Unit 2 School life Lesson 3教學實錄 2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊

Unit2SchoollifeLesson3教學實錄2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit2SchoollifeLesson3

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊。

本節(jié)課通過講述學生在校生活的日常，引導學生掌握與學校生活相關的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)，具備一定的聽說能力，但在描述和討論學校生活時，可能存在詞匯量不足和句型使用不準確的問題。學生對學校生活有直接的體驗，但可能缺乏用英語表達的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞學校生活的各個方面，如上課、課間活動、午餐時間等，設計聽力和口語練習。首先，通過閱讀課文引入主題，讓學生在語境中學習新詞匯。接著，通過聽力練習讓學生練習識別和理解相關句型。最后，通過小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高他們的英語聽說能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括“classroom,teacher,student,desk,chair,book,schoolbag”等與學校生活密切相關的單詞。教師應通過圖片、實物展示和情境創(chuàng)設，幫助學生形象直觀地學習并記憶這些詞匯。

-基本句型應用：掌握“Whereis/are...?It's/in/on/at...”的詢問和回答句型，以及“Let's...”的邀請句型。教師應通過實際情景模擬，讓學生在真實的交流場景中運用這些句型。

2.教學難點

-詞匯發(fā)音和拼寫：部分學生可能對“classroom,student,schoolbag”等單詞的發(fā)音和拼寫感到困難。教師可以通過音標教學、拼讀練習和單詞卡片游戲，幫助學生克服發(fā)音和拼寫障礙。

-句型結(jié)構(gòu)理解：學生在使用“Whereis/are...?It's/in/on/at...”句型時，可能對“it”的指代和“in/on/at”的用法感到困惑。教師可以通過具體的例子進行講解，如：

-難點例子：詢問“Whereistheteacher?”時，學生可能不知道如何回答。教師可以展示一張教室圖片，指著圖片中的教師位置說：“Theteacherisattheblackboard.”，幫助學生理解“at”的用法。

-難點例子：在討論物品位置時，學生可能混淆“in,on,at”的用法。教師可以準備一些物品，如書本放在桌子上（onthedesk）、書包在桌子下面（underthedesk）等，讓學生在放置物品的過程中實踐這些介詞的用法。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-情境教學法：通過模擬學校生活場景，讓學生在真實的語境中學習和使用英語，增強語言的實用性和趣味性。

-任務型教學法：設計各種任務和活動，如尋找教室中的物品、描述學校日?；顒拥?，鼓勵學生主動參與和合作，提高語言運用能力。

-互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，促進師生之間的互動，使學生在交流中學習。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示學校場景圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。

-教學軟件：利用互動式英語學習軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固所學知識，提高學習效率。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻和故事，為學生提供更多樣的學習材料，拓展學習視野。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段學校生活的短視頻，引導學生關注學校中的常見物品和活動。視頻結(jié)束后，教師提問學生：“你們在視頻中看到了哪些物品？你們每天在學校都會做些什么？”通過這些問題激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示課文中的圖片，引導學生學習本課的核心詞匯，如“classroom,teacher,student,desk,chair,book,schoolbag”等，并確保學生正確發(fā)音和拼寫這些單詞。

-接著，教師通過PPT展示“Whereis/are...?It's/in/on/at...”和“Let's...”的句型結(jié)構(gòu)，并給出一些示例，如“Whereisthebook?It'sonthedesk.”，“Let'sgototheclassroom.”。

-教師通過提問和回答的方式，讓學生在實際情景中練習使用這些句型，如模擬在教室中尋找物品的場景。

-隨后，教師播放聽力材料，讓學生聽并找出課文中提到的物品和位置，檢驗他們對新詞匯和句型的理解。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學生被分成小組，每組獲得一張空白的教室圖紙和一套剪貼畫（包括本節(jié)課學習的物品和人物）。

-每組需要設計一個教室布局，并在剪貼畫上標明物品的位置，同時用英語描述他們的設計，如“Ourteacherisattheblackboard.Thebooksareonthedesk.”。

-學生在小組內(nèi)討論并合作完成教室設計，教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾組學生展示他們的教室設計，并讓其他學生用英語描述這些設計。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)核心詞匯和句型的使用，并提醒學生在日常英語交流中注意這些用法。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學生在家中用英語描述自己的房間布局，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。教師鼓勵學生在下一堂課前分享他們的作業(yè)，以促進學生的自主學習和交流。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境模擬和互動活動，學生們對學校生活相關的英語表達有了較好的掌握。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生對快速語速的聽力材料感到困難，未來可以考慮使用更慢速的材料，或者提前讓學生預習關鍵詞匯，以便他們更好地跟上聽力節(jié)奏。另外，在小組活動時，有些學生參與度不高，我應該在分組時更加注意成員的搭配，確保每個學生都能積極參與進來。此外，布置的作業(yè)可以更加多樣化，比如讓學生用英語錄制一段介紹自己學校生活的視頻，這樣不僅能鞏固課堂所學，還能提高學生的口語表達能力。我會根據(jù)這些反思，調(diào)整教學方法，讓每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習英語。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課學習的學校生活主題，我將布置以下作業(yè)：

-個人學校生活計劃制定：要求學生根據(jù)本節(jié)課學到的詞匯和句型，制定一個個人的學校生活計劃，包括每天的學習時間安排、課外活動安排等，并記錄一周的執(zhí)行情況。

-短文寫作：學生需要撰寫一篇關于學校生活的短文，內(nèi)容包括他們對自己學校生活的見解、在學校的日?；顒印⒁约八麄儗W校生活的改善建議。短文應使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，以展示他們對課堂內(nèi)容的掌握。

反饋方式：

-教師批改作業(yè)時，將重點關注學生是否正確運用了所學詞匯和句型，以及短文內(nèi)容的相關性和邏輯性。教師將提供個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一堂課開始時，我將邀請幾名學生分享他們的學校生活計劃和個人見解。這不僅是對他們作業(yè)的肯定，也能讓其他學生從同伴的分享中獲得靈感和學習機會。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我將在班級公告板上展示，以鼓勵所有學生向他們學習，并在英語學習中追求更高的標準。

-對于需要額外幫助的學生，我將安排課后輔導時間，以幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。八、九結(jié)語

經(jīng)過這段時間的學習，我們不僅掌握了學校生活相關的英語表達，還通過實踐活動提高了