備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀（全國）專題10：古詩詞閱讀之鑒賞藝術(shù)形象解析版

備戰(zhàn)2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀（全國通用）專題10：古詩詞閱讀之鑒賞藝術(shù)形象【課標(biāo)要求】《課標(biāo)》中要求考生具備初步欣賞古詩的能力，其中經(jīng)?？疾榭忌鷮?duì)詩句作用的分析能力。在答題中，考生存在脫離詩句、架空分析，生搬硬套、詞不達(dá)意等問題?！究疾橹攸c(diǎn)】“形象”是指古代詩歌中所描寫的事物形象、景物形象和人物形象。古代詩歌的形象一般寄托著作者的思想情感，因此，鑒賞古代詩歌的形象主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意義，理解寓于形象中的感情?！局饕}型】鑒賞藝術(shù)形象命題方式通常有：1.這首詩塑造了什么樣的形象？2.試說說這首詩中的形象特點(diǎn)？3.通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？4.這首詩描繪了怎樣的畫面？5、某聯(lián)營(yíng)造了什么氛圍？6、這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的生活態(tài)度？【重點(diǎn)提示】所謂“詩歌中的形象”指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。(1)人物形象。指作品中刻畫的人物形象和詩人“我”的形象。詩中的詩人形象“我”一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”(非作者本人)。(2)景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。(3)事物形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。鑒賞古典詩歌的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，我們必須準(zhǔn)確地把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，深刻地理解形象的典型意義。【解題技巧】一、提問方式：這首詩塑造了一個(gè)怎樣的形象?變式提問:請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情?二、答案構(gòu)成：(1)什么形象;--身份(2)形象的基本特征:--性格(結(jié)合詩句簡(jiǎn)析形象)(3)形象的意義。--情感三、簡(jiǎn)答題答案也應(yīng)有以下三部分構(gòu)成:1.詩歌塑造了(描述了)什么形象(意境)2.形象(意境)的基本特征(如何展現(xiàn)的)。3.形象的意義(作者的情感、理想、追求、品性等)。常用方法:先“蓋帽”，即說出詩歌形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”從詩歌的具體語詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。然后再結(jié)合全詩中的文句進(jìn)行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個(gè)中心來寫。缺第一方面，扣1分;沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內(nèi)容，扣2分;不能圍繞中心寫，扣2分。三、方法點(diǎn)撥:1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份;2、從人物的動(dòng)作、語言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。3、要知人論世，關(guān)注背景;要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等;要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特征、典型意義?？键c(diǎn)一：人物形象1、含義：指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌中的人物形象有兩種類別：一類是抒情主人公，詩人自己的形象，這類詩歌往往是用第一人稱的寫法；一類是作品刻畫的人物形象，偏重?cái)⑹拢@類詩歌往往是用第三人稱的寫法。2、常見命題：①這首詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?【答題要點(diǎn)】概括人物形象②結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩中的人物具有怎樣的特點(diǎn)?【答題要點(diǎn)】結(jié)合內(nèi)容分析人物形象③本詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法刻畫了怎樣的人物形象?【答題要點(diǎn)】突出手法分析人物形象3、解題思路：①總說形象：找關(guān)鍵詞句，理解形象含義②具體分析：用精煉語言，概括形象特征③關(guān)注背景：了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景④形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）4、答題模版：詩中塑造了……形象(性格＋身份)，通過描寫……(詩中描寫環(huán)境特征的詞)，抒寫了……之情。方法一：分析詩詞對(duì)人物的正面描寫從人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理、細(xì)節(jié)、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(情語)方法二：關(guān)注意象。注意環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物)對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，，理解這些景象所承載的思想感情。方法三：知人論世。結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象了解作者的生平、思想、所處時(shí)代的特征等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。要特別注意注釋、題目等，做到合理聯(lián)想。把握詩人所處的環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境\時(shí)代背景)和個(gè)人處境(生活狀態(tài)，如是春風(fēng)得意還是受挫遭貶等)方法四：借助重要詞語或典故或虛寫，運(yùn)用想象眾感知形象?！纠}剖析】【例1】（2024·河南南陽·二模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！【問題】詞中畫線句“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”塑造了為國而戰(zhàn)的勇士形象，請(qǐng)自選角度賞析。