Module 10 Unit 2 Point to her nose（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊

Module10Unit2Pointtohernose（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：外研版（三起）英語三年級上冊Module10Unit2“Pointtohernose”，主要包括學(xué)習(xí)身體部位的詞匯，如“nose,mouth,ear,eye”等，以及使用“pointto”短語進行指令性表達。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與Module10Unit1“Pointtothedoor”相聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語指出物體，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)身體部位的英語表達，鞏固和擴展學(xué)生的詞匯量和表達能力。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，便于學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用身體部位詞匯的能力，以及能夠理解和執(zhí)行“pointto”的指令性表達。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)身體部位的英語表達，增強學(xué)生對英語國家文化的了解和認識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂活動中積極思考，通過游戲和互動練習(xí)提升觀察、記憶和反應(yīng)能力。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生使用圖片、動作和游戲等多樣化學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的趣味性和效果。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)身體部位的英語表達，通過不同的練習(xí)和游戲活動，讓學(xué)生能夠在日常生活中正確使用這些詞匯和指令性短語。課程將圍繞“Pointtohernose”這一核心句型展開，旨在讓學(xué)生能夠在互動中自然地使用英語。

2.重點難點：

-重點：掌握身體部位詞匯（nose,mouth,ear,eye）的正確發(fā)音和拼寫；理解并能夠執(zhí)行“pointto”的指令。

-難點：在實際交流中準確、流暢地運用所學(xué)詞匯和短語，以及如何引導(dǎo)學(xué)生從中文思維模式轉(zhuǎn)換到英語思維模式。此外，對于部分學(xué)生來說，正確區(qū)分和使用這些身體部位詞匯可能會是一個挑戰(zhàn)，特別是在相似的發(fā)音和拼寫方面。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準備身體部位的圖片和視頻，以及英文指令“pointto”的音頻，用于導(dǎo)入課程和輔助學(xué)生理解與記憶。

2.閱讀材料：選取包含身體部位詞匯的英文小故事或歌謠，作為課后閱讀材料，加強學(xué)生對詞匯的實際應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線英語詞典和聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于“悖論酒店”的故事視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯思考的興趣，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

-具體分析：視頻中的悖論情境會讓學(xué)生感到困惑，從而促使他們思考邏輯的重要性和復(fù)雜性。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理等，并通過實際案例，如“所有人都會死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死”，幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹演繹推理的三段論形式，并以“所有的鳥都有翅膀，企鵝是鳥，所以企鵝有翅膀”為例，演示推理過程。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，以“所有的蘋果都是紅色的，這個水果是紅色的，所以這個水果是蘋果”為例，引導(dǎo)學(xué)生判斷歸納推理的可信度。

-邏輯謬誤：列舉并解釋常見的邏輯謬誤，如“偷換概念”（例如，將“聰明”和“學(xué)習(xí)成績好”混為一談），“以偏概全”（例如，從一次考試成績得出整個學(xué)期的表現(xiàn)），“循環(huán)論證”（例如，認為“因為A所以B，因為B所以A”）。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計判斷題，如“以下哪項是正確的三段論？”和選擇題，如“以下哪個選項是歸納推理？”讓學(xué)生在課堂上完成。

-小組討論：組織學(xué)生討論“如果所有的學(xué)生都穿校服，那么穿校服的人一定是學(xué)生”這一案例，讓學(xué)生提出自己的觀點和疑問。

4.深化理解

-案例分析：分析實際案例，如“科學(xué)實驗中的假設(shè)驗證”，讓學(xué)生運用邏輯思維分析問題。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“是否應(yīng)該禁止手機進校園”，讓學(xué)生在實踐中鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)邏輯推理的基本概念、演繹推理、歸納推理和邏輯謬誤，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，如“我學(xué)會了如何區(qū)分演繹推理和歸納推理”，并提出改進措施，如“我需要多練習(xí)邏輯題來提高我的邏輯思維能力”。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動活動，讓學(xué)生對邏輯推理有了初步的認識。我發(fā)現(xiàn)孩子們對演繹推理和歸納推理的理解比較快，但在邏輯謬誤的識別上還有一定的困難。下次我會增加一些相關(guān)的練習(xí)，幫助他們更好地掌握這部分內(nèi)容。另外，辯論活動讓學(xué)生更加積極地參與到邏輯思維訓(xùn)練中，但時間安排上有些緊張，下次我會適當調(diào)整，確保每個學(xué)生都有足夠的發(fā)言機會。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

