部編版四年級語文上冊習作《生活萬花筒》精美課件

統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第五單元習作習作五任務一RENWUYI探究寫事情的奧秘任務二RENWUER記錄身邊的事生活萬花筒生活是個萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有的是我們親身經(jīng)歷的，有的是我們看到的，還有的是我們聽說的。情景任務選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫的內(nèi)容?；顒右唬耗懵犖艺f，分享經(jīng)歷小組交流確定選題全班分享確定選題讀讀這些題目，哪些讓你似曾相識？你有過類似的事嗎？

捉蚊趣事她收到了禮物一件煩心事爺爺戒煙了照片里的溫暖教室里的掌聲家庭風波信不信由你確定選題從事情的內(nèi)容分趣事奇事樂事傷心事感人事……從事情的地點分校內(nèi)事家庭事……從事情的來源分親身經(jīng)歷的事看到的事聽說的事……小組交流交流內(nèi)容誰的故事最有趣？最動人？最溫暖？全班分享分享內(nèi)容選擇一件讓我們覺得有波折、讓人覺得峰回路轉(zhuǎn)的事情，分享給同學。要求事情要講清楚，要講清楚轉(zhuǎn)折?；顒佣簩懴麓騽游业氖挛业墓适乱膊ㄕ郛嫃埵虑榫€路發(fā)展圖用心寫下這件事我的故事也波折仔細想想這件事的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的?？梢栽诒砀窭飳懸粚?。事情起因經(jīng)過結果畫張事情線路發(fā)展圖想一想，這件事中哪個情節(jié)打動了你？可以先填一填，再說一說。遇到的情況或困難故事背后有溫情動人的一瞬間看到的聽到的想到的用心寫下這件事按照事情發(fā)展的順序分段寫。1重點的部分要寫出人物的動作、語言與神態(tài)等。2把自己看到的、聽到的、想到的也寫清楚。3活動三：文章越改越精彩自我評改小組評改自我評改評改內(nèi)容123讀一讀句子通不通，有沒有錯別字？標一標畫出時間、地點、人物，在作文右側(cè)標上事情的起因、經(jīng)過與結果。畫一畫事情的精彩動人之處，想想你自己是否滿意。自我評價小組評改評價要求123有沒有按一定的順序?qū)?？有把時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果交代清楚？有沒有把事情中的重要內(nèi)容寫清楚？達成度或存在問題活動四：故事背后有溫情《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》母愛的偉大相互鼓勵，意志堅定，不懼困難奶奶對晚輩的慈愛小朋友對友誼的珍惜；同學之間不要斤斤計較。故事告訴了我們課文活動五：《生活萬花筒》校報投稿親愛的同學們：請大家根據(jù)自己完成習作的情況，積極參與投稿。請大家將稿件打印出來，并配上合適的插圖，交給《生活萬花筒》校報負責的同學哦！習作例文與習作第1課時第2課時第1課時生活是個萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，如做家務活、爬山；有些是我們看到的或聽說的，如爺爺戒煙、校園風波、鄰里煩心事等。想一想哪一件事給你留下的印象最深。閱讀教材，看書上提示我們可以寫哪些事情。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風波教室里的掌聲信不信由你激發(fā)興趣生活萬花筒內(nèi)容：高興、傷心、奇怪、平凡、有趣人物：別人、自己時間：今天、昨天、一周前、幾個月前地點：學校、家里、某個具體地方想一想：自己印象最深的是哪一件事？準備用什么題目？事情起因經(jīng)過結果梳理順序同學們準備寫自己印象深的哪一件事？這件事的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的？想一想，請?zhí)顚懺谙旅姹砀裰?。學習寫法基本材料選好了，怎么把這件事寫清楚呢？預習《我家的杏熟了》，先說一說“分杏”這件事發(fā)生的時間、地點和相關人物，再說說這件事的起因、經(jīng)過和結果。聯(lián)系課文《爬天都峰》，想一想：《我家的杏熟了》是按什么順序?qū)懙?？按照事情發(fā)展順序?qū)懙拿卦E1：寫一件事時，把事情的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果交代清楚。自由讀《我家的杏熟了》的第6～8自然段，結合例文旁邊的批注，想一想：作者是怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚的？比較讀奶奶扶起小淘淘，叫大家都別走。過了一會兒，奶奶拿長竹竿打掉了很多杏子，分給淘淘和小伙伴們吃。奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對孩子們說：“你們先別走?！边^了一會兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏一個接一個落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個，剩下的幾個給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對我說：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”如果將第6～8自然段改成語段一，你覺得好不好？為什么？