【答案】示例一：從視覺和聽覺角度，描寫戰(zhàn)馬像的盧馬一樣飛馳，弓弦聲響如雷鳴一般，刻畫出戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、奮勇殺敵的英姿。示例二：運(yùn)用比喻夸張的修辭手法，戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦，夸大了戰(zhàn)馬奔騰和弓箭發(fā)射的氣勢(shì)，描繪了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，成功地塑造了一個(gè)沖鋒陷陣、勇猛無比的將領(lǐng)形象?！窘馕觥勘绢}考查賞析詩句?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。把弓弦聲比作霹靂，是比喻的修辭手法?？浯罅藨?zhàn)馬奔騰和弓箭發(fā)射的氣勢(shì)，是夸張的修辭手法。“馬作的盧飛快”是視覺描寫，“弓如霹靂弦驚”是聽覺描寫，從“的盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響中，仿佛看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫面：敵人紛紛落馬；殘兵敗將，狼狽潰退；將軍身先士卒，乘勝追殺，一霎時(shí)結(jié)束了戰(zhàn)斗，以此來刻畫一個(gè)沖鋒陷陣殺敵立功的將軍形象?！纠?】（2024·廣東廣州·一模）閱讀下面這首詩，然后回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。【問題】詩句“白頭搔更短”中“搔”字刻畫了詩人什么形象，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。【答案】詩句“白頭搔更短”中的“搔”字刻畫了詩人內(nèi)心苦悶，愁緒難解的形象。他憂國憂民，面對(duì)淪陷的山河，滿目凄然，滿懷愁緒，詩人因憂愁而頻頻搔首，頭發(fā)也越來越少，幾乎不能插簪了。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷?！驹斀狻勘绢}考查詞句的理解和賞析。首先，需要解析“搔”字在詩句“白頭搔更短”中的具體含義和用法。這個(gè)字表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的焦慮和苦悶。然后，需要將“搔”字與整首詩聯(lián)系起來，分析它如何刻畫了詩人的形象。這里的“搔”字不僅表現(xiàn)了詩人的苦悶，還暗示了他因憂愁而頻繁搔頭的動(dòng)作。最后，需要簡(jiǎn)要分析這種形象所蘊(yùn)含的情感和詩人的內(nèi)心世界。詩人因?yàn)閼n國憂民，內(nèi)心苦悶，導(dǎo)致頭發(fā)越來越少，幾乎不能插簪，這表現(xiàn)了他深深的憂國思家之情。示例：詩句“白頭搔更短”中，“搔”字生動(dòng)地刻畫了詩人因憂國憂民而內(nèi)心苦悶、愁緒難解的形象。他因憂愁而頻頻搔頭，導(dǎo)致頭發(fā)越來越少，幾乎不能插簪。這種形象不僅表現(xiàn)了他的苦悶和焦慮，也體現(xiàn)了他深深的憂國思家之情。【例2】（2024·河北邯鄲·二模）古代詩歌興趣小組開展“白發(fā)”詩詞名句研討會(huì)，請(qǐng)你參與研討并回答下列問題。甲：白頭搔更短，渾欲不勝簪。乙：卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！丙：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。?。壕坪ㄐ啬懮虚_張。鬢微霜，又何妨！【問題】概括丁詞句中蘇軾的形象?！敬鸢浮匡柦?jīng)風(fēng)霜但仍堅(jiān)韌不屈、充滿豪情壯志?！驹斀狻勘绢}考查詩句的賞析?！棒W微霜，又何妨”意為：即使頭發(fā)微白，又有什么關(guān)系呢？“又何妨”表明詞人并不在意自己的衰老，結(jié)合“酒酣胸膽尚開張”“持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”可知，作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)救免魏尚一樣，對(duì)自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時(shí)，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵?jǐn)_。所以“鬢微霜，又何妨”表達(dá)了作者希望能得到建功立業(yè)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出老當(dāng)益壯的豪邁?？键c(diǎn)二：事物形象1.含義：事物形象主要指詠物詩歌中描寫的對(duì)象，即作者以人格化的事物為具體描寫對(duì)象，通過這種事物形象的描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操、思想情感。2.常見命題：（1）詩歌體現(xiàn)了某物怎樣的特點(diǎn)？（2）詩（詞）描寫了某物怎樣的形象？（3）某物（對(duì)象）所起的作用。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.答題步驟：第一步概括物象表層特點(diǎn)(自然屬性)：提煉體現(xiàn)物象描寫特征(形態(tài)、色澤及所處的環(huán)境等)的詞語，概括其外在特點(diǎn)。第二步分析物象內(nèi)涵：找出“物”與“人”品格的連接點(diǎn)，結(jié)合具體詩句分析第三步點(diǎn)出物象意義(社會(huì)屬性)：依據(jù)物象內(nèi)涵,注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關(guān)背景，點(diǎn)明詩人借助物象所抒發(fā)的感情或傳達(dá)的寓意4.公式：形象賞析=外在特征+內(nèi)在品質(zhì)十思想情感(+形象意義)5.答題模版：本詩刻畫了……的……(指出物象并概括物象的基本特征)，通過描寫……(結(jié)合詩句具體分析物象)，表達(dá)了詩人的……(情感、理想、志趣)。【例題剖析】【例1】（2024·江蘇宿遷·一模）閱讀下面古詩，回答問題。重

陽①文天祥萬里飄零兩鬢蓬，故鄉(xiāng)秋色老梧桐。雁棲新月江湖滿，燕別斜陽巷陌空。落葉何心定流水，黃花②無主更西風(fēng)。乾坤遺恨知多少，前日龍山③如夢(mèng)中。[注]①本詩寫于文天祥被元軍關(guān)押期間。②黃花：菊花。③龍山：暗指中華民族的發(fā)祥地。【問題】這首詩首聯(lián)中的“秋色老梧桐”和下面鏈接材料中的“秋色老梧桐”有何異同？【鏈接材料】秋登宣城謝脁北樓李白江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公?！敬鸢浮客憾即砬锷钠嗪c寂寞；不同：李白的詩借此表明政治理想不能實(shí)現(xiàn)的失意、苦悶；文天祥借此表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！窘馕觥勘绢}考查分析作者思想感情的能力?！肚锏切侵x脁北樓》全詩內(nèi)容：邊的城池好像在畫中一樣美麗，山色漸晚，我登上謝朓樓遠(yuǎn)眺晴空。兩條江之間，一潭湖水像一面明亮的鏡子；江上兩座橋仿佛天上落下的彩虹。橘林柚林掩映在令人感到寒意的炊煙之中；秋色蒼茫，梧桐也已經(jīng)顯得衰老。