山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊 第五單元 社會主義國家的改革與演變 11《東歐社會主義國家的改革與演變》教學(xué)實錄2 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第五單元社會主義國家的改革與演變11《東歐社會主義國家的改革與演變》教學(xué)實錄2新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《東歐社會主義國家的改革與演變》

2.教學(xué)年級和班級：山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級（3）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新人教版九年級歷史下冊第五單元《社會主義國家的改革與演變》第11課《東歐社會主義國家的改革與演變》。課程內(nèi)容主要包括東歐社會主義國家改革的背景、改革措施及其影響，以及東歐劇變的原因和影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解東歐社會主義國家的改革與演變過程，認(rèn)識改革對于國家發(fā)展的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握東歐社會主義國家改革與演變的基本過程、原因及其影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力、綜合歸納能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考改革對于國家發(fā)展的重要性，提高對歷史事件的理解和認(rèn)識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了社會主義基本制度的相關(guān)知識，了解了蘇聯(lián)的改革歷程及其影響，對社會主義國家的改革有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對歷史事件有較高的好奇心，喜歡探討歷史背后的原因和影響；在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備了一定的分析歸納能力，能夠通過閱讀教材和資料來獲取信息；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和分享來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對東歐國家的歷史背景了解不足，可能會影響對改革與演變過程的理解；對歷史事件的分析可能停留在表面，難以深入挖掘改革背后的深層次原因；在概括總結(jié)方面，可能難以準(zhǔn)確把握改革與演變的主要特點(diǎn)和影響。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.教學(xué)材料：新人教版九年級歷史下冊教材、教學(xué)課件

3.輔助資料：東歐國家改革與演變的相關(guān)歷史資料、圖片、視頻

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示東歐社會主義國家改革前的歷史背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的社會主義基本制度和蘇聯(lián)的改革歷程，提出問題：“同學(xué)們，我們知道蘇聯(lián)進(jìn)行了改革，那么東歐社會主義國家是否也進(jìn)行了改革呢？它們的改革有什么特點(diǎn)？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先簡要介紹東歐社會主義國家改革的背景，接著詳細(xì)講解各國的改革措施及其影響。在此過程中，教師可利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻和文字資料，幫助學(xué)生直觀地理解改革內(nèi)容。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析東歐社會主義國家改革的原因、特點(diǎn)和影響，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行匯報，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個實踐活動，讓學(xué)生分組制作關(guān)于東歐社會主義國家改革與演變的海報。海報內(nèi)容應(yīng)包括改革的原因、措施、影響以及各國改革的特點(diǎn)。在制作海報的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行資料搜集、整理和歸納。完成后，教師邀請各組展示海報，并讓其他學(xué)生提出問題和建議，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對本次課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)東歐社會主義國家改革與演變的過程、原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到改革對于國家發(fā)展的重要性。最后，教師提出問題：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該如何正確看待改革？在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識分析我國的改革？”讓學(xué)生進(jìn)行思考，提高他們的歷史分析能力和實際應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課的教學(xué)過程中，學(xué)生對于東歐社會主義國家的改革與演變有了基本的了解，但在分析改革原因和影響時，部分學(xué)生仍顯得有些迷茫，對于歷史事件的分析深度不夠。此外，學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，海報制作的質(zhì)量參差不齊，反映出學(xué)生在資料搜集和歸納總結(jié)方面的能力有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，可以增加課堂討論的時間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在實踐環(huán)節(jié)，可以提前為學(xué)生提供一些資料來源，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У厮鸭驼硇畔?，以提高海報制作的質(zhì)量。此外，教師應(yīng)注重對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供差異化的教學(xué)支持。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《東歐劇變與蘇聯(lián)解體》、《東歐國家轉(zhuǎn)型研究》

-文章資料：《東歐社會主義國家的改革：歷史背景與影響》、《東歐劇變的歷史意義》

-影視資料：紀(jì)錄片《東歐劇變》、《東歐社會主義國家的改革之路》

-線上資源：國家數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)等平臺上關(guān)于東歐社會主義國家改革與演變的研究論文

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于東歐社會主義國家改革與演變的書籍和文章，以加深對歷史事件的理解?？梢酝扑]學(xué)生閱讀《東歐劇變與蘇聯(lián)解體》，這本書詳細(xì)記錄了東歐社會主義國家的改革過程及其影響。

-觀看影視資料：建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片《東歐劇變》和《東歐社會主義國家的改革之路》，通過視聽資料直觀感受歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-研究論文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生利用國家數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)等平臺，查找和閱讀關(guān)于東歐社會主義國家改革與演變的研究論文，讓學(xué)生學(xué)會如何查找和利用學(xué)術(shù)資源。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“東歐社會主義國家的改革為何最終導(dǎo)致劇變？”、“東歐劇變對當(dāng)今世界格局的影響”等，通過討論提高學(xué)生的歷史思維能力和口頭表達(dá)能力。

-實踐活動：布置學(xué)生進(jìn)行課后實踐活動，如制作關(guān)于東歐社會主義國家改革與演變的思維導(dǎo)圖、時間線圖表等，幫助學(xué)生整理和鞏固知識點(diǎn)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將本節(jié)課的歷史知識與政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科知識相結(jié)合，探討東歐社會主義國家改革與演變的深層次原因，以及這些改革對國家政治經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生撰寫關(guān)于東歐社會主義國家改革與演變的小論文，通過寫作練習(xí)提高學(xué)生的歷史分析和文字表達(dá)能力。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在教學(xué)過程中，教師將觀察學(xué)生在小組討論、資料搜集和海報制作中的參與度和合作能力，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思維發(fā)展。

2.成果評價：課程結(jié)束后，教師將檢查學(xué)生的海報成果，評估其內(nèi)容完整性、邏輯清晰性和創(chuàng)意性。同時，鼓勵學(xué)生之間相互分享成果，進(jìn)行互評，以促進(jìn)知識和經(jīng)驗的交流。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生思考在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中收獲了什么，哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。同時，鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)的歷史分析方法應(yīng)用于其他學(xué)科學(xué)習(xí)或日常生活中，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和實際應(yīng)用能力。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了東歐社會主義國家的改革與演變，了解了這些國家在歷史上的一段重要?dú)v程。通過這節(jié)