濟(jì)南市平陰縣2024年九年級上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案

6/23濟(jì)南市平陰縣2024年九年級上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案一、（16分）閱讀下面文段，完成下面小題。敦煌之美，美不（shènɡ）收。因為有了“敦煌守護(hù)神”常書鴻，因為有了“敦煌的女兒”樊錦詩，因為有了此生無悔入沙海的守護(hù)者，將敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)、研究、弘揚、管理工作當(dāng)成終身事業(yè)，才能得以在現(xiàn)代化進(jìn)（chénɡ）中綻放光彩。傳統(tǒng)文化不僅隨現(xiàn)代文明的高速發(fā)展傳承著，而且在人文、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面（zhānɡ）顯出璀璨的價值。別問我為什么對你如此（juàn）戀，星辰總在閃耀，血脈代代相傳。1.文段中加點字的讀音不正確的一項是（）A樊fán B.諸zhǔ C.璀cuǐ D.血xuè2.文段拼音處依次應(yīng)填寫的漢字書寫全部正確的一項是（）A.盛程張倦 B.盛城彰倦C.勝程彰眷 D.勝城張眷【答案】1.B2.C【1題詳解】本題考查字音。諸多：zhūduō，指許多，好些個；故選B?！?題詳解】本題考查字形。美不shènɡ收——美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來；進(jìn)chénɡ——進(jìn)程：事物發(fā)展變化或進(jìn)行的過程；zhānɡ顯——彰顯：鮮明地顯示；juàn戀——眷戀：非常留戀；故選C。3.下列句子中，加點成語使用正確的一項是（）新時代十年，中國經(jīng)濟(jì)、科技、文化全面復(fù)興，飛速發(fā)展。在此背景下，國產(chǎn)科幻文學(xué)與影視深度融合，兩者相輔相成，掀起了一股科幻新浪潮，推動中國科幻進(jìn)入異想天開的活躍期。越來越多的青年科幻作家各得其所，發(fā)表了一批廣受歡迎的科幻作品，不同類型的科幻題材影視劇不期而至，相繼播映……A.相輔相成 B.異想天開C.各得其所 D.不期而至【答案】A【詳解】本題考查成語運用。A.相輔相成：兩件事物互相配合，互相補充。使用正確；B.異想天開：形容想法離奇，不切實際；為貶義詞。不能形容推動中國科幻發(fā)展，褒貶誤用，使用有誤；C.各得其所：每一個人或事物都得到合適的安排。不能形容越來越多的青年科幻作家從事創(chuàng)作，使用有誤；D.不期而至：沒有約定就到來。不能形容不同類型的科幻題材影視劇被創(chuàng)作出來，使用有誤；故選A。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.春天的玫瑰湖，堪稱一幅濃淡相宜的畫卷，實乃觀賞美景的絕佳去處。B.能否持之以恒、科學(xué)健康地進(jìn)行鍛煉，是一個人擁有健康體魄的保證。C.隨著人工智能在全球范圍蓬勃興起，必將使人們的生活方式產(chǎn)生深刻變革。D.從“東方紅”一號到神舟十六號，我國航天事業(yè)從弱到強(qiáng)、從小到大、從無到有，不斷刷新紀(jì)錄。【答案】A【詳解】本題考查病句辨析。B.兩面對一面，可刪去“能否”，或在“擁有”前加上“是否”；C.成分殘缺，可刪去“隨著”；D.語序不當(dāng)，將“從弱到強(qiáng)”與“從無到有”位置互換；故選A。5.學(xué)校組織九年級學(xué)生走進(jìn)社區(qū)（村莊）志愿者活動，作為文明、健康生活的使者，請你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）針對小區(qū)（村莊）隨意堆放垃圾的不文明現(xiàn)象，擬一則溫馨提示。（2）請在下面文段橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過7字）為何兒童更愛吃甜食？研究表明，甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳，_______，所以兒童愛吃甜食是一種本能反應(yīng)。另外，眾所周知，人體中一半以上的能量來自于糖，_______，能量消耗迅速，甜食中的糖分能夠及時為他們補充能量。當(dāng)然，對待愛吃糖的小孩子，家長需要加以節(jié)制，畢竟吃糖多了是不好的?！敬鸢浮浚?）示例1：親，不要亂扔垃圾哦。示例2：垃圾分類入箱，文明深入心間（2）①.而母乳就是甜的②.兒童活潑好動【小問1詳解】本題考查擬寫提示語。解答此題，要結(jié)合不文明現(xiàn)象進(jìn)行擬寫，表達(dá)要親切、文明、簡潔。例如：帶走一片垃圾，留下萬千美麗?！拘?詳解】本題考查根據(jù)語境補充句子。注意結(jié)合內(nèi)容和語境進(jìn)行補寫，注意字?jǐn)?shù)要求。