除了我還有誰會(huì)想著到謝朓北樓來，迎著蕭颯的秋風(fēng)，懷念謝先生呢。相同點(diǎn)：依據(jù)《重陽》中“萬里飄零兩鬢蓬，故鄉(xiāng)秋色老梧桐”和《秋登宣城謝脁北樓》中“秋色老梧桐”句意可知，兩句都描繪出窗外秋季梧桐葉落的自然景象，都表現(xiàn)了秋季寂寞、凄涼的季節(jié)特點(diǎn)。不同點(diǎn)：《重陽》這首詩是文天祥被捕后在元朝被囚禁期間所作。依據(jù)“故鄉(xiāng)秋色老梧桐”句意可知，作者離家萬里孤身被囚于元朝監(jiān)獄，看見窗外梧桐葉落仿似故鄉(xiāng)秋色，作者觸景生情，抒發(fā)了身陷囹圄的詩人對(duì)故鄉(xiāng)、親人的的思念之情。《秋登宣城謝脁北樓》寫作背景是：李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，被賜金放還，棄官而去之后，政治上一直處于失意之中，過著飄蕩四方的流浪生活。其中“秋色老梧桐”一句表明入秋梧桐易衰的自然景象，實(shí)際上是從梧桐衰老的景象聯(lián)想到詩人自己官場(chǎng)失意，從而抒發(fā)了詩人內(nèi)心的苦悶之情?？键c(diǎn)三：景物形象1.含義：指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。從中考命題來看，對(duì)景物形象的考查往往有三種類型：一是畫面描述題或意境賞析題，二是寫景作用題。2.常見題型：（1）描繪詩中景象，概括景物特征（意象內(nèi)涵）題干要求“概括”形象特點(diǎn)：用概括性的語言描述。（2）描繪詩的畫面，分析詩的意境（畫面描寫意境）（3）概括景物作用，分析表達(dá)效果（景物描寫作用）（4）借助景物形象，分析詩中情感（情景關(guān)系）題干要求“賞析”：除了要寫出景物的自然屬性外，還要寫出景物的社會(huì)屬性，即詩人在詩中賦予該景物的情操或品性以及意義等。3.答題步驟：(1)找意象，組畫面抓住詩中描寫的景物或運(yùn)用的意象，用自己的語言描述詩歌展現(xiàn)的畫面。(2)抓特點(diǎn)，聯(lián)意境概括景物所營(yíng)造的意境，指明景物或意境的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá)，如雄渾壯闊、蕭瑟凄冷等。(3)表感情，明作用分析景物、意象在詩歌中的具體作用。一般有營(yíng)造意境、塑造形象、表達(dá)情感等作用。4.答題模版：【理解情景型】詩歌描寫了……(名詞，描寫景物的詞，表時(shí)令、季節(jié)的詞語)的景色。通過對(duì)……(動(dòng)詞、形容詞、景物的特點(diǎn))的描寫，抒發(fā)(表達(dá))了作者的……(思想感情)?！久枋霎嬅嫘汀窟@首詩(哪一聯(lián))描寫了一幅……(時(shí)間、地點(diǎn)、景物特點(diǎn))畫面，創(chuàng)設(shè)了（營(yíng)造）……的意境（氛圍），表達(dá)了詩人的……(情感、理想、志趣)?！纠}剖析】【例1】（2024·河南周口·二模）閱讀下面一首詩，完成小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！締栴}】這首詩中的“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。【答案】示例一：肅殺的景象。從本詩中“霜重鼓寒聲不起”一句看，此時(shí)天氣已非常寒冷，可以想見當(dāng)時(shí)的邊塞應(yīng)是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象。示例二：絢爛的景象。本詩多處使用描繪色彩的詞語，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美，秋色的絢爛可與整首詩畫面風(fēng)格一致。示例三：兩種理解都可以。無論哪種理解都有助于表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈，絢爛的景象可與之形成強(qiáng)烈反差，肅殺的景象則可以從正面烘托?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)詩句景物意象的鑒賞?！敖锹暆M天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”一句的意思是：號(hào)角的聲音在秋色里響徹天空，塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色?！扒锷币辉~可理解為秋天的色彩，再結(jié)合“霜重鼓寒聲不起”可知，當(dāng)時(shí)時(shí)值深秋，萬木搖落，草木凋零，天氣已經(jīng)十分寒冷，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。顯然，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行。“角聲滿天”，勾畫出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼?？蓳?jù)此分析“秋色”應(yīng)該理解為肅殺的景象，正面烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈。本詩多處使用描繪色彩的詞語，如“黑云”“金鱗”“夜紫”“紅旗”“黃金臺(tái)”。再結(jié)合“角聲滿天”“半卷紅旗臨易水”及“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”可知，守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏?！芭R易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情，寫出了面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒的精神?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”一句中，詩人用典，寫出將士們報(bào)效朝廷的決心。絢爛的“秋色”與戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景形成巨大反差，更能襯托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯及將士們奮勇殺敵、報(bào)效朝廷的決心，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美，有助于表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈。可據(jù)此分析“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象。據(jù)此作答即可。古詩詞閱讀之鑒賞藝術(shù)形象詩歌憑形象思維表情達(dá)意，詩人借詩歌形象抒情言志。詩歌作品中形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。一、鑒賞人物形象人物形象有時(shí)指詩中塑造的人物形象，有時(shí)指詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。（一）思路點(diǎn)撥：1.看標(biāo)題、注釋，揣摩形象。標(biāo)題往往有極強(qiáng)的暗示性，對(duì)于形象、情感都有提示。