廣東2024年高考語文押題預測卷二（含解析）

絕密★啟用前

2024年高考押題預測卷02【廣東專用】

語文

（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后,將本試卷和答題卡一并交回。

評卷人得分

一、現代文閱讀（35分）

（-）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

公眾科學，也稱公眾參與式科學研究。相較于一般的科學研究方式，公眾科學項目一般由職業(yè)科學家

和公眾合作發(fā)起，以公眾廣泛參與為其鮮明特征。公眾科學項目對于擴展科學知識、提高公眾對科學的理

解發(fā)揮著越來越重要的作用，并直接影響政府的管理和決策行為。目前，公眾科學項目已在生態(tài)與環(huán)境、

生物學、教育學、氣候變化、計算機科學、醫(yī)療健康等領域廣泛開展?；ヂ摼W的應用，可以讓專家和公眾

參與者突破地域阻隔，形成密切協作的網絡，使需要大量人力和資源投入的科研活動能通過信息化平臺順

利開展。

公眾科學項目應積極地讓公眾參與到科學研究中來，最終能得到具體的科學結果，產生新知識或新理

解，如回答一個研究問題，或為保護行動、管理決策和環(huán)境政策提供信息。項目團隊應鼓勵并創(chuàng)造條件，

讓公眾參與者參與項目設計、數據收集、數據分析、報告撰寫等過程。只要有可能，公眾科學項目的數據

和元數據都應作為公開信息，研究結果也應公布在開放的平臺上。

與有著近百年的現代公眾科學發(fā)展歷史的歐美國家相比，我國的公眾科學明顯存在著起步較晚、公眾

參與度較低、數據質量控制薄弱、項目管理與整合能力較差、缺乏穩(wěn)定的經費支持等不足。此外，很多數

據無法及時公開或共享，限制了公眾科學家和愛好者參與其中來提高數據質量的途徑，也限制了我國公眾

科學項目的可持續(xù)性開展。

（摘編自張健《公眾參與的力量：科學研究的“新”方式》）

材料二:

從某種程度上講，在科學研究職業(yè)化之前的研究都是“公眾科學”，如孟德爾、達爾文等均為業(yè)余科

學家。1837年惠威爾獲得了英國皇家學會頒發(fā)的最高學術榮譽“皇家獎章”，因為他從數千名居住在海岸

邊的居民志愿者那里得到了百萬次的觀測數據來檢驗潮汐運動理論?；萃栠€創(chuàng)造了“科學家”一詞，由

此也把專門從事創(chuàng)造知識的科學家和不專門創(chuàng)造知識的公眾劃分開來。1996年，伯尼在《公眾科學：一種

實驗室傳統(tǒng)》一文中，將這種在實踐中的、快速發(fā)展的研究形式稱為“公眾科學”。伯尼指出，公眾科學

不僅使科學家得到了公眾的幫助，也幫助公眾掌握了觀測技能，了解了科學調查的過程。這暗示了公眾科

學在提升公民科學素養(yǎng)方面的潛力。

公眾科學作為一種大規(guī)模采集和分析數據的方式，豐富了科學家的研究手段，得到了自然科學領域學

者的重視。它讓大規(guī)模、地域廣泛的數據采集成為可能，這對于傳統(tǒng)的田野采樣方式的研究來說是不可能

實現的。公眾科學對于依賴本地化數據、以假設驅動的研究來說是一種很好的補充。公眾科學降低了研究

成本，使得一些原本受限于經費的研究，成為可能或更好地開展。

隨著公眾科學研究的開展，各國逐漸認識到：理解科學思想、過程和手段要比知識本身更重要。與參

觀科技館、植物園、博物館等觀摩式科學教育方式不同，公眾科學的“干中學”特征，讓公眾有機會從科

學內部來理解科學。為了探索這種新的非正式科學教育方式，美國國家自然科學基金資助了多項公眾科學

項目，如康奈爾鳥類學實驗室的''公眾科學在線”。研究發(fā)現，公眾在參與科學項目之后，不僅在科學知

識層面有增長，而且他們開始理解科學的特征和本質，進而提升了對科學研究的積極態(tài)度和繼續(xù)參與的興

趣。

伯尼的公眾科學理念拉近了公眾與科學研究的距離，但仍沒有突破“公眾理解科學”范式下的科學家

與公眾的不平等關系。在伯尼的理念中，科學家牢牢把握著研究的話語權，公眾只能在科學家設計好的研

究方法中從事一些簡單的數據收集或分析工作，作為助手幫助科學家拓展知識邊界，同時提升自己的科學

素養(yǎng)。

另一位公眾科學概念的提出者歐文認為科學不是普遍真理，也不是解決問題的唯一標準。他強烈地反

對“公眾理解科學”模式忽視公眾知識和專長的立場。他的觀點契合了“民主模型”的基本觀點?！懊裰?/p>

模型”認為公眾對社會生活領域的科學問題也具有發(fā)言權，強調了公眾與科學家的平等地位。這種理解激

勵參與其中的公民與科學家一道創(chuàng)造一種新的科學知識生產方式，來解決科學在真實社會中的棘手問題。

所以歐盟把公眾科學作為一種實現負責任創(chuàng)新的方式，借以改變科學與社會的關系。

（摘編自和鴻鵬、胡萬亨《為了科學，還是為了公眾？——論公眾科學的兩種進路》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.公眾科學是以公眾的廣泛參與為鮮明特征，并且具有正式科學教育特征的一種非傳統(tǒng)的科學研究活

動。

B.開展公眾科學項目研究的重要目的不是擴展科學知識，而是讓公眾更多地理解科學思想、過程以及

手段。

C.公眾科學項目一般由科學家和公眾合作發(fā)起，但事實上由科學家主導設計，公眾只完成數據收集分

析工作。

D.公眾科學研究帶來了雙贏的結果，它不僅使科學家得到了公眾的幫助，同時也幫助公眾提升了科學

素養(yǎng)。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.公眾科學研究已經在生態(tài)與環(huán)境、生物學、教育學、氣候變化、計算機科學、醫(yī)療健康等領域廣泛

