七年級上冊語文知識點提升練習第六單元 素養(yǎng)綜合檢測

第六單元素養(yǎng)綜合檢測

（滿分100分，限時90分鐘）

一、積累與運用（25分）

1.下列加點字的字形、讀音都正確的一項是（3分）（）

A.磬別(biin)稱職(chOng)

更衣(geng)頭簡(xidn)

B.勛章(xUn)溉返（ji）

眩耀(xudn)縹緲(mido)

C.陛下(bi)躇步(chii)

屈蹈（ci）摻和(chGn)

D.儂護(pi)卷差(qin)

中傷(zhMg)氣檄(kdi)

2下列句中加點的成語使用有誤的一項是（3分）（）

A.從兔年新春的“年味兒”里，世界看到了朝氣僵助的中國。

B.這起裝人聽同的校園槍擊案發(fā)生后，美國社會再度掀起了關于校園

安全和禁槍問題的討論。

C.為了迎接新年的到來，班長建議同學們舉行跨年跑步比賽，大家都阿

嚴附機紛紛表示贊同。

D.他身上的缺點雖然不少,但卻不是不可救藥。

3下列句子有語病的一項是（3分）（）

A.據(jù)票房跟蹤公司的數(shù)據(jù),科幻片《流浪地球2》以6970萬美元的首

映日票房位居首映日票房排行榜榜首。

B.河西寶卷從總體上分為佛教類、歷史類、社會類和教育類等，內容

主要是勸人為善、規(guī)勸孝道、譴責忤逆,有明顯的說教意義。

C.2023年1月21日20點，中央廣播電視總臺《2023年春節(jié)聯(lián)歡晚會》

在“歡樂吉祥、喜氣洋洋”的濃厚氛圍里如約而至。

D.居民把這一情況向交管部門進行了反映，希望在這一下坡路段增加

減速帶，防止類似事故不再發(fā)生。

4.（2023遼寧沈陽沈河期末改編）下列表述有誤的一項是（3分）（）

A.《呂氏春秋》是春秋末期秦相呂不韋集合門客共同編寫而成，共26

卷，共160篇。

B.郭沫若，原名郭開貞，詩人、作家、歷史學家、古文字學家。

C.《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》。安徒生，丹麥作家，

代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。

D.伊索，古希臘作家，所編寓言經后人加工，以詩或散文的形式集結，成

為后世流傳的《伊索寓言》。

5.（2020浙江金華中考）閱讀《海浪》的節(jié)選部分，仿照詩句，續(xù)寫一節(jié)