如標(biāo)題“懷古”就暗示了一個(gè)抒發(fā)個(gè)人情感的詞人形象和借古諷今、借古傷己的情感表達(dá)。如后面的注釋為形象的理解與分析提供了重要的參考信息。2.賞景物，感悟形象。抓住詩中所描寫的景物、運(yùn)用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔茫侨宋镄木车闹苯恿髀?。如“城春草木深”描寫了?zhàn)亂后京城的荒蕪，表達(dá)了詩人內(nèi)心的悲痛以及對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂。3.抓描寫，分析形象。抓住詩歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫，仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點(diǎn)。如"白頭搔更短”描繪了一個(gè)憂國傷時(shí)，念家悲己的詩人形象。4.借典故，感知形象。如“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。”刻畫了懷才不遇卻又對(duì)人生前途充滿樂觀豪邁氣概的詩人形象。（二）鑒賞人物形象三步驟：步驟一：概括人物形象特點(diǎn)。概括時(shí)采用“性格＋身份”的格式，比如：為國殺敵的邊關(guān)將士形象。。人物形象通常有：1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2、心憂天下、憂國憂民的形象。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4、懷才不遇、壯志難酬的形象。5、矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8、愛恨情長(zhǎng)的形象。步驟二：結(jié)合詩句分析形象。要聯(lián)系標(biāo)題、詩句、背景等，分點(diǎn)概括分析。人物形象常用詞語：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國、報(bào)國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。步驟三：概括形象所寄寓的感情或蘊(yùn)含的哲理。二、鑒賞事物形象事物形象是指詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物，如花鳥蟲魚等來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。（一）思路點(diǎn)撥：1.品詞句，分析物象。事物的形象并不是憑空而來的，它通過相關(guān)詩句來表現(xiàn)，有時(shí)通過關(guān)鍵詞語來突出，因此在分析時(shí)一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。2.悟內(nèi)涵，深挖物象。任何一首詩作，其目的不是詠物本身，而是為了表達(dá)某種感情。3.連背景，理解物象。很多作品是有時(shí)代背景的，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在分析物象后，還要結(jié)合相關(guān)背景做深入分析。（二）鑒賞事物形象“三步驟”：步驟一：概括物象的基本特征（自然屬性）。這一步主要是提煉體現(xiàn)物象描寫特征的詞語（描寫物象的形態(tài)、色澤、特征以及所處的環(huán)境等），概括其外在特色，挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。步驟二：鏈接“物”的特點(diǎn)與“人”的品格。這一步主要是將“物”與“人”之間的相似點(diǎn)或相關(guān)點(diǎn)連接起來。步驟三：點(diǎn)出物象的意義（社會(huì)屬性）。這一步主要是明確詩人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意，要注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關(guān)背景。三、鑒賞景物形象景物形象常見于抒情詩中，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（一）思路點(diǎn)撥：1.找景物，描畫面。尋找詩歌中的具體景物，通過合理的想象，再現(xiàn)詩歌中的畫面，進(jìn)而把握景物形象。2.賞詞句，抓特點(diǎn)。關(guān)注詩歌中景物的特點(diǎn)，比如色彩、遠(yuǎn)近，季節(jié)，動(dòng)靜等，感知景物形象的特點(diǎn)。3.品意境，悟情感。借助意象，品味意境，品味感情。4.看頭尾，知情景。看頭尾指關(guān)注題目和最后的注釋。在詩歌題目中，有時(shí)候會(huì)告訴我們寫景的時(shí)間、處所，便于我們理解景物形象。同時(shí)，詩歌的注釋有時(shí)候會(huì)解釋景物的特點(diǎn)等。（二）鑒賞景物形象“三步驟”：步驟一：找意象，組畫面（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）。要聯(lián)想、想象再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。步驟二：析特點(diǎn)，悟意境（概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）。概括時(shí)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。步驟三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）。根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具體，切忌空洞，答題時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪的意象和意境所表達(dá)的感情，點(diǎn)明其在創(chuàng)設(shè)背景、表情達(dá)意、表現(xiàn)人物性格方面的作用。一、（2024·四川瀘州·一模）閱讀下面這首詩，完成下面小題。長(zhǎng)安春望①盧綸【唐】東風(fēng)吹雨過青山②，卻望千門草色閑。家在夢(mèng)中何日到，春生③江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)④?！咀⑨尅竣龠@首詩創(chuàng)作于中唐時(shí)期。②“東風(fēng)”句：語從陶淵明《讀山海經(jīng)》“微雨從東來，好風(fēng)與之俱”化出。③春生：一作“春歸”，一作“春來”。④秦關(guān)：秦地關(guān)中，即長(zhǎng)安所在地。1．首聯(lián)“卻望千門草色閑”中“閑”字為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2．這首詩描繪了一位什么樣的詩人形象？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．“閑”有悠閑、閑適的意思，運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了春草的自由、舒展，反襯出詩人內(nèi)心的愁苦（春草之閑正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比）2．