開展，受到了自然科學領域學者的重視。

B.穩(wěn)定經費支持、鼓勵公眾參與、提升數據質量、加強項目管理與整合、及時公開或共享研究數據，

有利于我國公眾科學項目的可持續(xù)性開展。

C.惠威爾創(chuàng)造了“科學家”這個詞，把專門從事創(chuàng)造知識的科學家和不專門創(chuàng)造知識的公眾區(qū)分開來，

這就讓科學家逐漸演變成為一種職業(yè)。

D.伯尼提出了由科學權威驅動的公眾科學理念，而歐文提出基于“民主模型”的公眾與科學家平等、意

在改變科學與社會關系的公眾科學理念。

3.下列選項，能支撐材料二第四段伯尼的公眾科學理念的一項是（）（3分）

A.達爾文住在倫敦東部鄉(xiāng)村時，以寫信作為最主要的通訊工具，通過與許多朋友和旅行者交流來了解

他們的生物觀察記錄。

B.牛津詞典將“公眾科學”定義為“由一般公眾來承擔科學工作，通常與專業(yè)科學家和科學機構合作或在

其指導下完成”。

C.一位植物愛好者對自己居住的小區(qū)內的植物進行了仔細觀察和記錄，通過拍照存檔、上網比對等方

法識別出86種植物。

D.在蛋白質折疊研究項目“Foldit”中，參與研究的志愿者僅用不到三周時間就幫助科學家破譯了一種艾

滋病病毒的酶結構。

4.概括“公眾科學”這一研究方式的優(yōu)勢。（4分）

5.某濱海城市擬推廣海藻養(yǎng)殖。前期，相關部門設計了公眾科學項目“海藻調查”。下圖是該項目實施流程

圖的初稿。根據材料內容，從調查研究的不同階段入手，提出補充完善建議。（6分）

科研人員根據本地海藻情況，制定研究計劃和方案

志愿者實地觀測海藻，完成拍照、數據記錄等工作

科研人員核實照片和數據，分析海藻的分布規(guī)律

科研人員查閱海水表層溫度、海水pH值等相關數據

科研人員分析海水表層溫度變化和海洋酸化對海藻

分布、數量的影響，外來入侵物種造成的影響

（-）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

作為反義詞的兩個人

陳思呈

在村里，米筒和四點五是一對反義詞。

這對反義詞關系很不錯。四點五路經米筒家門口總會大聲跟他打招呼。打招呼的內容很奇特，有時說:

“走，去打頭野豬中午吃?！庇袝r說："趕緊穿鞋子，帶你去娶個年輕老婆?！逼鋵嵢思颐淄驳睦掀啪驮谠鹤永?/p>

洗菜。

米筒也習慣了四點五的無厘頭。他有時朝四點五扔根煙，有時則笑一笑表示聽到了。

我對米筒的所有認識都是從四點五那里聽來的。

四點五說——幾十年前他和米筒都想去當兵，他騎單車搭著米筒去報名。那一路，騎車一個多小時，

他只能一個人自言自語，時不時還要用手掃一掃后座那人還在不在。

四點五說——米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，

他就趕緊摸出自己的。

還是四點五說——米筒太老實，也沒用。全村是他第一個有駕駛證，也不曉得開車賺點錢，只會在家

里刻木頭。他十五歲就學木雕，但他的木雕賣不出高價。他沒大師證。上次有人說出三萬元可以買個大師

證，他也沒買。我怎么知道他為啥不買，讓他說話，比求別人拉尿還難。

米筒的沉默，既不是拒絕，也不是謹慎，更像是空白。他不知道有什么好說的。他的每一天都是重復，

仿佛連自己也可以省略掉。我有次問他：“米筒，你能不能雕個別的東西，雕一只豬試試吧？”因為吾鄉(xiāng)木雕，

從產生的第一天開始，就是雕蟹簍。不僅村莊，城里也有不少木雕作坊，但也同樣只雕蟹簍，作坊里會收

學徒，也是雕蟹簍。

米筒只笑不答，意思是這個問題太荒謬了，不值得回答。就算把梅蘭菊竹改成桃花桅子，大家看了也

會大搖其頭，嘆息它賣不出去的命運。就像吾鄉(xiāng)的西紅柿炒雞蛋是用白糖炒的，如果用鹽炒，大家就會嗤

之以鼻，仿佛你對生活極缺乏認識并且極不尊重。

所以大家都按套路做，安全地，無欲無求地，從一而終地。這樣的蟹簍米筒做了二十幾年，無數個，

想必會再做無數個。我在米筒身上感受到一種空茫——每一天都重復同一天的人。勞作但不需要作品的人。

不需要署名的人。不需要表達的人?？梢浴皼]有”的人?！@一切是因為他的過分沉默嗎？也許米筒只是一

個未被我發(fā)現的人？

而四點五則是一個過度開發(fā)的人。他對自己過度開發(fā)。

四點五其實快六十了。因為他生命力過于旺盛，也因為他太沒正形，總之，直接叫他四點五順嘴得很，

不止是我，村里人都這么叫。

他沒有慣常思維里的“享受生活煙酒茶，他只愛抽個煙。吃飯他也不喜歡。他說，米飯五分鐘，喝粥

兩分鐘。早上六七點去山里砍樹，下午四點多才回來，和搭檔一天斬了一萬八千斤，一粒米沒吃只喝水，

這樣的事他是干過的。

我在蓮村住在他隔壁，常聽見天未亮他就出門去干活，屋里傳來他老婆的罵聲：“搶寶也沒這么積極。”

然后天蒙蒙黑他回來了，又傳來他老婆的罵聲：“你怕自己命短，想干沒命干是不是！”常聽人罵老公（或老

婆）懶，他家倒過來。

在山上，四點五向我展示他種的花生苗和別人種的花生苗多么不同。我猶豫地說：“你種的比別人的高

一點?！彼狞c五相當不滿意：“高一點？這叫高一點？我收三斤他才收一斤我告訴你。"我不識趣地加了句：“是

不同品種吧？''這下他簡直震驚：“不同一品種能比嗎？這都是航空二號！''他不屑地指著人家的地：“它們長

得不好是下肥晚了。我都是未發(fā)茅就下肥，它們一出世就能吃到。會不會管才是大關鍵！”

