9《楓樹上的喜鵲》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

9《楓樹上的喜鵲》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、教學背景

授課內容：《楓樹上的喜鵲》

授課年級：二年級

教材版本：2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊。

《楓樹上的喜鵲》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊，以生動的語言描繪了楓樹上喜鵲一家人的生活，通過觀察和想象，引導學生認識自然、關愛動物，提升學生的語言表達和審美能力。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的學習興趣，通過互動討論、朗讀感悟，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：通過學習《楓樹上的喜鵲》，培養(yǎng)學生對自然景物的觀察力和想象力，提升語言運用能力。使學生能夠感受文學作品的情感表達，培養(yǎng)審美情趣。同時，激發(fā)學生關愛動物、保護環(huán)境的意識，發(fā)展思維品質和創(chuàng)造力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些關于動物和自然環(huán)境的簡單知識。

-學生能夠識別和朗讀簡單的漢字，理解基本的句式結構。

-學生在之前的課程中接觸過一些詩歌和短文，對文學作品的閱讀有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動物和自然有濃厚的好奇心，容易被生動的故事情節(jié)吸引。

-學生在語言表達上具備一定的能力，能夠進行簡單的敘述和描述。

-學生偏好互動式學習，喜歡通過游戲、討論等活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解課文中的比喻和象征手法上遇到困難。

-部分學生對生字詞的認讀和記憶可能存在障礙。

-學生在表達自己的感受和想象時可能會感到語言表達的局限。四、教學資源

-教材《楓樹上的喜鵲》

-電子白板/投影儀

-課文朗讀音頻

-動物圖片素材

-互動討論卡片

-生字詞學習卡片

-簡易畫板與畫筆

-角色扮演道具五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示楓樹的圖片，引導學生觀察楓樹的特點，并提問：“你們知道楓樹上會有什么嗎？”接著播放喜鵲的叫聲錄音，讓學生猜測是哪種鳥的叫聲。通過這樣的導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣，自然引入本課《楓樹上的喜鵲》。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生朗讀課文，注意指導學生正確朗讀生字詞，理解詞語的意思。

-通過電子白板展示課文中的重點句子和詞語，引導學生分析句子結構和詞語用法。

-進行分組討論，每組選擇課文中的一個場景，討論楓樹上的喜鵲一家人的生活，并嘗試用自己的語言描述這個場景。

-教師挑選幾組進行分享，全班共同探討并總結喜鵲一家的特點和生活習性。

-教師通過提問，引導學生理解課文中的比喻和象征手法，如“喜鵲的笑聲”代表了什么。

-學生嘗試用自己的話復述課文故事，加深對課文內容的理解。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組根據(jù)課文內容設計一張海報，展示楓樹上的喜鵲一家的生活場景。學生需要運用課文中學習到的知識和想象力，用圖畫和文字結合的方式表達出來。教師提供必要的繪畫材料，并巡回指導，幫助學生完善設計。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組展示他們的海報，并讓小組代表介紹他們的設計理念和對課文的理解。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和評價，總結本節(jié)課的重點內容，強調觀察自然、關愛動物的重要性，并鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，提升審美和創(chuàng)造能力。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學生寫一篇關于自己喜歡的小動物的短文，鞏固本節(jié)課的學習成果。六、教學反思與改進

1.教學反思：

-學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但部分學生的表達不夠流暢，需要更多引導和鼓勵。

-海報設計活動中，部分學生對于如何結合文字和圖片表達課文內容感到困惑，需要教師提供更多的指導。

-課文朗讀環(huán)節(jié)，學生的朗讀技巧有待提高，尤其是在情感表達和節(jié)奏把握上。

2.教學改進：

-在討論環(huán)節(jié)，教師應提供更多機會讓每位學生都有機會表達自己的觀點，并對學生的表達給予積極的反饋。

-對于海報設計活動，教師可以提前準備一些示例，幫助學生理解如何將文字和圖片結合，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-在課文朗讀環(huán)節(jié)，教師可以增加一些朗讀訓練，如分組朗讀、角色扮演朗讀等，以提高學生的朗讀技巧和情感表達。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集楓樹和喜鵲的相關視頻，用于導入環(huán)節(jié)，展示真實的自然環(huán)境和動物行為，增強學生對課文內容的直觀感受。