第一空，結(jié)合“為何兒童更愛吃甜食？研究表明，甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳，……所以兒童愛吃甜食是一種本能反應(yīng)”的內(nèi)容，由“甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳”可推測出，母乳的味道是甜的，所以“兒童愛吃甜食是一種本能反應(yīng)”。據(jù)此可補寫為：而母乳就是甜的；第二空，結(jié)合“眾所周知，人體中一半以上的能量來自于糖，……能量消耗迅速，甜食中的糖分能夠及時為他們補充能量”的內(nèi)容，由“人體中一半以上的能量來自于糖”“甜食中的糖分能夠及時為他們補充能量”可推測出，兒童因為活潑好動，所以能量消耗迅速。據(jù)此可補寫為：兒童活潑好動。二、（36分）（一）（共9分）閱讀下面的文段，完成下面小題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ病！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.下列加點詞解釋不正確的一項是（）A.肉食者鄙鄙：淺陋，目光短淺 B.小大之獄獄：訴訟事件C.公將馳之馳：驅(qū)車追趕 D.望其旗靡靡：損壞7.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.何以戰(zhàn)？必以分人 B.又何間焉懼有伏焉C.公將鼓之悵恨久之 D.登軾而望之可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉8.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.文章開頭點出“遠(yuǎn)謀”，后文多次寫曹劌的“遠(yuǎn)謀”，“遠(yuǎn)謀”二字乃“文眼”。B.“將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進(jìn)：“未可”“可矣”體現(xiàn)出曹劌對戰(zhàn)況的精準(zhǔn)把握，表現(xiàn)了他高超的軍事才能。C.選文將曹劌與鄉(xiāng)人進(jìn)行對比，以突出曹劌愛國、護(hù)國的責(zé)任感和政治熱忱。D.全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫戰(zhàn)爭起因、曹劌首論，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過、取勝原因?！敬鸢浮?.D7.C8.D【6題詳解】本題考查文言詞語的意義。D.句意：望見他們的旗子倒下了。靡，倒下。故選D?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.不同：介詞，憑借/介詞，把；B.不同：疑問語氣詞，呢/兼詞，“于此”“與之”，在那里；C.相同：語氣詞，起調(diào)整音節(jié)的作用，沒有實在意義；D.不同：連詞，表示承接關(guān)系/連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻；故選C?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。D.有誤，戰(zhàn)爭起因是略寫，取勝原因是詳寫。故選D?！军c睛】參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事位當(dāng)權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！濒斍f公和曹劌共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺與齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊國軍隊潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”（二）（共8分）閱讀下面的文段，完成下面小題。念自七歲時先妣①歿，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二椽，姊攜拯居焉。拯十歲就塾師學(xué)朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石，一姊氏搗衣以為砧，一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童?；蛞棺x倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣，告以母氏劬勞③瘁死之狀；且曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（節(jié)選自王拯《媭④砧課誦圖序》）【注釋】①先妣（bǐ）：對已死長者的尊稱，這里指亡母。