01生物和生物圈教學(xué)實錄人教版生物七年級上冊

01生物和生物圈教學(xué)實錄人教版生物七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版生物七年級上冊《生物和生物圈》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解《生物和生物圈》章節(jié)，內(nèi)容包括生物的特征、生物的分類、生物與環(huán)境的關(guān)系以及生物圈的概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物的基本特征和分類方法，理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，認(rèn)識生物圈的重要地位。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗等方法探究生物特征和生物與環(huán)境關(guān)系的能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用比較、分類、歸納等思維方式，理解生物的分類方法和生物圈的概念。

3.理性認(rèn)識：提高學(xué)生對生物多樣性和生物與環(huán)境相互依存關(guān)系的理性認(rèn)識，增強生態(tài)保護(hù)意識。

4.人文關(guān)懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物倫理，理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的生物知識，如動植物的基本特征、生物的生存環(huán)境等。此外，學(xué)生可能對生物的分類有初步的了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生物學(xué)科有較高的興趣。他們在觀察能力、實驗操作能力和邏輯思維能力方面已有一定基礎(chǔ)，喜歡通過實踐和探究來學(xué)習(xí)新知識。同時，他們更傾向于直觀、形象化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生物復(fù)雜分類系統(tǒng)時可能會感到困惑，對生物與環(huán)境關(guān)系的理解也可能較為抽象。此外，實驗操作過程中可能會遇到技術(shù)難題，以及在理解生物圈概念時可能難以把握其內(nèi)涵和外延。在分析生物特征時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握各個特征的細(xì)微差別。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、生物實驗室、顯微鏡、實驗材料（動植物樣本）

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：生物學(xué)科教學(xué)軟件、生物學(xué)科相關(guān)視頻資料、數(shù)字化教材

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、互動問答、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示生物圈中不同生物的圖片，如動植物、微生物等，引導(dǎo)學(xué)生思考它們之間的聯(lián)系。

-目的：激發(fā)學(xué)生對生物圈概念的好奇心，為引入生物與環(huán)境的相互關(guān)系打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋生物的特征，如新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、遺傳與變異等，結(jié)合實際生物例子幫助學(xué)生理解。

-生物分類：介紹生物分類的基本原則和方法，通過展示生物分類圖表，讓學(xué)生學(xué)會如何對生物進(jìn)行分類。

-生物與環(huán)境：分析生物與環(huán)境之間的相互作用，通過案例講解生物適應(yīng)環(huán)境的方式，如沙漠植物的抗旱特性。

-生物圈概念：講解生物圈的定義、組成和重要性，通過地球生物分布圖展示生物圈的廣闊范圍。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生識別不同生物的特征，對生物進(jìn)行分類，分析生物與環(huán)境的關(guān)系。

-小組討論：分組討論生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，每組分享討論結(jié)果，共同學(xué)習(xí)生物適應(yīng)環(huán)境的多樣性。

4.深化理解

-案例分析：通過分析特定生物如何影響其環(huán)境，如蜜蜂的授粉作用，讓學(xué)生理解生物在生物圈中的角色。

-實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的生態(tài)實驗，如觀察不同植物對水的需求，讓學(xué)生親身體驗生物與環(huán)境的關(guān)系。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)生物特征、生物分類和生物與環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在課堂上的疑問，教師針對學(xué)生的反饋進(jìn)行解答和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對生物和生物圈的概念有了更深刻的理解。他們在分類和特征識別方面做得不錯，但在理解生物與環(huán)境相互關(guān)系時，有些同學(xué)顯得有些吃力。我注意到，當(dāng)涉及到抽象概念時，學(xué)生們更需要具體的實例和親身體驗來幫助理解。

下次上課，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，這樣他們可能會更容易理解生物之間的相互作用。同時，我會準(zhǔn)備更多直觀的教具和模型，幫助學(xué)生們形象地理解生物圈的概念。

另外，我觀察到有些學(xué)生在小組討論中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我計劃在接下來的課程中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與討論，通過提問和引導(dǎo)，讓他們更有信心表達(dá)自己的想法。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握課程內(nèi)容，提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

結(jié)合我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物圈概念和生物與環(huán)境的相互關(guān)系，我將為大家布置以下作業(yè)：

1.制定個人健康生活計劃：根據(jù)生物特征中關(guān)于生物體健康生活的基本需求，如營養(yǎng)、運動、休息等，制定一個適合自己的健康生活計劃。計劃中應(yīng)包括每日的飲食安排、運動種類和時間、休息時間等，并確保計劃科學(xué)合理，有助于身心健康。

2.記錄一周執(zhí)行情況：在實施個人健康生活計劃的一周內(nèi)，記錄每天的實際執(zhí)行情況，包括成功執(zhí)行的環(huán)節(jié)和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

3.撰寫短文：在完成一周的健康生活計劃記錄后，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。短文應(yīng)包括個人對健康生活方式的理解，執(zhí)行計劃過程中的體驗和感受，以及對未來健康生活方式的展望。

反饋方式：

1.教師批改作業(yè)：我將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注計劃的科學(xué)性和執(zhí)行情況的記錄，還會對短文中的觀點和體驗進(jìn)行評價。我會給出具體的反饋意見，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

2.課堂分享：在下一堂課中，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者在課堂上介紹自己的健康生活計劃和執(zhí)行體驗。這將是一個互相學(xué)習(xí)和交流的過程，也是對學(xué)生們努力的一種肯定和鼓勵。

3.學(xué)生互評：在課堂分享后