《語文百花園五》語文教案

《語文百花園五》語文教案《語文百花園五》語文教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1、通過認電腦鍵盤上的字母來復(fù)習(xí)26個大寫字母。2、復(fù)習(xí)和認識一些包圍結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點。3、通過“詞語接龍”來激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣?！窘虒W(xué)重點】1、“語海暢游”第一題“認一認，讀一讀”。2、復(fù)習(xí)和認識一些包圍結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點。【教學(xué)難點】1、“認一認，讀一讀”。2、通過“詞語接龍”來激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣?！窘叹邷?zhǔn)備】1、大、小寫字母表2、大、小寫字母卡片若干3、電腦鍵盤放大圖4、紙做的五間小屋子、字卡5、多媒體課件。【教學(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)去過很多“語文百花園”中玩了，相信大家在里面一定玩得很開心，也學(xué)到了不少的知識。今天我們到“語文百花園五”中去逛一逛吧！請跟我來。（放一段輕松愉快的音樂）二、走進“字母宮”（學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題）師：瞧，我們已走進“字母宮”了（出示課件――“字母宮”），我們來讀一讀題目。（生讀題）1、出示大、小寫字母表，學(xué)生按字母表的順序齊讀、指名認讀。2、拍手唱字母歌。3、字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的同學(xué)到講臺上說：我的小弟弟在哪里？手拿相應(yīng)小寫字母的同學(xué)上去說：你的小弟弟在這里。）然后讓學(xué)生讀一讀。4、出示放大的電腦鍵盤圖，自由讀、全班讀、開火車認讀。三、來到“生字屋”（學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題）師：穿過“字母宮”，咱們繼續(xù)往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件――“生字屋”），咱們進去看一看。1、自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現(xiàn)？2、在四人小組內(nèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生自由說）3、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、生字找“家”。（貼出五間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“戶”“囗”、“門”“走之兒”，讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對應(yīng)的“小屋”下。）5、讓學(xué)生說說還有哪些字有共同之處。四、勇闖“接龍陣”（學(xué)習(xí)？“語海暢游”第三題）師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件“接龍陣”）1、哦，我們來到了接龍陣，那馬上就要擺開架勢進行接龍比賽了。比賽有什么規(guī)則哪？（讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”）。2、先在小組內(nèi)進行練習(xí)詞語接龍。（完成書本作業(yè)）3、出示“明、學(xué)”學(xué)生做接龍游戲。五、教師小結(jié)師：今天去第五座語文百花園里玩，玩得開心嗎？我們小朋友在游戲中學(xué)到了許多知識，真是收獲不小。明天啊我們再到百花園的其他地方逛一逛，你們會更有收獲的。附板書設(shè)計：語文百花園五黑板上貼五座房子，房子里寫上“廣字旁”、“戶字頭”、“方框”、“門字框”、“走之兒”，讓學(xué)生貼帶有這些部首的字。《語文百花園五》語文教案「篇二」語海暢游1詞語真有趣。目的：積累學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，了解相同的單字經(jīng)過不同的組合，在表達的意思上可能會有所變化。學(xué)習(xí)步驟：①初讀練習(xí)中詞語，初步感受漢語言的的豐富性。②自己嘗試說出幾組這樣的詞語。如：著名——名著；隊列——列隊；來往——往來。[可以發(fā)給學(xué)生紙條，讓學(xué)生把自己想好的寫下來]③讓學(xué)生比較讀練習(xí)中的兩組詞語，發(fā)現(xiàn)不同。（字的位置變化，意思可能不變也可能變化）④讓學(xué)生給自己準(zhǔn)備的詞語歸類。第二步和第三步可以調(diào)整，第二步調(diào)整后于第四步結(jié)合，課堂效果會有所不同。2讀一讀，想一想。目的：通過實例，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握對話的四種表現(xiàn)形式，能夠正確的加點標(biāo)點。學(xué)習(xí)步驟：①講解“對話”的組成——“文中人物語言”和“提示語”。②讓學(xué)生用不同符號（直線和曲線）標(biāo)示出練習(xí)中所給例句的“人物語言”和“提示語”。③讀一讀標(biāo)示后的例句，結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小結(jié)：提示語在前——“說”后點冒號；提示語在中——“說”后點逗號；提示語在后——“說”后點句號；沒有提示語。