七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 成長(zhǎng)的時(shí)空 單元測(cè)試卷（解析版）

七上第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空

一、單選題

1.家庭關(guān)系的確立有多種情形。下列人物的關(guān)系，可以確立為家庭關(guān)系的是（）

①技術(shù)員李銘和同事張莉是一對(duì)親密戀人②離婚多年的劉師傅與鄰居王阿姨再婚了

③小軍的媽媽懷孕了，給他生了個(gè)小弟弟④趙奶奶膝下無(wú)子，認(rèn)了一個(gè)“干女兒”

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】C

【詳解】本題考查家庭的內(nèi)涵。

②③：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。分析選項(xiàng)，離婚

多年的劉師傅與鄰居王阿姨再婚體現(xiàn)了婚姻關(guān)系；小軍的媽媽懷孕了，給他生了個(gè)小弟

弟，體現(xiàn)了血緣關(guān)系，可以確立為家庭關(guān)系，故②③符合題意；

①④：戀人和認(rèn)了“干女兒”不能構(gòu)成新的家庭。故①④不符合題意；

故本題選C。

2.下列名言警句與其所蘊(yùn)含的道理相符的是（）

序號(hào)名言警句道理

①吾愛吾師，吾更愛真理不盲從老師就能發(fā)現(xiàn)真理

②投之以桃，報(bào)之以李友誼是平等的、雙向的

③孝悌也者，其為仁之本歟孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德

④君子之交淡若水，小人之交甘若醴正確處理競(jìng)爭(zhēng)與友誼的關(guān)系

⑤人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返說明生命是短暫的、獨(dú)特的

A.②③B.①③C.③⑤D.②④

【答案】A

【詳解】本題考查生命的特點(diǎn)、友誼的特質(zhì)、孝親敬長(zhǎng)的內(nèi)涵和要求。

②③：分析題文可知，“投之以桃，報(bào)之以李”體現(xiàn)了友誼是平等的、雙向的；“孝悌也者，

其為仁之本歟”體現(xiàn)了孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，故②③說法正確；

①：“吾愛吾師，吾更愛真理”意思是在追求真理的道路上不要因?yàn)閷?duì)老師的尊敬和愛戴就

不敢質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)，而是要以客觀、理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去追求真理，體現(xiàn)了追求真理的

重要性，故①說法錯(cuò)誤；

④：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”意思是君子間的交往像水一樣清淡，小人間的交

往像甜酒一樣甘濃，體現(xiàn)友誼是心靈的相遇，未體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與友誼的關(guān)系，故④說法錯(cuò)誤；

⑤：“人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返”體現(xiàn)了生命是不可逆的，故⑤說法錯(cuò)誤；

故本題選A?

3.“家是沙漠中的綠洲，海洋中的小島?！边@說明（）

①家就是一個(gè)親屬生活組織②家是避風(fēng)港滿足我們一切需求

③家是我們身心的寄居之所④家為我們成長(zhǎng)提供哺育和支持

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】D

【詳解】本題考查“家”的意味。

③④：家是沙漠中的綠洲，海洋中的小島說明家的重要性，家是我們的寄居之所，為我們

提供哺育和支持，③④說法正確；

①：家不只是一個(gè)親屬生活組織，還有更深遠(yuǎn)的意義，①說法錯(cuò)誤；

②：家是避風(fēng)港，滿足我們的合理需求，而不是一切需求，②說法錯(cuò)誤；

故本題選D。

4.幸福美滿的家庭，需要全體家庭成員共同創(chuàng)建。下列古語(yǔ)能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的有（）

①學(xué)然后知不足，教然后之困也

②父之篤，兄弟睦，夫妻和，家之肥也

③倉(cāng)縻實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱

④侍于親長(zhǎng)，身容易肅，勿因所事，大聲呼叱

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】C

【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭的方法。

②：“父之篤，兄弟睦，夫妻和，家之肥也”，意思是父子親厚，兄弟和睦，夫妻之間互敬

互愛，這個(gè)家庭就能幸福豐裕。說明幸福的家庭需要家庭成員共同創(chuàng)建。故②符合題意；

④：“侍于親長(zhǎng)，身容易肅，勿因所事，大聲呼叱”，意思是在父親、母親等長(zhǎng)輩面前侍

候，言談表情應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅恭敬，不能因?yàn)楝嵤露舐暫敖泻秃浅狻９盛芊项}意；