這首詩歌刻畫了一個(gè)感時(shí)傷亂，在亂離中思家望歸的詩人形象。分析例1：頷聯(lián)寫自己不能回去，家只能在夢(mèng)中出現(xiàn)，看到他人回歸，自己不盡羨慕之意。例2：在頸聯(lián)中詩人遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)，卻看到浮云繚繞，遙不可及，近看宮闕，錯(cuò)落有致，籠罩在一片夕陽之中。此聯(lián)表面寫壯觀之景，暗含衰颯之意。例3：尾聯(lián)寫自己遭遇世難，獨(dú)自客居長(zhǎng)安，無人憐憫。【解析】1．本題考查賞析詩歌的煉字。“東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑”意為：東風(fēng)吹拂，微微春雨灑過青山；登高遠(yuǎn)望，長(zhǎng)安城中房舍疊嶂，草色閑閑。開篇緊扣題目，寫在長(zhǎng)安“春望”。“東風(fēng)”句，側(cè)重寫望中所見。盧綸家鄉(xiāng)剛好位于長(zhǎng)安的東面，說“東風(fēng)吹雨”，是說東風(fēng)從家鄉(xiāng)吹來，自然引出思鄉(xiāng)之情?！皡s望”，是回頭望?！扒чT”，泛指京城?！安萆e”的“閑”字用得極為巧妙，“閑”為悠閑自在之意。把“草色”人格化，這是運(yùn)用了擬人的修辭，春草之閑正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比，這是比較典型的以樂景寫哀情的手法，更加襯托了作者內(nèi)心因?yàn)樗监l(xiāng)產(chǎn)生的愁苦之情。2．本題考查理解詩人形象?！堕L(zhǎng)安春望》是唐代詩人盧綸的作品。此詩寫感時(shí)傷亂，抒發(fā)了詩人在亂離中的思家望歸之情。示例：首聯(lián)“東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑”。開篇緊扣題目，寫在長(zhǎng)安“春望”。“東風(fēng)”句，側(cè)重寫望中所見。盧綸是河中蒲人（今山西永濟(jì)縣人），家鄉(xiāng)剛好位于長(zhǎng)安的東面，說“東風(fēng)吹雨”，是說東風(fēng)從家鄉(xiāng)吹來，自然引出思鄉(xiāng)之情?！安萆e”的閑字用得巧，春草之閑正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比，給人以深刻的印象。首聯(lián)是登高而望，在景語之中，流露出復(fù)雜感情，刻畫了一個(gè)感時(shí)傷亂，在亂離中思家望歸的詩人形象。二、（2024·廣西玉林·二模）閱讀下面這首詩，完成后面小題。木蘭詩樂府詩集〔南北朝〕唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？3．下面對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．木蘭“嘆息”的原因是：天子征兵，年老父親在被征之列，而自己又無長(zhǎng)兄，于是決定代父從軍。B．木蘭到集市上緊張地購買戰(zhàn)馬和用具，然后馬不停蹄，飛速奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。可見軍情的緊迫，心情的急切。C．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”運(yùn)用互文手法，詳細(xì)刻畫了將士們征戰(zhàn)多年，有的戰(zhàn)死，有的歸來?？梢姡瑧?zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。D．木蘭得勝歸來，辭官還鄉(xiāng)，恢復(fù)女兒裝束，驚呆伙伴，富有戲劇意味。最后一段的比喻，俏皮風(fēng)趣，令人回味，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。4．千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后，你認(rèn)為原因是什么？【答案】3．C4．因?yàn)槟咎m勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國家，不慕高官厚祿又熱愛和平生活，而且木蘭身上還寄托了人們對(duì)和平幸福生活的向往?！窘馕觥?．考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，兩句詩用互文手法概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，將士有的戰(zhàn)死，有的歸來。并不是“詳細(xì)刻畫”；故選C。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析概括?！赌咎m詩》是中國南北朝的一首樂府民歌，郭茂倩《樂府詩集》。這是一首長(zhǎng)篇敘事詩，講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事，熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。通過選文中“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的內(nèi)容可知，木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場(chǎng)，飛越一道道關(guān)口，一座座高山。寒光映照著身上冰冷的鎧甲。戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們十年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。表現(xiàn)出木蘭的英勇善戰(zhàn)和獻(xiàn)身精神；通過選文中“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”的內(nèi)容可知，木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿做官，只求回家團(tuán)聚，表現(xiàn)出她不慕名利的品質(zhì)。示例：木蘭形象一直受人們喜愛，原因在于木蘭詩這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她敢于擔(dān)當(dāng)，義無反顧地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，立下赫赫戰(zhàn)功，身上有一股英雄豪氣。同時(shí)，她不慕名利不愿做官，只有對(duì)親人的眷戀和對(duì)和平安定生活的向往和熱愛。三、（2024·北京朝陽·一模）閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！5．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這首詞上片由“挑燈看劍”寫起，描述。下片首先描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面，繼而直抒胸臆，“”一句，凝聚著作者萬千感慨。6．這首詞處處扣著“壯”來寫，風(fēng)格雄壯。結(jié)合畫線句中體現(xiàn)“壯”的形象，簡(jiǎn)要說說你的理解。【答案】5．軍旅生活可憐白發(fā)生6．