《燭之武退秦師》課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

燭之武退秦師《左傳》目錄

一、知人論世

二、朗讀短文，整體感知

三、問題探究

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)一、知人論世作者介紹左丘明（生卒年不詳），春秋末期史學(xué)家、文學(xué)家、思想家、散文家

。左丘明曾任魯國史官，相傳為解析《春秋》而作《左傳》（又稱《左氏春秋》），又作《國語》，作《國語》時已雙目失明，兩書記錄了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高價值的原始資料。由于史料詳實(shí)，文筆生動，引起了古今中外學(xué)者的愛好和研討，被譽(yù)為“文宗史圣”、“經(jīng)臣史祖”，孔子、司馬遷均尊左丘明為“君子”。左丘明是中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人。史學(xué)界推左丘明為中國史學(xué)的開山鼻祖。被譽(yù)為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。作品介紹《左傳》，傳為春秋時期左丘明所著

，是一部編年體史書。原名《左氏春秋》，漢代稱《春秋左氏傳》《春秋內(nèi)傳》《左氏》，漢朝以后多稱《左傳》。《左傳》是一部編年體著作，記載了魯隱公元年（前722）到魯哀公二十七年（前468）共255年間周王朝及諸侯各國的重大歷史事件，為后人所推崇。它是儒家經(jīng)籍之一，是歷代儒學(xué)子研習(xí)史書，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。每與《春秋》合刊，作為《十三經(jīng)》之一。知識擴(kuò)展——史書的幾種體例（1）編年體：是一種按年月日順序編寫史書的體裁?！洞呵铩?、《左傳》、《資治通鑒》等均采用這種體裁。（2）國別體：是一種先分別不同國家，再在一國之內(nèi)按年代編寫史書的體裁?！秶Z》、《戰(zhàn)國策》等均采用這種體裁。（3）紀(jì)傳體：是由司馬遷開創(chuàng)的以人物傳記為中心的史書體裁?！妒酚洝贰ⅰ稘h書》、《后漢書》、《三國志》等均采用這種體裁。二、朗讀短文，整體感知糾正字音汜(fàn)南

佚(yì

)之狐

夜縋(zhuì)而出

亡鄭以陪(péi)鄰共(gōng)其乏困

闕(jué)秦

秦伯說(yuè

)

逢

(páng)孫

第一段晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。秦晉圍鄭第二段佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。臨危受命第三段夜縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。燭之武勸退秦師第四段子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。迫晉退兵三、問題探究標(biāo)題題目是文章的眼睛，它告訴我們什么？

