2023七年級英語上冊 Module 2 My family Unit 1 Is this your mum教學(xué)實錄 （新版）外研版

2023七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum教學(xué)實錄（新版）外研版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：2023七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum

授課年級：七年級

教材版本：新版外研版

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Unit1Isthisyourmum，使學(xué)生掌握介紹家庭成員的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型介紹家庭成員，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解不同文化中家庭成員的稱呼和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在交流中能夠進(jìn)行比較、分析和判斷，形成對家庭成員的個性化描述。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過小組合作和互動，有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Isthisyourmum?”，主要圍繞家庭成員的介紹和辨認(rèn)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和確認(rèn)某人的家庭成員身份，以及如何描述家庭成員的特征。

-學(xué)習(xí)介紹家庭成員的詞匯，如：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-學(xué)習(xí)詢問和確認(rèn)的句型，如：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

-學(xué)習(xí)描述家庭成員特征的形容詞，如：old,young,tall,short,fat,thin等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握家庭成員的英語表達(dá)，熟練運(yùn)用詢問和確認(rèn)的句型，以及描述家庭成員特征的形容詞。

-難點(diǎn)：正確區(qū)分和使用家庭成員的稱呼，以及在真實語境中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)會介紹和辨認(rèn)家庭成員，提高他們的口語交流能力，同時培養(yǎng)他們的觀察和描述能力。通過互動和小組活動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、音頻材料、視頻材料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲活動、互動問答五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張家庭成員的圖片，詢問學(xué)生是否能夠識別出每個人的身份，引發(fā)學(xué)生對家庭成員稱呼的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對家庭稱呼的好奇心，自然過渡到本課主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹家庭成員的英文表達(dá)，展示不同的家庭樹圖，讓學(xué)生理解家庭成員之間的關(guān)系。

-演繹推理：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的例子，引導(dǎo)學(xué)生推理出家庭成員的稱呼，如從“Isthisyourmum?”推理出“Isthisyourdad?”。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察多個家庭成員的稱呼，歸納出英語中描述家庭成員的規(guī)律。

-邏輯謬誤：討論可能的混淆點(diǎn)，如將“aunt”和“uncle”混淆，引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己的家庭成員。

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何用英語描述自己的家庭，并分享給其他小組。

4.深化理解

-案例分析：分析一些含有家庭成員對話的短文，讓學(xué)生找出并改正其中的錯誤稱呼。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“在家中使用英語稱呼家庭成員的利與弊”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用的重要性。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生說出自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的英語知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感覺學(xué)生們對家庭成員的英語表達(dá)有了基本的掌握，但在實際運(yùn)用中還存在一些問題。比如，有些學(xué)生在描述家庭成員時，詞匯使用不夠準(zhǔn)確，句型也有些生硬。我想，下次課我可以設(shè)計更多真實的語言情境，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中練習(xí)，這樣他們可能會更自然地運(yùn)用所學(xué)的知識。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。未來，我會考慮調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。還有，辯論活動中，一些學(xué)生的邏輯思維還不夠嚴(yán)密，我可以在課后提供一些邏輯訓(xùn)練的資源，幫助學(xué)生提高這方面的能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天所學(xué)的家庭成員英語表達(dá)和句型，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：

-完成課本Pxx頁的家庭成員描述練習(xí)題，要求用今天所學(xué)的詞匯和句型介紹你的家庭成員。

-編寫一個小對話，模擬你和你的朋友介紹彼此的家庭成員，注意使用正確的詢問和確認(rèn)句型。

2.口語作業(yè)：

-與你的家人用英語進(jìn)行一次簡單的對話，嘗試用今天學(xué)到的句子介紹你的家庭成員，記錄下對話的過程和家人的反應(yīng)。

3.觀察作業(yè)：

-觀察你的家人或朋友的家庭結(jié)構(gòu)，嘗試用英語描述他們的家庭成員，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我注意到了以下幾個問題：

1.一些同學(xué)在描述家庭成員時，使用了不準(zhǔn)確的詞匯，比如將“brother”誤寫為“brotter”。請務(wù)必查字典或復(fù)習(xí)課本，確保詞匯的準(zhǔn)確性。

2.在編寫對話時，有些同學(xué)沒有使用今天學(xué)的詢問和確認(rèn)句型，而是用了自己的話來表達(dá)。請回顧課堂上的例子，確保按照正確的句型來編寫對話。

3.在口語作業(yè)中，一些同學(xué)的聲音太小，或者語速過快，導(dǎo)致對話內(nèi)容不夠清晰。請在下次練習(xí)時注意這些問題，盡量讓對話更加自然和流暢。

針對以上問題，我給出以下改進(jìn)建議：

1.在完成書面作業(yè)時，可以先列出要用的詞匯和句型，然后再開始寫作，這樣可以幫助你們更有條理地組織語言。

2.在編寫對