①：”學(xué)然后知不足，教然后之困也”，意思是經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道自己知識(shí)的不足，經(jīng)過教授

才知道自己知識(shí)的困惑，說明了學(xué)習(xí)的重要性，沒有體現(xiàn)如何構(gòu)建幸福美滿的家庭，故①

不符合題意；

③：“倉(cāng)縻實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，意思是百姓的糧倉(cāng)充足，豐衣足食，才能顧及

禮儀，重視榮譽(yù)和恥辱。沒有體現(xiàn)如何構(gòu)建幸福美滿的家庭，故③不符合題意；

故本題選Co

5.小樂在期末復(fù)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，你認(rèn)為其中正確的有（）

①現(xiàn)代家庭氛圍越來越平等、民主②友誼是一種親密、平等、雙向的關(guān)系

③網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、公開等特點(diǎn)④家庭就是由血緣關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】A

【詳解】本題考查現(xiàn)代家庭氛圍、友誼的特質(zhì)。

①②：依據(jù)教材知識(shí)，現(xiàn)代家庭氛圍越來越平等、民主；友誼是一種親密、平等、雙向的

關(guān)系，故①②說法正確；

③：網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，故③說法錯(cuò)誤；

④：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織，故④說法錯(cuò)誤；

故本題選A。

6.由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表

達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對(duì)此，我們應(yīng)該（）

①承認(rèn)老師之間的差異②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)

③尊重不同風(fēng)格的老師④只給自己喜歡的老師點(diǎn)贊

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】A

【詳解】本題考查接納風(fēng)格不同的老師。

①②③：依據(jù)教材知識(shí)，由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老

師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。對(duì)此，我們應(yīng)該承認(rèn)老師之間

的差異；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；尊重不同風(fēng)格的老師，故①②③說法正確；

④：我們不能只接納、尊重自己喜歡的老師，不能只給自己喜歡的老師點(diǎn)贊，故④說法錯(cuò)

誤；

故本題選A。

7.某校七年級(jí)1班學(xué)生在教師節(jié)給老師們的感謝信中寫道：“加減乘除，算不盡您作出的

奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵：您用心靈清

泉，澆灌我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！”對(duì)這段話解讀正

確的是（）

①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者②要積極參與課堂，大膽發(fā)表見解

③老師是我們精神成長(zhǎng)的引路人④要承認(rèn)老師的教育風(fēng)格各不相同

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】A

【詳解】本題考查教師的重要性。

①③：依據(jù)題文描述，題文中的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了老師的重要性，表明教師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指

導(dǎo)者，是我們精神成長(zhǎng)的引路人，故①③說法正確；

②④：觀點(diǎn)雖然正確，但與題文主旨老師的重要性無(wú)關(guān)，②④說法與題不符；

故本題選A。

8.下圖漫畫名為《老師的嘆息》：七年級(jí)的小明同學(xué)屢次不完成作業(yè)，還不服老師的批

評(píng)，頂撞老師，這下可愁壞了班主任李老師。為了讓老師不再嘆息，你會(huì)勸告小明同學(xué)

我就是不做作業(yè)，怎么樣!

①尊重老師是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)

②要正確對(duì)待老師的批評(píng)，理解老師的良苦用心

③教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)校是唯一的教育機(jī)構(gòu)

④彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】B

【詳解】本題考查對(duì)師生交往的認(rèn)識(shí)和理解。

①②④：分析漫畫《老師的嘆息》并聯(lián)系教材內(nèi)容可知，老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和

勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足；我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)，把注意力放在老