不好。沒有寫清楚奶奶打杏的動作和語言，這樣寫給人的印象不深。秘訣2：寫一件事時，把事情的經(jīng)過中人物的語言、動作寫清楚。自由讀《我家的杏子熟了》的第1～5自然段，想想這個故事的起因是什么，在課文中找出相應的句子，畫出來。故事的起因是第5自然段，前面還有4個自然段，寫的是什么？不是故事的起因，寫出來有什么作用？

前面4個自然段通過“說杏”“數(shù)杏”介紹了杏好、杏多，給“分杏”這件事作鋪墊。秘訣3：寫一件事時，可以作必要的鋪墊。請同學們寫寫自己印象深的一件事，用上在課文和習作例文中學到的妙招。發(fā)揮想象習作要求：按一定的順序?qū)懯虑?。把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。語言通順，不寫錯別字。第2課時同學們都很認真，有的寫的是自己親身經(jīng)歷的一件事，有的寫的是自己聽說的一件事，都寫了這件事發(fā)生的時間、地點和人物，寫了事情的起因、經(jīng)過和結果。其中有的同學寫的事情的順序更清楚，寫的經(jīng)過也更清楚，下面大家一起來評一評。習作評價：1.集中點評：對照習作評價單，以問題引導評一評：習作評價單：按一定的順序（起因——經(jīng)過——結果）寫事情?！畎咽虑榘l(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。☆語言通順，不寫錯別字。☆交流互評問題引導：有沒有按一定順序?qū)懯虑?？有沒有把時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果交代清楚？有沒有把事情中的重要內(nèi)容寫清楚？2.同桌互評：每個同學展示自己的習作，同桌合作，根據(jù)習作評價標準互相評一評。全班交流：習作存在的主要問題是什么？

（1）有的同學像記流水賬。

（2）事情的順序?qū)懙貌皇鞘智宄?/p>

（3）事情的起因、經(jīng)過、結果寫得不清楚。

（4）重要內(nèi)容寫得不清楚。指導修改習作例文《小木船》，寫了時間跨度比較大的事，為什么不像記流水賬呢？默讀《小木船》，用“____”畫出文中的時間詞，想一想“我”和陳明的矛盾究竟持續(xù)了多長時間。幾個月，很長時間。思考：作者沒有寫那幾個月的事，那幾個月真的什么事都沒有發(fā)生嗎？討論：“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？

寫時間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡單交代。妙招（一）：寫時間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡單交代。那么我們的“流水賬”要是去掉那些不重要的內(nèi)容，或者一筆帶過，就不是流水賬了。小結默讀下面兩個語段，比一比：要是把例文第3自然段改寫成語段一，你認為好嗎？為什么？語段一：有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我不小心一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明生氣了。我們的友誼從此破裂了。語段二：有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說：“我不是故意的。”他生氣地說：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬?，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。

不好。語段一中，“我”和陳明具體是怎么說的、怎么做的沒有寫，這樣讀者就不清楚“我”和陳明的友誼破裂的過程。像課文那樣寫，就把“我們”友誼破裂的過程寫清楚了，讓人印象深刻。鏈接本單元課文中把怎么說、怎么做寫清楚的語段，說說作者是怎么寫清楚的。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。過了一會兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！”（1）寫清楚了“我”的猜測——掩護小麻雀是想拯救自己的幼兒；寫清楚了聽到的聲音——嘶啞的聲音。（2）寫清楚了奶奶打杏的動作。（3）寫清楚了陳明的語言，交代了“我”和陳明和好的過程。妙招（二）：圍繞重點內(nèi)容，把事情發(fā)展過程中人物怎么說的、怎么做的、聽到了什么等寫清楚。小結運用方法任務妙招用修改符號修改自己的習作。①寫時間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡單交代。

②圍繞重點內(nèi)容，把事情發(fā)展過程中人物怎么說的、怎么做的、聽到了什么等寫清楚。習作修改：1.同學們嘗試運用出示的妙招修改自己的習作。