今天的課程中學(xué)生對于身體部位的英語詞匯掌握得不錯，大部分學(xué)生能夠準確快速地指出相應(yīng)的部位。通過游戲和互動，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這有助于他們更好地記憶詞匯。在演繹推理和歸納推理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也展現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度，能夠理解基本概念并進行簡單的推理。不過，我也注意到在邏輯謬誤的識別上，部分學(xué)生還存在困惑，他們難以辨別某些復(fù)雜的邏輯錯誤。

2.教學(xué)改進

為了進一步提高教學(xué)效果，我計劃在以下幾個方面做出改進：

-加強邏輯謬誤的教學(xué)，通過更多的實例和練習(xí)幫助學(xué)生識別并理解各種邏輯謬誤。

-增加一些小組合作的活動，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和批判性思維。

-在辯論活動中，我會提前給出一些指導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生構(gòu)建論點和論據(jù)，使他們能夠更有條理地進行辯論。

-對于課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和認可，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-對于理解上存在困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進度。

-在課堂練習(xí)中，我會設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，增強他們的實踐能力。

-我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化和練習(xí)，避免因為時間緊迫而影響學(xué)習(xí)效果。

-最后，我會收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際情況。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備身體部位的圖片，如鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛等，用于展示和練習(xí)單詞。

-視頻素材：播放一段關(guān)于小朋友在戶外游戲時用英語指令“pointto”指出身體部位的短視頻，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生興趣。

-音頻素材：錄制包含身體部位詞匯和“pointto”指令的音頻，供學(xué)生在課堂上跟讀和練習(xí)發(fā)音。

閱讀材料：

-英文文章：選擇一篇介紹健康生活方式的英文文章，其中包含身體部位的詞匯，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-英文書籍：推薦一本適合學(xué)生閱讀的英文健康生活方式書籍，書籍中包含與身體部位相關(guān)的練習(xí)和故事，作為課后閱讀材料。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一個簡單的健康生活計劃表，學(xué)生可以記錄自己每天的運動、飲食和休息情況，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣。

-記錄本：提供記錄本供學(xué)生記錄課堂筆記和作業(yè)，特別是身體部位的英文表達和相關(guān)短語。

教學(xué)資源具體內(nèi)容與使用方法：

-多媒體資源的使用：在課程開始時，通過展示圖片和播放視頻來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教授新詞匯時，結(jié)合音頻素材幫助學(xué)生正確發(fā)音，并在小組活動中使用圖片進行互動練習(xí)。

-閱讀材料的應(yīng)用：將英文文章作為課堂閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀過程中找出文章中出現(xiàn)的身體部位詞匯，并討論如何將這些詞匯應(yīng)用到日常生活中。英文書籍作為課后閱讀，鼓勵學(xué)生在家中閱讀并在課堂上分享有趣的發(fā)現(xiàn)。

-實踐工具的操作：個人健康生活計劃表和記錄本將在課程結(jié)束后發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡涗浐鸵?guī)劃自己的健康生活。鼓勵學(xué)生每天填寫計劃表，并在每周的課堂上分享自己的健康生活成果。

教學(xué)資源與支持的整合：

-通過多媒體資源的直觀展示，幫助學(xué)生形象地理解身體部位詞匯，增強記憶。

-通過閱讀材料的深入學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的詞匯量和理解能力，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-通過實踐工具的自我管理，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，形成健康的生活習(xí)慣。

-定期檢查和反饋學(xué)生的實踐工具使用情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)資源的有效利用。

教學(xué)資源與支持的更新與維護：

-定期更新多媒體資源，包括新增圖片、視頻和音頻素材，以保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮感和吸引力。

-根據(jù)學(xué)生的閱讀反饋，定期更換閱讀材料，確保材料的難度和內(nèi)容與學(xué)生的實際水平相匹配。

-根據(jù)學(xué)生的實踐反饋，調(diào)整實踐工具的設(shè)計，使其更加符合學(xué)生的需求，提高實用性。九、評價與反饋機制

1.過程