師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的

開始，我們要尊重老師，與老師平等相待、相互促進(jìn)；同時(shí)尊重老師是我們作為“晚輩”的

基本道德修養(yǎng)，故①②④說法正確；

③：“唯一”說法太絕對(duì)，學(xué)校不是唯一的教育機(jī)構(gòu)，故③說法錯(cuò)誤；

故本題選B。

9.2023年4月，河南省安陽(yáng)市某中學(xué)的兩名九年級(jí)學(xué)生假裝在教室打架，班主任聞?dòng)嵹s

來，將其中一名同學(xué)拉走。這名同學(xué)在向老師解釋時(shí)，以拿東西為由離開。隨后，同學(xué)們

拿出提前藏好的蛋糕和鮮花，給老師送上驚喜和祝福。老師手捧鮮花，感動(dòng)落淚……學(xué)生

“套路”老師，打架現(xiàn)場(chǎng)秒變生日會(huì)（）

①印證了用智慧化解沖突有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

②表明正視老師的風(fēng)格差異可以融洽師生關(guān)系

③創(chuàng)意地表達(dá)了對(duì)老師的尊重和感恩之情

④生動(dòng)地體現(xiàn)了師生交往的良好狀態(tài)

A.①②B.③④C.①③D.②④

【答案】B

【詳解】本題考查良好的師生狀態(tài)。

③④：題干材料描述了學(xué)生為老師制造驚喜，給老師送上驚喜和祝福，這有創(chuàng)意地表達(dá)了

對(duì)老師的尊重和感恩之情，生動(dòng)地體現(xiàn)了師生交往的良好狀態(tài)，③④符合題意；

①：材料沒有涉及印證用智慧化解沖突，①不符合題意；

②：材料沒有涉及正視老師的風(fēng)格差異，②不符合題意；

故本題選B。

10.能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己有深刻而良好影響的朋友則是人

生的幸運(yùn)。下列與上述主旨最接近的是（）

A.四海之內(nèi)皆兄弟B.人生得一知己足矣

C.悲歡聚散一杯酒D.弱水三千取一瓢飲

【答案】B

【詳解】本題考查友誼的力量。

B：人生得一知己足矣，這句話強(qiáng)調(diào)的是擁有一個(gè)真正理解自己的親密朋友是非常難得和

珍貴的，與題干中“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己有深刻而良好影響

的朋友則是人生的幸運(yùn)”的主旨最為契合，故B符合題意；

A：四海之內(nèi)皆兄弟，這句話強(qiáng)調(diào)的是朋友之間的廣泛性和普遍性，即無(wú)論在哪里，都可

以結(jié)交到朋友，但沒有強(qiáng)調(diào)親密朋友對(duì)人生的影響，故A不符合題意；

C：悲歡聚散一杯酒，這句話主要描述的是朋友之間聚散離合的情感，但沒有強(qiáng)調(diào)親密朋

友對(duì)人生的影響，故C不符合題意；

D：弱水三千取一瓢飲，這句話常用來比喻在眾多選擇中只選擇自己最需要或最喜歡的一

個(gè)，可以引申為在眾多朋友中找到一個(gè)知心朋友，但沒有強(qiáng)調(diào)親密朋友對(duì)人生的影響，故

D不符合題意；

故本題選Bo

11.小林因病雙腿無(wú)法正常行走。10年來，同學(xué)小陽(yáng)一直充當(dāng)著小林的“腿腳”，背著他一

起長(zhǎng)大，成績(jī)優(yōu)異的小林在學(xué)習(xí)上也常常幫助小陽(yáng)，兩人成了無(wú)話不說的好朋友。他們的

事跡讓我們明白（）

A.友誼是相互關(guān)照的B.友誼是平等的、雙向的

C.友誼不能沒有原則D.競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼

【答案】B

【詳解】本題考查對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí)。

A：題文中旨在強(qiáng)調(diào)友誼是平等的、雙向的，而不是相互關(guān)照的，A說法錯(cuò)誤；

B：依據(jù)題文描述，小林和小陽(yáng)在生活和學(xué)習(xí)中相互幫助，成了無(wú)話不說的好朋友。他們

的事跡讓我們明白友誼是平等的、雙向的，B說法正確；

CD：友誼不能沒有原則，不能不加分辨為朋友做任何事；競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是