詩。要求內容貼切，結構相似。（3分）

海浪

海浪是娃娃，

手牽手，笑著，

一起跑過來。

海浪是橡皮擦，

把沙上的字,

都擦去了。

6.（2023山東濱州月考節(jié)選）綜合性學習。（10分）

為了擴大同學們的閱讀范圍，提高同學們的寫作水平，班上開展了

“文學部落”綜合實踐活動，請你參加。

（1）請你給本次“文學部落”綜合實踐活動擬寫一條宣傳語。（2分）

答:_______________________________________________________

（2）【新考法?整本書閱讀】在活動中，需要你向同學介紹一本自己喜

歡的書，你準備介紹哪一本?寫出你的理由。（60字左右）（4分）

答:_______________________________________________________

（3）【學科素養(yǎng)?語言運用】在活動中，老師安排你去邀請本市很有名

的作家來學校做一場文學報告會，你準備怎么對作家說?請寫下來。（4

分）

答:_______________________________________________________

二、閱讀理解（35分）

（一）（2023湖南長沙湘郡未來實驗學校月考）閱讀下面的古詩，完成7一

8題。（6分）

淮上畫與友人別

鄭谷

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

［注］淮（hudi）上:揚州。淮,淮水。

7.下列對詩歌的理解和賞析說法不正確的一項是（3分）（）

A.這首詩是詩人和友人分別時所作。與通常的送行不同，這是一次各

赴前程的握別:自己渡江南往瀟湘，友人則北向長安。

B.一、二兩句即景抒情，點醒別離，寫得瀟灑不著力，讀來別具一種天

然的風韻。畫面疏朗，淡淡幾筆,像一幅清新秀雅的水墨畫。

C.詩歌中的同音字有意重復，構成了一種既輕爽流利，又回環(huán)往復，富

于情韻美的風調。

D.詩歌第三句中的“風笛”和“離亭”是象征別離的意象，能很好地烘托

出詩人的感情。

8.詩歌前兩句借景抒情，通過哪些景物抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?（3

分）

答:_______________________________________________________

（二）（2023河南開封十三中期末）閱讀下面的文言文，完成9—13題。

（13分）

穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井，告人曰:“吾

穿井得一人。”有聞而傳之者:“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于

宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰:“得一人之使，非得一人于井中

也。'‘求聞之若此，不若無聞也。

9.下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是（3分）（）

A.有用而傳之者（知道，聽說）

B.及其家穿井（遍及）

C.求聞之若心（這樣）

D.丁氏對日（應答，回答）

10.下列各句中的“之”與例句中的“之”字用法相同的一項是（2

分）（）

例句:聞之于宋君

A.久之，目似瞑（《狼》）

B.而兩狼之并驅如故（《狼》）

C有聞而傳之者（《穿井得一人》）

D.夫君子之行（《誡子書》）

11.下列各句劃分停頓不正確的一項是（2分）（）

A.家無井/而出溉汲。

B.丁氏/穿井/得一人。

C.宋君/令人/問之于丁氏。

D.求/聞之若此，不若/無聞也。

12用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）

得一人之使,非得一人于井中也。

譯文:________________________________________________________________

13.對于傳言宋君持什么態(tài)度?體現(xiàn)了他的什么精神?現(xiàn)實生活中我們

應該如何對待傳言?（3分）

答:_________________________________________________________________

（三）（2022重慶中考A卷）閱讀下面的文學類文本，完成14—18題。

（16分）

鳥和冰山

曹文軒

這一年，寒流提前了，并且來得特別迅猛。一群大鳥，不分日夜，從

北方飛向南方的家鄉(xiāng)。

海上有一座冰山,陽光下，光芒四射,像一顆巨大的鉆石。大鳥被

迷住了，迅速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼噢，催它趕路，可它還是

一個勁地飛向了冰山。

越靠近冰山，大鳥越覺得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在

了冰山上。在冰山的光芒里,它癡迷地呆了好一陣，才突然想起它還要

向南方飛去。

可是，它卻再也飛不起來了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動雙翅,

掙扎了很久很久,到底也沒有再能飛上天空。它套拉著翅膀，無奈地看

向南方，不住地喊叫，聽上去像在哭泣。

等大鳥慢慢平靜下來后，它發(fā)現(xiàn)本來向北漂的冰山，卻在向南方漂。

它心里滿是疑惑:“你為什么向南方漂去?”

冰山與海水相碰，發(fā)出聲音:“真的對不起,我把你凍住了。我要把

你送回南方?！?/p>

“那可不行,海水越來越暖，你會融化的!”

“可我如果向北漂，你就永遠也不能飛向天空了?！?/p>

不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它。

明亮的月光下，一艘大輪船經過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗

的冰山，不住地贊嘆著:“真漂亮!”

有人發(fā)現(xiàn)了冰山漂去的方向，感到很惋惜:“它在向南漂去，這樣，過

不了多久，就要化掉的呀!”

大鳥幾乎是在懇求冰山了:“停下吧，停下吧!”它又拼命地扇動翅

膀,想趕快飛起來，但還是失敗了。

冰山以更快的速度向南方漂去。

一群海豹游了過來，對冰山說:“不能向南，你會化掉的，趕緊回頭

吧!”

冰山依舊向南方漂去。

海水越來越暖，冰山的底部在不住地融化。

大鳥哭了起來:“你趕緊往回漂吧,往回漂吧!”