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③劬（qú）勞：過度勞累。④媭（xū）：古代楚國人對姐姐的稱呼。9.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ó媰商帲┱畾q就塾師學(xué)朝出而暮歸10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。11.選文回憶了自己幼時讀書，姐姐____________和___________的情形，表達(dá)了作者的_________。【答案】9.拯十歲后/就塾師學(xué)/朝出而暮歸10.示例：天剛一黎明，（姐姐）就叫我起床，我拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。11.①.陪伴我夜讀晨誦②.泣告勸學(xué)③.感念姐姐的教育之恩（對姐姐教育之恩的感激之情。）【9題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。本句句意：我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來傍晚回家。“拯”作主語，“十歲后”是時間狀語，“就塾師學(xué)”與“朝出而暮歸”是“十歲后”的具體內(nèi)容。故斷句：拯十歲后/就塾師學(xué)/朝出而暮歸。10題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：輒：就；呼：叫；持：拿著；幾：凳子?！?1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)“比夜，則姊恒執(zhí)女紅，篝一燈，使拯讀其旁”“天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀”可知，作者自己幼時讀書，姐姐陪伴“我”夜讀晨誦；根據(jù)“稍逐于嬉游，姊必涕泣，告以母氏劬勞瘁死之狀”可知，每次“我”稍微貪圖玩耍，姐姐一定會哭泣勸告“我”要用心讀書；根據(jù)“嗚呼，拯不材，年三十矣，念姊氏教不可忘”（唉！我很不爭氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記）可知，作者回憶自己幼時讀書的情形，是為了表達(dá)對姐姐的想念和感激?！军c睛】參考譯文：回想起我從七歲時，母親去世了，于是來投靠姐姐。屋后有個小花園，有幾丈平方，美好的樹木覆蓋著它。樹陰低下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅，點一盞燈，讓我在她的身旁讀書。夏天很熱，就停止了晚上上課。天剛一黎明，姐姐就叫我起床，我拿著一個小凳子坐在花園校下讀書。樹根下有兩塊巨大的石頭：一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個讓我用來坐在上面讀書。太陽出來，姐姐就催我去私塾。所以我小時候每天早晨進(jìn)入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。有時晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一定會哭泣，告訴我母親勞累憔悴而死的情形；并且說：“你現(xiàn)在不勤奮讀書，母親在地下就會傷心！”唉！我很不爭氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。（三）（共7分）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。西江月·黃陵廟①（南宋）張孝祥滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準(zhǔn)擬④岳陽樓上?！咀⑨尅竣龠@首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。12.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“滿載一船明月”中“載”字將月光具體化，形象地描繪出月下行舟的浪漫情景。B.“平鋪千里秋江”與《岳陽樓記》中“浩浩湯湯，橫無際涯”都創(chuàng)造出開闊的意境。C.“斜陽”與馬致遠(yuǎn)筆下“夕陽西下”中的“夕陽”，都寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情。D.“水晶宮里奏霓裳”，濤聲悅耳如奏名曲，生動的比喻表現(xiàn)出詞人豐富的想象力。13.這首詞與蘇軾和辛棄疾的作品風(fēng)格比較相近，請聯(lián)系“明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨”一句進(jìn)行分析?！