四點五講起農作物時，仿佛它們是他親生的。有次我聽到他邊下肥邊自言自語：“再不喂肥的話，就太

餓了?！稗r歷十二月是苦瓜催芽的時節(jié)，天太冷不便催芽，他把幾十顆苦瓜種子用布包好，晚上放在被窩里，

白天又放在棉襖里，走哪帶哪。他還嘖嘖有聲地跟我說，這些苦瓜籽有多貴你猜一猜？未待我猜他又自報

答案，五塊錢一顆。雖說確實是不便宜，但他的姿態(tài)仿佛它們會孵出嬰兒。

我最佩服四點五的是他對生活的研發(fā)精神。他種植從來沒有在這片土地上生活過的植物。他種過洛神

花、向日葵、秋葵……這些農作物在他開始種植之前，村子里從沒有人嘗試過。它們，就像西紅柿炒雞蛋

卻放鹽一樣，在吾鄉(xiāng)，簡直就是大逆不道。

他賦予沉重或者沉悶的農業(yè)生活一種天真的魔幻感。他做西瓜酒。在西瓜長到七八分熟的時候，他把

西瓜朝上的那一面切開一個小口，在里面填進酒曲，然后封好切口，讓西瓜繼續(xù)成長，酒曲開始發(fā)酵，最

后，徹底成熟的整個瓜，變成一汪巨大的西瓜酒……他讓絲瓜跟葫蘆瓜嫁接，認為那樣會產生出一種兼具

兩者優(yōu)點的新品種，但失敗了；他又繼續(xù)試圖讓茄子跟某種野生植物“刺茄”嫁接，他言之鑿鑿地說某鄉(xiāng)某處

有人曾經試過并成功了。

與米筒不同。四點五熱愛表達。有一次，他的牛走丟了，他四鄉(xiāng)六里去尋牛，越走越遠，越走越遠，

來到一個陌生村子，看到有家人客廳里掛了一面鏡子，鏡子里寫了一個名字，跟他的學名一模一樣。他停

下腳步，討一碗水喝，邊喝邊攀談。他的學名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一個停留，他交到了人

生最好的朋友。

生活本身于他就是盛宴。而“四點五”這個名字是這樣來的——他出世時，是家里第六個兒子。他媽聽說

又是個男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死。他爸不忍，只對那無知小嬰感嘆：“你這命啊，只值

半個狗?！惫吩诋數匕l(fā)音等于“九”，半個狗（九）也就是四點五。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.文章開頭四點五跟米筒打招呼的話表明四點五性格開朗、幽默風趣，也暗示二人之間雖言語不多，

但交情不淺。

B.文中說“四點五則是一個過度開發(fā)的人“，這句話的含義是四點五過度消耗自己的身體，也過于好強

和活潑。

C.文中四點五嘖嘖有聲感嘆苦瓜種子的昂貴，是為了向“我”表明他的苦瓜種子非同一般，值得人精心

保暖催芽。

D.文章以作為“一對反義詞”的兩個人為中心，刻畫了兩人大相徑庭的性格，展現了兩人迥然不同的生

活態(tài)度。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.文中兩次提到西紅柿炒雞蛋但作用不同，第一次表明米筒的不求改變有深刻的社會原因，第二次是

為了表明四點五勇于創(chuàng)新。

B.文中老婆罵四點五的話語說明她不贊同四點五拼命勞作，而是希望四點五多愛惜身體，這從側面表

現了四點五勤勞的特點。

C.作者選取一些看似零碎卻很能表現人物性格特征的小事勾勒人物形象，這與魯迅《為了忘卻的記念》

中塑造柔石的手法一樣。

D.本文在寫入敘事時，往往融合了具體的描寫敘述與直接的議論評價，如寫米筒的生活狀態(tài)和性格、

寫四點五種花生的情節(jié)。

8.本文結尾交代了四點五名字的由來，有何作用？請簡要分析。（4分）

9.米筒是不是作者批判的人？請結合文本談談你的觀點及理由。（6分）

評卷人得分

------------------二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

凡戰(zhàn)，所謂勢者，乘勢也。因敵有破滅之勢,則我從而迫之.其軍必潰。法曰:“因勢而破之?！睍x

武帝密有滅吳之計，而朝議多違，惟羊祜、杜預、張華與帝意合。祜病，舉預自代。及祜卒，拜預鎮(zhèn)南大

將軍，都督荊州諸軍事。既至鎮(zhèn)，繕甲兵，耀威武，遂揀精銳，襲破吳西陵都督張政巴乃啟請伐吳之期。

帝報待明年方欲大舉。預上表日：“凡事當以利害相期今此舉十有八九之利而其害一二止于無功耳。朝臣

言破敗之形，亦不可得，直是計不出己，功不在身，各恥其前言之失，故違之耳。自秋以來，討賊之形頗

露。若今中止，孫皓②怖而生計，或徒都武昌，更添修江南諸城，遠其居人，城不可攻，野無所掠，積大船

于夏口，則明年之計或無所及矣。”時帝與張華圍棋，而預表單至。華推桿斂手日：“陛下圣明神武，國

富兵強。吳王淫虐，誅殺賢能，當今討之，可不勞而定。”帝乃許之。預陳兵江陵，遣周旨、伍巢等率奇

兵泛舟夜渡，以襲樂鄉(xiāng)，多張旗幟，起火巴山，出于要害之地，以奪賊心，遂獲吳都督孫歆。既平上流，

于是湘江以南，至于交、廣，吳之州郡，望風歸附。預仗節(jié)宣詔而綏撫之。時諸將會議，或日：“百年之

寇，未易盡克。今大暑，水潦方降，疾疫將起，宜伺來冬，更為大舉。"預日："昔樂毅借濟西一戰(zhàn)，以

并強齊。今兵威已振，管打廖竹，數節(jié)之后，皆迎刃而解，無復著手處也。”遂指授群帥，徑羊秣陵，所

過城邑，莫不束手，遂平孫皓。

——（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略?第三卷?勢戰(zhàn)》）

材料二：

孫子日：“敵人開闔，必亟入之?！鳖A表還所獲而畫張政。又日：“善攻者，動于九天之上?！鳖A以

奇兵襲樂鄉(xiāng)，而孫歆以謂飛渡江。又目：“善戰(zhàn)者，求之于勢?！鳖A謂兵威已振如破竹是也。

（節(jié)選自《十七史百將傳?卷六?晉杜預》）

［注］①張政：三國東吳名將，西陵戰(zhàn)敗后未把戰(zhàn)況告訴吳主，敗績暴露后被吳主召回撤換。②孫皓:

三國時期吳國最后一個皇帝。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）

凡事當A以利害B相期C今此舉十D有八九E之利F而其害一二G止H于無功耳

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.適，文中指恰逢，與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”意思相同。

B.譬如破竹，指進攻像劈竹子一樣，節(jié)節(jié)勝利，毫無阻擋，今演化為成語“勢如破竹”。

C.造，文中指去、至U，與《屈原列傳》中“懷王使屈原造為憲令”的“造”意思不同。

D.間，文中指離間，與《曹劌論戰(zhàn)》中“肉食者謀之，又何間焉？”的“間”意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.晉武帝暗中計劃滅吳，反對者眾多，只有羊祜、杜預、張華等人支持，西陵一戰(zhàn)后，杜預請求伐吳。