畫線句抓住了戰(zhàn)場(chǎng)上最具典型特征的“馬”和“弓”，寫出馬快弦急，說明戰(zhàn)斗的激烈，襯托了人的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無畏。情感豪邁，風(fēng)格雄壯?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析。這首詞上片由“挑燈看劍”寫起，描述了詞人夢(mèng)回軍營(yíng)、與部下分食烤肉的場(chǎng)景，也寫出了軍中奏樂、沙場(chǎng)點(diǎn)兵的雄壯氣勢(shì)。這正是詞人曾經(jīng)歷過而今已失去的生活情景。從“看劍”“吹角”“分麾下炙”“塞外聲”“秋點(diǎn)兵”可以看出寫的是“軍旅生活”；“可憐白發(fā)生”意為“可惜我如今白發(fā)已生”，一方面表明年輕時(shí)的經(jīng)歷現(xiàn)在只是一種追憶，另一方面感慨自己已年近半百，兩鬢染霜，理想難以實(shí)現(xiàn)，此句變雄壯為悲壯，表現(xiàn)了詞人壯志不遂的抑郁、憤慨。6．本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的理解。這首詞處處扣著“壯”來寫，風(fēng)格雄壯。畫線句中“的盧馬”和“弓”體現(xiàn)了“壯”的形象。“的盧”為古代名馬，跑的飛快，寫出了戰(zhàn)馬之勇猛。箭發(fā)也如霹靂，極言戰(zhàn)斗之激烈，從側(cè)面襯托詞人的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無畏。從而表達(dá)了作者殺敵報(bào)國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。使詩的風(fēng)格既有雄壯，又有悲壯。四、（2024·山東濟(jì)南·一模）閱讀下面的古詩，完成下面小題。浩氣吟（其三）（明）瞿式耜①正襟危坐待天光，兩鬢依然勁似霜。愿仰須臾階下鬼，何愁慷慨殿中狂。須知搒辱②神無變，旋③與衣冠④語益莊。莫笑老夫輕一死，汗青留取姓名香。注釋：①瞿式耜（sì）：明末反清將領(lǐng)，被清軍俘虜，最終被害。②搒（péng）辱：拷打侮辱。③旋：指回到牢房。④衣冠：指有正義感有道德的人。7．下列對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“勁似霜”運(yùn)用比喻，寫出詩人的年邁，“勁”字表現(xiàn)詩人誓把牢底坐穿的決心。B．“階下鬼”一詞寫出詩人已抱定必死的決心，無論如何嚴(yán)刑拷打，神色始終不變。C．尾聯(lián)化用“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，表明詩人要垂名史冊(cè)的愿望。D．全詩激揚(yáng)澎湃，表達(dá)了詩人壯志未酬的憤懣之情，與讀者情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。8．“殿中狂”“語益莊”分別表現(xiàn)了詩人怎樣的態(tài)度？這兩種不同的態(tài)度展現(xiàn)了詩人怎樣的形象？【答案】7．D8．對(duì)敵人，鄙視辱罵；對(duì)堅(jiān)貞不屈者，非常敬重；塑造了一位舍生忘死、英勇無畏、以身報(bào)國的愛國詩人?！窘馕觥?．本題考查詩歌內(nèi)容賞析。D.“表達(dá)了詩人壯志未酬的憤懣之情”表述錯(cuò)誤。根據(jù)頸聯(lián)“須知搒辱神無變，旋與衣冠語益莊”和尾聯(lián)“莫笑老夫輕一死，汗青留取姓名香”分析，詩句的意思是任憑敵人的拷打侮辱，卻神色不變，回到牢房與衣冠之士談?wù)搹?fù)國，不要笑話老夫把生死看的很淡，我以文天祥為榜樣，愿意犧牲自己在青史中留下自己的姓名。此處表達(dá)了自己視死如歸，舍身報(bào)國的態(tài)度。故選D。8．本題考查詩歌情感理解。根據(jù)注釋①可知詩人瞿式耜是明末抗清將領(lǐng)，反抗清軍被俘后被害。結(jié)合“愿仰須臾階下鬼，何愁慷慨殿中狂，須知搒辱神無變，旋與衣冠語益莊”分析，此詩句的意思是我愿意隨時(shí)犧牲生命，成為敵人階下鬼魂，何妨在敵人殿上，慷慨陳詞，怒斥叛徒。任憑敵人的拷打侮辱，卻神色不變，回到牢房與衣冠之士談?wù)搹?fù)國分析可知，“殿中狂”表達(dá)了詩人要在敵人的殿堂上，慷慨陳詞，怒斥敵人，謾罵叛徒?！罢Z益莊”表達(dá)了詩人回到囚牢中愿意與其他愛國忠貞的衣冠之士，討論如何復(fù)國，表達(dá)敬意。這兩處塑造出詩人是一位舍生忘死、英勇無畏、以身報(bào)國的愛國詩人。五、（2024·江西撫州·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詞，完成下面小題。漁家傲·題玄真子圖①[宋]張?jiān)舍烍遗魄噌掷@，綠蓑細(xì)雨春江渺②。白鳥飛來風(fēng)滿棹③。收綸④了，漁童拍手樵青⑤笑。明月太虛⑥同一照，浮家泛宅⑦忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱。【注】①玄真子：唐代詩人張志和。南宋詞人張?jiān)蔀榱私o玄真子圖題詞而創(chuàng)作了這首詞。②渺：形容水面遼闊浩瀚。③棹（zhào）：指船。④綸：釣魚線。⑤漁童、樵青：張志和的奴婢。⑥太虛：天空，天光。⑦浮家泛宅：指以船為家。9．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞的上片主要寫景，由景入情，下片著重抒情，融情入景；全詞動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。B．上片前兩句勾勒出一幅遠(yuǎn)山環(huán)繞著春江，云霧迷蒙而漁翁獨(dú)釣的幽美畫面。C．詞中“青”“綠”“白”等強(qiáng)化色彩，可見用詞講究；“冷”與“鬧”、“笑”與“惱”，一一相對(duì)，可見煉字用心。全詞語言華麗奔放，富有感染力。D．這是一首題畫的詞作，表達(dá)詞人對(duì)江南景色的喜愛和對(duì)漁家生活的向往。10．結(jié)合本詞下片語句，用自己的話說說詞人筆下的“漁翁”形象有怎樣的特點(diǎn)?！敬鸢浮?．C10．從“浮家泛宅忘昏曉”可見漁翁是個(gè)流連山水的形象；從“醉眼冷看城市鬧”可見漁翁是個(gè)不與世俗同流合污，不求功名利祿的形象?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詩詞內(nèi)容的理解。全詞上片寫景，下片抒情。開頭語句勾勒出一幅遠(yuǎn)山環(huán)繞著春江、煙霧四處迷茫而漁翁獨(dú)釣的優(yōu)美畫面。語言清新自然，不事雕琢。“醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱”直抒胸臆，表達(dá)詞人不慕名利、擺脫世俗的超然物外的曠達(dá)。語言追求真切自然，并未采用“華麗奔放的語言”；故選C。10．本題考查人物形象分析。注意分析時(shí)結(jié)合具體詞句。本詞對(duì)漁翁的形象刻畫主要集中在下片。下片“明月太虛同一照，浮家泛宅忘昏曉”承接上片漁翁以舟為家的生涯，“忘昏曉”表現(xiàn)其流連山水、怡然自得的形象；“醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱”三句，意為：喝醉了酒，面對(duì)著城市的繁華和喧鬧冷眼相看。我若在煙波浩瀚的江湖中終老一生，怎么還能招惹世俗社會(huì)上的無聊煩惱呢？“醉眼冷看”寫出漁翁不與世俗同流合污?！伴e煩惱”是一種不必認(rèn)真的煩惱。漁翁寧愿在江湖中終老一生，忘卻世俗中的煩惱，可見其不追求功名利祿。