PEP四年級下冊 英語教案

Unit

1

Our

school教學(xué)目標(biāo)1

.能力目標(biāo)

(1)能夠簡單介紹學(xué)校校舍分布情況，如：This

is

the

teacher’s

office

.That

is

my

classroom

.

(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go

to

the

library

.Read

a

story-book

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Is

this

the

library

?

Is

that

the

TV

room

?

(4)會唱歌曲“Our

school”.2

.知識目標(biāo)

（1）掌握A、B部分Read

and

write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

（2）認(rèn)讀A、B部分Let’s

learn、

Let’s

talk中的單詞和句子。

（3）理解Let’s

do、Let’s

chant、等部分的內(nèi)容。

（4）了解Story

time、Good

to

know等部分的內(nèi)容。3

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。

（3）文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。第1課時課題：Unit

1

Our

school

A

Let's

learn

Let's

do

教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片。2．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3．教師準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的

“Work

And

Play”），讓學(xué)生跟隨錄音說唱。2．

播放第三冊第一單元教學(xué)視頻

Let’s

learn

A，回顧句型：“What’s

in

the

classroom?

A

board,

two

lights,

many

desks

and

chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．

教師指著教室問學(xué)生：This

is

our

new

classroom.

Do

you

like

our

classroom?

What’s

in

the

classroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How

many

classrooms

are

there

in

our

school?

Do

you

like

our

school?

What

else

can

you

see

in

the

school?

Look!

This

is

a

map

of

our

school.2．播放本課的錄音Let’s

learn

A,教讀生詞。教師可引入句型“It’s

on

the

first

floor.，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,

brother,

friend,

hungry。（三）趣味操練

（Practice）1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s

do打下基礎(chǔ)。2．看Let’s

do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著錄音做動作。播放錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽錄音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元A

Let’s

learn部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,

canteen等相關(guān)生詞。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s

do中的指令。板書設(shè)計：Unit

1

Our

schoolLet’s

learn：重點詞匯：第2課時課題：Unit

1

Our

school

A

Let's

talk

Let's

play

C

Let's

sing教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“This

is

…That

is

…

”的用法。教學(xué)難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,

second的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備Chen

Jie的頭飾。3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．播放本單元Let’s

do

A的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。3．教師播放本單元歌曲《Our

School》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．教師和學(xué)生進(jìn)行free

talk，話題是Why

do

you

like

our

school?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes,

our

school

is

really

very

nice.

Today

some

friends

from

America

are

coming

to

see

our

school.

Chen

Jie

is

showing

them

around

school.

Let’s

watch.由此導(dǎo)入新課。2．播放本課教學(xué)視頻

Let’s

talk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How

many

American

friends

are

there?

What

do

you

do

in

the

playground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3．進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:

What’s

in

the

firstsecond

picture?

Ss:

It’s

a

library

a

teacher’s

office.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:

The

first

card,

playground;

the

second

card,

…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語on

the

first

floor和on

the

second

floor。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練

（Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That

is

a

…”作答。（四）擴展性活動（Add-activities）1.做本單元A

Let’s

talk部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2.聽Let’s

talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板書設(shè)計：Unit

1

Our

schoolLet’s

talk：第3課時課題：Unit

1

Our

school

A

Read

and

write

B

Let's

chant

C

Good

to

know教學(xué)重點：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“This

is

my

computer.

That

is

your

computer.”的正確書寫。教學(xué)難點：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our

School》。2．請一組學(xué)生表演A部分Let’s

talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let’s

learn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’s

in

the

classroom?

A

board…來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．播放Let’s

chant

B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,

art

room,

canteen,

gym和動詞read,

draw,

eat,

play對應(yīng)起來認(rèn)讀。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Where

do

you

read?

Where

do

you

draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where

do

you

play

computer?學(xué)生會比較容易地答出：in

the

computer

room.這時教師可出示圖片說：This

is

a

computer

room.3．師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’s

talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（三）趣味操練

（Practice）1．聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There

are

three

computers

in

the

room.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2．Good

to

know先讓學(xué)生思考：Can

we

drink

in

the

computer

room?

