部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《講歷史人物故事》精美課件

講歷史人物故事統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際講歷史人物故事任務(wù)三情境任務(wù)西門豹治鄴、王戎不取道旁李、匡衡鑿壁借光、劉備三顧茅廬……這些歷史人物故事，生動(dòng)有趣、給人智慧與啟迪、歷經(jīng)千百年仍然廣泛流傳。以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失；和歷史人物對(duì)話，我們能更清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，繼往開(kāi)來(lái)。今天，讓我們開(kāi)一次故事匯，選擇一個(gè)你最喜歡的歷史人物故事，講給同學(xué)聽(tīng)?；顒?dòng)一說(shuō)說(shuō)歷史人物三顧茅廬草船借箭負(fù)荊請(qǐng)罪望梅止渴臥薪嘗膽活動(dòng)二明確講故事的要求閱讀下面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲？講之前，好好讀一讀這個(gè)故事。可以把重要信息寫(xiě)在小卡片上，幫助記憶。對(duì)聽(tīng)眾可能有疑惑的地方，可以作些說(shuō)明。講的時(shí)候，注意語(yǔ)氣，還可以用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情吸引聽(tīng)眾，想不起來(lái)的時(shí)候可以看看小卡片。講完之后，問(wèn)問(wèn)同學(xué)是否喜歡你的故事，有沒(méi)有聽(tīng)明白，對(duì)你還有什么建議。講前講后講故事流程講中講好歷史人物故事的妙招語(yǔ)氣語(yǔ)速貳隨情節(jié)、人物發(fā)展相應(yīng)變化。表情叁突顯故事中人物的喜怒哀樂(lè)。肢體動(dòng)作肆傳遞故事中重要信息。壹提示卡片。伍聲音響亮，感情飽滿，站姿優(yōu)雅。講故事最重要的兩個(gè)注意點(diǎn)，是哪兩點(diǎn)呢？用卡片提示講述內(nèi)容。壹使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，可以讓講述更生動(dòng)。貳聽(tīng)故事的要求認(rèn)真傾聽(tīng)，關(guān)注講述者各方面的表現(xiàn)。壹聽(tīng)的同學(xué)要保持安靜，聽(tīng)完要給出評(píng)價(jià)和建議。提出自己不明白的地方。貳活動(dòng)三學(xué)做提詞卡哪些重要信息需要記在小卡片上？可以用關(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息。比如：主要情節(jié)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，便于講述時(shí)有順序、有重點(diǎn)?？梢詫r(shí)間、地點(diǎn)、人物記錄下來(lái)。比如：人物較多，地點(diǎn)較多或難讀，朝代名稱不熟悉等。可以預(yù)設(shè)聽(tīng)眾有疑惑的地方，做簡(jiǎn)單的記錄?；顒?dòng)四講述歷史人物故事走近歷史人物講述動(dòng)人故事評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)評(píng)價(jià)講述清楚、完整，表達(dá)流暢

語(yǔ)氣、語(yǔ)速恰當(dāng)動(dòng)作、表情自然恰當(dāng)使用卡片能作必要的補(bǔ)充說(shuō)明活動(dòng)五交流我的收獲故事前故事中故事后閱讀收集卡片制作道具準(zhǔn)備……評(píng)價(jià)交流經(jīng)驗(yàn)總結(jié)收獲啟迪……語(yǔ)速語(yǔ)氣動(dòng)作表情積極互動(dòng)……口語(yǔ)交際：講歷史人物故事游戲——根據(jù)描述猜歷史人物。猜人物他是偉大的浪漫主義詩(shī)人，傲骨豪情，仗筆獨(dú)行。他從頁(yè)頁(yè)詩(shī)篇走來(lái)，酒入豪腸，三分劍氣，七分月光；他向歷史深處走去，繡口一吐，半個(gè)盛唐。李白圍魏救趙、田忌賽馬，我們從成語(yǔ)中讀你；身殘志銳、胸羅兵甲，我們從歷史中讀你。你是一首無(wú)聲的歌，流傳千年仍氣鎮(zhèn)風(fēng)云；你是一部無(wú)字的書(shū)，演繹著關(guān)于智慧的不老傳說(shuō)。孫臏他出身貧寒，自幼隨父親學(xué)習(xí)詩(shī)文書(shū)畫(huà)。他的創(chuàng)作題材廣泛，山水、花鳥(niǎo)、走獸、人物、歷史、神話，無(wú)不落筆有神。他的奔馬幾乎成了“現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)”的象征和標(biāo)志。徐悲鴻這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的歷史人物故事，講給同學(xué)聽(tīng)。我們的口號(hào)是：“班級(jí)故事會(huì)，人人都參與！”課前老師讓同學(xué)們選擇一個(gè)最喜歡的歷史人物故事，并且多次朗讀，將故事讀懂，你們做到了嗎？解難點(diǎn)如果邀請(qǐng)你在公共場(chǎng)合講一個(gè)故事，你最擔(dān)心的問(wèn)題是什么？通過(guò)采訪，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的擔(dān)心主要是怕忘詞、想不起故事信息。今天，我們著重來(lái)解決這一問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么好點(diǎn)子可以解決“怕忘詞、想不起故事信息”這些問(wèn)題。為了避免想不起故事信息，可以將重要信息記錄在小卡片上。討論：小卡片上可以寫(xiě)上哪些信息？

