2023-2024學(xué)年魯教版九年級(jí)化學(xué)第八單元《海水中的化學(xué)》（同步教學(xué)實(shí)錄）

2023-2024學(xué)年魯教版九年級(jí)化學(xué)第八單元《海水中的化學(xué)》（同步教學(xué)實(shí)錄）一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年魯教版九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為第八單元《海水中的化學(xué)》，主要包括以下內(nèi)容：海水的組成、海水資源的開(kāi)發(fā)利用、海水中的化學(xué)物質(zhì)及其應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解海水的化學(xué)性質(zhì)，掌握海水資源的開(kāi)發(fā)利用方法，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究海水中的化學(xué)成分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

2.實(shí)踐意識(shí)與社會(huì)責(zé)任：理解海水資源的開(kāi)發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提高學(xué)生的資源節(jié)約和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.科學(xué)態(tài)度與精神：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)海水中化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的敬畏之心。

4.跨學(xué)科綜合素養(yǎng)：結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識(shí)，理解海水資源的綜合開(kāi)發(fā)利用，提升學(xué)生的跨學(xué)科綜合思考能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握以下核心內(nèi)容：

-海水的化學(xué)組成：包括海水中的主要離子（如Na+、Cl-等）和微量元素的分布和作用。

-海水資源的開(kāi)發(fā)利用：如海水淡化、提取鹽分、溴、鎂等化學(xué)物質(zhì)的過(guò)程和技術(shù)。

-海水中化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用：如海水中的鎂在工業(yè)中的應(yīng)用，以及海水養(yǎng)殖的化學(xué)原理。

舉例解釋：在講解海水淡化技術(shù)時(shí)，重點(diǎn)介紹多級(jí)閃蒸和反滲透兩種方法，強(qiáng)調(diào)其原理和實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生能夠深入理解海水資源的開(kāi)發(fā)利用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容，需要教師采取有效方法幫助學(xué)生理解和掌握：

-海水化學(xué)成分的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解海水中各種離子的來(lái)源和相互影響。

-海水淡化技術(shù)中的化學(xué)原理：如反滲透膜的工作原理，以及如何計(jì)算淡化過(guò)程中的能量消耗。

-海水資源的綜合開(kāi)發(fā)利用：學(xué)生可能難以將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與海水資源的開(kāi)發(fā)利用聯(lián)系起來(lái)，理解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

舉例解釋：在講解海水淡化中的反滲透技術(shù)時(shí)，難點(diǎn)在于理解半透膜的作用和滲透壓的概念。教師可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察到水分子通過(guò)半透膜的過(guò)程，從而幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。此外，在講解海水提取化學(xué)物質(zhì)時(shí)，可以通過(guò)案例分析，如實(shí)際工廠中的溴提取過(guò)程，讓學(xué)生理解理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器（如滴定器、蒸發(fā)皿、燒杯等）、實(shí)驗(yàn)試劑（如海水樣本、鹽酸、氫氧化鈉等）

-軟件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、PPT教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)視頻、在線化學(xué)題庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、課堂問(wèn)答五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示一張海水中提取鹽分的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)海水化學(xué)成分的好奇心，提出問(wèn)題：“海水中含有哪些化學(xué)物質(zhì)？我們?nèi)绾卫眠@些物質(zhì)？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)海水化學(xué)的興趣，為學(xué)習(xí)海水資源的開(kāi)發(fā)利用打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解海水的化學(xué)組成，包括主要離子和微量元素，通過(guò)展示海水樣本和離子檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生理解海水中的化學(xué)成分。

演繹推理：介紹海水淡化的過(guò)程，使用三段論形式（海水含有高鹽分，淡化過(guò)程可以降低鹽分，因此海水可以轉(zhuǎn)化為淡水），演示如何運(yùn)用演繹推理分析海水淡化技術(shù)。

歸納推理：講解海水資源的開(kāi)發(fā)利用方法，通過(guò)歸納海水淡化、提取鹽分、溴、鎂等化學(xué)物質(zhì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解歸納推理的應(yīng)用。

邏輯謬誤：分析在海水資源開(kāi)發(fā)利用中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如忽略環(huán)境保護(hù)的重要性，教會(huì)學(xué)生如何識(shí)別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于海水化學(xué)成分和資源利用的選擇題和填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)海水化學(xué)知識(shí)的掌握。

小組討論：組織學(xué)生就海水淡化過(guò)程中的能量消耗和技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決方案，培養(yǎng)合作和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析海水淡化廠的實(shí)際案例，讓學(xué)生計(jì)算淡化過(guò)程中的能量消耗，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就海水資源的可持續(xù)利用進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括海水的化學(xué)組成、淡化技術(shù)、資源利用等，強(qiáng)調(diào)能量消耗和環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論海水資源的合理利用，反思如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在講授海水化學(xué)成分時(shí)，學(xué)生對(duì)于抽象的離子概念理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中部分學(xué)生未能完全跟上操作步驟。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課將采用更多互動(dòng)式教學(xué)，如小組實(shí)驗(yàn)和角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，準(zhǔn)備更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指南，確保每位學(xué)生都能跟上實(shí)驗(yàn)步驟。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課在講授《海水中的化學(xué)》時(shí)，我觀察到學(xué)生們對(duì)海水化學(xué)成分和資源利用表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生們對(duì)海水淡化和化學(xué)物質(zhì)提取的過(guò)程有了直觀的認(rèn)識(shí)。在課堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出了自己的想法和疑問(wèn)。然而，我也注意到一些學(xué)生在理解海水化學(xué)成分的復(fù)雜性和淡化過(guò)程中的能量消耗方面存在困難。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生似乎還是不太敢于在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在理解上的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課上采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-對(duì)于海水化學(xué)成分的復(fù)雜性，我將引入更多實(shí)際的案例和圖表，幫助學(xué)生形象地理解海水中各種離子的來(lái)源和作用。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的模型，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)海水組成和化學(xué)變化的理解。

-在講解海水淡化過(guò)程中的能量消耗時(shí)，我會(huì)使用更具體的例子和數(shù)據(jù)，比如對(duì)比不同淡化技術(shù)的能耗，讓學(xué)生能夠更清晰地理解其中的科學(xué)原理。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些計(jì)算題，讓學(xué)生親自計(jì)算淡化過(guò)程中的能量效率，從而加深對(duì)能源利用的認(rèn)識(shí)。

-為了鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，我打算創(chuàng)建一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍。我會(huì)通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，然后選派代表在全班面前分享他們的討論成果。這樣既可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，也能促進(jìn)他們之間的合作學(xué)習(xí)。

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