冰山卻一個勁地說:“不行呀，如果不是我，你都快要回到家鄉(xiāng)了?！?/p>

這一天，陽光明亮，大鳥忽然覺得它的雙腳可以抬起了。它十分激

動地對冰山說:“我能飛了，我能飛了，我可以回家啦!”它扇動翅膀，飛了

起來?？墒?，大鳥很快掉進了海水里。它好幾天沒吃東西，已經沒有一

絲力氣。

“快，快回到我身上來!”冰山一動不動地停在大鳥的身邊。

“不，不!”大鳥扇了幾下翅膀，卻根本飛不起來。

冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！”冰山堅定地說o

大鳥只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪，一些小魚被海浪沖到

了冰山上，大鳥有了食物，氣力在一點一點地恢復。

大鳥終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛，一邊焦急地對冰山

說:“你快點回去吧,你快點回去吧!”

可是,冰山再也回不去了。兩股洋流形成旋渦，困住了它。

海水越來越暖，冰山在不住地融化。

大鳥不肯飛走，日夜守著冰山。

冰山的聲音越來越微弱:“你飛走吧，飛走吧!”

“不!”大鳥在空中呼叫著。

?四還剜花生去那幺大，但依然用置皺石般的光芒2.

大鳥繞著它，飛行了數(shù)圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴銜住了它，

將它吞進肚里，急速升向高空，向著南方,向著家鄉(xiāng)不住地飛去……

（選自曹文軒繪本故事

《鳥和冰山的故事》，有改動）

14.情節(jié)是由有因果關系的事件組成。請分析本文事件之間的因果關

系，補寫兩例，示例僅供參考。（2分）

示例:大鳥因為被冰山迷住而飛向冰山，導致腳被凍住。

（1）__________________________________________________________

⑵.

15.文中畫波浪線的句子表意豐富，請結合全文理解其表層和深層含義。

（2分）

冰山還剩花生米那么大,但依然閃著鉆石般的光芒。

答:_________________________________________________________________

16.“重復中有變化”是童話情節(jié)的基本特點。請概述文中四處畫橫線

句是怎樣體現(xiàn)這一特點的，并簡析這樣寫的妙處。（4分）

答:_________________________________________________________________

17.選文是一個繪本故事。如果要為下面這段文字配一幅圖，該如何設

計?請從畫面布局、細節(jié)呈現(xiàn)等方面進行說明。（4分）（Y7106001）

明亮的月光下，一艘大輪船經過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗

的冰山，不住地贊嘆著:“真漂亮!”

答:____________________________________________________________

18.1新考法?開放探究】有讀者為本文補寫了如下結尾，你覺得好不

好?請簡述理由。（4分）

第二年，大鳥迫不及待地往北飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中

吐出了一滴水，那滴水在落到海面時，結成了一粒冰。大鳥在空中一直

盤旋，一圈又一圈。

海面上的那粒冰也越來越大，終于又形成了一座冰山。

冰山復活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中

盤旋著，歡快地向著冰山鳴叫...

答:____________________________________________________________

三、寫作（40分）

19.（2021湖南婁底中考）按要求作文。

站在2021年，我們可以回顧中國共產黨建黨百年的崢噪歲月，無

數(shù)共產黨人沿著堅定的理想信念前赴后繼;站在2049年，正是中華人

民共和國建國百年的特殊時刻,那時候，作為中華人民共和國的公民,

你將以什么樣的身份向祖國慶祝建國百年？

請以“2049年的我”為題，寫一篇文章。

要求:①可以寫自己的經歷、感受，也可以發(fā)表議論;②文體自選

（詩歌、戲劇除外）;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)考生真實姓名、

校名等相關信息。

答案全解全析

l.CA.辯一辨，稱chM。B.眩一炫。D.庇bi,概gdi。

2.C隨聲附和:別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。是貶義

詞，用在此處，感情色彩不當。

3.D否定不當，可刪去“不”。

4.A呂不韋是戰(zhàn)國時期的人。

5.答案（示例）海浪是糊涂蟲，/把很美很美的貝殼，/忘在了沙灘上。

解析本詩以海浪為意象，運用比喻、擬人的修辭手法,形象地寫出了

海浪的特點，表達了對海浪的喜歡。在理解詩歌主題的基礎上,續(xù)寫一

節(jié)。注意在風格上與原詩保持一致,語言要富有和諧的音韻美。

6.答案（1）（示例）廣泛閱讀，寫作無憂。

（2）（示例）我推薦《西游記》。理由:首先，《西游記》的故事情節(jié)十分

精彩;其次，里面刻畫的孫悟空，疾惡如仇，本領高強,是我們學習的榜樣;

