中班公開課語言教案詳案《小兔分蘿卜》

中班公開課語言教案詳案《小兔分蘿卜》中班公開課語言教案詳案《小兔分蘿卜》「篇一」一、活動(dòng)意圖中班幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平，但仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。在游戲中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展既保持了幼兒對活動(dòng)的興趣，又達(dá)到了教學(xué)目的本次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的平衡能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇（小紙團(tuán)若干）、小路（高20厘米，寬20厘米的平衡木一條）、獨(dú)木橋（高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭）、小河（兩根平行放著的繩子，距離為40厘米）、山洞（直徑60厘米的拱門）、錄音機(jī)、磁帶四、活動(dòng)過程（一）熱身活動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身操，激發(fā)幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。（二）教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。1.請3—4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。⑴過獨(dú)木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。⑵鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。⑶過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。⑷走小路：快速走過小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。2.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（三）教師扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。1.教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?.教師帶領(lǐng)幼兒先過獨(dú)木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習(xí)三遍。3.讓幼兒走過小路去采蘑菇。（四）教師帶領(lǐng)幼兒回家。1.教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。2.教師帶幼兒原路返回。五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。中班公開課語言教案詳案《小兔分蘿卜》「篇二」一、設(shè)計(jì)意圖：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，因此設(shè)計(jì)了這一音樂活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。三、活動(dòng)重點(diǎn)：通過玩游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。四、活動(dòng)難點(diǎn)：隨音樂的變化用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖，小兔、狼的圖片。2、大灰狼頭飾1個(gè)，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。3、小圖片(小兔、樹林、風(fēng)兒、樹葉、狼)。六、活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入1、師:小朋友們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧！2、師：小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)！二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎?(教師跟著音樂進(jìn)行第一次范唱)2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱！5、小朋友們唱的真棒！三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。四、游戲《小兔和狼》。1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎?聽到狼來了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。五、結(jié)束部分。師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)教學(xué)反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂趣。在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編?；顒?dòng)中有兩三個(gè)孩子不是很積極，這也引起了我的反思，可能是內(nèi)容還不夠完備，不夠生動(dòng)吸引孩子們，在以后還要繼續(xù)努力！中班音樂活動(dòng)教案《小兔和狼》含反思這篇文章共5173字。中班公開課語言教案詳案《小兔分蘿卜》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事段落層層疊加、聽配樂朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容。2、在閱讀、觀察、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對畫面和作品的感受。3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大圖書一份人手一本小圖書音樂2.和幼兒互動(dòng)，玩變一變的游戲，用身體動(dòng)作變出故事中的角色，使幼兒對故事中的角色產(chǎn)生親近感。活動(dòng)過程：一、引出故事，欣賞故事的開始部分，初步感知角色間的情感。1、觀察封面，有誰？旁邊還有誰？猜猜小兔在說什么？2、欣賞故事（從開頭――你是我的小寶貝呀），引出主題。3、提問加深幼兒感受：小兔說它要干什么？小兔要逃走了，媽媽會(huì)怎樣呢？媽媽為什么要追小兔呢？二、觀察第1、2頁，了解畫面兩頁之間的聯(lián)系，疊加欣賞故事1、引導(dǎo)觀察第一頁。提問：小兔變成了什么？你是怎么看出來的？2、猜測第二頁的內(nèi)容。提問：如果小兔變成了小魚，媽媽怎么追到它呢？3、欣賞故事（從開頭――用魚鉤鉤住你）。4、提問加深理解：如果小兔變成了小魚，媽媽就變成什么？什么叫漁夫？從那里可以看出媽媽變成了漁夫？為什么用胡蘿卜鉤小兔？三、引導(dǎo)幼兒看小書運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自己閱讀理解，再進(jìn)行匹配。1、出示小書，觀察小兔變成了什么，媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒匹配。2、提出閱讀小書的要求：請小朋友仔細(xì)看圖，幫助兔媽媽追到小兔身邊。3、幼兒閱讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。了解幼兒匹配的過程，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)。4、欣賞故事，了解故事第4頁至第9頁內(nèi)容。四、想象故事情節(jié)，完整欣賞故事。表達(dá)自己對故事的感受。1、拓展想象故事情節(jié)。小兔還會(huì)變成什么？媽媽怎么找到它？2、完整閱讀故事，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作參與到熟悉的部分。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容。3、閱讀分享。提問：你喜歡聽故事里的哪一句呢？你喜歡那一頁呢？你會(huì)像故事里的小兔一樣逃走嗎？好，那就來塊巧克力吧！中班公開課語言教案詳案《小兔分蘿卜》「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。3、嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律，感受規(guī)律美，體驗(yàn)排序的快樂。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙?；顒?dòng)過程：一、引題激趣——認(rèn)識(shí)排序。師：小朋友們好，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇！小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來看看。我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳，咦？客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么？有哪些顏色？它是按照怎么樣的順序來的??？這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個(gè)好聽的名字叫做排序。二、加深了解——探索排序。現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼，小朋友們一起來幫幫它好嗎？展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對應(yīng)的顏色。教師巡回指導(dǎo)三、經(jīng)驗(yàn)提升——設(shè)計(jì)排序。那現(xiàn)在，王老師要請小朋友們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為小兔子的房間設(shè)計(jì)出漂亮的瓷磚。如果請你來設(shè)計(jì)，你會(huì)用到哪幾種顏色？是怎么排列的？幼兒操作擺放顏色卡片，（教師選擇集中較好的排列，用手機(jī)拍下，傳到多媒體上播放），看！我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。四、知識(shí)拓展——生活延伸。小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請我