Can

we

eat

in

the

computer

room?由此引出Don’t

drink

in

the

computer

room.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元Read

and

write

A部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．書寫computer,

board,

fan,

light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計：Unit

1

Our

schoolRead

and

write：第4課時課題：Unit

1

Our

school

B

Let's

learn

B

Let's

play

C

Story

time教學(xué)重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,

second的用法。教學(xué)難點：通過對Let’s

play和Story

time的教學(xué)鋪墊新句型：Is

this

the

…?

Is

that

the

…?教具準(zhǔn)備：1。與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）師生齊唱本單元的Let’t

chant

B部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our

school》。教師說一個句子，如：I

can

see

many

flowers

in

it.

Where

is

it?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）教師播放A部分Let’s

do的錄音，學(xué)生表演

“聽聽做做”活動。教師提問：Where

do

we

water

the

flowers?學(xué)生回答：In

the

garden.教師再問：Where

do

we

read

story-books?學(xué)生回答：In

the

library.然后教師繼續(xù)提問：Where

do

we

have

computer

classes?引導(dǎo)學(xué)生說出：In

the

computer

room。教師出示本單元的圖片，說，This

is

the

computer

room.教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練

（Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：The

washroom

is

on

the

second

floor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here’s

the

library?學(xué)生快速報答：It’s

on

the

first

second

floor.一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where

is

the

music

room?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is

this

the

washroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is

this

that

the

…?播放Story

time的教學(xué)視頻，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Is

this

that

the

…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Let’s

learn的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練?？梢栽谡n后將Story

time中的故事表演出來。板書設(shè)計：Unit

1

Our

school第5課時課題：Unit

1

Our

school

B

Let's

talk

C

Let's

check教學(xué)重、難點：“Is

this…?

Is

that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．學(xué)生表演A部分Let’s

do的內(nèi)容。2．學(xué)生吟唱B部分Let’s

chant中的歌謠。3．教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s

in

our

school?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who

is

he?

Yes,

he

is

our

headmaster.

Do

you

want

to

be

a

headmaster?

Today

Wu

Yifan

is

a

head

master.

He

has

a

new

school.

Do

you

want

to

have

a

look?以此導(dǎo)入新課。2．學(xué)生觀看教學(xué)視頻后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is

this

the…?和Is

that

the

…?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。（三）趣味操練

（Practice）1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2．Let’s

check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：（1）Look!

This

is

the

library.

We

have

many

picture-books.(2)

That

is

the

canteen.

We

have

lunch

here.(3)

Is

this

an

art

room?

Yes,

it

is

.(4)

Is

that

a

computer

room?

No,

that

is

a

teacher’s

office.（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’s

talk的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4．聽Story

time中的故事并跟讀。板書設(shè)計：第6課時課題：Unit

1

Our

school

B

Read

and

write

C

Task

time

Pronunciation教學(xué)重點：Read

and

write中的四個四會單詞以及問句“Is

this

a

teacher’s

desk?”及其答句“Yes,

it

is.”在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is

this

a

…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2．請學(xué)生表演Story

time中的對話。3．猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jack

is

in

a

room.

There

are

manybooks

in

it.

He

can

see

many

students.

They

are

reading

books.

They

are

quiet.

Where

is

Jack?（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．請學(xué)生觀察Read

and

write部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。2．強化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進(jìn)行。3．練習(xí)書寫句型“Is

this

a

…?”時可從陳述句“This

is…”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。4．讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。5．學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What’s

this?同桌回答：Is

this

a

…?如果答對，學(xué)生A回答，”You

are

right.”。（三）趣味操練

（Practice）1．Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。2.

Task

time讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Read

and

write的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。板書設(shè)計：Unit

1

Our

schoolRead

and

write：Unit

2

What

time

is

it?教學(xué)目標(biāo)1

.能力目標(biāo)

（1)能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What

time

is

it

?