敬鸢浮?2.C13.示例1：這兩句的意思是“如果明日風(fēng)向回轉(zhuǎn)，天氣變好，那么今夜露宿于此又有什么關(guān)系呢？”詞人遇風(fēng)浪受阻，不但沒有沮喪，反而豁達(dá)樂觀，體現(xiàn)出豪放派詩詞的特點。示例2：這兩句詞體現(xiàn)了豪放派詩詞的特點，寫作者相信“明日”會“更好”，同時“何妨”二字用反問手法，強(qiáng)烈的語氣傳達(dá)出詞人樂觀豪邁之情?！?2題詳解】本題考查對這首詞的理解和賞析。C．“都寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情”說法錯誤。詞中的“斜陽”表達(dá)的是一種輕松、愉悅之意，馬致遠(yuǎn)的“夕陽”才有思鄉(xiāng)之情。故選C。【13題詳解】本題考查賞析詩歌風(fēng)格及詞句理解?！懊魅诊L(fēng)回更好，今朝露宿何妨”意思明日風(fēng)向轉(zhuǎn)為順風(fēng)更加好，那么今夜露宿又有什么關(guān)系呢？可見詞人心境的愉悅，沒有因為與風(fēng)浪受阻就沮喪，體現(xiàn)的是作者樂觀豁達(dá)的情懷?！昂畏痢倍钟梅磫柺址?，增強(qiáng)的語氣，言詞中傳達(dá)出詞人樂觀豪邁之情，體現(xiàn)出豪放派詩詞的特點。（四）古代文學(xué)文化常識（共3分）14.下列表述不正確的一項是（）A.古代常以官職稱人，如杜甫被稱為“杜工部”；也用字稱人，如“樂天”就是劉禹錫。B.話劇劇本主要由人物對話組成，有時也會安排大段獨白表達(dá)人物心理和情感。C.古人用詞常用借代手法，比如“汗青”指史冊，“社稷”指國家，“桑梓”指家鄉(xiāng)。D.古人常以綽號稱呼別人，比如《水滸傳》中楊志綽號“青面獸”，扈三娘綽號“一丈青”?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。A.樂天是白居易的字，劉禹錫字夢得；故選A。（五）默寫（共9分）15.按要求填寫相應(yīng)語句。①塞下秋來風(fēng)景異，___________________。（《漁家傲·秋思》范仲淹）②___________________，贏得生前身后名。（《破陣子·陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）③回首向來蕭瑟處，歸去，___________________。（《定風(fēng)波》蘇軾）④___________________，憐君何事到天涯。（《長沙過賈誼宅》劉長卿）⑤紛紛暮雪下轅門，___________________。（《白雪歌送武判官歸京》岑參）⑥文天祥《過零丁洋》中形容國勢傾頹、身世坎坷的句子是：___________________，___________________。⑦納蘭性德《浣溪沙》中以白描勾勒充滿蕭索之氣戰(zhàn)地風(fēng)光的句子是：___________________，___________________。【答案】①.衡陽雁去無留意②.了卻君王天下事③.也無風(fēng)雨也無晴④.寂寂江山搖落處⑤.風(fēng)掣紅旗凍不翻⑥.山河破碎風(fēng)飄絮⑦.身世浮沉雨打萍⑧.一抹晚煙荒戍壘⑨.半竿斜日舊關(guān)城【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：衡、雁、寂、掣、絮、萍、抹、戍、壘、斜。三、（7分）某校九年級組織了讀書交流活動，請根據(jù)要求完成問題。16.請從備選的三個人物中任選一個，完成推薦語填寫。要求：用一個四字短語點評人物性格特點，并寫出相關(guān)的故事情節(jié)（內(nèi)容）。備選人物：王冕大堰河簡·愛句式：我把推薦給你，因為他具有①的性格特點，這在②的情節(jié)（內(nèi)容）中得到了充分的體現(xiàn)?！敬鸢浮客趺幔菏纠?：①孝順懂事②十歲時輟學(xué)放牛，自學(xué)畫荷花，用賣畫得來的錢奉養(yǎng)母親。示例2：①淡泊名利②躲避權(quán)貴，不愿結(jié)交鄉(xiāng)紳，遠(yuǎn)走山東。大堰河：示例：①勤勞善良（任勞任怨）②大堰河每天不知疲倦地為一家人的生活奔忙。簡·愛：示例：①自尊自愛（追求平等）②她發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有婚姻，毅然選擇離開薩里郡，遠(yuǎn)離羅切斯特。【詳解】本題考查名著人物性格及相關(guān)情節(jié)。開放性試題，答案不唯一，從備選的三個人物中任選一個作答即可。示例一：我把簡·愛推薦給你，因為她具有獨立自主的性格特點，這在拒絕羅切斯特的求婚的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。示例二：我把王冕推薦給你，因為他具有孝順懂事的性格特點，這在他于山東看到難民時，聯(lián)想到了自己的母親，于是立即回家的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。