B.杜預上表晉武帝，對反對派的陰暗心理進行了分析，并對計劃中止可能帶來的形勢變化表示憂慮。

C.正值南方梅雨季節(jié)，疫病流行，晉軍行軍作戰(zhàn)困難，有人主張停戰(zhàn)修整，冬天再戰(zhàn)，杜預堅決不同

屈、O

D.在滅吳之戰(zhàn)中，杜預數次用兵決策都與孫子兵法相合，取得很好的效果，最終指揮眾將一舉攻下東

吳。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）因敵有破滅之勢，則我從而迫之，其軍必潰。

（2）吳王淫虐，誅殺賢能，當今討之，可不勞而定。

14.杜預的軍事智慧表現在哪些方面？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

莎衣①

楊樸②

軟綠柔藍著勝衣，倚船吟釣正相宜。

萊葭影里和煙臥，苗菩香中帶雨披。

狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時。

直饒?紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊。

分題④得漁村晚照

徐照⑤

漁師得魚繞溪賣,小船橫系柴門外。

出門老嫗喚雞犬,收斂蓑衣屋頂曬。

賣魚得酒又得錢，歸來醉倒地上眠。

小兒啾啾問煮米，白鷗飛去蘆花煙。

【注】①莎衣：蓑衣，以蓑草編織成的御雨的衣披。②楊樸：北宋詩人，字契元，自號東里野民，一

生未仕。③直饒：縱使，即使。④分題：舊時作詩方式之一，若干人相聚，分找題目以賦詩。⑤徐照：南

宋詩人，字靈暉，自號山民，家境清寒。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.楊詩以“莎衣”為題，由蓑詠人，由人抒情，構思新巧；徐詩緊扣詩題，描述了漁家的日常生活。

B.楊詩尾聯直抒胸臆，乃全詩點睛之筆，有千鈞之力；徐詩尾句以景結情，詩味雋永，耐人咀嚼。

C.兩首詩選取了諸多相同的意象，既營造出一種優(yōu)美的意境，也表明了兩位漁人捕魚的時令相近。

D.兩首詩語言風格雖各具特色，但都綜合運用記敘、描寫的表達方式，調動多種感官，動靜相宜。

16.兩首詩都塑造了漁人形象，但用意不同。請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《阿房宮賦》中，杜牧善用疊字，如以““寫渭水、樊川的浩蕩，以“”寫

宮女打開梳妝鏡的情形。

（2）辛棄疾在《青玉案?元夕》中寫女子精心打扮去觀燈的情景的句子“,

（3）中國人將“龍”視為文明象征、精神圖騰，請寫出含有“龍”的古詩詞“，

評卷人得分

-------------------三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18T9題。

預制菜，顧名思義，①就是提前制作好的半成品菜肴。②這些半成品菜肴經歷嚴格的質量把控和衛(wèi)生

標準，③加熱后可以直接食用，④為消費者節(jié)省了大量的時間和精力。⑤近年來、預制菜市場迅速崛起。

⑥受到了眾多餐飲企業(yè)的關注。⑦根據相關數據顯示，⑧2020年我國預制菜需求不斷增長、⑨市場規(guī)模達

到約5999億元人民幣左右，⑩同比增長18.1%。其中、_A_,許多餐廳為了提高外賣送餐效率，紛紛引入

預制菜作為食材。

預制菜的出現，為餐飲業(yè)帶來了諸多好處。首先，預制菜可以大大縮短烹飪時間，提高工作效率。對

于忙碌的上班族來說，這無疑是一個福音。其次，預制菜的標準化程度高，有助于降低成本。此外，預制

菜還可以減少食物浪費，因為它們通常都是按份包裝的，避免了因過量購買導致的浪費現象。

雖然預制菜具有諸多優(yōu)點，Bo有些預制菜的原材料可能存在農藥殘留、獸藥殘留等問題、而加工

過程中可能存在交叉污染等食品安全隱患。因此，消費者在選擇預制菜時，務必注意查看生產日期、保質

期以及原料來源等信息，確保自己食用的食品是安全的。

面對預制菜市場的快速發(fā)展，政府和企業(yè)都應該加強對這一領域的監(jiān)管力度，確保預制菜行業(yè)的健康、

可持續(xù)發(fā)展。同時，我們也期待預制菜能夠不斷創(chuàng)新，研發(fā)出更多美味、健康的菜品，滿足不同消費者的

需求。只有這樣，預制菜才能在激烈的市場競爭中脫穎而出，成為餐飲業(yè)的一大亮點。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。（4分）