It’s

nine

o’clock.

（2)能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如：It’s

time

for

English

class.

It’s

time

to

go

to

school.

（3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time

for

breakfast.

Drink

some

milk.

（4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。

（5）能夠自己動手制作一個鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。2

.知識目標(biāo)

（1）掌握A、B部分Read

and

write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

（2）認(rèn)讀A、B部分Let’s

learn、

Let’s

talk中的單詞和句子。

（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let’s

do、

Let’s

chant、Let’s

find

out部分聽

聽做做、吟聽歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。

（4）了解Story

time、Good

to

know等部分的內(nèi)容。3

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣。

（2）

學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

（3）

文化目標(biāo)：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。第1課時課題：Unit

2

What

time

is

it?

A

Let's

learn

Let's

do教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。。教學(xué)難點：對新句型“What

time

is

it?

It’s

nine

o’clock.

It’s

time

for…”的理解和運用。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備一個教具鐘。3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．教師播放第一單元Story

time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story

time中的故事。2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where

is

Zoom?學(xué)生回答：He

is

in

the

canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：He

is

hungry.教師再問：Why

is

he

hungry?

What

time

is

it?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s

time

for

lunch.接下來教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the

sun,

the

moon,

the

tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!

What’s

this?

It’s

a

clock.然后指著12點說：

What

time

is

it?

It’s

12

o’clock.

Are

you

hungry?

Why?用動作示意學(xué)生說出It’s

time

for

lunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其它幾個單詞、詞組。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（三）趣味操練

（Practice）1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：What

time

is

it?鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元A

Let’s

learn部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s

do中的指令請他們做動作。板書設(shè)計：Unit

2

What

time

is

it?Let’s

learn：第2課時課題：Unit

2

What

time

is

it?

A

Let's

talk

Let's

play教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“What

time

is

it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s

time

for…”的用法。教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just

a

minute.

School

is

over.教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One

Two

Three

Four

Five”。2．師生一起表演本單元A部分Let’s

do的聽聽做做活動。3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’s

time

for

breakfast.

It’s

time

for

English

class.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．

教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School

is

over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class

is

over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School

is

over.

What

do

you

do

?學(xué)生回答Go

home.教師說：But

Wu

Yifan

and

John

don’t

go

home.

What

are

they

doing?

Let’s

Watch

TV.由此導(dǎo)入新課。2．看與聽

學(xué)生看Let’s

talk部分的教學(xué)視頻，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’s

time

for…”造句。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練

（Practice）Let’s

play做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜What

time

is

it?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元A

Let’s

talk部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．聽Let’s

talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。板書設(shè)計：Unit

2

What

time

is

it?第3課時課題：Unit

2

What

time

is

it?

A

Read

and

write

B

Let's

find

out

C

Good

to

know教學(xué)重點：掌握Read

and

write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten

Little

Candles

Dance》。2．學(xué)生跟著錄音一邊說一邊表演本單元A部分Let’s

talk的對話。3．游戲：What

is

missing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose

memory

is

the

best?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練

（Practice）1．Let’s

find

out教師先介紹這項任務(wù)：It

is

Sunday.

Sarah

and

Chen

Jie

are

going

to

see

a

movie.

They

must

be

home

at

six.

Which

movie

can

they

see?

Can

you

help

them?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2．Good

to

know(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where

is

it?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。

(2)教師再讓學(xué)生回答問題：What

time

is

it

in…?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元A

Read

and

write部分的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。板書設(shè)計：Unit

2

What

time

is

it?Read

and

write：第4課時課題：Unit

2

What

time

is

it?

B

Let's

learn

Let's

chant

C

Story

time教學(xué)重點：本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。教學(xué)難點：本課時的教學(xué)難點是句型“It’s

time

to…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’s

time

for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2．播放本單元Let’s

chant

B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What

time

is

it?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.

