第9課《論教養(yǎng)》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第9課《論教養(yǎng)》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《論教養(yǎng)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。本文通過講述教養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)和培養(yǎng)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身修養(yǎng)，提升人際交往能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解教養(yǎng)的重要性，學(xué)會(huì)從生活中培養(yǎng)良好的教養(yǎng)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《論教養(yǎng)》中關(guān)于教養(yǎng)的定義、意義及其在人際交往中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容分析教養(yǎng)的具體表現(xiàn)，提高語文理解和分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人生活體驗(yàn)，探討如何在日常生活中實(shí)踐良好的教養(yǎng)，提升自我修養(yǎng)和社交能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解教養(yǎng)的概念：讓學(xué)生通過閱讀《論教養(yǎng)》的開篇部分，理解教養(yǎng)不僅僅是禮貌，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)和對(duì)他人的尊重。

-分析教養(yǎng)的表現(xiàn)：通過課文中列舉的例子，如公共交通中的行為、對(duì)待他人的態(tài)度等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和描述教養(yǎng)在日常生活中的具體表現(xiàn)。

-探討教養(yǎng)的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文提出的教養(yǎng)培養(yǎng)方法，如通過閱讀、實(shí)踐和反思來提升自己的教養(yǎng)水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解教養(yǎng)的意義：學(xué)生可能會(huì)將教養(yǎng)簡單理解為禮貌和規(guī)矩，難點(diǎn)在于引導(dǎo)他們理解教養(yǎng)的深層含義，如自我克制、同理心等。

-識(shí)別教養(yǎng)的缺失：課文中可能會(huì)隱含一些教養(yǎng)缺失的例子，學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)，如某些對(duì)話中的微妙不尊重。教師需要通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別這些細(xì)節(jié)。

-將教養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)際生活中：學(xué)生可能不清楚如何將教養(yǎng)的原則應(yīng)用到自己的生活中，教師需要通過案例分析、角色扮演等方法，幫助學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，如如何在學(xué)校、家庭和社交場(chǎng)合中展現(xiàn)良好的教養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解《論教養(yǎng)》中的核心觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解教養(yǎng)的重要性和具體表現(xiàn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人對(duì)教養(yǎng)的理解和體驗(yàn)，以及如何在生活中實(shí)踐教養(yǎng)。

-案例分析：通過分析課文中的具體案例，讓學(xué)生深入探討教養(yǎng)在各種社交場(chǎng)合的應(yīng)用。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容和相關(guān)案例，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與在線討論和測(cè)試，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

-視頻資料：播放與教養(yǎng)相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生通過真實(shí)情境感受教養(yǎng)的力量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同人物日常行為的圖片，如排隊(duì)等候、禮貌讓座等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些行為背后的共同點(diǎn)。

-提問：你們認(rèn)為這些行為體現(xiàn)了什么？它們與我們的生活有什么關(guān)系？引出本節(jié)課的主題《論教養(yǎng)》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《論教養(yǎng)》課文，教師隨后提問檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，如教養(yǎng)的定義、重要性等。

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的案例，探討教養(yǎng)在生活中的具體表現(xiàn)，如何通過行為體現(xiàn)教養(yǎng)。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師挑選課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，如“修養(yǎng)”、“尊重”、“禮貌”等，進(jìn)行解釋和例句展示。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)教養(yǎng)的理解，以及如何在日常生活中表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)。

-角色扮演：教師設(shè)計(jì)情景劇，學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、家長、老師等，通過角色扮演展現(xiàn)教養(yǎng)在不同場(chǎng)合的應(yīng)用。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情景模擬：教師設(shè)定幾個(gè)生活場(chǎng)景，如乘坐公共交通、在餐廳用餐等，學(xué)生模擬在這些場(chǎng)景中如何展現(xiàn)教養(yǎng)。