19.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原

意。（6分）

（二）語言文字運用n（本題共3小題，io分）

閱讀下面的文字，完成21-23題。

烏鴉一飛過,這一天才真正地過去了。

因為大昴星升起來了.大昴星好像銅球似的亮晶晶的了。

天河和月亮也都上來了。

蝙蝠也飛起來了。

是凡跟著太陽一起來的，現在都回去了。人睡了，豬、馬、牛、羊也都睡了，燕子和蝴蝶也都不飛了。

就連房根底下的牽?；?，也一朵沒有開的。含苞的含苞，卷縮的卷縮。含苞的準備著歡迎那早晨又要來的

太陽；那卷縮的，因為它已經在昨天歡迎過了，它要落去了。

隨著月亮上來的星夜，大昴星也不過是月亮的一個馬前卒，讓它先跑到一步就是了。

夜一來蛤蟆就叫，在河溝里叫，在洼地里叫。蟲子也叫，在院心的草棵子里，在城外的大田上，有的

叫在人家的花盆里、有的叫在人家的墳頭上。

夏夜若無風無雨，就這樣地過去了，一夜又一夜。

很快地夏天就過完了，秋天就來了。秋天和夏天的分別不太大，也不過天涼了，夜里非蓋著被子睡覺

不可。種田的人白天忙著收割，夜里多做幾個割高粱的夢就是了。

女人一到了八月也不過就是漿衣裳、拆被子、捶棒槌，捶得街街巷巷早晚叮叮當當地亂響。

“棒槌”一捶完，做起被子來，就是冬天。

20.文中畫橫線部分多次使用“了”字，請簡要分析其效果。（3分）

21.對文學作品來說，標點有時很有表現力。請說說畫波浪線句子中雙引號的作用。（3分）

22.語言文字運用I和n中的下列句子，都有“就是”一詞，說說二者表意上的不同。（4分）

（1）預制菜，顧名思義，越星提前制作好的半成品菜肴。

（2）種田的人白天忙著收割，夜里多做幾個割高粱的夢就暈了。

評卷人得分

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

本試卷現代文閱讀材料II在講述米筒的故事時提到：“我”問只雕蟹簍的米筒能不能雕個別的東西，米

筒只笑不答；“吾鄉(xiāng)”木雕始于雕蟹簍，如今城鄉(xiāng)不少木雕作坊只雕蟹簍。其實，在社會生活中，也存在

類似于“米筒”的做法和類似于“吾鄉(xiāng)”的現象。

對于這樣的做法和現象，你有怎樣的認識和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

要求：貼近材料要點，選擇一至三種精神來寫；自擬標題，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

2024年高考押題預測卷02【廣東專用】

語文?全解全析

1236710111215

DCBBDCFGACC

1.D2.C3.B

4.①讓大規(guī)模、地域廣泛的數據采集成為可能；

②公眾科學降低了研究成本，使受限于經費的研究成為可能或更好地開展；

③開啟了一種新的科學教育方式（或使公眾的科學素養(yǎng)提升成為可能）。

5.①調查實施前，做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵引導更多的公眾志愿者參與。

②實施過程中，讓志愿者參與項目設計、數據收集、數據分析、報告撰寫等過程。

③調查結束后，及時公布調查數據，調查報告，發(fā)表論文或對管理部門提出建議。

【解析】1.本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。

A.“并且具有正式科學教育特征的一種非傳統(tǒng)的科學研究活動”錯誤。材料二第三段第三句指出，公眾科學是

“新的非正式科學教育方式”，材料一第一段第二句“相較于一般的科學研究方式”不等于“非傳統(tǒng)”