It’s

time

for…2．教師做出4：35的手形，問：What

time

is

it?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s

4：35.

School

is

over.教師接著問：School

is

over.

Where

do

you

go?學(xué)生回答：We

go

home.教師由此導(dǎo)入句型It’s

time

to

go

home.（三）趣味操練

（Practice）1．教師可采用A部分Let’s

do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s

time

to

get

up.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’s

time

to

go

to

school.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’s

time

to…,為下一課時重點學(xué)生句型做鋪墊。2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。3．畫畫說說：學(xué)生模仿

Let’s

learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s

6

o’clock.

It’s

time

to

get

up.4．Story

time(1)看教學(xué)視頻，聽故事。(2)進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’s

learn的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。3．跟著錄音吟唱歌謠。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。板書設(shè)計：Unit

2

what

time

is

it?第5課時課題：Unit

2

What

time

is

it?

B

Let's

talk

C

Let's

check教學(xué)重點：“It’s

time

to…”和“It’s

time

for…”的用法。教學(xué)難點：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:

What

time

do

you

get

up

?

S:

Six

forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:

What

do

I

do

at

6:30?

S:

You

get

up.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who

is

he?

What

time

does

he

get

up?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2．看圖片或教學(xué)視頻，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,

ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對以下兩個句型：“It’s

time

for…”和“It’s

time

to…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練

（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’s

time

to…”來表述。2．Let’s

check：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內(nèi)容如下：(1)

What

time

is

it?

It’s

8:30.(2)

I’m

hungry,

Mom.

Oh,

it’s

twelve

o’clock.

It’s

time

for

lunch.(3)

Hurry

up!

It’s

7:05.

It’s

time

to

go

to

school.(4)

It’s

9:40.

It’s

time

to

go

to

bed.

Good

night,

Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’s

talk的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書設(shè)計：

第6課時課題：Unit

2

What

time

is

it?

B

Read

and

write

C

Task

time

Pronunciation教學(xué)重點：Read

and

write中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s

time

to

…。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、錄音、圖片2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。3．學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,

tock,

tick,

tock,

says

the

clock.

It’s

7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s

time

to

go

to

school.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A:

Tick,

tock,

tick,

tock,

says

the

clock.

It’s

12

o’clock.學(xué)生B:

It’s

time

for

lunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。（三）趣味操練

（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。2.

Task

time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Read

and

write的配套練習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。2．書寫本課時的四會單詞和句子。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。板書設(shè)計：Unit

2

What

time

is

it?Unit

3：IS

THIS

YOUR

SKIRT?教學(xué)目標(biāo)1

.能力目標(biāo)（1)能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：My

jacket

is

gray.They're

so

small.

（2)能提問并回答有關(guān)義務(wù)所屬的一些問題，如：Is

this

your

skirt

?

Is

that

your

T-shirt

?等。

（3)能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：Put

on

your

T-shirt.

（4)會唱歌曲My

clothes。2

.知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Read

and

write四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Let's

learn、

Let's

talk中的單詞和句子。（3）理解Let's

do、

Let's

chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標(biāo)要求。（4）了解Story

time和Good

to

know等部分的內(nèi)容。3

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計。（3）文化目標(biāo)：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語。第1課時課題：UNIT

THREE：

IS

THIS

YOUR

SKIRT?

A

Let's

learn

Let's

do教學(xué)重點：與衣物有關(guān)的六個詞組。教學(xué)難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)準(zhǔn)備：各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）；衣物及顏色的單詞卡片；錄音機和磁帶；畫有各種顏色衣物的圖畫。教學(xué)過程：（一）Revision：教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color

Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Let’s

learn教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What

color

can

you

see?學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s

this?

It’s

a

T-shirt.

A

yellow

T-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對I

like

the

white

sweater

with

the

green

skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強調(diào)。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)學(xué)生們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What

color

is

it?