對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度；觀點(diǎn)正確，與題文中二人相互幫助沒有關(guān)系，CD說法與題不符；

故本題選B。

12.2024年多哈世錦賽跳水女單10米臺(tái)決賽，全紅嬋和陳芋汐上演巔峰對(duì)決。陳芋汐

說：“我和小紅是姐妹、是朋友，我們一起成長(zhǎng)、彼此激勵(lì)，向全世界展示中國(guó)隊(duì)的實(shí)力和

魅力?！彼齻兊氖论E告訴我們（）

A.友誼不能沒有原則B.競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼

C.友誼是一成不變的D.競(jìng)爭(zhēng)一定能夠增進(jìn)友誼

【答案】B

【詳解】本題考查深深淺淺話友誼。

B：全紅嬋和陳芋汐是姐妹、是朋友，兩人一起成長(zhǎng)、彼此激勵(lì)，她們的事跡告訴我們競(jìng)

爭(zhēng)并不必然傷害友誼，故B符合題意；

A：題文沒有體現(xiàn)友誼不能沒有原則，故A不符合題意；

C：友誼不是一成不變的，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼，故C說

法錯(cuò)誤；

D：競(jìng)爭(zhēng)一定能夠增進(jìn)友誼，“一定”一詞說法過于絕對(duì)，故D說法錯(cuò)誤；

故本題選Bo

13.10月3日中國(guó)女子跳臺(tái)的“雙子星”在杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)亮相。兩人既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更是

朋友。關(guān)于友誼與競(jìng)爭(zhēng)理解正確的是（）

A.朋友之間不應(yīng)當(dāng)有競(jìng)爭(zhēng)B.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手定會(huì)成為朋友

C.有競(jìng)爭(zhēng)就必然傷害友誼D.競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼

【答案】D

【詳解】本題考查友誼的澄清。

A：朋友之間也要有競(jìng)爭(zhēng)，A說法錯(cuò)誤；

B：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有可能成為朋友，定會(huì)說法太絕對(duì)，B說法錯(cuò)誤；

CD：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼。競(jìng)爭(zhēng)本身并不會(huì)傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。C

說法錯(cuò)誤，D說法正確；

故本題選D。

14.每個(gè)人都有獨(dú)立的個(gè)性，脾氣秉性難免不同。經(jīng)常接觸的同學(xué)好友之間偶爾也會(huì)發(fā)生

摩擦，那么當(dāng)你與同學(xué)、朋友之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，正確的處理方法是（）

A.別傷了彼此間的和氣，要忍氣吞聲

B.及時(shí)坦誠(chéng)溝通，不能采取冷處理的方式

C.先冷靜下來，弄清楚事情的原委，再用恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ饷?/p>

D.請(qǐng)老師和自己的家長(zhǎng)來找對(duì)方同學(xué)理論

【答案】C

【詳解】本題考查呵護(hù)友誼。

C：呵護(hù)友誼需要需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。與同學(xué)、朋友之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，應(yīng)該先冷

靜下來，弄清楚事情的原委，再用恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ饷?，C說法正確；

A：忍氣吞聲不利于化解矛盾，A錯(cuò)誤；

B：應(yīng)該先冷靜下來，弄清楚事情的原委，再溝通，B錯(cuò)誤；

D：與同學(xué)、朋友之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能夠自己解決的情況下，就不必要請(qǐng)老師和自己

的家長(zhǎng)找對(duì)方同學(xué)理論，D錯(cuò)誤；

故本題選C。

15.“千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用。”下列與這句話意思表達(dá)一致

的是（）

A.獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞B.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春