④到課本中找尋有關(guān)對話描寫，印證規(guī)律。⑤完成一組加標(biāo)點練習(xí)。⑥針對練習(xí)完成情況，進行重點指導(dǎo)。（當(dāng)段落中出現(xiàn)兩個人的對話時，學(xué)生不容易區(qū)分人物語言的歸屬，也就不容易判斷對話表現(xiàn)方式）積少成多讀讀背背——《愛的奉獻》目的：進一步感受詩歌的韻律美，進行必要的積累。學(xué)習(xí)步驟：①誦讀本單元學(xué)過的或課外收集到的詩歌，簡單說說現(xiàn)代詩歌的特點。②自由練讀《愛的奉獻》，班內(nèi)展示。③聽歌曲《愛的奉獻》，進一步感受詩歌表達的思想感情。④班內(nèi)交流學(xué)習(xí)感受，試背誦《愛的奉獻》。閱讀平臺——《嘗試》目的：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，充分聯(lián)系自己的生活實際和認識實際，深入理解短文，使學(xué)生明白做事要有信心，勇于面對困難，不懈努力，終會獲得成功學(xué)習(xí)步驟：①解釋“嘗試”的意思，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說曾做過怎樣的嘗試，結(jié)果如何。②結(jié)合課后思考題，自由讀短文，了解短文主要內(nèi)容。③通過不同形式交流初讀成果。（讀出相關(guān)內(nèi)容、概括主要內(nèi)容、結(jié)合相關(guān)語句談理解等均可）④圍繞“短文為什么以嘗試為題”進行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會、理解短文。⑤自由交流閱讀后的心得。能說會道——勸說別人目的：以“勸說別人”為話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)與別人進行對話交流時的方式方法，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。在提高語言表達能力的同時，也提升學(xué)生處理問題的意識與能力。學(xué)習(xí)步驟：①回憶：你和家人在家中有時會做出別人不希望看到或不希望發(fā)生的事，周圍的人是怎樣做的？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：有批評、有指責(zé)、有勸說、有講道理等等。②結(jié)合自身經(jīng)歷，說說面對別人的批評、指責(zé)、勸說、講道理，你更愿意接受哪一種形式？說明理由。③組織讀題析題，把握練習(xí)要求。[重點分析第二部分文字中的前兩句，明確“勸說別人”需要注意的。]④兩人一組進行練習(xí)。練習(xí)前準(zhǔn)備：先說說你們打算針對什么事進行勸說；兩個人再商量一下怎樣勸說會更有效；進行模擬表演，并根據(jù)出現(xiàn)問題及時調(diào)整。⑤班內(nèi)展示，同學(xué)進行評價。[教師參與評價，側(cè)重勸說方法的指導(dǎo)，側(cè)重點明“勸說”與批評、講道理等形式的不同，側(cè)重評價勸說效果]筆下生輝習(xí)作內(nèi)容：當(dāng)你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的？當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的？每個同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。習(xí)作要求：要選擇印象最深的一件事情寫。要把自己最受感動的內(nèi)容寫清楚。寫好后要認真修改。目的：繼續(xù)練習(xí)寫敘事文，并學(xué)習(xí)、鞏固通過主要內(nèi)容的描寫表達自己真情實感的表達方法；通過本次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受人與人之間的真情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神。學(xué)習(xí)步驟：①連接本習(xí)作內(nèi)容，做好選材準(zhǔn)備。先進行同學(xué)間自由交流，相互啟發(fā)。再認真回憶個人經(jīng)歷，填寫選材表格。自己幫助別人別人幫助自己學(xué)校家里社會上最終選材及理由②明確習(xí)作要求，確定習(xí)作材料。比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。（填寫“最終選材及理由”）注：以上兩個環(huán)節(jié)，教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生“回憶典型事例，喚起真情實感”。③樹立事件發(fā)展過程，確定習(xí)作重點。先引導(dǎo)學(xué)生體會“要把自己最受感動的內(nèi)容寫清楚?！?。再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過程。（可以用坐標(biāo)軸的形式來表現(xiàn)，見后）進一步啟發(fā)學(xué)生回憶自己在事件發(fā)展過程中情感的變化，并對應(yīng)事件發(fā)展過程，填入坐標(biāo)軸。例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家緊張——焦急恐懼——懷疑…安心——激動（感受）發(fā)生——發(fā)展——高潮——尾聲（過程）最后，引導(dǎo)學(xué)生通過對應(yīng)比較，確定自己習(xí)作重點內(nèi)容。④學(xué)生完成習(xí)作。動筆前，可以組織學(xué)生把主要部分說一說，在說的過程中進行指導(dǎo)。