《石頭剪刀布》教案

《石頭剪刀布》教案《石頭剪刀布》教案「篇一」活動目標：1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。2.體會游戲的快樂。3.通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。活動準備：飲料瓶、紙板、布球若干。場地：場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家活動過程：（一）導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做。（二）基本部分1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好？"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）行進跳。3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干（硬紙板）行進跳，最后回到的家，品嘗美味。4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。分散活動：目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。材料：高蹺、繩辮、皮球過程：1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調。3.教師注重在幼兒活動過程中的指導，幼兒的新玩法并給予肯定。結束部分和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈！"鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。4：00-4：15離園準備（入廁、整理衣服）教學反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣?！妒^剪刀布》教案「篇二」開始環(huán)節(jié)：幼兒兩路縱隊進入場地，復習聽信號變速跑的動作基本環(huán)節(jié)：一、導入孩子們，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？二、幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭；剪刀；布，教師總結。幼兒自由設計，教師巡回指導。總結找到好的設計三、幼兒聽口令練習新創(chuàng)編的腳上動作四、兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲結束環(huán)節(jié)：采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。延伸環(huán)節(jié)：當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性?！妒^剪刀布》教案「篇三」核心導讀：適合年齡：大、中、小班幼兒。制作步驟：手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。適合年齡：大、中、小班幼兒。制作步驟：手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。游戲價值：此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩。（1）、動手動腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。（2）、動口動腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。游戲過程：（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負。用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負。（2）、串聯(lián)玩法（以兩人為例）跳格子（室外做）兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。（3）、先決后玩法幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。（4）、集體玩法全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。游戲規(guī)則：猜拳時要同時亮出手勢。個人反思：“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值。《石頭剪刀布》教案「篇四」教學目標：1、根據(jù)圖譜模仿動作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛。2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備：圖譜、音樂教學過程：師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼”。幼兒：“客人老師好！”。師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲”。開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。師：“剛才我們玩了一個什么游戲??？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲教師出示圖示。師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”。幼兒“想”。師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”。教師跳一遍完整的。師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”。幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。個別示范動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了”。師：“那我們就一段一段的來學好不好？”。師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”。幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。師：“第一段我們已經學會了，誰愿意來試試第二段？”。2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段”。師：“我們再來試試第四段”。師：“這個舞蹈一共有幾段?。恳黄饠?shù)一數(shù)（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我”。幼兒：“我發(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布”。一起來讀一讀。師：“這個舞蹈有這么有趣的