Unit 3 Animals Lesson 3（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊

Unit3AnimalsLesson3（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊》Unit3AnimalsLesson3，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握關(guān)于動物名稱和描述的單詞及句型，如：cat,dog,fish,big,small等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與Unit3的主題“Animals”緊密相連，學(xué)生在前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物名稱，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述動物大小和形狀的詞匯。此外，本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)與之前學(xué)習(xí)的句型相似，有利于學(xué)生鞏固和拓展英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿動物名稱和相關(guān)形容詞，能夠用所學(xué)詞匯和句型描述動物，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同動物的名稱和特點，學(xué)生能夠了解和尊重生物多樣性，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)愛意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述動物的過程中，能夠發(fā)展觀察力和想象力，通過比較不同動物的特征，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過歌曲、游戲和互動活動，有效記憶單詞和句型，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，增強自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的動物名稱和一些簡單的形容詞，能夠識別和描述一些常見的動物特征，如顏色和大致體型。在前幾課的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語交流句型，對英語學(xué)習(xí)有了一定的初步理解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對動物有天然的好奇心和興趣，通過生動的動物形象和互動活動，他們能夠更加投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力：一年級學(xué)生的英語水平參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨課堂活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過游戲、歌曲和動作等互動方式學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些抽象的概念，如描述動物的大小時，學(xué)生可能會感到難以理解和表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能在發(fā)音和記憶新單詞時遇到困難，需要教師提供額外的支持和指導(dǎo)。課堂活動中，如何保持所有學(xué)生的參與度和注意力，也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動物特征，增強口語交流能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實的動物園場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中自然地使用所學(xué)詞匯和句型。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計有趣的課堂任務(wù)，如角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示動物圖片和單詞卡片，增強視覺刺激，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力訓(xùn)練和發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的語音識別和發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.音頻視頻材料：播放動物相關(guān)歌曲和視頻，營造生動活潑的課堂氛圍，輔助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師扮演動物園導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生“參觀”動物園，展示各種動物的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用中文說出動物名稱，為新課的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示動物圖片，用英語介紹每個動物的名稱，如“Look,thisisacat.It'sbig.Canyousayit?”引導(dǎo)學(xué)生模仿并跟讀。

-通過提問，讓學(xué)生用英語描述動物的特征，如“Isthedogbigorsmall?”，引導(dǎo)學(xué)生回答并糾正發(fā)音。

-利用PPT展示單詞卡片，讓學(xué)生自行匹配動物名稱和形容詞，如將“cat”與“big”配對。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組進(jìn)行“猜猜看”游戲，每組輪流描述一個動物，其他組猜測是哪種動物，培養(yǎng)學(xué)生聽力和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生自由組成小組，用英語編寫關(guān)于動物的簡單故事，并選代表上臺分享，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師準(zhǔn)備一些動物模型，學(xué)生需要用今天學(xué)到的單詞和句型描述模型，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生兩兩配對，相互提問并用英語描述對方的“動物朋友”，如“Yourdogisbig.Mydogissmall.”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對動物的興趣很濃厚，但我也注意到一些問題。在互動討論環(huán)節(jié)，部分孩子還是不太敢開口說英語，我需要更多地鼓勵他們，讓他們更有信心。另外，對于一些抽象形容詞的理解，比如“big”和“small”，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是有些混淆，我計劃在下一節(jié)課加入更多直觀的教具，比如不同大小的動物模型，幫助他們更好地理解和記憶。還有，課堂紀(jì)律方面，一些孩子在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，影響了其他孩子的學(xué)習(xí)，我會在下次課前明確規(guī)則，確保活動的有序進(jìn)行。通過這些改進(jìn)，我相信孩子們的英語學(xué)習(xí)會更有成效。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這個單元關(guān)于動物的學(xué)習(xí)讓孩子們對英語產(chǎn)生了更濃厚的興趣。通過觀察和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子能夠正確地用英語說出動物的名稱，并且在描述動物大小時，他們的發(fā)音和詞匯使用有了明顯的進(jìn)步。在小組討論和角色扮演活動中，孩子們能夠更自信地使用英語進(jìn)行交流，他們的合作能力和創(chuàng)造力也得到了提升。然而，我也注意到，在自由表達(dá)時，一些孩子仍然顯得拘謹(jǐn)，可能是因為詞匯量有限或者對英語交流不夠自信。

在教學(xué)評估中，我使用了以下幾種方法：

-觀察孩子們的課堂參與度和反應(yīng)。

-收集孩子們的作業(yè)和練習(xí)冊，檢查他們對知識點的掌握情況。

-通過小測驗和口頭提問，評估孩子們的記憶和理解程度。

-通過家長反饋，了解孩子們在家中的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)改進(jìn)：

為了進(jìn)一步提升孩子們的學(xué)習(xí)效果，我計劃采取以下措施：

-在課堂上，我會更多地使用鼓勵性的語言，讓孩子們感受到他們的進(jìn)步和成就，增強他們的自信心。

-對于詞匯量有限的孩子，我會提供更多的詞匯學(xué)習(xí)機會，比如通過額外的詞匯卡片、歌曲和故事書來豐富他們的詞匯庫。

-我會調(diào)整課堂活動，確保每個孩子都有機會參與到活動中來，比如通過小組合作任務(wù)，讓每個孩子都有發(fā)言的機會。

-為了幫助孩子們更好地理解和記憶形容詞，我計劃設(shè)計一些互動游戲，比如“找不同”游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)形容詞的使用。

-我還會增加一些寫作練習(xí)，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的單詞和句型應(yīng)用到書寫中，這樣可以幫助他們更深入地理解和記憶。

-對于紀(jì)律方面，我會在