18文言文二則《鐵杵成針》教學實錄-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

18文言文二則《鐵杵成針》教學實錄-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《鐵杵成針》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學內(nèi)容為《鐵杵成針》，選自四年級下冊語文統(tǒng)編版教材第18課。本節(jié)課主要通過講述李白小時候的故事，教育學生要有恒心和毅力，堅持不懈，才能取得成功。教材內(nèi)容分為兩部分：一是課文原文，二是課后習題。教學過程中，將重點分析課文中的生字詞、句式結(jié)構(gòu)以及文章的中心思想。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言素養(yǎng)：通過學習《鐵杵成針》一文，學生能夠理解并運用課文中的生字詞，掌握文言文的基本句式，提升閱讀文言文的能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過分析文本，理解故事寓意，學會在現(xiàn)實生活中運用恒心和毅力面對困難。

3.文化素養(yǎng)：讓學生了解李白小時候的故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.實踐素養(yǎng)：引導(dǎo)學生將課文中的道理應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)堅持不懈、勇于克服困難的精神。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：以講述李白小時候的故事為情境導(dǎo)入，激發(fā)學生對《鐵杵成針》的興趣，引導(dǎo)學生進入文言文的學習氛圍。

-情境模擬：讓學生模擬故事中的場景，如扮演李白、老婦人等角色，通過角色扮演理解課文內(nèi)容，感受恒心與毅力的重要性。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論《鐵杵成針》中的關(guān)鍵詞語和句式，鼓勵學生分享自己的理解，共同解決學習中的難題。

-角色扮演：在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學生扮演故事中的角色，進行對話，通過實際操作加深對課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生回顧本節(jié)課的學習過程，思考自己在文言文閱讀和理解方面的進步與不足。

-同伴評價：組織學生進行小組內(nèi)互評，讓學生相互評價對方在課堂上的表現(xiàn)，促進彼此之間的學習和交流。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解《鐵杵成針》的背景和寓意，引導(dǎo)學生理解文言文的語言特點。

2.討論法：組織學生針對課文中的難點和重點進行小組討論，促進學生主動思考和探究。

3.情境教學法：通過角色扮演和情境模擬，讓學生在具體的語境中學習文言文，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和句式結(jié)構(gòu)，輔助講解和討論。

2.教學軟件：利用教學軟件進行生字詞的學習和練習，提高學生的學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文言文翻譯工具，幫助學生更好地理解和學習文言文。五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過講述一個簡短的故事或提問方式，激發(fā)學生對《鐵杵成針》的興趣。例如，教師可以講述一個關(guān)于恒心和毅力的現(xiàn)代故事，讓學生思考恒心的重要性。隨后，教師簡要介紹《鐵杵成針》的背景，并提出學習目標，為接下來的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學生朗讀《鐵杵成針》的原文，注意文言文的朗讀節(jié)奏和語氣。接著，教師逐句解釋文中的生字詞和句式，確保學生理解每一句的含義。然后，教師引導(dǎo)學生分析故事情節(jié)，探討故事中的主題思想。在此過程中，教師可以采用提問、討論等方式，鼓勵學生主動思考，并分享自己的理解。

-第一部分（約10分鐘）：教師講解生字詞和句式結(jié)構(gòu)，通過例句和圖片幫助學生記憶和理解。

-第二部分（約10分鐘）：教師引導(dǎo)學生分析故事情節(jié)，討論故事中的角色和他們的行為，以及這些行為對故事發(fā)展的影響。

-第三部分（約5分鐘）：教師引導(dǎo)學生探討故事所傳達的中心思想，即恒心和毅力的重要性。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組根據(jù)《鐵杵成針》的故事創(chuàng)作一個海報，展示故事的主要內(nèi)容和寓意。學生需要在海報中包含必要的生字詞和句式，并在創(chuàng)作過程中討論如何有效地傳達故事的主題。教師提供必要的指導(dǎo)和材料，幫助學生完成海報創(chuàng)作。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的海報，并讓小組成員解釋他們的設(shè)計理念。教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)恒心和毅力在學習和生活中的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容。

-第一部分（約2分鐘）：各小組展示海報，并簡要介紹設(shè)計理念。

-第二部分（約2分鐘）：教師點評學生作品，提出建設(shè)性的意見。

-第三部分（約1分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)，提醒學生復(fù)習鞏固。六、教學反思

這節(jié)課通過《鐵杵成針》的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對文言文有了更深的興趣，他們能夠積極參與到課堂討論中，對課文的寓意有了較好的理解。但在生字詞的記憶上，部分學生還存在困難，今后我需要加強這部分的教學。此外，我覺得讓學生通過角色扮演來理解課文的方式很有效，他們能在實踐中感受到恒心與毅力的重要性，這是我今后教學中會繼續(xù)采用的方法。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的看法和理解。小組合作中也展現(xiàn)出了良好的團隊精神和協(xié)作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對《鐵杵成針》中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)的理解較為準確，能夠較好地運用到具體語境中。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：從作業(yè)完成情況來看，學生們對課文內(nèi)容的理解較為深入，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際寫作中，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對文言文的理解和運用能力有所提高，但仍有少數(shù)學生在生字詞的記憶上存在困難。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂互動環(huán)節(jié)很有趣，能夠幫助他們更好地理解文言文。但也有同學提出，希望在生字詞的記憶上得到更多的幫助和指導(dǎo)。

教師反思：在今后的教學中，我計劃加強對生字詞教學的部分，通過更多樣的練習和游戲來幫助學生記憶。同時，我會根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學效果。八、教學評估與改進

教學評估：

這個學期的《鐵杵成針》教學，我觀察到學生們在文言文閱讀和理解方面有了顯著的進步。他們能夠積極參與課堂討論，對課文的深層含義有了自己的見解。通過測試和作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學生們對生字詞的記憶和運用文言文的能力有了提升，但仍然存在一些學生對部分生字詞的掌握不夠牢固，對文言文的語感還不夠敏銳。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)情境教學法和互動學習法特別受學生歡迎，他們能在角色扮演和小組討論中更好地理解課文內(nèi)容。同時，多媒體教學手段的運用，如PPT和教學軟件，使得課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效率。

教學改進：

針對學生在生字詞記憶上的困難，我計劃在課堂上增加更多互動式的記憶游戲，如詞語接龍、猜字謎等，讓學生在游戲中學習和記憶。同時，我會為每個生字詞提供更多的語境例句，幫助學生理解和記憶。

我注意到有些學生在表達自己的理解時，語言組織和邏輯推理能力有待提高。因此，我打算在課堂上專門設(shè)置一些練習環(huán)節(jié)，讓學生練習用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，以及討論故事中的道德寓意，以此鍛煉他們的語言表達和邏輯推理能力。

另外，我計劃根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學節(jié)奏，對于難點和重點內(nèi)容，我會適當增加講解和練習的時間，確保每個學生都能跟上教學進度。