九年級道德與法治上冊 第一單元 我們真的長大了 第一課 新媒體 新生活 第2框 理性面對新媒體教學(xué)實錄 人民版

九年級道德與法治上冊第一單元我們真的長大了第一課新媒體新生活第2框理性面對新媒體教學(xué)實錄人民版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：理性面對新媒體

授課年級：九年級

教材版本：人民版

九年級的學(xué)生已具備一定的信息處理能力，但面對新媒體的信息過載和多元價值觀，仍需引導(dǎo)他們理性對待。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解新媒體的特點，學(xué)會正確使用新媒體，提高媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.媒介素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用新媒體的能力，提高信息篩選、判斷和評價的能力。

2.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理性面對新媒體，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律，積極參與社會建設(shè)。

3.思辨能力：訓(xùn)練學(xué)生分析新媒體信息的真?zhèn)?，形成獨立思考和批判性思維。

4.自我成長：幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，利用新媒體資源促進(jìn)自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示新媒體的正反案例，如網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播和科學(xué)知識的普及，引發(fā)學(xué)生對新媒體使用的思考。

-情境模擬：模擬網(wǎng)絡(luò)社交場景，讓學(xué)生在模擬中學(xué)會如何辨別信息真?zhèn)危硇员磉_(dá)觀點。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論新媒體對日常生活的影響，以及如何提高自身的媒介素養(yǎng)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演信息發(fā)布者、審查者和接收者等角色，體驗不同角色在面對新媒體信息時的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)，思考自己在日常生活中如何更好地利用新媒體。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價在模擬情境中的表現(xiàn)，以及在新媒體使用中的自我管理能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹新媒體的基本概念和特點，然后引導(dǎo)學(xué)生就新媒體的利與弊進(jìn)行討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬新媒體環(huán)境中的不同角色，如信息發(fā)布者、評論員等，以增強學(xué)生的體驗感和參與度。

3.運用案例研究，分析真實的新媒體事件，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何辨別信息真?zhèn)?，提高批判性思維能力。

4.整合教學(xué)媒體，如使用多媒體課件展示新媒體的發(fā)展歷程和影響力，以及通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺開展項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)新媒體的正確使用方法。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示新媒體影響力相關(guān)的圖片或視頻，如社交媒體的實時信息流，引導(dǎo)學(xué)生思考新媒體在日常生活中的作用。

-提問：你們平時是如何使用新媒體的？新媒體給你們的生活帶來了哪些變化？引出本節(jié)課的主題“理性面對新媒體”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關(guān)于“理性面對新媒體”的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如新媒體的優(yōu)勢和潛在風(fēng)險。

-案例分析：通過分析幾個具體的案例，如網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播和有效信息的獲取，讓學(xué)生認(rèn)識到新媒體信息的多樣性和復(fù)雜性。

-課堂講解：講解新媒體的基本概念、特點及其對個人和社會的影響，強調(diào)正確使用新媒體的重要性。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論新媒體使用的規(guī)則和策略，如何辨別信息的真?zhèn)?，以及如何在新媒體上保持良好的社交行為。

-角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演信息發(fā)布者、信息接收者、監(jiān)管者等角色，模擬新媒體環(huán)境中的互動場景，討論如何處理各種信息。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計新媒體使用計劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定一個個人新媒體使用計劃，包括如何合理安排使用時間、篩選信息來源等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)理性面對新媒體的必要性，以及如何在新媒體時代保持清晰的判斷力和良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論自己在日常生活中如何更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“如何在新媒體時代提高自我保護意識”的短文。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注新媒體的發(fā)展動態(tài)，參與相關(guān)的社會實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

整個教學(xué)過程注重理論與實踐的結(jié)合，通過互動討論和實踐應(yīng)用，幫助學(xué)生樹立正確的媒體觀念，提高他們在新媒體環(huán)境中的自我管理能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但在信息篩選和判斷方面仍顯不足，需要更多實際案例分析來加強學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加更多真實案例的討論，讓學(xué)生在分析案例中提升辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?；同時，引入專家講座或視頻資料，以增強學(xué)生對新媒體認(rèn)識的深度和廣度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂討論中普遍積極參與，發(fā)言次數(shù)均勻，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和案例分析中，對新媒體信息的判斷和處理能力有所提高，但部分學(xué)生對復(fù)雜信息的準(zhǔn)確性把握不足。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學(xué)對新媒體信息進(jìn)行分析，但部分學(xué)生的論證邏輯和表達(dá)能力有待加強。

-測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對新媒體知識有了基本的理解和掌握，但在實際應(yīng)用方面仍有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