示例三：我把大堰河推薦給你，因為他具有無私奉獻(xiàn)的性格特點，這在縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。17.閱讀語段，完成問題選段一：宋江獨自一個，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺沉醉，猛然驀上心來，思想道：“我生在山東，長在鄆城，學(xué)吏出身，結(jié)識了多少江湖好漢，雖留得一個虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見？”不覺酒涌上來，潸然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞，便喚酒保索借筆硯來……選段二：A開眼看時，認(rèn)得是浪子燕青，叫道：“小乙，莫不是魂魄與你相見么？”燕青道：“小乙直從留守司前，跟定這廝兩個。見他把主人監(jiān)在使臣房里，又見管家李固請去說話。小乙疑猜這廝們要害主人，連夜直跟出城來。主人在村店里被他作賤，小乙伏在外頭壁子縫里都張得見。本要跳過來殺公人，卻被店內(nèi)人多不敢下手。比及五更里起來，小乙先在這里等候，想這廝們必來這林子里下手。被我兩弩箭，結(jié)果了他兩個?！保?）選段二中A是____________。（2）選段中的人物宋江和A的命運都與“題詩”有關(guān)，請分別說說他們的命運因之發(fā)生了什么變化。【答案】17.盧俊義18.示例：宋江酒后題詩被黃文炳告發(fā)，被捉拿判為死罪，梁上好漢劫法場，宋江被救上梁山；吳用在盧俊義家墻上寫下暗含“盧俊義反”的藏頭詩，盧俊義被官府捉拿，最終被逼上梁山?！拘?詳解】本題考查名著人物識記。由選段二“開眼看時，認(rèn)得是浪子燕青”“小乙疑猜這廝們要害主人，連夜直跟出城來。主人在村店里被他作賤，小乙伏在外頭壁子縫里都張得見”可知，出自《水滸傳》第六十二回：放冷箭燕青救主劫法場石秀跳樓。描寫的是燕青為報答盧俊義養(yǎng)育之恩以及為盧俊義拼死往梁山伯搬救兵的情節(jié)?！拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。結(jié)合原著內(nèi)容可知，宋江獨自在潯陽樓喝酒，在墻上題了反詩，被黃文炳舉報給蔡九知府，宋江被打入死囚牢。吳用扮成一個算命先生，悄悄來到盧俊義莊上，利用盧俊義正為躲避“血光之災(zāi)”的惶恐心理，寫了四句卦歌，并讓他掛在墻壁上。吳用在這四句卦歌里，巧妙地把“盧俊義反”四個字暗藏于四句之首，果然，這四句詩寫出后，被官府拿到了證據(jù)，到處捉拿盧俊義，最終把盧俊義逼上梁山。四、（31分）（一）（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。為什么口音很難改變①說著同一種語言的人，口音卻可能千差萬別。口音是怎樣形成的？為什么口音形成后很難改變？②環(huán)境對于語言有重要的影響，人們分散在不同的地理空間，隨著時間的推移，往往會形成特定的發(fā)音方式。說著同樣語言的一群人如果被分為兩部分，分別在兩個孤立的島上生活，隨著時間流逝，地理距離與社會隔離會讓他們發(fā)展出各自的方言或口音，甚至像是兩種完全不同的語言。③一些專家認(rèn)為，口音還與地方氣候有關(guān)。例如，西北地區(qū)海拔高，空氣干燥，聲波傳播遠(yuǎn)，故語音高亢嘹亮；四川盆地氣候濕度大，聲波衰減快，故四川話尾音粗長而通透；江浙地區(qū)氣候溫潤，故語速快，聲音清悅；廣東濕熱，海風(fēng)大，故鼻音重；東北氣候寒涼，吸氣慢，呼氣快，主要靠嘴呼吸，口音也是口腔共鳴多，鼻腔共鳴少。④人的口音一般是在幼時形成的，隨著年齡增大，想改掉口音并不容易。這是因為在嬰幼兒階段，我們的大腦中有著極為豐富和敏感的神經(jīng)突觸，使得我們具有強(qiáng)大的語言學(xué)習(xí)能力。然而，在青春期結(jié)束后，學(xué)習(xí)語言會變得越來越困難，學(xué)習(xí)新語言的能力會逐漸下降。有實驗證明，人腦紋狀皮層的神經(jīng)突觸增長最旺盛的時期是在人出生2-4個月，在出生后8-12個月的時候達(dá)到頂峰，這個時候嬰幼兒的神經(jīng)突觸比成年人要多50%左右，隨后神經(jīng)突觸慢慢減少。到十多歲時，會喪失40%的神經(jīng)突觸。這些喪失的神經(jīng)突觸是被大腦自動修剪掉的。這就是為什么在人生的早期階段，我們有語言本能，能夠輕松學(xué)會幾種語言，但隨著年齡的增長，這種本能就會減弱。普通人在十多歲之后，語言學(xué)習(xí)變得不那么容易、自然。因此，一個人成年后很難改變他幼年形成的口音。⑤我們還會發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)中國人說外語總是改不了中式發(fā)音，大多數(shù)外國人說中文也有很奇怪的口音。這可以說是一種普遍現(xiàn)象，如日本人說英語、印度人說英語也帶有獨特的發(fā)音。