部編版四年級語文上冊《語文園地二》精美課件

部編版小學語文教材四年級上冊第二單元語文園地語文園地交流平臺識字加油站語句段運用日積月累貳交流平臺閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。多角度提問分類篩選解決敢于提問可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。善于提問識字加油站zhùchāopéidǔméifēn貝zhànghèzhānggàng犭jiǎohuá識字加油站古代主要交通工具代表停留的意思“主”和“駐”的讀音相似形旁表義，聲旁表聲音的規(guī)律能幫助我們認識和記住更多的生字。前面是熟字，后面是生字，熟字記憶。形聲字犭jiǎohuázhānggàng貝zhànghè識字加油站形旁貝字旁木字旁反犬旁猜測與金錢有關與樹木、木材相關與動物有關例字貨、貧、賭榆、柳、梨獾、狐、獐識字加油站駐(zhù)扎鈔(chāo)票培(péi)育媒(méi)體賭(dǔ)氣氣氛(fēn)駐(zhù)扎鈔(chāo)票培(péi)育媒(méi)體賭(dǔ)氣氣氛(fēn)識字加油站賬(zhànɡ)單祝賀(hè)樟(zhānɡ)樹雙(ɡànɡ)杠狡(jiǎo)猾(huá)賬(zhànɡ)單祝賀(hè)樟(zhānɡ)樹雙(ɡànɡ)杠狡(jiǎo)猾(huá)詞句段運用那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。讀一讀，想想每組中兩個句子表達的主要意思是否一樣。詞句段運用意思一樣，表達效果卻不一樣。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。第一句更能突顯那時候什么也沒有，十分落后。詞句段運用那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。意思一樣，表達效果卻不一樣。第一句更能突顯那條狗十分愛叫。詞句段運用來到游樂場，旋轉木馬、海盜船、大擺錘都讓人歡喜。___________________________________________________。森林里是密不透風的樹，沒有山、水和人煙。___________________________________________________。照樣子，改寫下面的句子。詞句段運用是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。讀一讀這三個句子，有什么發(fā)現。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學研究的。13靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。2詞句段運用是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學研究的。13靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。2自問自答，設問句。這樣便起到了強調效果。文章直接用設問做標題吸引讀者用在一段或一節(jié)文章的開頭或結尾承上啟下的過渡作用用法作用判斷下列的句子是不是設問句。詞句段運用“你能把筆借給我嗎？”“好的，你拿去吧?！?我難道連選擇的機會都沒有了嗎？3是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。2《尚書》好問則裕，自用則小?！抖Y記》博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。王充智能之士，不學不成，不問不知。韓愈人非生而知之者，孰能無惑？日積月累shèndǔshúhuò譯文：喜歡問問題就會變得知識淵博，自以為是、不接受別人的意見就會變得狹隘。譯文：要廣泛地學習，詳細地探究，謹慎地思考，明白地分辨，切實地履行。譯文：有智慧、有才能的人，不學習就不會有所成就，不提問就不會獲得知識。譯文：人不是生來就懂得知識和道理的，誰能沒有疑惑呢？新時代的我們要廣泛地學習各方面的知識，慎重地思考，做到知行合一，正可謂：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。那些知識淵(yuān)博(bó)的人都非常注重學習、注重思考、注重提問，因為:智能之士，不學不成，不問不知。日積月累壹貳選擇合適的句子填入語境中。好問則裕，自用則小。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。智能之士，不學不成，不問不知。人非生而知之者，孰能無惑？日積月累自用則小—《尚書》好問則裕博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》智能之士，不學不成，不問不知?！醭淙朔巧撸肽軣o惑？—韓愈累計金話筒，評選金話筒，入選紅領巾校園廣播電視臺。部編版小學語文教材四年級上冊第二單元語文園地感謝觀看貳交流平臺識字加油站語句段運用日積月累語文園地二第1課時第2課時第1課時識字加油站注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn借助拼音自由讀，對比看看每組中的兩個字，你有什么發(fā)現嗎。