指導(dǎo)重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。⑤組織學(xué)生進行評議。⑥個人根據(jù)評議情況修改自己的習(xí)作。《語文百花園五》語文教案「篇三」培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生識字、詞的方法。2、學(xué)生學(xué)會自己積累詞語、豐富詞語。3、引導(dǎo)學(xué)生多看書報、勤積累。教學(xué)重、難點認識漢字和豐富學(xué)生的詞語。難點：指導(dǎo)辦小小手抄報。教學(xué)課時教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程第一課時（1——6）一、激趣引入。同學(xué)們，今天老師帶大家去語文百花園去尋寶。二、讀一讀，看誰讀得好。1、課件出示詞語、自由讀。2、指名讀。3、讀后你有什么發(fā)現(xiàn)？讀好這些輕聲詞。你有什么好方法？4、小組比賽讀。5、你還知道哪些詞是讀輕聲的？三、漢字真有趣。你們買過東西。1、認識“元角分”。2、學(xué)習(xí)“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”。3、比賽讀。4、小組內(nèi)抽讀。四、選字組詞語。1、出示“沙、紗”指名讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、出示“布、泥”學(xué)生選字填空。3、學(xué)生練習(xí)下幾組。4、老師評講。5、你還知道哪些字的讀音是相同的。五、熟記成語。1、老師講《畫龍點睛》的故事。2、出示課文中的成語，學(xué)生自由讀。3、你還認識什么成語。一、讀一讀。1、齊讀題目。2、教師范讀，短文寫了一件什么事？3、學(xué)生自由讀，注意把詞語讀準(zhǔn)。4、再讀短文，邊讀邊畫出自己的發(fā)現(xiàn)。5、小組交流。6、學(xué)生匯報。7、教師指導(dǎo)讀。七、我的采集本1、指名讀課文中的歇后語。2、你還知道有哪些歇后語？小組內(nèi)交流后匯報。八、教師小結(jié)。九、布置作業(yè)。收集歇后語和成語。第二課時（學(xué)習(xí)第七題）一、激發(fā)引入。1、同學(xué)們，平時喜歡看什么？2、出示題目《辦小小手抄報》二、新授。1、出示各種報紙，讓學(xué)生觀察報紙上有什么內(nèi)容。2、報紙有趣嗎？你們喜歡嗎？3、分幾個人一小組，商量手抄報上寫些什么，畫些什么，內(nèi)容怎樣安排，小組分好工。4、小組匯報。三、教師總結(jié)四、布置作業(yè)。收集手抄報的內(nèi)容。第三課時辦小小手抄報一、學(xué)生動手辦手抄報。二、展示優(yōu)秀手抄報?！墩Z文百花園五》語文教案「篇四」設(shè)計理念：本次“語文百花園”里的教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。同時在游戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，和寓教學(xué)于輕松愉快之中。教學(xué)目的：1.通過認電腦鍵盤上的字母來復(fù)習(xí)26個大寫字母。2.復(fù)習(xí)和認識一些保衛(wèi)結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯的興趣。3.通過“詞語接龍”“我的采集本”來激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。4.通過“讀一讀、背一背”進行語言的積累以及培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，懂得與人焦急時態(tài)度要自然大方，說話要音量適中，同時要講究文明禮貌等。教學(xué)重點：1、“語海暢游”第一題“認一認，讀一讀”。2、“讀一讀”。3、能說會道。教學(xué)難點：1、“讀一讀”。2、能說會道。課型：練習(xí)課教學(xué)方法：自學(xué)法、小組討論、自主、探究性學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：1.大小寫字母表。2.大小寫字母卡片若干。3.電腦鍵盤放大圖。4.紙做的四間小屋子。5.多媒體可見或掛圖。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)去過很多“語文百花園”中玩了，相信同學(xué)們在里面一定玩得很開心，也學(xué)到了不少的知識。今天我們到“語文百花園六”中去逛一逛吧！請跟我來。（放一段輕松愉快的音樂）二、走進“字母宮”（學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題）師：瞧，我們已走進“字母宮”了（出示課件或掛圖——“字母宮”），我們來讀一讀題目。（生讀題）1.出示大、小寫字母表，學(xué)生按字母的順序開火車認讀。2.出示放大的電腦鍵盤圖，讓學(xué)生開火車認讀。3.學(xué)生分四人小組拿卡片互讀互認。（每組26個字母卡片，分給四個學(xué)生）。4.字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的同學(xué)到講臺上說：我的小弟弟在哪里？手拿相應(yīng)小寫字母的同學(xué)上去說：你的小弟弟在這里。）然后讓學(xué)生讀一讀。三、來到“生字屋”（學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題）師：穿過“字母宮”，咱們繼續(xù)往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件或掛圖——“生字屋”），咱們進去看一看。1.自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現(xiàn)？