-圖片資源：準備楓樹、喜鵲以及課文場景的圖片，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容，提升視覺效果。

-音頻資源：錄制或收集課文朗讀音頻，以及喜鵲的叫聲音頻，用于課堂上的朗讀示范和氛圍營造。

2.閱讀材料：

-相關短文：選取與《楓樹上的喜鵲》主題相關的其他短文，如描述其他樹木上的鳥類生活的文章，或是關于自然保護的短文，以拓展學生的閱讀視野，加深對課文內容的理解。

-延伸閱讀：提供一些簡單的自然科學書籍或文章，幫助學生了解更多的動植物知識，激發(fā)他們對自然的好奇心。

3.在線工具：

-在線詞典：利用在線詞典資源，幫助學生查詢單詞的讀音、意思和用法，提高學生的詞匯學習效率。

-聽力練習軟件：使用專業(yè)的聽力練習軟件，幫助學生提高聽力理解能力，尤其是對課文朗讀的理解和模仿。

-互動學習平臺：利用教學平臺，進行在線討論、作業(yè)提交和反饋交流，提高學習的互動性和及時性。

4.教學輔助工具：

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，幫助學生記憶和復習課文中出現(xiàn)的新字新詞。

-互動討論卡片：設計互動討論卡片，包含課文中的關鍵問題或話題，用于激發(fā)學生的思考和討論。

-創(chuàng)作素材包：提供一些創(chuàng)作素材，如彩紙、彩筆、剪刀等，用于海報設計和手工制作活動。

5.教學參考資料：

-教師手冊：提供詳細的教學指導和課程計劃，幫助教師更好地組織教學活動。

-學生活動手冊：提供學生活動的指導和示例，幫助學生更好地參與課堂活動。

-教學評估工具：包括學生作業(yè)評價表、學習反饋表等，用于評估學生的學習情況和教學效果。

6.教學環(huán)境布置：

-教室布置：利用掛圖、模型等教學輔助物品，營造一個與課文主題相關的教學環(huán)境。

-學習角落：設置一個專門的閱讀和學習角落，提供相關的書籍和資料，鼓勵學生自主學習。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學生的參與度、合作精神和創(chuàng)造性表現(xiàn)，及時給予正面反饋和建設性的建議，以鼓勵學生的積極性和提升自信心。

2.成果評價：教師將檢查學生個人行動計劃的實際成果，如海報設計、短文寫作等，組織學生進行展示和分享，鼓勵學生之間互相學習，相互提供反饋。

3.自我反思：教師將引導學生進行自我反思，讓學生思考在課程中學到的知識如何應用到自己的日常生活中，以及如何將關愛自然、保護環(huán)境的意識轉化為具體行動，從而促進學生形成健康的生活方式和價值觀。九、教學評估與改進

1.教學評估

在完成了《楓樹上的喜鵲》這一課的教學后，我對學生的學習情況進行了全面評估。通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成情況以及他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文內容有了較好的理解。他們能夠描述喜鵲的生活習性，理解課文中的比喻和象征手法，并在海報設計活動中展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和想象力。然而，我也注意到一些學生在表達自己的感受和想象時還存在一定的困難，朗讀技巧和情感表達也有待提高。

2.教學改進

為了進一步提升教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我將提供更多結構化的引導問題，幫助學生更好地組織和表達自己的思想。

-我會安排更多的朗讀練習，包括分組朗讀、角色扮演朗讀等，以幫助學生提高朗讀技巧，更好地理解課文中的情感。

-對于海報設計活動，我將提前準備一些示例，并在活動前進行更詳細的指導，幫助學生理解如何將文字和圖片結合，表達課文的深層含義。

-我會鼓勵學生在課后進行自我反思，思考課文內容與日常生活的聯(lián)系，以及如何將保護環(huán)境的意