What’s

this?學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow

T-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放教學(xué)視頻，學(xué)生配音）（三）Practice：Let’s

do教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。（四）Extension：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動手冊配套的練習(xí)。板書設(shè)計：Unit

3：Is

this

your

skirt?第2課時課題：UNIT

THREE：

IS

THIS

YOUR

SKIRT?

A

Let's

talk

Let's

play

C

Let's

sing教學(xué)重點：句型：Is

this

your

skirt?

Yes,

it

is.

Is

that

your

T-shirt?

No,

it’s

not.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)準(zhǔn)備：1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學(xué)生）

3.對話中人物的頭飾4.錄音機、磁帶、教學(xué)視頻

5.畫筆和紙教學(xué)過程：（一）Revision：1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）Presentation：Let’s

talk：1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is

this

your

shirt?引出新課。2、教師為學(xué)生播放教學(xué)視頻，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where

is

my

skirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is

this

your

skirt?可以做拿一件衣服詢問的動作。4、操練句型Is

this

your

shirt?

Yes,

it

is.

No,

it’s

not.進(jìn)行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。Let’s

play：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is

this

your

…?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）Practice：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Ask

and

answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。（四）Extension：教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。板書設(shè)計：Unit

3：Is

this

your

skirt?第3課時課題：UNIT

THREE：

IS

THIS

YOUR

SKIRT?A

Read

and

write

B

Let's

chant

C

Good

to

know教學(xué)重點：準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。教學(xué)難點：理解對話及書寫的單詞和句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片；錄音機和磁帶，配套錄像；配套掛圖；動物頭飾。教學(xué)過程：（一）Revision：1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，

Is

this

your

skirt?Yes,

it

is.

Is

that

your

T-shirt?

No,

it’s

not.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。（二）Presentation：Read

and

write：教師播放《Color

Song》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。教師出示配套掛圖，并提示：There

are

so

many

clothes

in

the

tree.

They

are

very

beautiful.

Do

you

know

whose

clothes

it

is?引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確?？刹扇、B兩組比賽的方式。學(xué)生聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話表演。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。（三）Practice：Guessing

game：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。（四）Extension：學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。板書設(shè)計：Unit

3：

Is

this

your

skirt?yellow

red

white

blue

greenIs

this

your

T-shirt?No,

it’s

not.（上述內(nèi)容的四線三格書寫）第4課時課題：Unit

3：

Is

this

your

skirt?

B

Let's

learn

C

Story

time教學(xué)重點：單詞pants

socks

jeans

shoes

shorts的復(fù)數(shù)形式教學(xué)難點：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)教學(xué)視頻

3、相配套的教學(xué)錄音帶4、課文配套掛圖教學(xué)過程：（一）

復(fù)習(xí)（Revision）1、復(fù)習(xí)A部分Let’s

do的歌謠。說一說，演一演2、Talk

about

your

clothes學(xué)生們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。（二）

呈現(xiàn)新課

（Presentation）1、教師出示Let’s

learn部分的掛圖。問學(xué)生What

can

you

see?學(xué)生說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓學(xué)生觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生說一說。2、教師問：“Where

are

the

skirts…?”讓學(xué)生們到前面來指。當(dāng)遇到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會“s”的意義。（jeans

pants

shorts

socks

shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）3、學(xué)生們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放教學(xué)視頻,學(xué)生看教學(xué)視頻理解含義。學(xué)生分角色跟讀。5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)學(xué)生單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Let’s

chant錄音，學(xué)生學(xué)唱。（三）趣味操練

（Practice）1.

listen

and

pointWhere

is

your

skirt?

Where

are

your

socks?學(xué)生邊聽，邊指出。2.學(xué)生小組內(nèi)互問，互指。學(xué)生把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。(四)擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示。板書設(shè)計：

Unit

3

Is

this

your

skirt?第5課時課題：Unit3：

Is

this

your

skirt?

B

Let's

talk

B

Let's

find

out

C

Let's

check教學(xué)重點：掌握本課時的主要句型：These

are

your

pants.

