備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀(全國(guó))專題10:古詩(shī)詞閱讀之鑒賞藝術(shù)形象解析版_第1頁(yè)
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備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀(全國(guó)通用)專題10:古詩(shī)詞閱讀之鑒賞藝術(shù)形象【課標(biāo)要求】《課標(biāo)》中要求考生具備初步欣賞古詩(shī)的能力,其中經(jīng)??疾榭忌鷮?duì)詩(shī)句作用的分析能力。在答題中,考生存在脫離詩(shī)句、架空分析,生搬硬套、詞不達(dá)意等問(wèn)題?!究疾橹攸c(diǎn)】“形象”是指古代詩(shī)歌中所描寫的事物形象、景物形象和人物形象。古代詩(shī)歌的形象一般寄托著作者的思想情感,因此,鑒賞古代詩(shī)歌的形象主要是要求考生把握形象的特征,分析形象的典型意義,理解寓于形象中的感情?!局饕}型】鑒賞藝術(shù)形象命題方式通常有:1.這首詩(shī)塑造了什么樣的形象?2.試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)?3.通過(guò)詩(shī)中的形象塑造,表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?4.這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面?5、某聯(lián)營(yíng)造了什么氛圍?6、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度?【重點(diǎn)提示】所謂“詩(shī)歌中的形象”指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。(1)人物形象。指作品中刻畫的人物形象和詩(shī)人“我”的形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”一般指的就是抒情主人公,即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的“我”(非作者本人)。(2)景物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī),往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我,詩(shī)人作為主體,往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象,各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。(3)事物形象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)。鑒賞古典詩(shī)歌的形象,包括人物形象、景物形象、事物形象,我們必須準(zhǔn)確地把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,深刻地理解形象的典型意義?!窘忸}技巧】一、提問(wèn)方式:這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象?變式提問(wèn):請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情?二、答案構(gòu)成:(1)什么形象;--身份(2)形象的基本特征:--性格(結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析形象)(3)形象的意義。--情感三、簡(jiǎn)答題答案也應(yīng)有以下三部分構(gòu)成:1.詩(shī)歌塑造了(描述了)什么形象(意境)2.形象(意境)的基本特征(如何展現(xiàn)的)。3.形象的意義(作者的情感、理想、追求、品性等)。常用方法:先“蓋帽”,即說(shuō)出詩(shī)歌形象的總體特征,再以此為“中心論點(diǎn)”從詩(shī)歌的具體語(yǔ)詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn),即用一句話“蓋帽”。然后再結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析說(shuō)解,注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫。缺第一方面,扣1分;沒有分析,而寫出形象和詩(shī)中的一部分內(nèi)容,扣2分;不能圍繞中心寫,扣2分。三、方法點(diǎn)撥:1、在整體理解的基礎(chǔ)上,從詩(shī)句中確定人物形象的身份;2、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。3、要知人論世,關(guān)注背景;要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等;要注意分析人物形象的社會(huì)意義,但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特征、典型意義??键c(diǎn)一:人物形象1、含義:指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩(shī)歌中的人物形象有兩種類別:一類是抒情主人公,詩(shī)人自己的形象,這類詩(shī)歌往往是用第一人稱的寫法;一類是作品刻畫的人物形象,偏重?cái)⑹拢@類詩(shī)歌往往是用第三人稱的寫法。2、常見命題:①這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?【答題要點(diǎn)】概括人物形象②結(jié)合全詩(shī),簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的人物具有怎樣的特點(diǎn)?