最后，《西游記》中蘊含一些為人處世的道理，值得我們深思。

（3）（示例）尊敬的作家:您好!我是xx中學的xxx。您是我市享有盛名的

作家，我們都是您的粉絲，我們學校正在開展“文學部落”活動，想請您于

2023年x月x日下午三點到校給同學們做一場文學報告會，可以嗎？

解析（1）緊扣“文學部落”的活動擬寫宣傳語，語言應簡潔明了。

（2）選擇自己最熟悉的一本書推薦，然后結合其內容、寫作手法等來表

述理由即可。

⑶首先寫明稱呼和問候語（尊敬的作家:您好!），然后介紹自己的身份

（我是xx中學的xxx）,接著表述自己的目的（想請您于2023年x月義日

下午三點到校給同學們做一場文學報告會）,最后詢問是否可以。表意

要清晰，語氣要真誠委婉，便于對方接受。

7.A這首詩是詩人在揚州（即題中所稱“淮上”）和友人分別時所作。

和通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別，從“君向瀟湘我向秦”可

以看出友人渡江南往瀟湘(今湖南一帶)，詩人則北向長安。故A項表

述不正確。

8.答案通過寫“楊柳”和“楊花”，表達了詩人與友人依依惜別的感情。

解析緊扣前兩句中意象，詩人借句中的“楊柳”“楊花”等景物，抒發(fā)了

與友人握別時的滿懷愁緒,表達了詩人與友人分別時的憂愁不舍的思

想感情。

9.B及:待，等待。

10.C例句中的“之”為代詞，指這件事。A.音節(jié)助詞，無實義。B.結構

助詞，用在主謂之間,不譯。C.代詞，指這件事。D.助詞，的。故選C。

11.D正確的停頓劃分:求聞之/若此，不若/無聞也。

12.答案得到一個人的勞力，并非在井中挖到了一個活人。

解析一方面需要將重點詞語落實到位，如“得”“使”;另一方面,注意倒

裝句式，需要調整語序。

13.答案第一問:宋君對于謠言將信將疑，令人問之于丁氏。

第二問:宋君的行為體現(xiàn)了“沒有調查就沒有發(fā)言權”的求實求真精神。

第三問:現(xiàn)實生活中對于傳言我們要不聽謠,不信謠，做到謠言止于智

者，提高自身素質。

解析第一問:根據(jù)“宋君令人問之于丁氏”可知，宋君對于傳聞是將信

將疑的。

第二問:根據(jù)第一問可知，宋君沒有人云亦云，“令人問之于丁氏”，可見

其具有求實求真精神。

第三問:針對社會中的謠言，要學會辨別，表達出相關意思，言之有理即

可。

14.答案(示例)(1)冰山因為凍住了大鳥，想送它回南方，所以向南漂去。

(2)因為越往南漂海水越暖，所以冰山不斷融化，最后變得像花生米那

樣大。

⑶因為冰山被洋流困住漂不回去,變得像花生米那樣大，所以大鳥將

冰山吞進肚里。

（寫出兩例即可）

解析注意分析本文事件之間的因果關系，補寫兩例，內容合理即可。

15.答案表層含義:冰山南漂，變得很小，但依然光芒閃爍，像鉆石一樣

美麗。深層含義:冰山為了他人而甘于自我犧牲，其精神品質像鉆石般

純潔、可貴。

解析答題時，應結合語境，抓住關鍵詞語，聯(lián)系上下文，把句子的意思

表述得更明白，將作者蘊含在其中的情感或道理揭示出來。本題抓住

“鉆石”這一關鍵詞理解即可。

16.答案①這一特點體現(xiàn)在大鳥四次勸阻冰山向南漂,但大鳥勸阻時

的語氣和情緒又有變化，從直接勸到懇求著勸、哭著勸、焦急地勸。

②這樣寫能突出大鳥對冰山越來越擔憂的情緒，側面表現(xiàn)冰山送大鳥