And

those

are

my

shoes.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解主句型教具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)教學(xué)視頻4、相配套的教學(xué)錄音帶5、教師和學(xué)生小時候的衣服教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）1、Let’s

chant讓學(xué)生在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。2、Guessing

game學(xué)生們都閉上眼睛，一個學(xué)生描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓學(xué)生猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These

are

your

pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓學(xué)生猜猜。到處句型：“Those

are

my

shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓學(xué)生對主句型有所了解。教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣

說一說，在句子：“They

are

so

small.”出通過動作引導(dǎo)學(xué)生理解句意。分角色給教學(xué)視頻配音，小組練習(xí)和表演。let’s

find

out：出示配套的掛圖，讓學(xué)生用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。兩個人一小組說一說。（三）趣味操練

（Practice）1、失物招領(lǐng)把學(xué)生們的一些衣物放到講臺上，讓學(xué)生描述，描述正確了就可以取回。2、Yes

or

no教師讓學(xué)生蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These

are

my

socks.。。。

(四)擴展性活動（Add-activities）學(xué)生帶來自己小時候的衣服。兩個學(xué)生一組進(jìn)行介紹，運用學(xué)過的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。各小組展示。板書設(shè)計：

Unit3

Is

this

your

skirt?These

are

your

pants.And

those

are

my

shoes.第6課時課題：Unit3:

Is

this

your

skirt?B

Read

and

write

C

Task

time

Pronunciation教學(xué)重點：聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt

shirt

jacket

dress

T-shirt教學(xué)難點：單詞拼讀及書寫指導(dǎo)教具準(zhǔn)備：本課生詞的單詞卡片；配套的教學(xué)教學(xué)視頻

Unit

4B

Let’s

learn］；相配套的教學(xué)錄音帶；學(xué)生的小英語練習(xí)本；課文主題圖；大小寫字母卡片。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)（Revision）free

talk：What

color

do

you

like?What

color

is

your

…?Let’s

chant：B部分的Let’s

chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）觀看Let’s

learn部分錄像，理解情景。教師帶讀生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。小組比賽拼讀，抽查學(xué)生的拼讀。兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。出示句子的句卡，讓學(xué)生試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示學(xué)生注意標(biāo)點和占格。模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計對話，進(jìn)行表演。（三）趣味操練

（Practice）拼一拼，猜一猜。教師拼一個單詞，讓學(xué)生迅速說出詞學(xué)生小組做游戲。聽一聽，拼一拼。每個小組一套字母卡片，請一個學(xué)生說詞，小組拼，比比誰最快。Pass

the

message教師分別給每個小組一張句卡，“What

color

is

it?

”各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。(四)擴展性活動（Add-activities）設(shè)計你心目中的時裝：每個學(xué)生設(shè)計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行介紹。大家一起評出“最佳時裝設(shè)計師”及前三名。板書設(shè)計：Unit3：

Is

this

your

skirt?Unit

4:

It’s

warm

today教學(xué)目標(biāo)1

.能力目標(biāo)（1）能夠簡單介紹天氣情況。

（2）能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

（3）能聽懂并回答一些問題，如：What’s

the

weather

like

in

Beijing

?Can

I

wear

my

new

jacket?

（4）會規(guī)范書寫句子:It’s

warm

today.

Let’s

play

football.

It’s

cool.

Is

it

cold?

（5）會唱歌曲”Thunder”。2

.知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分read

and

write中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

（2）聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s

learn

.

Let’s

talk中的單詞和句子。

（3）理解Let’s

do.

Let’s

chant等部分的內(nèi)容。

（4）了解story

time.

Good

to

know等部分的

內(nèi)容。3

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實踐活動。

（2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能,學(xué)會觀察、提問等策略。

（3）文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋５?課時課題：Unit

4:

It’s

warm

todayA

Let's

learn

Let's

play

Let's

chant教學(xué)重點：句型：It’s

warm

hot

cold

cool

in

….;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學(xué)難點：單詞weather的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。天氣預(yù)報英文解說的實錄。教材相配套的教學(xué)教學(xué)視頻。教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)

(Revision)1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s

chant

P31）2、教師手指自己的衣服說：I

am

wearing

a

….