-制定計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，思考并制定一個(gè)提升自己教養(yǎng)的計(jì)劃，包括在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的具體行動(dòng)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)在個(gè)人成長和社會(huì)交往中的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論如何將教養(yǎng)融入到自己的日常生活中，并提出改進(jìn)的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《我眼中的教養(yǎng)》的短文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)教養(yǎng)的理解和體會(huì)。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些關(guān)于教養(yǎng)的進(jìn)一步閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深化對(duì)教養(yǎng)的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《論教養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)教養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠理解教養(yǎng)不僅僅是表面的禮貌，更是一種內(nèi)在的品質(zhì)。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，這讓我感到欣慰。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何在日常生活中實(shí)踐教養(yǎng)還是顯得有些迷茫，我覺得可能是因?yàn)槿狈唧w的實(shí)例和指導(dǎo)。接下來，我計(jì)劃在課后提供更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地將教養(yǎng)理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.制定個(gè)人教養(yǎng)提升計(jì)劃：要求學(xué)生結(jié)合《論教養(yǎng)》一文的內(nèi)容，思考并撰寫一個(gè)提升個(gè)人教養(yǎng)的計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括具體的行動(dòng)步驟，如如何改善與人交往的態(tài)度、如何在日常生活中體現(xiàn)教養(yǎng)等，并記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況和感受。

2.撰寫短文：學(xué)生需要根據(jù)自己對(duì)教養(yǎng)的理解，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，撰寫一篇短文。短文應(yīng)包含對(duì)教養(yǎng)的認(rèn)識(shí)、在生活中的具體實(shí)踐案例以及個(gè)人的感悟。

反饋方式：

1.作業(yè)批改：教師將認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注計(jì)劃的可行性和短文的邏輯性，還注重學(xué)生的個(gè)人思考和情感表達(dá)。在批改過程中，教師將給予針對(duì)性的建議和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。

2.課堂分享：在下一堂課上，教師將挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者在全班同學(xué)面前展示自己的計(jì)劃和短文。這不僅是對(duì)作者的鼓勵(lì)，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

3.反饋討論：在作業(yè)分享后，教師將組織全班學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生們交流自己在提升教養(yǎng)方面的想法和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將提供進(jìn)一步的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們深化對(duì)教養(yǎng)的理解，并在日常生活中更好地實(shí)踐。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師將給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到提升教養(yǎng)的有效方法。

5.總結(jié)反思：在作業(yè)反饋的環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師將總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，指出普遍存在的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地展現(xiàn)教養(yǎng)。通過這樣的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生將能夠更加深刻地理解教養(yǎng)的重要性，并在實(shí)際生活中不斷進(jìn)步。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集展現(xiàn)不同教養(yǎng)水平的真實(shí)場(chǎng)景圖片，如公共交通秩序、餐廳禮儀等，用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)教養(yǎng)重要性的思考。

-視頻素材：剪輯關(guān)于教養(yǎng)的短片或紀(jì)錄片，如《文明禮儀》等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀感受教養(yǎng)在日常生活中的體現(xiàn)。

-音頻素材：錄制或收集有關(guān)教養(yǎng)的名言警句、故事等音頻，作為課堂聽力訓(xùn)練材料，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀材料：

-教材課文：《論教養(yǎng)》作為核心閱讀材料，學(xué)生通過深入閱讀，理解教養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性。

-擴(kuò)展閱讀：提供與教養(yǎng)相關(guān)的經(jīng)典文章、書籍節(jié)選等，如《文明禮儀手冊(cè)》、《社交禮儀》等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，加深對(duì)教養(yǎng)的理解。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人教養(yǎng)提升計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)包含目標(biāo)設(shè)定、行動(dòng)步驟、執(zhí)行時(shí)間表和自我評(píng)價(jià)等部分的表格，幫助學(xué)生系統(tǒng)規(guī)劃和記錄自己在提升教養(yǎng)方面的努力。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的記錄本，用于記錄在日常生活中觀察到的教養(yǎng)行為，以及自己的實(shí)踐體驗(yàn)和感悟。

教學(xué)輔助材料：

-教學(xué)PPT：制作包含課文重點(diǎn)內(nèi)容、案例分析和討論問題的PPT，用于課堂講解和引導(dǎo)學(xué)生思考。

-互動(dòng)討論指南：提供一系列關(guān)于教養(yǎng)的討論話題和問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

-角色扮演劇本：編寫包含不同社交場(chǎng)合的劇本，讓學(xué)生通過角色扮演，模擬實(shí)踐教養(yǎng)行為，增強(qiáng)體驗(yàn)感和實(shí)際操作能力。

技術(shù)支持：

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線討論平臺(tái)、教育游戲等，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

-多媒體設(shè)備：確保課堂上有足夠的投影儀、電腦等設(shè)備，以支持多媒體資源的展示和教學(xué)軟件的使用。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《論教養(yǎng)》這篇文章，深入探討了教養(yǎng)的含義、表現(xiàn)和