⑥為什么我們很難說一口純正的外語？人在幼時學(xué)習(xí)母語，一開始都是吞吞吐吐的，這是因為幼兒剛開始用口腔肌肉練習(xí)發(fā)音，后來練得越來越熟練，口腔的肌肉已經(jīng)形成下意識的動作了，自然就伶牙俐齒了。而當(dāng)我們成年后學(xué)習(xí)外語時，發(fā)音時口腔肌肉已經(jīng)習(xí)慣用母語的發(fā)音方式了，這就是為何成年人矯正口音十分困難的原因，因為我們的母語會干擾外語發(fā)音。成年人學(xué)習(xí)外語時，聽到外語發(fā)音，大腦首先會在自己熟悉的母語發(fā)音中去尋找與之相似的音，然后會認(rèn)為聽到的這個音就是母語中的某個音。如日本人說英語r、l不分，（）因為舌頭硬，（）口腔結(jié)構(gòu)有問題，（）因為日語里也有個r，這個r的發(fā)音介乎于英語的r和l之間，干擾了他們對英語r、l的識別。而印度人說英語口音很重，因為印度曾是英國的殖民地，有龐大的英語使用群體，有標(biāo)準(zhǔn)的用本地文字表示英語的方式，這使得印度的英語口音獨特而穩(wěn)定。18.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.本文是事理說明文，按照邏輯順序，說明了人的口音形成及難以改變的原因。B.第①段連用兩個問句，引發(fā)讀者思考，同時激發(fā)讀者的閱讀興趣。C.第③段采用舉例子的說明方法，強(qiáng)調(diào)不同地域的口音各有特色，極具說服力。D.根據(jù)上下文的內(nèi)容，第⑥段括號處應(yīng)填的詞語依次是“不是”、“也不是”、“而是”。19.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.環(huán)境會影響語言，說著同樣語言的人被分在不同的地理空間生活必定發(fā)展出不同的方言。B.四川盆地海拔低，氣候濕度大。聲波衰減快，聲音傳遞距離近，所以四川話聲音清悅。C.我們有強(qiáng)大的語言學(xué)習(xí)能力，得益于嬰幼兒階段大腦中有著極為豐富和敏感的神經(jīng)突觸。D.研究表明，成年人無法改變他幼年形成的口音，即使此人能夠熟練地運用外語進(jìn)行交流20.唐代詩人賀知章有詩云：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”請用本文內(nèi)容來說明詩中所說的“鄉(xiāng)音無改”的原因?！敬鸢浮?8.C19.C20.示例：①人的口音一般是在幼時形成的，十多歲后，神經(jīng)突觸慢慢減少，語言本能會減弱，語言學(xué)習(xí)變得不那么容易、自然。②人在幼時學(xué)習(xí)母語的過程中，口腔的肌肉形成下意識的動作，成年后，發(fā)音時口腔肌肉已經(jīng)習(xí)慣用母語的發(fā)音方式，矯正口音十分困難?！?8題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C.由第③段“一些專家認(rèn)為，口音還與地方氣候有關(guān)。例如……”可知，第③段采用舉例子的說明方法來強(qiáng)調(diào)口音還與地方氣候有關(guān)，選項“強(qiáng)調(diào)不同地域的口音各有特色，極具說服力”說法有誤；故選C。【19題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。A.由第②段“說著同樣語言的一群人如果被分為兩部分，分別在兩個孤立的島上生活，隨著時間流逝，地理距離與社會隔離會讓他們發(fā)展出各自的方言或口音，甚至像是兩種完全不同的語言”可知，文中是一種推測的語氣，選項“必定”說法絕對化；B.結(jié)合第③段“四川盆地海拔低，氣候濕度大。聲波衰減快，聲音傳遞距離近，所以四川話尾音比較粗長通透”可知，“聲音清悅”錯誤；D.結(jié)合第④段“一個人成年后很難改變他幼年形成的口音”可知，“無法改變”說法有誤；故選C。【20題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。作答時，找出有關(guān)“鄉(xiāng)音無改”的原因的語句進(jìn)行分析概括。由第④段“人的口音一般是在幼時形成的，隨著年齡增大，想改掉口音并不容易”，第④段“普通人在十多歲之后，語言學(xué)習(xí)變得不那么容易、自然。因此，一個人成年后很難改變他幼年形成的口音”，第⑥段“而當(dāng)我們成年后學(xué)習(xí)外語時，發(fā)音時口腔肌肉已經(jīng)習(xí)慣用母語的發(fā)音方式了”即可得出答案。（二）（共21分）閱讀下面的文章，完成下面小題。30年的重量①時至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。②實在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進(jìn)來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來！