Module 4 Unit 2 He doesn't like these trousers（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit2Hedoesn'tlikethesetrousers（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module4Unit2Hedoesn'tlikethesetrousers

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課主要教授衣物類單詞和表達(dá)喜好的句子。通過情景創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)交流，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述衣物，表達(dá)個(gè)人喜好。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)單詞和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但對(duì)于衣物類單詞和表達(dá)喜好的句子尚不熟悉。學(xué)生的注意力容易被直觀的物品和生動(dòng)的情景吸引，因此在教學(xué)過程中需要利用實(shí)物和情境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞衣物類單詞和表達(dá)喜好的句型進(jìn)行教學(xué)。首先，通過展示不同衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞；然后，通過創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用所學(xué)句型；最后，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一系列衣物圖片，創(chuàng)造一個(gè)購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然引入本課主題。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)小游戲，模擬學(xué)生在商店挑選衣物的過程，使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論不同衣物的特點(diǎn)和喜好，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演購(gòu)物者和店員的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己是否能夠正確使用新學(xué)的單詞和句型。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的對(duì)話練習(xí)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰講解衣物類單詞和表達(dá)喜好的句型，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語(yǔ)言輸入。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)衣物的喜好，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)踐和交流。

3.情境模擬法：利用模擬購(gòu)物情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示衣物圖片和句型，直觀引入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力和教學(xué)互動(dòng)性。

3.實(shí)物展示：使用實(shí)物衣物進(jìn)行展示，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)衣物類單詞，增強(qiáng)記憶效果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一系列衣物圖片，讓學(xué)生猜測(cè)今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)教師提出問題：“你們喜歡什么樣的衣服？”

目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課學(xué)習(xí)設(shè)定主題。

2.講授新知

概念講解：介紹衣物類單詞（如trousers,shirt,dress等）和表達(dá)喜好的句型（如“Hedoesn'tlikethesetrousers,butshelikesthisdress.”）。

演繹推理：通過展示不同衣物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述，如“這件衣服是他喜歡的，那件衣服是他不喜歡的?！?/p>

歸納推理：讓學(xué)生觀察幾組衣物圖片，歸納出衣物類別和特點(diǎn)，如“這些都是褲子，那些都是裙子?！?/p>

邏輯謬誤：指出并糾正學(xué)生在描述衣物時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如將衣物類別混淆。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型描述自己的衣物，如“Ilikemyblueshirtbecauseit'scomfortable.”

小組討論：分組討論各自喜歡的衣物，并用英語(yǔ)表達(dá)喜好。

4.深化理解

案例分析：通過展示購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬購(gòu)物過程，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“穿校服是否有利于學(xué)生成長(zhǎng)”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物類單詞和表達(dá)喜好的句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，如“我學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述衣物”或“我學(xué)會(huì)了表達(dá)喜好”。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地掌握衣物類單詞和表達(dá)喜好的句型。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課，將增加小組討論的引導(dǎo)問題，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。同時(shí)，對(duì)于參與度不高的學(xué)生，教師將提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物類單詞和句型，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，內(nèi)容可以是關(guān)于購(gòu)物或者描述自己的衣物。目的是讓學(xué)生通過寫作練習(xí)來(lái)鞏固詞匯和句型。

2.口語(yǔ)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行衣物描述的對(duì)話練習(xí)，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

3.觀察作業(yè)：讓學(xué)生觀察周圍人的穿著，記錄下他們喜歡的衣物類型，并在下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)批改：教師在批改學(xué)生的書面作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)衣物類單詞和句型的正確使用情況，以及語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤。批改后，教師會(huì)給出具體評(píng)語(yǔ)，如“Yourdialogueisverycreative.Remembertouse'likes'and'dislikes'correctlynexttime.”或“You'vemadesomespellingmistakes.Pleasecheck'trousers'and'dress'again.”

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：由于口語(yǔ)作業(yè)在家中完成，教師會(huì)在下節(jié)課開始時(shí)邀請(qǐng)幾名學(xué)生進(jìn)行口頭展示，并根據(jù)其表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，如“Greatjob!You'veusedthesentencepatternsverywell.”或“Trytospeakabitslowerandclearernexttime.”

3.觀察作業(yè)分享：在課堂分享環(huán)節(jié)，教師會(huì)讓學(xué)生描述他們觀察到的衣物，并針對(duì)其描述給出反饋，如“Goodobservation!You'venoticedthecolorsandstylespeoplelike.”或“Remembertouse'he'or'she'whendescribingsomeoneelse'spreferences.”

教師會(huì)確保所有學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)且詳細(xì)的反饋，以便他們能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并清楚下一步需要改進(jìn)的地方。對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，教師會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，學(xué)生能夠更加自信地使用英語(yǔ)描述衣物，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.衣物類單詞拓展：除了課本中出現(xiàn)的衣物單詞，還可以學(xué)習(xí)更多衣物相關(guān)的詞匯，如jacket（夾克），sweater（毛衣），skirt（裙子），pants（褲子），dress（連衣裙），shoes（鞋子），hat（帽子），gloves（手套）等。

2.描述衣物特征的詞匯：如colorful（多彩的），bright（明亮的），dark（暗淡的），patterned（有圖案的），plain（簡(jiǎn)單的），warm（溫暖的），cool（涼爽的）等。

3.表達(dá)喜好的其他句型：如“Hereallyenjoyswearingcasualclothes.”（他真的很喜歡穿休閑裝），“Sheprefersdresseswithfloralpatterns.”（她更喜歡帶有花卉圖案的連衣裙）等。

4.文化背景知識(shí)：介紹不同國(guó)家和文化中衣物的特點(diǎn)，例如西方的正式場(chǎng)合穿著、東方的傳統(tǒng)服飾等。

5.衣物搭配小貼士：提供一些關(guān)于如何搭配衣物的基礎(chǔ)建議，幫助學(xué)生提升日常著裝品味。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)衣物的英文書籍或文章，如時(shí)尚雜志、故事書中的角色描述等，增加對(duì)衣物詞匯和表達(dá)的了解。

2.觀看視頻：觀看英文時(shí)尚節(jié)目或購(gòu)物頻道，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)衣物相關(guān)詞匯和表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織衣物搭配比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述自己的搭配理念，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.文化體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或文化展覽，了解不同文化背景下的衣物特點(diǎn)。

5.交流互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與外教或國(guó)際朋友交流，討論關(guān)于衣物的喜好和搭配，提高跨文化交際能力。

6.家庭作業(yè)：布置一些與衣物相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的衣服的文章，或設(shè)計(jì)一個(gè)服裝搭配的簡(jiǎn)報(bào)。

7.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（不指定具體網(wǎng)站），如在線詞典和語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)更多衣物類