C.單則易折，眾則難摧D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

【答案】C

【詳解】本題考查集體團(tuán)結(jié)的力量。

A：意思是獨(dú)自學(xué)習(xí)而沒有朋友相互交流切磋，就會(huì)孤陋寡聞，故A不符合題意；

B：意思是比喻新生勢(shì)力銳不可當(dāng)，故B不符合題意；

C：體現(xiàn)了集體團(tuán)結(jié)的重要性，故C符合題意；

D：是對(duì)友誼的描寫，故D不符合題意；

故本題選Co

16.下列名言警句能正確體現(xiàn)個(gè)人與集體關(guān)系的是（）

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也

②人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立

③人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已

④一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸

A.①②B.②④C.①③D.③④

【答案】B

【詳解】本題考查個(gè)人與集體的關(guān)系。

①：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也，強(qiáng)調(diào)的是青年的重要性，沒有直接體現(xiàn)

個(gè)人與集體的關(guān)系，故①不符合題意；

②：人者周非可孤立生存于與世界也，必有群然后人格始能立，強(qiáng)調(diào)人不能孤立生存，要

有群體，體現(xiàn)了個(gè)人與集體的關(guān)系，故②符合題意；

③：人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已，說的是人生短暫，與個(gè)人和集體關(guān)系無(wú)

關(guān)，故③不符合題意；

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，把個(gè)人比作一滴水，把集體比作大海，表明

個(gè)人離不開集體，也體現(xiàn)了個(gè)人與集體的關(guān)系，故④符合題意；

故本題選B。

17.國(guó)家主席習(xí)近平發(fā)表的2023年新年賀詞中提到：“14億多中國(guó)人心往一處想、勁往一

處使，同舟共濟(jì)、眾志成城，就沒有干不成的事、邁不過的坎?！边@說明（）

A.集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體

B.集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.人多力量大，集體力量取決于成員數(shù)量的多少

D.集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)人感知到的溫暖就越多

【答案】B

【詳解】本題考查集體的力量。

BC：依據(jù)教材知識(shí)，集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。

“中國(guó)這么大，不同人會(huì)有不同訴求，對(duì)同一件事也會(huì)有不同看法。14億多中國(guó)人心往一

處想、勁往一處使，同舟共濟(jì)、眾志成城，就沒有干不成的事、邁不過的坎?！闭f明了集體

的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，故B說法正確；C說法錯(cuò)誤；

AD：說法正確，但在題文中沒有體現(xiàn)，故AD與題意不符；

故本題選B。

18.小麗自當(dāng)班長(zhǎng)以來，深受老師和全班同學(xué)的喜歡，大家問她秘訣時(shí)，她說：“沒有秘

訣，我只是在為同學(xué)們服務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)小明的誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)習(xí)小華的認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)小剛的

熱情大方，學(xué)習(xí)小梅的無(wú)私奉獻(xiàn)?！边@說明（）

①小麗能夠在集體生活中不斷認(rèn)識(shí)、完善自己

②小麗的品格在集體生活中得到了涵養(yǎng)和提升

③小麗虛心向他人學(xué)習(xí)，才當(dāng)上了班干部

④在集體生活中小麗的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

【答案】B

【詳解】本題考查集體生活成就我。

①②④：題干中小麗當(dāng)班長(zhǎng)后向不同的同學(xué)學(xué)習(xí)到了不同的優(yōu)點(diǎn)，說明她能夠在集體生活

中不斷認(rèn)識(shí)和完善自己；而且她能夠不斷向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己，其品格在集

體生活中得到了涵養(yǎng)和提升，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，故①②④符合題意；

③：題文中小麗當(dāng)上班長(zhǎng)后學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己，故③說法錯(cuò)誤；

故本題選B。

19.蘇霍姆林斯基說：“個(gè)人是否完滿，是由個(gè)人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否完滿決定

的?！边@句話意味著（）

①通過集體生活這個(gè)平臺(tái)，讓個(gè)性不斷得到覺醒和完善

②每個(gè)人的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)不同造成每人個(gè)性不同

③個(gè)性的形成和發(fā)展離不開個(gè)人與周圍環(huán)境的相互影響

④個(gè)人積極參與集體活動(dòng)，自主發(fā)展，使個(gè)性不斷豐富

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】C

【詳解】本題考查集體生活成就我。

①③④：依據(jù)教材知識(shí)，結(jié)合題文“個(gè)人是否完滿，是由個(gè)人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否