What

are

you

wearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如：

a

shirt、jeans、black

shoes….（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）教師說：It’s

warm

today.（指指外面）So

we

wear

shirts

or

T-shirts.

Today

we

are

going

to

learn

about

the

weather.

Now

let’s

watch

a

weather

report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：This

is

a

weather

report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather

report（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。教師播放Unit

4

Let’s

learn

A部分的教學(xué)視頻。學(xué)生觀看。教師提問：Is

it

a

weather

report?學(xué)生回答：Yes,

it’s

a

weather

report.教師再問：Is

it

warm

in

Lhasa？指著句子It’s

cool

in

Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.

It’s

cool

in

Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s

warm

in

Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where

is

cool？

Where

is

warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s

cool

in

Lhasa.

It’s

warm

in

Beijing.鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s

warm

cool

in

.…,如果有不符合實際的敘述，教師可以用

It

isn’t

warmcool

in……進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。請學(xué)生觀察書中插圖：Which

city

can

you

find？學(xué)生答出：Harbin、Hong

Kong教師說：It’s

cold

in

Harbin.

It’s

hot

in

Hong

Kong.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說：It’s

cool

in

Lhasa.

It’s

warm

in

Beijing.

What’s

the

weather

like

in

Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s

cold

in

Harbin.提問：What’s

the

weather

like

in

Hong

Kong?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s

hot

in

Hong

Kong.教師出示中國地圖，邊指邊說：Here

is

Beijing.

What

is

the

weather

like

in

Beijing?學(xué)生回答：It’s

warm

in

Beijing.教師問：What’s

the

weather

like

in

HarbinHong

KongLhasa?學(xué)生分別回答：It’s

cold

in

Harbin.It’s

hot

in

Hong

Kong.It’s

cool

in

Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What

the

weather

like

in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。教師播放自制教學(xué)視頻，指著出12個城市的天氣狀況。每指著一個城市,學(xué)生用It’s

…in…來描述一次。學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good

morning.

This

is

aweather

report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。（三）趣味操練

(Practice)兩人小組活動。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（教學(xué)視頻中的12個城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s…學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s

…in…（四）擴展性活動(Add-activities)1、做本單元A

Let’s

Learn部分的活動手冊配套連習(xí)。2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s

……

Put

on

your

.…板書設(shè)計：Unit

Four

It’s

warm

today第2課時課題：Unit

4：It’s

warm

today

A

Let's

talk

Let's

chant

C

Good

to

know教學(xué)重點：句型：Can

I

wear

my…?

Yes，you

can.No,

you

can’t.詞匯：wear

can

can’t教學(xué)難點：Can

I

wear

my…?問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)教學(xué)視頻。Let’s

talk教材相配套的教學(xué)錄音帶。單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)

(Revision)1、教師播放第三單元的歌曲“My

clothes”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。2、讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類：Clothes

for

warm

days

Clothes

for

cold

days，為下面即將學(xué)習(xí)的對話進(jìn)行鋪墊。3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。（二）呈現(xiàn)新知(Presentation)Ⅰ

Let’s

talk教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It’s

hotwarm.

Can

I

wear

my

shirt(sweater,

skirt,

dress…)?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you

can.或

No,

you

can’t.并進(jìn)行板書。學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can

I

wear

my…?B：Yes，you

can.

No,

you

can’t.出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說出意思。教師說：Mike

has

a

new

shirt.

He

likes

it

very

much.

Can

he

wear

it?播放Let’s

talk部分教學(xué)教學(xué)視頻，學(xué)生觀看。教師提問：（前兩幅圖）

Can

Mike

wear

his

new

shirt？學(xué)生回答：No.Why？

學(xué)生回答：It’s

cold.(第三幅圖)

Is

it

cold?學(xué)生回答：No,

it’s

warm.Can

Mike

wear

his

new

shirt?學(xué)生回答：Yes.Can

Mike

wear

his

T-shirt?學(xué)生回答：

Yes.學(xué)生看配套動畫,模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項活動的難度。創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：A：It’s

…

Can

I

wear

my…?B：Yes，

you

can.

