2023九年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Wonders of the world Unit 3 Language in use第五課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版

2023九年級(jí)英語上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse第五課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)英語上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse第五課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse第五課時(shí)。主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型，通過練習(xí)題鞏固語法知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，描述世界奇跡，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下產(chǎn)生的世界奇跡，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、比較和歸納，提高對(duì)英語語法的理解和運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過練習(xí)和合作，有效鞏固所學(xué)知識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示世界各地的奇跡圖片，如長(zhǎng)城、金字塔等，引發(fā)學(xué)生對(duì)本單元主題的興趣。

-情境模擬：模擬一個(gè)旅行團(tuán)的場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語介紹這些奇跡，并在模擬對(duì)話中運(yùn)用本單元的詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何更好地用英語描述奇跡，并分享各自的學(xué)習(xí)策略。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思在本節(jié)課中使用英語描述奇跡時(shí)的困難和收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的描述，提供反饋，促進(jìn)彼此的進(jìn)步和語言能力的提升。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、PPT教學(xué)課件、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、在線翻譯工具、學(xué)生手持設(shè)備（如平板電腦）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示本節(jié)課的主題圖片，如長(zhǎng)城、金字塔等世界奇跡，同時(shí)播放輕松的背景音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提問：“你們知道這些奇跡背后的故事嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-利用PPT展示本單元的核心詞匯和句型，如“wonder,describe,amazing,incredible”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-通過情境模擬，讓學(xué)生在導(dǎo)游和游客的角色中練習(xí)使用這些詞匯和句型，如：“ThisistheGreatWall.It'sanamazingwonderoftheworld.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)世界奇跡的了解，并嘗試用英語表達(dá)。

-教師選取幾個(gè)小組的代表進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)他們的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)世界奇跡，利用在線翻譯工具和電子版教材，設(shè)計(jì)一份介紹該奇跡的海報(bào)。

-學(xué)生在海報(bào)上用英語描述該奇跡的特點(diǎn)、歷史背景和旅游價(jià)值，同時(shí)配以圖片和插圖，增加海報(bào)的吸引力。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和修改海報(bào)內(nèi)容，確保語言的準(zhǔn)確性和海報(bào)的完整性。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念，其他學(xué)生和教師提供反饋和建議。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇另一個(gè)世界奇跡，用英語寫一篇簡(jiǎn)短的介紹文章，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)世界奇跡的描述有了明顯的提高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還不夠自信，需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。另外，海報(bào)制作環(huán)節(jié)時(shí)間安排得有些緊張，下次我會(huì)適當(dāng)調(diào)整時(shí)間，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和討論?？偟膩碚f，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，我會(huì)繼續(xù)努力，幫助他們更好地掌握語言技能。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言知識(shí)，每位學(xué)生需要制定一個(gè)個(gè)人英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)包括每日英語學(xué)習(xí)的時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。

2.學(xué)生需記錄一周內(nèi)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括遵守計(jì)劃的程度、遇到的問題以及解決問題的方法。

3.撰寫一篇短文，主題為“MyEnglishLearningJourney”，在文章中，學(xué)生需要分享自己的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃、執(zhí)行過程中的心得體會(huì)以及對(duì)英語學(xué)習(xí)的看法。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容，給出具體、建設(shè)性的反饋意見，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一堂課的開始，教師將邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和執(zhí)行情況，以及其他同學(xué)對(duì)他們作業(yè)的看法。

3.教師會(huì)選擇幾篇優(yōu)秀的短文，在課堂上進(jìn)行朗讀和討論，讓學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)，從中獲得啟發(fā)和動(dòng)力。

4.教師還會(huì)在班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布學(xué)生的作業(yè)反饋，以便學(xué)生和家長(zhǎng)能夠隨時(shí)查看和跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握正確的學(xué)習(xí)方法。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后的作業(yè)完成情況也是我關(guān)注的重點(diǎn)，它能夠反映學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。此外，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，比如角色扮演和海報(bào)制作，也是評(píng)估他們語言運(yùn)用能力的重要方式。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)還不夠自信。為了提高他們的語言能力，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)那些需要額外關(guān)注的學(xué)生提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如課后輔導(dǎo)或小組學(xué)習(xí)，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

我還注意到，在課堂互動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)感到害羞或不愿意參與。為了鼓勵(lì)他們，我打算創(chuàng)建一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都感