(guān)于自然和生命的詩歌。

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與自然和生命主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《烏鴉與麻雀》等。

實踐工具：

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如頭飾、服裝等，以輔助角色扮演活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗。

-情感表達(dá)卡片：設(shè)計一些卡片，上面印有表達(dá)情感的詞語或句子，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己對母愛的理解和感受。

-寫作輔助工具：提供寫作指導(dǎo)表格，幫助學(xué)生按照一定的結(jié)構(gòu)撰寫關(guān)于母愛的文章或日記。

教學(xué)參考資料：

-教師用書：詳細(xì)解讀《麻雀》課文的教學(xué)目標(biāo)和重點難點，提供教學(xué)建議和課堂活動設(shè)計。

-學(xué)生平板應(yīng)用：利用教育平板電腦中的應(yīng)用程序，進(jìn)行互動式的課文閱讀和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

環(huán)境布置：

-主題墻報：在教室布置關(guān)于母愛的主題墻報，展示學(xué)生的作品和相關(guān)資料，營造學(xué)習(xí)氛圍。

-自然角：在教室設(shè)立自然角，展示關(guān)于鳥類的書籍、標(biāo)本等，引發(fā)學(xué)生對自然和生命的關(guān)注和探索。

技術(shù)支持：

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)平臺，如電子圖書館、在線課程等。

-技術(shù)助手：邀請信息技術(shù)教師或助手，為教學(xué)提供技術(shù)支持，確保多媒體教學(xué)資源的順利使用。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對《麻雀》這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過多媒體資源的輔助，學(xué)生們能夠更加直觀地理解課文的情感內(nèi)涵。在互動討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己對母愛的理解和感悟。寫作練習(xí)也顯示出了學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解。然而，我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，參與度不高，可能是因為他們不太敢在眾人面前表達(dá)自己的觀點。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我計劃在下一次課上采取一些措施來提高學(xué)生的參與度。我會將小組人數(shù)減少，以便于每個學(xué)生都有更多的機(jī)會發(fā)言。同時，我會設(shè)計一些更加開放性的問題，讓學(xué)生們能夠從自己的經(jīng)驗出發(fā)，更加自由地表達(dá)自己的想法。此外，我還會在課堂上設(shè)置一些激勵機(jī)制，比如小組積分制度，以鼓勵學(xué)生們積極參與討論。

在寫作練習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作水平還有待提高。為了幫助他們，我計劃在課后提供一些寫作輔導(dǎo)，包括組織寫作工作坊，讓學(xué)生們能夠在輕松的環(huán)境中練習(xí)寫作，并得到及時的反饋和指導(dǎo)。

另外，我會更加注重學(xué)生的個性化需求。在課堂上，我會嘗試給予每個學(xué)生更多的關(guān)注，鼓勵他們提出問題，表達(dá)自己的想法。我也會利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，提供個性化的幫助。

在教學(xué)資源的使用上，我會根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某些資源效果不佳，我會及時更換或增補新的資源，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和吸引力。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期進(jìn)行教學(xué)評估，以確保教學(xué)方法和內(nèi)容的不斷優(yōu)化，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時表揚，對參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個別鼓勵，引導(dǎo)他們更多地參與到