①可以用關(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息，如故事的主要情節(jié)、人物的重要言行，便于講述時(shí)有順序、有重點(diǎn)。②可以預(yù)設(shè)聽(tīng)眾有疑惑的地方，例如：故事時(shí)間、朝代名稱等不太熟悉的內(nèi)容，或不太理解的地方等。讓我們一同欣賞一段講故事比賽視頻，看看這位“故事大王”的表演會(huì)給我們帶來(lái)哪些成功的經(jīng)驗(yàn)。明方法交流評(píng)價(jià)：（1）他在講故事的時(shí)候，不僅聲音清楚、響亮，還模仿了故事中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。（2）不僅語(yǔ)氣有變化，還用手配合做動(dòng)作。（3）他的表情也是在變化的。……關(guān)鍵信息：①語(yǔ)氣和語(yǔ)速要恰當(dāng)，隨情節(jié)發(fā)展和人物性格的不同相應(yīng)變化。②通過(guò)表情的變化，突顯故事中人物的喜怒哀樂(lè)。③還可以加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，傳遞故事中的信息。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講述清楚、完整，表達(dá)流暢。語(yǔ)氣、語(yǔ)速恰當(dāng)。動(dòng)作、表情自然。恰當(dāng)使用卡片。能作必要的補(bǔ)充說(shuō)明。☆☆☆☆☆我們?cè)谥v故事的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣？還可以做哪些動(dòng)作和表情吸引聽(tīng)眾？再次細(xì)讀故事，琢磨講故事時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情。1.個(gè)別練講，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（1）請(qǐng)1～2名講故事能力較強(qiáng)的學(xué)生講故事。（2）生生互動(dòng)：學(xué)生可以舉“點(diǎn)贊卡”肯定優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)贊的理由?；ピu(píng)議（3）師生互動(dòng)：教師針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行示范。

①人物對(duì)話的語(yǔ)氣要體現(xiàn)其性格或身份，如，名醫(yī)扁鵲替人診治時(shí)，說(shuō)話語(yǔ)氣應(yīng)該語(yǔ)重心長(zhǎng)；劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)該誠(chéng)懇謙遜。②動(dòng)作只是講故事的輔助手段，不能頻繁，也不能夸張。2.小組合作，互動(dòng)交流。

小組合作，向小伙伴講述自己喜歡的歷史人物故事。講故事時(shí)既要講清楚故事情節(jié)，又要適當(dāng)使用肢體語(yǔ)言，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣和表情。傾聽(tīng)的同學(xué)要能根據(jù)同學(xué)的講述提出自己的合理建議，還要多向同學(xué)學(xué)習(xí)講故事的好方法。3.班級(jí)展示，相互評(píng)議。（1）同學(xué)們喜不喜歡這個(gè)故事？如果喜歡，可以舉“點(diǎn)贊卡”支持。（2）你們有沒(méi)有聽(tīng)明白？還有什么要問(wèn)的嗎？對(duì)本次講述還有什么建議？4.課外延伸，