B.“不是擴展科學知識”錯誤。材料一“公眾科學項目對于擴展科學知識、提高公眾對科學的理解發(fā)揮著越來

越重要的作用，并直接影響政府的管理和決策行為”和材料“在伯尼的理念中，科學家牢牢把握著研究的話語

權，公眾只能在科學家設計好的研究方法中從事一些簡單的數據收集或分析工作，作為助手幫助科學家拓

展知識邊界，同時提升自己的科學素養(yǎng)”，都指出公眾科學項目要產生新知識。

C.“公眾只完成數據收集分析工作”錯誤。由文中“互聯網的應用，可以讓專家和公眾參與者突破地域阻隔，

形成密切協作的網絡”等處來看，表述過于絕對化。

故選D。

2.本題考查學生根據材料內容，進行判斷、推理的能力。

C.“這就讓科學家逐漸演變成為一種職業(yè)”錯誤。因果不當，“惠威爾還創(chuàng)造了，科學家，一詞，由此也把專門從

事創(chuàng)造知識的科學家和不專門創(chuàng)造知識的公眾劃分開來”無法推出“這就使科學家逐漸成為一種職業(yè)”這一結

果。

故選Co

3.本題考查學生分析論點、論據、論證方法的能力。

伯尼的公眾科學理念：科學家牢牢把握著研究的話語權，公眾只能在科學家設計好的研究方法中從事一些

簡單的數據收集或分析工作，作為助手幫助科學家拓展知識邊界，同時提升自己的科學素養(yǎng)。

A.達爾文與朋友和旅行者交流生物觀察記錄，不能說是指導他們進行研究。

C.是科學愛好者的自發(fā)行為，不是公眾科學項目。

D.突出了志愿者的作用，與原文觀點相反。

故選B。

4.本題考查學生篩選概括信息的能力。

相關信息集中在材料二。

由“公眾科學作為一種大規(guī)模采集和分析數據的方式，豐富了科學家的研究手段，得到了自然科學領域學者

的重視。它讓大規(guī)模、地域廣泛的數據采集成為可能，這對于傳統(tǒng)的田野采樣方式的研究來說是不可能實

現的”可知，讓大規(guī)模、地域廣泛的數據采集成為可能；

由“公眾科學對于依賴本地化數據、以假設驅動的研究來說是一種很好的補充。公眾科學降低了研究成本，

使得一些原本受限于經費的研究，成為可能或更好地開展”可知，公眾科學降低了研究成本，使受限于經費

的研究成為可能或更好地開展；

由“公眾科學的，干中學，特征，讓公眾有機會從科學內部來理解科學”可知，開啟了一種新的科學教育方式（或

使公眾的科學素養(yǎng)提升成為可能）。

5.本題考查學生分析、運用文中信息的能力。

作答本題學生首先要了解調查研究的一般流程，主要分為調查實施前、實施過程中、調查結束后。然后結

合文本，對“海藻調查”的項目實施流程圖提出補充建議。最后，綜合兩則材料來看，“公眾參與的力量：科

學研究的‘新'方式”“為了科學，還是為了公眾？一論公眾科學的兩種進路”，主要強調了“公眾的廣泛參與”,

故補充建議也要從這入手。

調查實施前，結合材料一“公眾科學項目應積極地讓公眾參與到科學研究中來，最終能得到具體的科學結果,

產生新知識或新理解，如回答一個研究問題，或為保護行動、管理決策和環(huán)境政策提供信息”分析，調查實

施前，做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵引導更多的公眾志愿者參與。

實施過程中，結合材料一“項目團隊應鼓勵并創(chuàng)造條件，讓公眾參與者參與項目設計、數據收集、數據分析、

報告撰寫等過程”分析，讓志愿者參與項目設計、數據收集、數據分析、報告撰寫等過程。

調查結束后，結合材料“只要有可能，公眾科學項目的數據和元數據都應作為公開信息，研究結果也應公布

在開放的平臺上”分析，及時公布調查數據，調查報告，發(fā)表論文或對管理部門提出建議。

6.B7.D8.①表明四點五出生時生命卑微，與他現在的狀況形成鮮明對比，突出了四點五生命力

旺盛、熱愛生活的形象；②使他出生時的情形與成年后的狀況形成對比，令讀者思考生命的堅韌與美麗,

深化文章主旨；③四點五出生時的可憐弱小，與前文生命力飽滿、干勁十足的形象形成反差，使文章再起

波瀾；④讓讀者知曉四點五這一奇特名字的由來，解除懸念，滿足了讀者的閱讀期待/使作品完整縝密。

9.觀點一：是。理由：①作者在文中表現了米筒木訥老實、不善與人交往、缺乏創(chuàng)新意識和改變精神的形

象特征，這些都不是值得褒揚的特點；②作者還通過肯定四點五身上的開朗幽默、善于交往、勇于打破常

規(guī)等特征來反面襯托米筒，暗含對米筒的批判；③作者直接進行議論來表達對米筒的批判，如用“空?！薄爸?/p>

復，，“不需要，，“可以，沒有，，，等詞語來表達對米筒的看法。

觀點二：不是。理由：①米筒雖然木訥老實，不善與人交往，缺乏創(chuàng)新意識和改變精神，但也淳樸厚道，

自尊自重，安分守己，他身上體現了作者對復雜真實人格的思考；②作者說米筒和四點五是一對反義詞，

并非對他們一貶一褒，而只是認為他們性格不同；③作者把米筒這個人放在整個村莊背景上進行呈現，不

是要對他個人進行批判，而是要表達對“村莊風氣深深影響了生活在其間的人”這一主題的思考。

【解析】6.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。

B.“過度消耗自己的身體，也過于好強和活潑”說法不當。原文是說“因為他生命力過于旺盛，也因為他太沒

正形

故選B。

7.本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。

D.“寫四點五種花生的情節(jié)”沒有“直接的議論評價”。

故選D。

8.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①由“他出世時，是家里第六個兒子。他媽聽說又是個男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死”可知，

表明四點五出生時生命卑微，出生時不受歡迎，差點被悶死，與他現在的狀況形成鮮明對比，突出了四點

五生命力旺盛、熱愛生活的形象。

②由“你這命啊，只值半個狗”“四點五其實快六十了。因為他生命力過于旺盛，也因為他太沒正形”“米飯五

分鐘，喝粥兩分鐘。早上六七點去山里砍樹，下午四點多才回來，和搭檔一天斬了一萬八千斤，一粒米沒

吃只喝水，這樣的事他是干過的”可知，他出生時的情形與成年后的狀況形成對比，一個出生時可憐弱小的

人，在成年后卻熱愛生活，生命力旺盛，令讀者思考生命的堅韌與美麗，深化文章主旨。

③由“他媽聽說又是個男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死。他爸不忍”“他生命力過于旺盛”“早上

六七點去山里砍樹，下午四點多才回來”“他種植從來沒有在這片土地上生活過的植物”可知，四點五出生時

可憐弱小，而他成年后熱愛生活、生命力旺盛、勤勞能干、干勁十足，兩種形象形成反差，使文章再起波

瀾。

④從表達效果上看，“四點五”這個名字本身就具有懸念效果，容易引起讀者的興趣和好奇，最后揭開謎底，

讓讀者知曉四點五這一奇特名字的由來，解除懸念，滿足了讀者的閱讀期待，也使作品完整縝密。

9.本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

觀點一：是。

理由：①由“米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就

趕緊摸出自己的”“全村是他第一個有駕駛證，也不曉得開車賺點錢，只會在家里刻木頭。他十五歲就學木雕,

但他的木雕賣不出高價。他沒大師證。上次有人說出三萬元可以買個大師證，他也沒買“可知，米筒木訥老

實、不善與人交往、缺乏創(chuàng)新意識和改變精神，生活從來是按部就班，這些都不是值得褒揚的特點。

②由“四點五其實快六十了。因為他生命力過于旺盛，也因為他太沒正形”“米飯五分鐘，喝粥兩分鐘。早上

六七點去山里砍樹，下午四點多才回來，和搭檔一天斬了一萬八千斤，一粒米沒吃只喝水，這樣的事他是

干過的”“他賦予沉重或者沉悶的農業(yè)生活一種天真的魔幻感。他做西瓜酒”“他停下腳步，討一碗水喝，邊喝

邊攀談。他的學名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一個停留，他交到了人生最好的朋友”可知，四點五

身上有開朗幽默、善于交往、勇于打破常規(guī)等特征，作者明顯帶有對四點五這一形象的可定，而米筒的形

象卻與四點五相反，可見作者用四點五反面襯托米筒，暗含對米筒的批判。

③由“我在米筒身上感受到一種空茫——每一天都重復同一天的人。勞作但不需要作品的人。不需要署名的

人。不需要表達的人。可以‘沒有’的人”可知，這是一段議論性文字，直接表達了作者的觀點態(tài)度，是對米

筒的批判。

觀點二：不是。

理由：①由“米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就

趕緊摸出自己的”“米筒太老實，也沒用。全村是他第一個有駕駛證，也不曉得開車賺點錢，只會在家里刻木

頭。他十五歲就學木雕，但他的木雕賣不出高價。他沒大師證。上次有人說出三萬元可以買個大師證，他

也沒買“可知，米筒雖然木訥老實，不善與人交往，缺乏創(chuàng)新意識和改變精神，但也淳樸厚道，自尊自重，

安分守己，表明一個人自身可以具有復雜的性格，沒有批判之意。

②由“在村里，米筒和四點五是一對反義詞”“這對反義詞關系很不錯”可知，四點五開朗幽默、善于交往、勇

于打破常規(guī)，這個形象與米筒正好相反，但作者說米筒和四點五是一對反義詞，而且關系不錯，可見并非

對他們一貶一褒，而只是認為他們性格不同。

③由“就算把梅蘭菊竹改成桃花桅子，大家看了也會大搖其頭，嘆息它賣不出去的命運。就像吾鄉(xiāng)的西紅柿

炒雞蛋是用白糖炒的，如果用鹽炒，大家就會嗤之以鼻，仿佛你對生活極缺乏認識并且極不尊重”“所以大家

都按套路做，安全地，無欲無求地，從一而終地。這樣的蟹簍米筒做了二十幾年，無數個，想必會再做無

數個”可知，作者把米筒這個人放在整個村莊背景上進行呈現，大家都按套路做，安全地，無欲無求地，從

一而終地生活做事，不只是米筒一個人如此，可見作者不是要對他個人進行批判，而是要表達對“村莊風氣

深深影響了生活在其間的人”這一主題的思考。

10.CFG11.A12.C13.(1)趁敵人出現的敗滅趨勢，我軍不失時機地發(fā)動攻擊，那么，敵

人必定會潰敗。

(2)吳王孫皓荒淫暴虐，濫殺賢能之人，現在立即出兵進攻他，將不費多大代價就可以平定吳國。14.①

用離間計使東吳臨戰(zhàn)換將，軍心浮動；

②派奇兵偷襲樂鄉(xiāng)，虛張聲勢，震懾敵軍，活捉吳歆；

③明判敵我形勢，堅持滅吳計劃，一舉平定東吳。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：凡事都要分析比較它的利害得失，現在攻吳之舉，其有利方面占到十分之八、九，而不利方面只有