那是我30年前讀中學(xué)時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時遺失，老人說：“你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠懇得有點顫抖。③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。④我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當(dāng)場向我提問。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜恚榫笆謱擂?。我在心中抱怨：穆尼老師：你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢！后來終于想通：這便是學(xué)者，半點機(jī)巧也不會。⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學(xué)問和人格的亮度。我們當(dāng)時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當(dāng)時似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊匆匆的少年朝拜者。⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時就畫得比我好，總該是他畫得多一點，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。⑦今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝?，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。⑧老師，請原諒，我們已經(jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。⑨憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。21.請簡要分析“賀年片”在文中的作用。22.品味語言，回答下面問題。（1）請從描寫的角度賞析第④段中畫橫線的句子。我在心中抱怨：穆尼老師：你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢！后來終于想通：這便是學(xué)者，半點機(jī)巧也不會。（2）結(jié)合語境，說說第⑤段中加點詞語在文中的含義。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學(xué)問和人格的亮度。23.文章第④⑤⑥段運用了哪種記敘順序？請結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用。24.通讀全文，說說文章為什么取題為《30年的重量》。【答案】21.“賀年片”是貫穿全文的線索（或：串聯(lián)起全文，成為連接師生情感的紐帶），老師打電話索要“賀年片”，“我”回憶中學(xué)時為老師們制作“賀年片”，“我”找曹齊重新繪制“賀年片”，文章的結(jié)構(gòu)完整緊湊。“賀年片”象征著作者和同學(xué)們對老師們的敬愛和感激之情，表達(dá)了師生間的深厚情誼。22.（1）示例：這段話是“我”的心理描寫。寫出了“我”在面對老師提問時答不出來時的尷尬和困惑，也表達(dá)出“我”在成長過程中的思考和領(lǐng)悟，贊美了老師對學(xué)生成長的影響力和教育的意義。（2）示例：“學(xué)問和人格的亮度”在文中指的是老師們的學(xué)術(shù)能力和道德品質(zhì)的高度。這些老師雖然受到政治的牽連，但他們在教學(xué)中仍然展現(xiàn)出了卓越的學(xué)問水平和崇高的人格魅力。通過這些老師，作者感受到他們的智慧和高尚的品質(zhì)，從而受到啟發(fā)和教育。23.示例：插敘?；貞浿袑W(xué)時同學(xué)們與老師之間的互動和親近，展現(xiàn)了師生關(guān)系的友好，表現(xiàn)出作者等人對老師們的感激與懷念之情。豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的可讀性。24.示例：標(biāo)題“30年的重量”，其真正含義是指學(xué)生與老師之間跨越30年的時空的人間至情，突出了時間的跨度和老師及學(xué)生們對這份情感的珍視?！?0年的重量”運用了比喻的修辭（或：用時間與重量相結(jié)合；或：把抽象的感情賦予重量），具有很強(qiáng)的震撼力（感染力、表現(xiàn)力皆可），能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。【21題詳解】本題考查線索的作用?？梢詮?/p>