回家的執(zhí)著與堅定;讓情節(jié)起伏有變化，避免平鋪直敘。

解析找到四次相勸的句子，抓住其中表現(xiàn)語氣的內容，體會四次相勸

的語氣變化和情緒變化，進而體會這樣寫的好處。例如:“那可不行，海

水越來越暖,你會融化的!”這句是直接勸說,句尾感嘆語氣，情緒較平

緩;“大鳥幾乎是在懇求冰山了”這句語氣變得懇切，幾乎是懇求;“大鳥

哭了起來”“焦急地對冰山說”這兩句，大鳥的語氣則變成了哭著勸說、

焦急地勸說。據(jù)此作答即可。

17.答案（示例）冰山高大晶瑩，占據(jù)畫面主體;月亮高掛空中;輪船在

畫面一角,甲板上眾多游客皆手指冰山，面露驚嘆之色。

解析結合背景、語境進行設計，畫面應出現(xiàn)冰山、輪船、游客、月

亮;布局合理，有一定細節(jié)說明。

18.答案（示例1）好。承接前文“大鳥把冰山吞進肚里”這一情節(jié)，想

象合理;豐富了本文的意蘊，表達了感恩（或:愛能創(chuàng)造奇跡）的主題;呈

現(xiàn)了一個完美結局，滿足了讀者的心理期待。（理由答到兩點即可）

（示例2）不好。因為補寫的結尾過于直白，不能給讀者留下想象的空

間。

解析回答“好”或“不好”均可，但觀點要明確?；卮稹昂谩?，可圍繞結尾

中充滿了理想主義的色彩的關鍵句分析;回答“不好”，圍繞“冰山復活

了”這樣直白的句子分析,指出其缺少震撼力和想象的空間。

19」寫作指導］這是一道命題作文題，寫作角度和寫作內容均十分明

確。考生需以“我”為寫作主體，從“我”的視角出發(fā)，對2049年“我”的生

活、工作等進行想象。在寫作前，考生可大致梳理一下思路:（1）“2049

年”有什么特殊的意義?為什么要寫2049年的“我”?（2）“2049年"“我”

多少歲了?“我”從事了哪類工作?（3）“2049年"時，“我”所生活的社會環(huán)

境是怎樣的？……只有弄清楚這些問題，寫作才更有方向。具體來

看,“2049年”正值新中國成立百年,故可發(fā)揮想象，寫2049年的“我”作

為一名政府工作人員，正積極組織或參與慶祝祖國百歲華誕相關活動;

或圍繞未來個人事業(yè)發(fā)展展開想象，寫“我”實現(xiàn)了兒時夢想，成為一名

宇航員、軍人、醫(yī)護人員等，回顧追夢之路;還可圍繞未來自己的家庭

生活，寫自己為人父母，體會到父母的艱辛，抒寫個人成長。

但需注意的是:（1）本題雖然是一道想象類作文題,但也要在具體

的情境中展開敘事與描寫，用具體生動的事件做支撐，來展現(xiàn)“我”的未

來生活，以增加文章的真實感。（2）在對未來的自己進行想象時，要符

合自身性格發(fā)展的邏輯，不能天馬行空、不切實際。（3）在構思時不應

只局限于想象“我”的發(fā)展變化，還需結合當時社會發(fā)展的大背景，以營

造合乎邏輯的生活環(huán)境。

［例文］

2049年的我

2049年10月1日傍晚6時整，我像往常一樣推開了這間兒童病

房的門。

一進門，孩子們就迎了上來，將我圍住:“曹阿姨，電視里說了，今天

是建國100周年紀念日，是個舉國同慶的日子。我們不想要別的，就想

聽您給我們講故事。”“對，講故事。我們好久沒聽您講故事了!”“您就

講一個吧!”……想著最近為了準備國慶文藝會演,確實很久沒有給他們

講過故事了。于是,我緩緩蹲下身，饒有興致地看向他們:“你們想聽什

么故事呢?”孩子們一個個你看