十分之一、二，其結局最差不過沒有成功而已。

“此舉”作主語，“利”作賓語，省略謂語“占”，主語前，賓語后斷句，所以CF處斷句；

“t"二”指的是“其害”，“于無功耳''指的是"止”，“其害"與“止''為兩方面的內容，中間應該斷開，所以G處斷

句。

故選CFGo

11.本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.錯誤。意思不同。恰逢；/出嫁。句意：恰逢杜預的奏表送到。/剛出嫁不久便被趕回家里。

B.正確。

C.正確。去、至I」；/起草。句意：直趨吳國京都建業(yè)。/楚懷王命令屈原起草法令。

D.正確。離間；/參與。句意：杜預利用張政隱瞞戰(zhàn)況之機，向朝廷上表，把捕獲的吳軍送還孫皓，離間了

孫皓與張政的君臣關系。/當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？

故選Ao

12.本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。

C.“正值南方梅雨季節(jié)，疫病流行”錯誤，由原文“今大暑，水潦方降，疾疫將起”可知，是如今正值酷暑，雨

季已經開始，疫病將要流行；“晉軍行軍作戰(zhàn)困難”錯誤，根據杜預對進攻形勢“譬如破竹”的分析可知，“晉

軍行軍作戰(zhàn)困難，，為無中生有、生觀臆斷。

故選c。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“因”，趁；“迫”，發(fā)動攻擊；“潰”，潰敗。

（2）“賢能”，賢能之人；“不勞”，不費多大代價；“定”，平定。

14.本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力。

由原文“預表還所獲而間張政”可知，用離間計使東吳臨戰(zhàn)換將，軍心浮動；

由原文“預陳兵江陵，遣周旨、伍巢等率奇兵泛舟夜渡，以襲樂鄉(xiāng)，多張旗幟，起火巴山，出于要害之地，

以奪賊心，遂獲吳都督孫歆“可知，派奇兵偷襲樂鄉(xiāng)，虛張聲勢，震懾敵軍，活捉吳歆；

由原文“預曰：‘昔樂毅借濟西一戰(zhàn)，以并強齊。今兵威己振，譬如破竹，數節(jié)之后，皆迎刃而解，無復著手

處也?！熘甘谌簬?，徑造秣陵，所過城邑，莫不束手，遂平孫皓”可知，明判敵我形勢，堅持滅吳計劃，一

舉平定東吳。

參考譯文：

材料一：

大凡作戰(zhàn)中所說的“勢”，就是利用擊敵的有利態(tài)勢的問題。趁敵人出現的敗滅趨勢，我軍不失時機

地發(fā)動攻擊，那么，敵人必定會潰敗。誠如兵法所說：“要利用有利態(tài)勢擊破敵人?！睍x武帝司馬炎秘密

制定一個滅亡吳國的戰(zhàn)略計劃，但交給朝臣討論時，多數人的主張與帝意相違。唯有羊祜、杜預和張華的

看法與武帝意圖相合。征南大將軍羊祜病重時，曾向武帝舉薦杜預代替自己職務。待到羊祜一死，晉武帝

便任命杜預為鎮(zhèn)南大將軍，督統(tǒng)荊州一切軍務。杜預奉命到鎮(zhèn)后，修繕兵器鎧甲以搞好戰(zhàn)備，加強部隊訓

練以顯揚武威。他在選拔精銳部隊大敗吳國西陵都督張政之后，就向晉武帝請示大舉伐吳的日期，武帝回

復說等到明年再考慮大舉攻吳之事。為此，杜預再次上表申述己見說：“凡事都要分析比較它的利害得失，

現在攻吳之舉，其有利方面占到十分之八、九，而不利方面只有十分之一、二，其結局最差不過沒有成功

而已。朝臣們說吳國敗亡的形勢還沒有到來，（他們所以這樣說，）只是因為滅吳之決策不是出于他們的謀

劃，勝利后的功績也不能歸于他們本身，且又都羞于承認自己原來意見的錯誤，所以至今仍然固執(zhí)己見而

反對伐吳。自入秋以來，伐吳之事已經逐漸外露，倘若中途停止而拖延進攻時間，那么，吳國皇帝孫皓因

擔心被伐而想出對策來，或如遷都武昌，增修江南城防設施，疏散城鎮(zhèn)居民，將會給我們造成城鎮(zhèn)不可攻

拔，野外無所掠獲的被動局面，一旦吳國把大批艦船集中到夏口對我進行防御，那么，明年伐吳的計劃或

許就落空了?！本驮跁x武帝與中書令張華下圍棋興致正濃之時，恰逢杜預的奏表送到。張華立即推開棋盤

拱手向武帝說：“陛下英明偉大，戰(zhàn)無不勝，國家富饒，兵力強大；吳王孫皓荒淫暴虐，濫殺賢能之人，

現在立即出兵進攻他，將不費多大代價就可以平定吳國。”晉武帝聽后，就批準了杜預的建議。杜預于是

把部隊集中到江陵，并派周旨、伍巢等將率軍乘船夜渡長江以襲擊樂鄉(xiāng)；晉軍沿途多插旗幟，點火于巴山

之上，出擊其要害之地，從心理上瓦解敵人的斗志，俘虜了吳軍都督孫歆。晉軍在平定了長江上游地區(qū)后，

從湘江以南至交州、廣州的廣大地區(qū)的吳國州郡，都望風不戰(zhàn)而降，杜預則親執(zhí)符節(jié)宣讀皇帝詔書，一一

加以安撫。在晉軍眾將舉行會議時，有人提出說：“已據江南百年的吳國敵寇，是很難一下子把它完全戰(zhàn)