請你給每組漢字組詞區(qū)分它們。古時候馬車是主要的交通工具，它代表停留的意思?！榜v”和“主”讀音相似。zhùzhǔ為什么是金字旁？形聲字駐鈔培賭媒氛讀生字。賬賀樟杠狡猾說一說：你認識這些字嗎？你發(fā)現了什么？貝hè賬賀ɡànɡ樟犭huá狡猾杠zhànɡzhānɡjiǎo貝字旁：與金錢有關。木字旁：與樹木有關。反犬旁：與動物有關。有什么好辦法可以記住它們？比一比：看誰記得又多又準，小組比賽巧記字。識字大比拼：出示生字卡片組詞認讀?？凑l寫得多。第一組：換偏旁寫出不同的漢字；第二組：寫出帶有這些偏旁的其他漢字。讀一讀，想想它們有什么相同之處和不同之處。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。詞句段運用說一說：你發(fā)現每組兩個句子的異同了嗎？相同：兩個句子表達的意思一樣。不同：第一組中的第一句反復運用“沒有”，一共在句中出現了四次；第二句中只有一個“沒有”。第二組中的第一句反復使用“叫”，第二句沒有反復使用。再讀句子提問：讀了每組中的兩個句子，你有什么不同的感受？那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。強調了當時科技落后的狀況。強調了狗在不同的情緒狀態(tài)下十分愛叫的特點。照樣子，改寫下面的句子。我擁有父母的疼愛、老師的關懷和同學的關心。______________________________________________我擁有父母的疼愛，擁有老師的關懷，擁有同學的關心。我愛繁花盛開的春天、荷葉田田的夏天和銀裝素裹的冬天。____________________________________________________________________________________________我愛繁花盛開的春天，愛荷葉田田的夏天，愛銀裝素裹的冬天。自由讀句子，你有什么發(fā)現？是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學研究的。三個句子有什么特點？自問自答的句子，叫設問句。為了強調某部分內容，故意先提出問題，引人注意，啟發(fā)思考。判斷哪些是設問句，并說出理由。春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）你今天不去上學嗎？（）不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。（）√√在學過的課文中找一找設問句，并讀一讀。抄寫三個句子，進一步體會自問自答的表達效果。交流學習收獲。第2課時為學患無疑，疑則有進。

——[宋]陸九淵學貴有疑，閱讀時只有積極思考，發(fā)現問題，提出問題，并不斷解決問題，才能獲得知識，拓展思維。交流平臺這個單元我們運用提問策略一共學習了四篇課文，你有哪些學習課文的小妙招呢？《一個豆莢里的五粒豆》：既可以針對課文局部提問，也可以針對課文整體提問。《夜間飛行的秘密》：可以從內容、寫法、獲得的啟示等不同角度提出問題?！逗麸L喚雨的世紀》：可以針對文中重點詞句提問，提出對理解課文有幫助的問題?！逗募摇罚壕C合運用提問策略進行提問，并嘗試解決問題。讀“交流平臺”，看看學習伙伴交流了哪些內容。對運用提問策略存在的問題進行點撥。從寫法的角度提問，確實比較難?；貞浺幌拢诒締卧膶W習中，大家都提出了哪些有關寫法的問題。有時，我們提出的問題比較多，但并不意味著越多越好。所以，我們還需要進行比較，根據需要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。敢于提問、善于提問是一種非常重要的學習習慣，以后也要多運用提問策略進行閱讀。◎好問則裕，自用則小?！渡袝贰虿W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》◎智能之士，不學不成，不問不知。——王充◎人非生而知之者，孰能無惑？——韓愈yùshèndǔshúhuò借助拼音把句子讀正確。日積月累讀著這些名句，你有不理解的地方嗎？◎好問則裕，自用則小。喜歡問問題就會變得知識淵博，自以為是、不接受別人的意見就會變得狹隘?！虿W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。要廣泛地學習，詳細地探究，謹慎地思考，明白地分辨，切實地履行?！蛑悄苤?，不學不成，不問不知。有智慧和才能的人，不學習就不會有所成就，不提問就不會獲得知識。◎人非生而知之者，孰能無惑？人不是生來就懂得知識和道理的，誰能沒有疑惑呢？合作讀，說說你從名句中知道了什么。多學多問——求學之道記憶達人比一比。組內背誦，推選小組“背誦能手”。全班展示，評選“背誦小達人”。讀一讀，填一填：把名句補充完整。善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目。——《禮記》知而好問，然后能才?！盾髯印访舳脤W，不恥下問?！墩撜Z》知不足者好學，恥下問者自滿。