11大家排排隊 第一課時（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

11大家排排隊第一課時（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、教學背景

授課內容：《11大家排排隊》第一課時

授課年級：二年級

教材版本：2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。

本節(jié)課通過講述小動物們排隊的情景，引導學生學會遵守公共秩序，培養(yǎng)良好的集體意識。教學內容與學生的生活實際緊密結合，旨在幫助學生理解排隊的重要性，提高他們的自律能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.培養(yǎng)學生遵守公共規(guī)則和社會秩序的意識。

2.提升學生在集體活動中自我管理、自我約束的能力。

3.引導學生學會在集體中友好相處，發(fā)展合作精神。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級時已經接觸過簡單的規(guī)則意識教育，如遵守課堂紀律、排隊等候等基本行為規(guī)范。他們對排隊有一定的認識，但可能還未完全理解排隊背后的公共秩序和社會規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，喜歡通過游戲和故事來學習新知識。他們在認知能力上已經能夠理解簡單的道德概念，能夠通過觀察和模仿來學習行為規(guī)范。學生的個性差異導致他們的學習風格不盡相同，有的學生喜歡動手操作，有的學生則傾向于聽故事和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解排隊的重要性和遵守公共秩序的必要性上遇到困難。另外，對于如何在集體中協(xié)調個人行為以維護秩序，以及如何在排隊時保持耐心和禮貌，學生可能會感到挑戰(zhàn)。此外，不同學生在社交能力和情緒調節(jié)上的差異也可能影響他們遵守規(guī)則的表現。四、教學資源

1.教材《11大家排排隊》相關章節(jié)

2.多媒體教學設備（投影儀、電腦）

3.排隊情景的動畫或圖片素材

4.道德與法治教育相關的視頻短片

5.小組討論用的標識牌（如“排隊小隊長”）

6.簡易排隊游戲教具（如卡片、玩具）

7.黑板與粉筆

8.互動式問答和討論引導五、教學實施過程

1.導入新課

方式：以“小猴搶果果”的故事導入，講述小猴不遵守規(guī)則搶果果導致的混亂，引發(fā)學生對秩序的思考。

目的：通過故事引發(fā)學生對遵守公共秩序的興趣，自然過渡到排隊的重要性。

2.講授新知

概念講解：介紹排隊的基本規(guī)則，如先來后到、依次等候，強調排隊是一種公平的表現。

演繹推理：通過排隊實例，演示如何按照規(guī)則演繹出正確的排隊行為。

歸納推理：引導學生觀察和分析排隊中的不同行為，歸納出排隊帶來的積極效果。

邏輯謬誤：討論不遵守排隊規(guī)則可能帶來的后果，如插隊引起的不公平和不滿。

3.鞏固練習

課堂練習：設計排隊情境小測驗，讓學生判斷哪些行為是正確的排隊行為。

小組討論：分組討論在不同場合下如何正確排隊，如圖書館、食堂等。

4.深化理解

案例分析：分析一些生活中不遵守排隊規(guī)則的例子，討論其影響和后果。

辯論活動：組織辯論，辯論題目如“遵守排隊規(guī)則是否重要”，讓學生表達自己的觀點。

5.課堂總結

知識梳理：總結排隊的基本規(guī)則和重要性，強調遵守規(guī)則是每個人的責任。

學生反饋：邀請學生分享在討論和辯論中的感受，以及對排隊規(guī)則的理解。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過故事和活動，孩子們對排隊有了更深的理解?？吹剿麄兎e極參與討論，我覺得很欣慰。但也有地方需要改進，比如在辯論環(huán)節(jié)，一些內向的孩子參與度不夠，下次我會提前準備，給每個孩子更多發(fā)言的機會。另外，課堂練習的設計還可以更貼近孩子們的生活，讓他們更好地將排隊規(guī)則應用到實際中。我會在下一節(jié)課調整教學策略，讓每個孩子都能更好地參與進來，真正理解排隊的重要性。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切關注每個學生的參與情況，觀察他們是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠遵守討論規(guī)則。對于積極參與、表現出色的學生，我會給予及時的正面反饋和表揚，以鼓勵他們的行為；對于參與度較低的學生，我會提供具體的建議和鼓勵，幫助他們更好地融入討論。

2.成果評價：我會檢查學生制定的排隊行動計劃，不僅關注計劃的完整性和可行性，還鼓勵學生分享自己的行動計劃，并相互之間進行評價和學習。通過這種方式，學生可以互相啟發(fā)，進一步完善自己的計劃。

3.自我反思：在課程結束時，我會引導學生進行自我反思，詢問他們從課程中學到了什么，以及如何將排隊遵守公共秩序的行為應用到日常生活中。我會鼓勵他們思考自己在排隊中的表現，以及如何在家庭、學校等不同場合中踐行這些行為，從而培養(yǎng)他們的自我管理能力和社會責任感。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集不同場景下的排隊實例圖片，如超市結賬、車站候車、學校食堂等，用于展示正確和錯誤的排隊行為。

-視頻素材：剪輯排隊相關的視頻片段，包括實際生活中的排隊場景和有關公共秩序的動畫片，用于導入新課和輔助教學。

-音頻素材：錄制與排隊相關的音頻故事，如“小猴搶果果”的故事，以及排隊規(guī)則的音頻講解。

2.閱讀材料：

-統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材《11大家排排隊》相關章節(jié)。

-《排隊守秩序》小冊子：包含排隊的相關知識，如排隊的歷史、排隊的好處等，以圖文并茂的形式呈現。

-健康生活方式相關英文文章：選取簡單的英文文章，介紹健康生活方式的重要性，包括遵守公共規(guī)則的部分。

3.實踐工具：

-排隊規(guī)則卡片：制作排隊規(guī)則的卡片，用于學生在小組討論和角色扮演時參考。

-個人行動計劃表：設計用于學生記錄自己在遵守排隊規(guī)則方面的行動計劃，包括排隊場合、預期行為和自我評價。

-記錄本：供學生在課堂內外記錄排隊行為觀察和感受，以及自我反思的筆記。

4.互動教具：

-排隊模擬道具：使用小卡片或玩具模型，模擬排隊場景，讓學生在實踐中學習排隊規(guī)則。

-排隊游戲：設計簡單的排隊游戲，如“排隊接力賽”，讓學生在游戲中體驗排隊的樂趣。

5.輔助材料：

-排隊故事書：提供與排隊主題相關的兒童故事書，讓學生在課外閱讀中進一步理解排隊的重要性。

-排隊規(guī)則海報：制作排隊規(guī)則的海報，貼在教室顯眼位置，時刻提醒學生遵守規(guī)則。

6.教師指導手冊：

-教學活動設計指南：提供詳細的教學活動設計指南，幫助教師組織課堂討論、角色扮演等活動。

-學生行為評價表：設計用于教師評價學生在排隊行為上的表現，包括課堂參與度、規(guī)則遵守情況等。

7.家長溝通材料：

-家長信：向家長介紹排隊教育的重要性，以及如何在家中支持孩子的