勝的。如今正值酷暑，雨季已經開始，疫病將要流行。因此，我們應當等到冬季到來之時，再大舉進攻吧?！?/p>

杜預則堅定地回答說：“從前燕國大將樂毅憑借濟西一戰(zhàn)，而一鼓作氣地吞并了齊國?，F在，我軍已經聲

威大震，對敵進攻如同刀劈長竹一樣，數節(jié)劈開之后，其余的就會迎刃而解，不再需要用力處理了。”于

是，杜預指揮眾將率軍直趨吳國京都建業(yè)，沿途所過城鎮(zhèn)的吳軍，無不束手就降，結果活捉了孫皓，平定

了吳國。

——（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略?第三卷?勢戰(zhàn)》）

材料二：

孫子說：“一旦發(fā)現敵人有隙可乘，就要迅速乘機而入?！倍蓬A利用張政隱瞞戰(zhàn)況之機，向朝廷上表，

把捕獲的吳軍送還孫皓，離間了孫皓與張政的君臣關系。又說：“善于進攻的軍隊，展開兵力就像從九霄

突然降下，勢不可擋?！倍蓬A派奇兵偷襲樂鄉(xiāng)，孫歆以為他們如同神兵天降一般飛過長江。又說：“善于

用兵作戰(zhàn)的人，總是從自己創(chuàng)造的有利作戰(zhàn)態(tài)勢中去追求勝利。”杜預認為軍威已經大振，形勢的發(fā)展如

同刀劈長竹，將節(jié)節(jié)勝利，毫無阻擋。

——（節(jié)選自《十七史百將傳?卷六?晉杜預》）

15.C16.楊詩塑造的漁人形象，著意表現其鄙棄富貴利祿，縱享閑情逸致、超然物外的情懷。徐詩塑

造的漁人形象，側重表現漁人清苦貧寒的日常生活。

【解析】15.本題考查學生對這兩首詩的理解和賞析能力。

C."也表明了兩位漁人捕魚的時令相近”的說法錯誤。楊詩從“苗落”“春醉”等詞看出時令是暮春，而徐詩從“蘆

花煙”，即蘆葦花如煙的景象判斷是初秋的景象，因此二詩的時令并不相近。

故選Co

16.本題考查學生比較不同詩歌文本塑造人物形象用意的能力。

徐詩從“兼葭影里和煙臥，菌茗香中帶雨披”“狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時”兩聯看出一個率性灑脫、狂

放不羈的漁人形象，而尾聯“直饒紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊”直抒胸臆，更是把這個漁翁鄙夷富貴榮華，

而放浪形骸于江湖的形象描繪了出來。

楊詩從“漁師得魚繞溪賣，小船橫系柴門外”“賣魚得酒又得錢，歸來醉倒地上眠”看出這是一個迫于生計釣魚

換錢的貧寒漁翁，從“柴門”也可以看出居住環(huán)境簡陋。尾聯“小兒啾啾問煮米，白鷗飛去蘆花煙”，以景結情,

漁翁醉眠，而小兒尋找他問下鍋的米買到沒有？從此聯依然看出漁翁的清貧潦倒?？忌鷵朔治鲎鞔鸺纯?。

17.二川溶溶明星熒熒蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去鴻雁長飛光不度

魚龍潛躍水成文（熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：“溶”“熒”“殷

18.A.外賣行業(yè)對預制菜的需求尤為旺盛B.但其安全問題也不容忽視19.句②，可修改為：這些半

成品菜肴有著嚴格的質量把控和衛(wèi)生標準。語句⑦，可修改為：根據相關數據（或相關數據顯示）。語句⑨，

可修改為：市場規(guī)模達到5999億元人民幣（或市場規(guī)模5999億元人民幣左右，或市場規(guī)模約5999億元人民

幣）。

【解析】18.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

A處，上文說預制菜需求不斷增長，然后出現了一個連接詞“其中”可知A處補寫內容主語應包含在餐飲行

業(yè)中，且應是高需求的。根據接下來的內容“許多餐廳為了提高外賣送餐效率”可知，“外賣”是新出現的信息,

此處需要補寫的內容應包含該詞語，故此處可填寫“外賣行業(yè)對預制菜的需求尤為旺盛”之類的句子。

B處，上文是“雖然預制菜具有諸多優(yōu)點”，前有關聯詞“雖然”，可知此處應表示轉折意。由下文“原材料可

能存在農藥殘留，獸藥殘留等問題”“加工過程中可能存在交叉污染等食品安全隱患”可知，此處應是說“安全

問題”，故可填寫“但其安全問題也不容忽視”之類的句子。

19.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第一段共有三處表述不當。

語句②為動賓搭配不當，“經歷”作為動詞，與“質量把控”和“衛(wèi)生標準”兩個賓語搭配不當，把“經歷”改為“有

著”。

語句⑦為句式雜糅，將“根據……”與“……顯示”兩句雜糅在一起，可以修改為“根據相關數據”或“相關數據

顯示

語句⑨為表意重復“約”和“左右”均表示“大約、接近”，且“達到”與約數不能搭配，改為“市場規(guī)模達到5999

億元人民幣”或“市場規(guī)模5999億元人民幣左右”或“市場規(guī)模約5999億元人民幣”。

20.①畫橫線部分敘述一天結束后烏鴉飛過，星月升起的場景，反復使用“了”字，使語言具有口語化特征，

更加親切自然。

②連用多個“了”字，仿佛一個兒童在講述自己的見聞，并將事物擬人化，使得語言更具有孩子氣的童真，感

性稚拙，天然清新。21.①“棒槌”一詞加上雙引號，表示并非上文所說的女人漿洗衣服所用的“棒槌”,

而是借此代指女人們秋天時所忙碌的事情。

②加上雙引號，表明在本句中沿用上一段所說“捶棒槌”之語，使得語意順延下來，進一步凸顯秋天之短暫、

冬天到來之快，似乎做了“漿衣裳”“拆被子”“捶棒槌”幾件事之后就到了冬天。22.（1）“就是提前制作

好的半成品菜肴”中的“就是”一詞是在給“預制菜”下定義，相當于“是”，表示判斷。

（2）“夜里多做幾個割高粱的夢就是了”中的“就是”則作語氣詞，常與“了”字連用，用在此處表示對上文所

說的秋天與夏天沒什么差別的結論的肯定，人們也只是更忙著收割而已。

【解析】20.本題考查學生理解詞語含義及表達效果的能力。

“了”字看似是不起眼的虛詞，但在文中卻被反復使用，這必然是作者的刻意追求，背后必有其表現意圖。

多用“了”字使得文章語言更加口語化，真實親切，仿佛作者與讀者面對面絮絮叨叨地談天一般。

畫橫線部分使用了擬人的修辭手法，如“人睡了，豬、馬、牛、羊也都睡了”，使得語句帶有孩童的天真語氣。

21.本題考查學生理解標點符號作用的能力。

“棒槌”代指上文所說的女人們漿洗衣服之事，但顯然不止一件事，從“一到了八月也不過就是漿衣裳、拆被

子、捶棒槌”可見，其實是用“棒槌”泛指女人們秋日所做之事