（2024·山東東營(yíng)·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詞，完成下面小題。早梅柳宗元早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧。朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬里贈(zèng)，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客。【注】柳宗元21歲入仕，一生26年的仕宦生涯竟有16年遭貶謫流放。此詩寫于他參加王叔文改革失敗后被貶于永州時(shí)期。11．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析并概括詩中刻畫的早梅形象。12．孫昌武先生評(píng)價(jià)此詩是“表現(xiàn)上的簡(jiǎn)淡清爽與內(nèi)在感情上的深沉熾烈的統(tǒng)一”。試選一角度進(jìn)行賞析?！敬鸢浮?1．早梅具有“香、白”的特點(diǎn)，一個(gè)“發(fā)”字，寫出早梅昂首怒放生機(jī)盎然的形象；高樹，楚天，映襯了她的雅潔不凡；朔風(fēng)，繁霜的惡劣環(huán)境表現(xiàn)梅花不同凡花的風(fēng)骨，不屈的品格。以早梅自比，表現(xiàn)了詩人雖遭貶但孤傲高潔的品格和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。12．構(gòu)思：全詩分前后兩層意思，前四句詠物，后四句抒懷?！霸缑钒l(fā)高樹，迥映楚天碧。”起筆不凡，筆勢(shì)突兀。早梅與別的花卉不同，在萬物沉寂的寒冬綻開了花蕾，一個(gè)“發(fā)”字把早梅昂首怒放、生機(jī)盎然的形象逼真地展現(xiàn)在讀者的眼前。其背景高遠(yuǎn)廣闊的碧藍(lán)的天空，不僅映襯著梅花的色澤，更突出了它的雅潔，不同凡俗。作者目睹可歌可敬的梅花想起了遠(yuǎn)方的親友，于是借物抒懷，“欲為萬里贈(zèng)”四句詩表達(dá)的思想感情是很復(fù)雜的；既有對(duì)親友的思念之情；也有對(duì)自身遭遇的不平之情；以及借梅花的銷落而表達(dá)的理想不能實(shí)現(xiàn)的痛苦之情。寫法：①借物抒懷，詩中借對(duì)梅花在嚴(yán)霜寒風(fēng)中早早開放的風(fēng)姿的描寫，表現(xiàn)了自己孤傲高潔的品格和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。②襯托，詩歌第二聯(lián)，用“朔吹”“繁露”來寫早梅生長(zhǎng)的惡劣環(huán)境，反襯出早梅不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)守“香、白”的品質(zhì)。③運(yùn)用視覺、嗅覺寫景。語言；①煉字準(zhǔn)確，一個(gè)“發(fā)”字，寫出早梅昂首怒放生機(jī)盎然的形象。②語言平實(shí)質(zhì)直，不事藻飾，意脈若隱若現(xiàn)，藝術(shù)美和人格美的融和合一，形式的質(zhì)樸，感情的其淳，流露出來的詩人的高潔、孤傲的情志?！窘馕觥?1．本題考查理解詩歌形象?！霸缑钒l(fā)高樹，迥映楚天碧”的意思是，臘梅在高樹之上早早地綻放，映照著碧藍(lán)的南國天空；其中“發(fā)高樹”表現(xiàn)早梅在高樹之上綻放的情景，體現(xiàn)了它的孤高傲岸的品質(zhì)，“發(fā)”字又生動(dòng)地體現(xiàn)出它生命力旺盛；這句詩描寫了早梅映照在湛藍(lán)的天空下，描繪了一幅明凈曠遠(yuǎn)的畫面，體現(xiàn)出早梅的高雅脫俗，暗寓詩人不茍合流俗，行高于時(shí)人的傲岸品格?！八凤L(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白”的意思是，夜晚的寒風(fēng)吹來梅花的縷縷清香，清晨的濃霜滋潤(rùn)著梅花潔白的芳容。其中“朔風(fēng)”“繁霜”表現(xiàn)早梅在惡劣的環(huán)境開放，實(shí)際上正是柳宗元遭遇的政治環(huán)境的縮影。“飄夜香”“滋曉白”表現(xiàn)梅花頑強(qiáng)的生命力和不屈的風(fēng)骨，表現(xiàn)詩人面對(duì)打擊，始終堅(jiān)持自己的理想，懷抱堅(jiān)定的自信。12．本題考查賞析詩歌的寫法?！氨憩F(xiàn)上的簡(jiǎn)淡清爽與內(nèi)在感情上的深沉熾烈的統(tǒng)一”的意思是，詩歌的內(nèi)容表述很簡(jiǎn)明，描寫的景物很常見。但其情感很熱烈深沉。“早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧”的意思是，臘梅在高樹之上早早地綻放，映照著碧藍(lán)的南國天空；“發(fā)”字生動(dòng)地體現(xiàn)出臘梅盛放的情態(tài)，描繪了一幅明凈曠遠(yuǎn)的畫面，表現(xiàn)了它的高雅、非凡脫俗，此句運(yùn)用了象征的手法，詩人借在高樹綻放的梅花，暗喻志趣高潔的詩人?！八凤L(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白”的意思是，夜晚的寒風(fēng)吹來梅花的縷縷清香，清晨的濃霜滋潤(rùn)著梅花潔白的芳容；寫出了臘梅的清香和顏色，表現(xiàn)了它的高雅、非凡脫俗?！八凤L(fēng)”“繁霜”通過描寫梅花盛開的環(huán)境很惡劣，反襯梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)?！跋恪薄鞍住睆臍馕逗皖伾厦鑼懪D梅的特點(diǎn)，運(yùn)用了人的感官來描寫景物，暗示梅花品質(zhì)高雅，志向純良。“欲為萬里贈(zèng)，杳杳山水隔”的意思是，想把梅花贈(zèng)給萬里之外的親友，無奈路途遙遠(yuǎn)山水阻隔；作者看見了梅花盛開，就想把梅花贈(zèng)給萬里之外的好友，但因?yàn)槁吠咎h(yuǎn)而無法相贈(zèng)。結(jié)合注解“柳宗元21歲入仕，一生26年的仕宦生涯竟有16年遭貶謫流放。此詩寫于他參加王叔文改革失敗后被貶于永州時(shí)期”，可知：詩人長(zhǎng)期被貶流放，他與家鄉(xiāng)的親友被迫分離?！案簟弊直憩F(xiàn)詩人對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情。也有對(duì)自身遭遇被貶的不平之情；“寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客”的意思是，寒風(fēng)中梅花就要凋落，能用什么來撫慰遠(yuǎn)方的客人呢？看著梅花盛開，日子一天天過去，但卻等不到好友的到來，眼看梅花就要凋謝，詩人顯得無奈而惆悵，不由得產(chǎn)生疑問，用什么來撫慰遠(yuǎn)方的客人呢？詩人借梅花的銷落感嘆時(shí)光的流逝，表現(xiàn)自己空有理想、抱負(fù)而無法實(shí)現(xiàn)的痛苦之情。詩歌語言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，情感熱烈，借描寫梅花的情態(tài)表現(xiàn)詩人孤高傲岸的品格。結(jié)合以上分析，組織答案即可。七、（2024·福建福州·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這首詞，完成下面小題。禁中①夜作書與元九②〔唐〕白居易心緒萬端書兩紙，欲封重讀意遲遲。五聲宮漏③初鳴后，一點(diǎn)窗燈欲滅時(shí)?！