2.在四人小組內(nèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生自由說）3.生字找“家”。（貼出四間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“口”、“門”，讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對應(yīng)的“小屋”下。）四、勇闖“接龍陣”（學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題）師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件或掛歷圖——“接龍陣”）1.聽課文例子的錄音，讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”。2.全班分四至六個組先在小組內(nèi)進行練習(xí)詞語接龍。3.分組競賽，看哪一組說得又多又好，評為優(yōu)勝組。小結(jié)：談收獲。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？我們一起走進了字母宮，復(fù)習(xí)大寫字母。并來到生字屋，了解這些字形。最有意思的是詞語接龍，大家學(xué)得很有趣。后記：這節(jié)課出示課件和掛圖——“字母宮”）學(xué)生看見課件生動有趣，一下調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生小組、同桌互相背一背、讀一讀。很快掌握所學(xué)的內(nèi)容。本次節(jié)課的教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。同時在游戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，寓教學(xué)于輕松愉快之中。經(jīng)過了緊張的比賽，同學(xué)們輕松輕松了，學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。第二課時一、漫步“讀書林”（學(xué)習(xí)“背一背”和“讀一讀”）師：經(jīng)過了緊張的比賽，同學(xué)們一定想輕松輕松了，讓我們到“讀書林”中散散步吧！（出示課件或掛歷圖——“讀書林”）（一）學(xué)習(xí)“背一背”。1.借助拼音自由讀一讀這些語的意思。2.指名讀。再指名說說每句的意思，老師小結(jié)。3.試著背誦。（二）學(xué)習(xí)“讀一讀”。1.教師范讀一次短文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2.自由讀一讀。3.指名學(xué)生讀，評一評。4.說一說：短文主要講了什么？為什么說一家人大大小小的鞋子像船？讀了短文你懂得了什么？二、打開“采集本”（學(xué)習(xí)“我的采集本”）師：同學(xué)們在“語文百花園五”中一定有很大的收獲，趕快打開你的采集本，讓大家分享一下你的成果吧！4.自由讀一讀采集本上的詞語。5.照樣子把自己平時接觸到的詞語寫在采集本上，再在班內(nèi)交流一下。三、鞏固練習(xí)：明——（）正——（）進——（）開——（）新——（）長——（）粗——（）深——（）小結(jié)：這節(jié)課我們漫步了讀書林，走進了采集本，在那里學(xué)到了很多的知識，發(fā)現(xiàn)了很多的好詞好句。后記：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能較好地朗讀文中的內(nèi)容，也能較自主地把詞語寫在采集本上，但有部分學(xué)生掌握欠佳，課后要加強輔導(dǎo)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對要求掌握的內(nèi)容能較好地理解，但有些學(xué)生朗讀不夠好，要在課后多輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)了本節(jié)課，班上大部分的學(xué)生都能較好地掌握，對學(xué)習(xí)也很有興趣，但朗讀還不夠好，要多加練習(xí)。第三課時內(nèi)容：“能說會道：怎樣過六一兒童節(jié)”。一、激趣導(dǎo)入新課1.小朋友，“六一”兒童節(jié)快到了，你們看，這些小朋友是怎樣度過自己的節(jié)日的呢？（放多媒體課件或掛圖讓學(xué)生看）2.這些小朋友在“六一”兒童節(jié)過得多么快樂呀！你又打算怎樣度過自己的節(jié)日呢？把你的想法跟大家說說吧！二、提出說話要求我們在跟別人說話時，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽別人說話時要專心，這是有禮貌的表現(xiàn)。三、學(xué)生分小組說說自己的打算，再推選代表在班上說一說。四、“小記者”采訪活動同學(xué)們剛才都在四人小組內(nèi)說了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的嗎？下面你就來扮演一下小記者，采訪一下你的朋友吧！（給愿意當(dāng)小記者的同學(xué)都戴上“小記者證”，自由進行采訪。）五、推選一至三名“小記者”代表進行現(xiàn)場采訪，其他同學(xué)進行評議。六、把你過“六一”兒童節(jié)的打算用幾句話寫下來。你還覺得哪些同學(xué)的想法有意思，也可以寫一寫。同步練習(xí)：bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng一把下面的音節(jié)補充完整。