完滿決定的”可知，通過集體生活這個(gè)平臺(tái)，讓個(gè)性不斷得到覺醒和完善；個(gè)性的形成和發(fā)

展離不開個(gè)人與周圍環(huán)境的相互影響；個(gè)人積極參與集體活動(dòng)，自主發(fā)展，使個(gè)性不斷豐

富，故①③④符合題意；

②：題文主旨體現(xiàn)集體生活成就我，并未涉及個(gè)性不同的原因，故②不符合題意；

故本題選Co

20.一年的初中生活即將結(jié)束，小美感慨萬(wàn)千，在班級(jí)網(wǎng)站論壇上留言：我奉獻(xiàn)、我無(wú)

悔，班級(jí)每份榮譽(yù)的取得都有我的付出；我奮發(fā)、我幸福，文明的學(xué)校、優(yōu)秀的班級(jí)成就

陽(yáng)光、自信、向上的我。她的留言告訴我們（）

①集體利益排斥個(gè)人利益

②集體有助于我們?cè)鰪?qiáng)安全感和自信心，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)

③個(gè)人的努力會(huì)促進(jìn)集體發(fā)展

④集體生活不利于個(gè)人發(fā)展自己的個(gè)性

A.①②B.③④C.②③D.①④

【答案】C

【詳解】本題考查集體生活滿足個(gè)人的情感需要、集體生活對(duì)發(fā)展個(gè)性的作用、正確處理

個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系、在集體共建中盡責(zé)的要求。

②：我奮發(fā)、我幸福，文明的學(xué)校、優(yōu)秀的班級(jí)成就陽(yáng)光、自信、向上的我，體現(xiàn)了集體

有助于我們?cè)鰪?qiáng)安全感和自信心，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)，故②符合題意；

③：我奉獻(xiàn)、我無(wú)悔，班級(jí)每份榮譽(yù)的取得都有我的付出，體現(xiàn)了個(gè)人的努力會(huì)促進(jìn)集體

發(fā)展，故③符合題意；

①：集體利益與個(gè)人利益在根本上是一致的，故①說法錯(cuò)誤；

④：集體生活有利于個(gè)人發(fā)展自己的個(gè)性，故④說法錯(cuò)誤；

故本題選Co

二、分析說明題

21.某中學(xué)七年級(jí)(2)班成立了道德與法治興趣小組。興趣小組的同學(xué)們開展了以“共筑

和諧家庭”為主題的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

材料一家是我們一生都讀不完的“書”，才能讀懂它，請(qǐng)你品讀家的意味。

家是一束溫暖的光，可以融化心上的冰雪寒霜；家是一盞明亮的燈，可以照亮夜行人晚

歸的路；

家是，可以。

(1)請(qǐng)根據(jù)你對(duì)家的意味的感悟，仿照以上格式，完成續(xù)寫

材料二孝，會(huì)意字，其古字形如一個(gè)孩子攙扶老人，本以為盡心盡力地奉養(yǎng)父母，自古以

來，“孝”文化一直是我國(guó)傳統(tǒng)家庭文化的重要組成部分；進(jìn)入新時(shí)代，“孝”文化的內(nèi)容和

形式也在與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新?！吨腥A人民共和國(guó)民法典》更是將孝親敬長(zhǎng)等傳統(tǒng)美德上

升到法律層面，用法律為孝心護(hù)航。

(2)結(jié)合材料分析“孝”文化的演變所蘊(yùn)含的教材觀點(diǎn)。

材料三家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭和睦則社會(huì)安寧，家庭幸福則社會(huì)祥和，家庭文明則社會(huì)

文明。2022年1月1日正式實(shí)施的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，不僅是我國(guó)首部

專門關(guān)于家庭教育的法律，也是一本家庭教育指導(dǎo)書。該法規(guī)定，未成年人的父母或者其

他監(jiān)護(hù)人及其他家庭成員應(yīng)當(dāng)注重家庭建設(shè)，樹立和傳承優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)中華民族家庭美

德，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)針對(duì)

不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，開展家庭教育：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)