咀⑨尅竣俳校簩m中。②元九：即元稹，因得罪權(quán)貴被貶為江陵士曹。③五聲宮漏：表示天快亮了。13．劃線詩句中你看到了一個(gè)怎樣的寫信人形象？14．詩歌第三、四句抒發(fā)了詩人什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3．刻畫了一個(gè)心潮不定，思緒萬千，茫然不知所從的人物形象。14．詩中“五聲”“一點(diǎn)”這一環(huán)境描寫（或聽覺和視覺角度），渲染了詩人在宮中當(dāng)值時(shí)安靜和凄涼的氛圍，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)友人的想念之情?！窘馕觥?3．本題考查分析人物形象的能力。寫作背景：該詩作于唐憲宗元和五年（810）中秋節(jié)，白居易任京兆府戶曹參軍兼翰林學(xué)士。此前好友元稹因在監(jiān)察御史任上彈劾河南尹房式不法事并擅停其職，觸怒朝廷權(quán)貴，被貶江陵府士曹參軍，此時(shí)已將近半年。自從兩人訂交以來中秋多在一起度過，但這年中秋，詩人獨(dú)自在翰林院夜值，而好友卻被貶謫在兩千里之遙的江陵。詩人思緒萬千、百感交集，情不自禁地寫下這首詩寄給好友。全詩的意思：心緒萬千，只因與你修書幾張，裝入信封后又覺許多話尚未說完，取信重讀，但卻又不知道該補(bǔ)充什么。直寫到五聲宮漏響過，窗前燈盞已呈半明欲滅之狀。依據(jù)詩句意思可知，作者寫自己寫完書信后，將信紙裝入信封，又覺得似乎還有許多話尚未說完，似乎還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充或修改些什么，于是又把信取出來重讀了一遍，但卻又不知道該補(bǔ)充什么。所以，全詩中刻畫了一個(gè)心緒難平，若有所思，悵然,迷茫的人物形象。14．本題考查分析作者思想感情的能力?！奥晫m漏初鳴后，一點(diǎn)窗燈欲滅時(shí)”的意思是我給你寫這封信，一直寫到五聲宮漏響過，窗前燈盞已呈半明欲滅之狀，天快亮了。依據(jù)詩句的意思和寫作背景可知，這是描繪作者給好友寫信時(shí)候周圍環(huán)境，借環(huán)境的寂靜烘托詩人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞和對(duì)好友的思念之情。八、（2024·北京西城·一模）閱讀《十五從軍征》，完成下面小題。十五從軍征《樂府詩集》十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。15．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！妒鍙能娬鳌酚脙蓚€(gè)數(shù)字“十五”“八十”寫出了主人公從軍時(shí)間久，用一組問答表現(xiàn)了主人公由①到的心情，用四種事物“”“雉”“谷”“葵”描繪了主人公家中的景象。16．“淚”是詩歌中的常見意象，捕捉這個(gè)意象，有助于理解詩歌中的不同形象。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)下面作品的理解，完成表格。意象作品語句形象淚《十五從軍征》淚落沾我衣①《春望》感時(shí)花濺淚感時(shí)傷世的詩人《漁家傲·秋思》將軍白發(fā)征夫淚②的將士【答案】15．示例：期望失望兔示例：荒涼破敗16．悲傷痛苦的老兵思鄉(xiāng)憂國【解析】15．本題考查詩歌內(nèi)容理解。第①空，根據(jù)“道逢鄉(xiāng)里人：‘家中有阿誰？’”可知，主人公“十五”從軍，“八十”始?xì)w，背井離鄉(xiāng)幾十年的時(shí)間中，對(duì)家鄉(xiāng)親人充滿了熱切的思念，所以在路上遇到同鄉(xiāng)之人時(shí)急切地詢問家中親人的情況。這時(shí)主人公的心情應(yīng)該是期待（憧憬、激動(dòng)）的。第②空，聯(lián)系“遙看是君家，松柏冢累累”這句同鄉(xiāng)人的答話可以看出，主人公的家中現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)梗凳局魅斯呀?jīng)沒有親人了。本是滿心歡喜回家與親人團(tuán)聚，卻突然得知已經(jīng)天人兩隔，所以這時(shí)主人公的心情應(yīng)是失望（悲慟、沉重）的。第③④空，詩歌“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”兩句意為：走到家門前看見野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。這兩句話借用“兔”“雉”“谷”“葵”四種事物，描寫出主人公家中長(zhǎng)久無人居住，已經(jīng)被野生的植物和動(dòng)物所占據(jù)，一片荒涼破敗的凄楚景象，使人倍感傷神。據(jù)此可知，第③空填“兔”，第④空填“荒涼破敗”（意思相近即可）。16．本題考查詩歌意象的理解。解答此題時(shí)，注意仿照“感時(shí)傷世的詩人”這一結(jié)構(gòu)，將答案組織為四字詞語加人物的形式。第①空，“淚落沾我衣”意為：老淚縱橫灑落在征衣上。這句話描寫出老兵出門張望與老淚縱橫這一細(xì)節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。據(jù)此可組織答案為：悲傷痛苦的老兵。（意對(duì)即可。）第②空，“將軍白發(fā)征夫淚”意為：無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發(fā)，只好默默地流淚。這句話寫出年輕的兵士為國守邊時(shí)落淚，而這里的“淚”有悲的成分，即是對(duì)家鄉(xiāng)的無盡思念。但更重要的是憂，是對(duì)宋朝不利的軍事形勢(shì)的憤憤不平。據(jù)此可組織答案為：思鄉(xiāng)憂國。（意對(duì)即可。）九、（224·浙江杭州·二模）閱讀下面兩首古詩，完成小題?！炯住克姡ㄇ澹┰赌镣T黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！疽摇磕镣姡ㄋ危S庭堅(jiān)騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，短笛橫吹隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。17.詩歌是反映生活的。古代的鄉(xiāng)村間，放牛娃隨處可見，詩詞里也就經(jīng)常出現(xiàn)牧童這種形象，而且個(gè)性鮮明：甲詩中的是一個(gè)的牧童，乙詩中的是一個(gè)的牧童。（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)四字短語）18.古詩常借“聲音”傳遞情感。甲詩中“歌聲振林樾”和乙詩中“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”都運(yùn)用了這種手法，請(qǐng)選擇其中一例，具體分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?7.機(jī)靈可愛悠閑自得18.[甲]詩“歌聲振林樾”一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮，讓詩人聽得如癡如醉，為下文中歌聲戛然而止，牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉(zhuǎn)做鋪墊，表達(dá)了詩人對(duì)牧童機(jī)靈、可愛的贊美。【詳解】17.（1）本題考查賞析詩歌