燭之武退秦師（1）核心人物是燭之武；

（2）一人能使萬人退卻，力量懸殊，充滿懸念；思考以下問題：1.為什么是燭之武被推薦去勸退秦師？2.燭之武為什么會答應(yīng)去說退秦師？3.為什么燭之武能勸退秦師？4.燭之武的外交辭令是完美的嗎？為什么秦穆公會被說服？5.秦鄭結(jié)盟后，為什么晉軍也退？6.《燭之武退秦師》透露出的“禮”在哪里？深入體會“禮”的背后是什么？1.為什么是燭之武被推薦去勸退秦師？佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！睍x侯、秦伯圍鄭夜縋而出語氣更溫婉，把選擇權(quán)交給鄭文公佚之狐對燭之武能力的肯定，同時也是給鄭文公的強(qiáng)心劑2.燭之武為什么會答應(yīng)去說退秦師？燭之武其人：考城人也，姓燭名武，年過七十，事鄭國為圉正，三世不遷官?！娖漤毭急M白，傴僂其身，蹣跚其步?！T夢龍《東周列國志》2.燭之武為什么會答應(yīng)去說退秦師？辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。省略第一次“求”燭之武對鄭文公一直沒有賞識任用他這件事是暗含抱怨的立馬道歉對燭之武的人身威脅有被迫答應(yīng)的因素在3.為什么燭之武能勸退秦師？客觀原因：①“晉軍函陵，秦軍氾南”晉軍和秦軍兩軍分隔兩地駐扎。②秦國和鄭國沒有直接的利益沖突。晉文公發(fā)動戰(zhàn)爭的理由是“以其無禮于晉，且貳于楚”，秦國和鄭國沒有直接沖突，秦國參與這場戰(zhàn)爭純粹是想分一杯羹，一旦鄭國給與的利益超過晉國給的利益，那么秦國也就可以退出。3.為什么燭之武能勸退秦師？主觀原因：燭之武高超的外交辭令①示之以弱——“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣?！雹谧鹬远Y——“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。”③陳之以實(shí)——“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。④誘之以利——“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！雹蓍g之以怨——“切君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。4.燭之武的外交辭令是完美的嗎？為什么秦穆公會被說服？不是。燭之武抓住秦穆公“唯利是圖”的心理，句句言“利”，并且點(diǎn)燃了秦穆公始終在暗中積蓄力量，不愿晉國實(shí)力不斷增強(qiáng)的嫉妒心。秦國無論與晉結(jié)盟還是與鄭結(jié)盟，都是獲利的一方。秦穆公站在現(xiàn)實(shí)的角度認(rèn)為“舍鄭”比“亡鄭”更有助于幫助自己實(shí)現(xiàn)霸業(yè)，實(shí)現(xiàn)利益最大化。后面與鄭國結(jié)盟后還讓杞子、逢孫、楊孫駐守在鄭國，看似在是被燭之武說動，實(shí)際是在防備控制鄭國。5.秦鄭結(jié)盟后，為什么晉軍也退？首先，秦鄭聯(lián)盟已成事實(shí)，兩國對晉國都有了一定的防范，如果動武，勝負(fù)難料。其次，如果攻打秦軍就等于與一個強(qiáng)大的盟友成為敵人，這對保持晉的中原霸主地位十分不利，是一種“不智”的表現(xiàn)。再次，晉文公是憑借秦穆公的幫助才登上君主之位的，最初的承諾還沒有兌現(xiàn)，如果現(xiàn)在以武力攻秦，不僅無理，還會給他國留下“不仁”“不武”的把柄。6.《左傳》重視“禮”?！稜T之武退秦師》透露出的“禮”在哪里？深入體會“禮”的背后是什么？言語和事件字上面體現(xiàn)的禮禮背后的原因（全是利）晉侯秦伯圍鄭無禮于晉貳于楚公曰：“吾不能早用子……燭之武退秦師的說辭公曰：“不可?！岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。（有禮）君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。（無信用）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。然鄭亡，子亦有不利焉。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事立子蘭為太子7.文中塑造了許多鮮明的人物形象，請?zhí)暨x文中的某個人物，分析其形象特點(diǎn)。燭之武鄭文公佚之狐秦穆公晉文公燭之武：長期不被重用的智士——“臣之壯也，猶不如人”，滿腹的委屈和牢騷，國難當(dāng)頭卻深明大義，義無反顧勇赴敵營，對三國利害了如指掌，只字不提鄭國的利益，似乎處處都在為秦國的利益著想。侃侃道來，不亢不卑，最終解國難于倒懸。佚之狐：

慧眼識英雄的伯樂?！叭羰?fàn)T之武見秦軍，師必退”，對燭之武之才有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形勢有足夠的洞察。

臨陣脫逃的逃兵。在如此危險的時刻，推薦燭之武去強(qiáng)敵之營游說，而不選擇自己去。鄭伯：

勇于自責(zé)者。當(dāng)鄭國所處危難，燭之武卻流露出滿腹委屈與牢騷之時，鄭伯先以“是寡人之過也”勇于自責(zé)，從諫如流，誠意的表白，終于感動燭之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。

高高在上的掌權(quán)者。能準(zhǔn)確擊中燭之武的軟肋，卻一直對燭之武熟視無睹，只能說明他自我至上，根本不拿人才當(dāng)回事。即使眼下低頭求敗，也只是拿人才當(dāng)工具使，而非發(fā)自內(nèi)心的將人才視為國之重器，更別說強(qiáng)國之本。8.寫作特點(diǎn)（1)伏筆與照應(yīng)課文雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。如：交代秦、晉圍鄭的原因時，“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突，為下文的燭之武退秦師埋下了伏筆。(2)波瀾與起伏課文波瀾起伏，生動活潑。大軍壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏著一把汗，而佚之狐的推薦，便讓鄭伯看到一絲希望。8.寫作特點(diǎn)(3)詳略得當(dāng)課文主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以重點(diǎn)放在燭之武的說辭上。所以對“退秦師”的前因后果，只做簡略交代。對其他人物的活動都只字未提，幾種筆墨塑造燭之武的形象，從而做大繁而不雜，有始有終，層次井然。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)春秋是一個戰(zhàn)亂紛紛，動亂的年代。各諸侯國為了自己的利益，稱霸中原，攻伐