No,

you

can’t.學(xué)生分組匯報表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。Ⅱ

Let’s

chant：播放Let’s

chant部分相關(guān)教學(xué)視頻。讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。兒歌創(chuàng)新：MMM！It’s

warm

today!Take

off

your

……!Phew!

It’s

hot

today!Put

on

your

……!Ooooh!

It’s

cool

today!Put

on

your

……!Brrr!

It’s

cold

today!Put

on

your

……!學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。5、以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當(dāng)把機會讓給沒表演過對話的學(xué)生。（三）趣味操練(Practice)1、教師把單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants擺在黑板上。2、教師口令：Put

on

the……!

Take

off

the……!學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到Put

on

the……!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到Take

off

the……!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家。板書設(shè)計：

Unit

Four：

It’s

warm

todayCan

I

wear

my……?Yes,

you

can.

No,

you

can’t.第3課時課題：Unit

Four：

It’s

warm

today

A

Read

and

write

B

Let's

do

C

Let's

sing教學(xué)重點：單詞：jeans，pants，socks，shoes,句子：It’s

warm

today.

Let’s

play

football的正確使用和拼寫。教學(xué)難點：朗讀、理解對話；句子的書寫。教具準(zhǔn)備：1、教材相配套的教學(xué)視頻2、單詞卡片

3、對話掛圖4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣教學(xué)過程：（一）

復(fù)習(xí)

(Revision)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s

talk中對話。A：It’s

…Can

I

wear

my…?

B：Yes，you

can.No,

you

can’t.(由師生對話過渡到學(xué)生之間對話。)2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。（二）新課呈現(xiàn)(Presentation)教師在黑板上畫一個football：What

is

it？

學(xué)生答：

It’s

a

ball.教師說：Yes，it’s

a

football.領(lǐng)讀單詞：football。教師說：It’s

warm

today.

Let’s

play

football.（做踢足球的動作）引導(dǎo)學(xué)生說:：OK！Let’s

play

football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、

Let’s、today、play，然后說句子：It’s

warm

today.

Let’s

play

football.請兩個學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點，并巡視指正。)2、教師：It’s

warm

today.

Zoom

and

Johnny

want

to

play

football.

But

Zoom

can’t

find

his

shoes.

Let’s

see

where

his

shoes

are.播放教學(xué)視頻[Read

and

Write]，學(xué)生觀看。教師提問：Where

are

Zoom’s

shoes？利用插圖引導(dǎo)學(xué)生答出They

are

on

Johnny’s

feet！引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說以下句子的意思：Come

on.It’s

time

to

go.They

are

on

your

feet!教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。3、提問：What

can

you

see

in

the

picture？鼓勵學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：jeans中ea-[i:],

socks中的ck-[k]，

shoes中的sh-[?]，pants中的a-[?]。讓學(xué)生在作業(yè)本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。4、播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。學(xué)生兩人一組讀對話。（三）Let’s

sing教師播放教學(xué)視頻[Let’s

sing]部分，學(xué)生欣賞。教師講解歌詞大意。帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動作邊跟唱。（四）趣味操練(Practice)拍單詞的游戲：教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請學(xué)生）說一個單詞，讓每組的第一個學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發(fā)一套，看哪組完成的快。（五）擴展練習(xí)(Add-activities)教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣分別介紹說：This

is

an

umbrella.

This

is

a

hat.

These

are

sunglasses.

They

are

boots.

It’s

a

raincoat.播放教學(xué)視頻[Let’s

do]，學(xué)生觀看。指著[Let’s

do]部分口令，請部分學(xué)生做出相應(yīng)動作。（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）板書設(shè)計：