當(dāng)樹立正確的家庭教育理念，自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家

庭教育的能力。

(3)請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析說明《家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施的現(xiàn)實(shí)意義。

【答案】(1)家是一把堅(jiān)實(shí)的傘，可以遮擋暴風(fēng)驟雨的侵襲。

(2)孝親敬長(zhǎng)不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國(guó)公民的法定義務(wù)。

(3)有利于尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。有利于與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)

系，傾聽他們的心聲。有利于感恩雙親長(zhǎng)輩并付諸行動(dòng)。

【詳解】(1)本題考查對(duì)家的意味的感悟，為開放試題，言之有理即可。

(2)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用孝親敬長(zhǎng)的作用的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行

作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞①：“孝”文化一直是我國(guó)傳統(tǒng)家庭文化的重要組成部分一孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳

統(tǒng)美德

關(guān)鍵詞②：《中華人民共和國(guó)民法典》更是將孝親敬長(zhǎng)等傳統(tǒng)美德上升到法律層面，用法

律為孝心護(hù)航T孝親敬長(zhǎng)是我國(guó)公民的法定義務(wù)。

第三步：整合信息，組織答案。

(3)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用孝親敬長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞：《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，不僅是我國(guó)首部專門關(guān)于家庭教育的法

律，也是一本家庭教育指導(dǎo)書T有利于尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。有利于與

雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。有利于感恩雙親長(zhǎng)輩并付諸行動(dòng)。

第三步：整合信息，組織答案。

22.【見證友誼】

【知音難覓】

材料一鐘子期和俞伯牙是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)人，相傳他們因?yàn)榍俾曌叩揭黄?，他們是?/p>

對(duì)千古傳誦的至交典范。鐘子期非常欣賞俞伯牙的琴聲，并贊嘆不已。然而鐘子期因病去

世后，俞伯牙非常悲痛，認(rèn)為世上再無(wú)知音，于是摔碎了自己心愛的琴，終生不再?gòu)椙佟?/p>

(1)結(jié)合課本所學(xué)，說說友誼的特質(zhì)有哪些？

【千古友情】

材料二據(jù)涇縣考古發(fā)現(xiàn)：李白和汪倫是唐代才子，有著深厚的友誼，李白、王維和汪倫經(jīng)

常詩(shī)文相贈(zèng)，汪倫和李白還是莫逆之交。李白才華橫溢寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫

送我情”的千古名句來表達(dá)他與汪倫之間的深厚友誼。

(2)結(jié)合所學(xué)請(qǐng)你談?wù)勏窭畎着c汪倫這樣的友情具有哪些意義？

【用心呵護(hù)】

材料三《友誼地久天長(zhǎng)》是有十八世紀(jì)蘇格蘭詩(shī)人羅伯特?彭斯根據(jù)當(dāng)?shù)馗咐峡趥麂浵聛?/p>

的。這首歌在世界許多國(guó)家傳唱。歌詞寫到：“怎能忘記舊日朋友，心中能不懷想；舊日朋

友豈能相忘，友誼地久天長(zhǎng)……友誼永存！朋友，友誼永存！舉杯痛飲，同聲歌唱友誼地

久天長(zhǎng)！”友誼永遠(yuǎn)是古今中外永恒的話題。

(3)結(jié)合所學(xué)，請(qǐng)問你有哪些方法讓友誼地久天長(zhǎng)？

【答案】(1)①友誼是一種親密的關(guān)系。

②友誼是平等的、雙向的。

③友誼是一種心靈的相遇。

(2)①朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到

朋友的影響。

②朋友，見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。

③朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

(3)①用心去關(guān)懷對(duì)方。

②尊重對(duì)方。

③正確處理沖突。

④正確對(duì)待交友中受到的傷害。

【詳解】(1)本題考查友誼的特質(zhì)，可結(jié)合教材知識(shí)作答。

(2)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為青少年，需要運(yùn)用友誼的力量的有關(guān)知識(shí)，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作

答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞：汪倫和李白是莫逆之交；李白才華橫溢寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我

情”的千古名句來表達(dá)他與汪倫之間的深厚友誼-