kànpīnyīnxiěhànzì二看拼音寫漢字jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōngqūbiébǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn（zì,zàifēnbiézǔcí.）三、把下面的字加上不同的部首組成新字，再分別組詞。欠｛＿（）里｛＿（）｛＿（）｛＿（）主｛＿（）米｛＿（）｛＿（）｛＿（）四、把下面意思相反的詞語用線連起來。明開進虛心容易勝利復(fù)雜失敗困難暗關(guān)簡單驕傲退五、詞語接龍間——（）——（）——（）——（）學(xué)——（）——（）——（）——（）進——（）——（）——（）——（）六、請你照樣子對對歌。例：天上什么彎？天上月亮彎1、天上什么飄？天上——飄2、天上什么閃？天上——閃。3、誰的耳朵長？——的耳朵長。七、猜一猜。有圓也有方，一只船兒怪。表面亮光光，開得特別快。你要對著它，不在水中行。就能照張相。（）飛在地球外。（）五、讀兒歌，然后填空。桃花紅，梨花白。到了春天相繼（jì）開。紅的嬌艷（jiāoyàn）又美麗。白的純潔又晶瑩（jīngyíng）。我們也是一朵花。要給春天添（tiān）光彩。1、這首兒歌一共有（）句。2、桃花、梨花在（）季開放。3、桃花是（）色的，梨花是（）色的。六、寫話。小朋友，你這個學(xué)期又有了哪些進步？請你用幾句話向同學(xué)們說一說。小結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)了能說會道這部分內(nèi)容，分小組說說自己的打算，還推代表在班上說一說，并且學(xué)習(xí)了寫話。后記：這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說會道《怎樣過“六一”兒童節(jié)》，大家都能說出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會把這些事情連起來，經(jīng)過再次的點撥才有所進步。但是，在寫話的時候，語句不夠通順。我們在跟別人說話時，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽別人說話時要專心，這是有禮貌的表現(xiàn)。通過六一節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。同時在游戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，寓教學(xué)于輕松愉快之中。這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說會道《怎樣過“六一”兒童節(jié)》，大家都能說出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會把這些事情連起來，經(jīng)過再次的點撥才有所進步?！墩Z文百花園五》語文教案「篇五」所屬學(xué)科：語文適于年級：一年級上冊教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。2.在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生說話的興趣和與人交往的勇氣。3.在交際中學(xué)會認真傾聽別人的發(fā)言。二、內(nèi)容分析：本內(nèi)容安排在語文百花園五中，目的在于進一步發(fā)展學(xué)生的語言能力。選擇的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，插圖幫助學(xué)生了解交際內(nèi)容，圖邊的要求使學(xué)生明白該怎樣表述。三、學(xué)生分析：學(xué)生通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語基礎(chǔ)，本課目的在于進一步發(fā)展學(xué)生的語言能力，特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學(xué)生的話題，使學(xué)生有話可說，也有興趣發(fā)表自己的意見。四、設(shè)計思路：1.創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在情境中交際；2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)口語交際的雙向互動；3.多給學(xué)生實踐機會，充分進行口語交流五、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.投影出老師童年生活照。大家認識照片上的小朋友嗎?這就是老師小時候的樣子。2.展示玩具。小時候的老師也喜歡玩，特別喜歡玩一些玩具?？矗野阉鼈兌紟砹?出示一些舊玩具，有買的、也有自制的，并取出最喜歡的玩具)。［看老師的童年生活照和一些學(xué)生沒見過的玩具，營造既貼近生活又極其真實的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生參與。］(二)練習(xí)說話，進行交流師：小朋友仔細看，誰能說說老師小時候玩過哪些玩具，最喜歡的玩具是什么?1.指名說。句式：老師小時候玩過，最喜歡的玩具是。2.同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的特點，比如顏色、形狀……同桌的同學(xué)先說一說。3.指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準(zhǔn)確生動，誰能到前邊來說一說?4.介紹自己玩過的玩具。同學(xué)們你們玩過哪些玩具呢?你最喜歡的玩具是什么?為什么?先向同學(xué)說說。5.指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。［運用句式