6 兩、三位數的加法和減法-第二課時（教學實錄）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版

6兩、三位數的加法和減法-第二課時（教學實錄）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：6兩、三位數的加法和減法-第二課時

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞蘇教版數學教材第二課時內容進行，包括兩、三位數的加法和減法運算。具體內容包括：復習上一課時學習的加法和減法運算規(guī)則，通過例題講解和練習，讓學生掌握兩位數和三位數的加法和減法運算，并能靈活運用到實際問題中。二、核心素養(yǎng)目標

1.能夠理解并運用兩、三位數的加法和減法運算規(guī)則。

2.培養(yǎng)學生的數感和運算能力。

3.提升學生解決實際問題的能力和邏輯思維能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在上一課時已經學習了兩位數的加法和減法運算，對基本的運算規(guī)則有了初步理解。此外，他們在一年級時已經接觸過一位數的加法和減法，具備一定的運算基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在數學學習上具備一定的觀察力和模仿能力，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。學生的個性化學習風格各異，有的善于聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解三位數加法和減法時遇到困難，特別是在進位和退位的概念上。此外，將抽象的數學運算應用到具體情境中時，可能會感到混淆。對于一些運算速度較慢的學生，可能會在完成大量練習時感到壓力。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合講授法與互動討論法，通過直觀演示和案例解析，引導學生理解兩、三位數的加法和減法。

2.教學活動：設計數學游戲，如“快速搶答”和“解題接力賽”，以及角色扮演活動，讓學生在模擬商店買賣場景中運用所學知識。

3.教學媒體：使用電子白板展示動態(tài)運算過程，利用數學軟件進行互動練習，提供紙質練習冊供學生書寫練習。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過電子白板展示一幅生動的購物場景，引導學生觀察并討論場景中的數字。教師提問：“你們在圖中看到了哪些數字？這些數字代表了什么？”通過引導學生關注場景中的價格標簽和購買數量，自然過渡到兩位數和三位數的加法和減法。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師首先通過板書演示兩位數的加法和減法運算過程，邊演示邊解釋運算規(guī)則。

-接著，展示三位數的加法和減法例題，讓學生觀察并嘗試解釋進位和退位的原理。

-學生分組進行練習，每位學生嘗試解決一道兩、三位數的加法或減法題目，并相互檢查答案。

-教師選取幾組學生的作業(yè)進行點評，針對常見錯誤進行講解和糾正。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師組織數學游戲“快速搶答”，通過電子白板展示兩、三位數的加法和減法題目，學生快速舉手回答，答對者獲得獎勵。

-角色扮演活動：學生分成幾個小組，每組模擬一個商店場景，其中一名學生扮演店員，其他學生扮演顧客。顧客購買商品時，店員需要計算出總價，并處理找零問題。

-教師觀察并指導學生的互動過程，確保每位學生都能參與其中并正確運用所學的加法和減法知識。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師給出一些實際生活中的問題，如：“小明有20元錢，他想買一個5元的小汽車，他還剩下多少錢？”學生需要運用所學的加法和減法知識解決問題。

-學生獨立完成一張練習題，題目涉及兩、三位數的加法和減法，要求學生在規(guī)定時間內完成。

-教師收作業(yè)，對學生的完成情況進行快速評估，并在下節(jié)課前提供反饋。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對于兩、三位數的加法和減法有了更深的理解。通過情境導入，他們能更好地將抽象的數學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在處理進位和退位問題時仍然存在困惑，這提示我需要在今后的教學中加強對這些概念的解釋和練習。另外，實踐應用環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)很積極，但我也注意到個別學生的運算速度還有待提高，我計劃在下一課時增加針對性的輔導和練習。整體來說，課堂氛圍良好，孩子們的學習興趣濃厚，我希望他們能繼續(xù)進步。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

本次作業(yè)旨在讓學生將數學知識應用于日常生活中，提高他們的實際應用能力。具體作業(yè)如下：

-設計一份“數學購物清單”，列出至少5件商品，每件商品的價格為兩位數或三位數，并計算出總價。

-編寫一個數學問題，涉及兩、三位數的加法和減法，如：“如果你有50元，想買一本15元的書和一些5元的小玩具，最多可以買幾個小玩具？”

-完成課后練習冊中的兩、三位數加法和減法練習題，重點關注進位和退位的題目。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的作業(yè)，針對每個學生的作業(yè)情況給予個性化的書面反饋，指出他們在運算過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一堂課前，預留時間讓幾名學生分享他們的“數學購物清單”和編寫的數學問題，鼓勵其他學生傾聽并提問。

-對于課后練習冊的題目，教師會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂講解，幫助學生理解常見的錯誤類型，并提供正確的解題方法。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解，確保學生們能夠掌握正確的運算規(guī)則和方法。

-鼓勵學生之間相互交流作業(yè)心得，通過小組討論的方式，共同提高解題技巧和數學思維能力。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數學生活案例：收集日常生活中涉及兩、三位數加法和減法的真實案例，如購物找零、家庭預算等，讓學生了解數學與生活的緊密聯(lián)系。

-數學游戲：介紹一些數學游戲，如“24點”、“數學華容道”等，這些游戲能夠鍛煉學生的計算能力和策略思維。

-數學故事：選擇一些與加法和減法相關的數學故事，如“數學島歷險記”等，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

-數學謎題：提供一些數學謎題，如邏輯推理題、數字謎題等，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。

2.拓展建議：

-讓學生嘗試編寫自己的數學故事，將所學的兩、三位數加法和減法知識融入故事情節(jié)中，提高學生的數學應用能力。

-鼓勵學生在家中或超市等場所尋找數學元素，記錄下自己觀察到的數學現(xiàn)象，并與同學分享。

-推薦學生閱讀一些數學啟蒙書籍，如《數學島歷險記》、《數學奇遇》等，這些書籍能夠拓展學生的數學視野。

-安排學生進行數學游戲活動，如組織數學競賽或數學游戲日，讓學生在游戲中鞏固數學知識。

-建議學生嘗試解決一些數學謎題，如數字邏輯題、圖形推理題等，這些謎題能夠鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

-鼓勵學生參與數學社團或數學興趣小組，與其他同學一起探討數學問題，共同進步。

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