【答題要點(diǎn)】結(jié)合內(nèi)容分析人物形象③本詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法刻畫了怎樣的人物形象?【答題要點(diǎn)】突出手法分析人物形象3、解題思路:①總說(shuō)形象:找關(guān)鍵詞句,理解形象含義②具體分析:用精煉語(yǔ)言,概括形象特征③關(guān)注背景:了解作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景④形象意義:揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)4、答題模版:詩(shī)中塑造了……形象(性格+身份),通過(guò)描寫……(詩(shī)中描寫環(huán)境特征的詞),抒寫了……之情。方法一:分析詩(shī)詞對(duì)人物的正面描寫從人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)、處境等角度入手分析,關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))方法二:關(guān)注意象。注意環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物)對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義,,理解這些景象所承載的思想感情。方法三:知人論世。結(jié)合背景,展開聯(lián)想和想象,把握形象了解作者的生平、思想、所處時(shí)代的特征等,尤其是具體的創(chuàng)作背景。要特別注意注釋、題目等,做到合理聯(lián)想。把握詩(shī)人所處的環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境\時(shí)代背景)和個(gè)人處境(生活狀態(tài),如是春風(fēng)得意還是受挫遭貶等)方法四:借助重要詞語(yǔ)或典故或虛寫,運(yùn)用想象眾感知形象?!纠}剖析】【例1】(2024·河南南陽(yáng)·二模)閱讀下面一首詞,完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!【問(wèn)題】詞中畫線句“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”塑造了為國(guó)而戰(zhàn)的勇士形象,請(qǐng)自選角度賞析?!敬鸢浮渴纠唬簭囊曈X和聽覺角度,描寫戰(zhàn)馬像的盧馬一樣飛馳,弓弦聲響如雷鳴一般,刻畫出戰(zhàn)士們驍勇善戰(zhàn)、奮勇殺敵的英姿。示例二:運(yùn)用比喻夸張的修辭手法,戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快,弓箭像驚雷一樣震耳離弦,夸大了戰(zhàn)馬奔騰和弓箭發(fā)射的氣勢(shì),描繪了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,成功地塑造了一個(gè)沖鋒陷陣、勇猛無(wú)比的將領(lǐng)形象?!窘馕觥勘绢}考查賞析詩(shī)句?!榜R作的盧飛快,弓如霹靂弦驚?!睉?zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快,弓箭像驚雷一樣震耳離弦。把弓弦聲比作霹靂,是比喻的修辭手法。夸大了戰(zhàn)馬奔騰和弓箭發(fā)射的氣勢(shì),是夸張的修辭手法。“馬作的盧飛快”是視覺描寫,“弓如霹靂弦驚”是聽覺描寫,從“的盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響中,仿佛看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫面:敵人紛紛落馬;殘兵敗將,狼狽潰退;將軍身先士卒,乘勝追殺,一霎時(shí)結(jié)束了戰(zhàn)斗,以此來(lái)刻畫一個(gè)沖鋒陷陣殺敵立功的將軍形象?!纠?】(2024·廣東廣州·一模)閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。春望杜甫國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪?!締?wèn)題】詩(shī)句“白頭搔更短”中“搔”字刻畫了詩(shī)人什么形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮吭?shī)句“白頭搔更短”中的“搔”字刻畫了詩(shī)人內(nèi)心苦悶,愁緒難解的形象。他憂國(guó)憂民,面對(duì)淪陷的山河,滿目凄然,滿懷愁緒,詩(shī)人因憂愁而頻頻搔首,頭發(fā)也越來(lái)越少,幾乎不能插簪了。這一細(xì)節(jié)描寫,含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷?!驹斀狻勘绢}考查詞句的理解和賞析。首先,需要解析“搔”字在詩(shī)句“白頭搔更短”中的具體含義和用法。這個(gè)字表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的焦慮和苦悶。然后,需要將“搔”字與整首詩(shī)聯(lián)系起來(lái),分析它如何刻畫了詩(shī)人的形象。這里的“搔”字不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的苦悶,還暗示了他因憂愁而頻繁搔頭的動(dòng)作。最后,需要簡(jiǎn)要分析這種形象所蘊(yùn)含的情感和詩(shī)人的內(nèi)心世界。詩(shī)人因?yàn)閼n國(guó)憂民,內(nèi)心苦悶,導(dǎo)致頭發(fā)越來(lái)越少,幾乎不能插簪,這表現(xiàn)了他深深的憂國(guó)思家之情。示例:詩(shī)句“白頭搔更短”中,“搔”字生動(dòng)地刻畫了詩(shī)人因憂國(guó)憂民而內(nèi)心苦悶、愁緒難解的形象。他因憂愁而頻頻搔頭,導(dǎo)致頭發(fā)越來(lái)越少,幾乎不能插簪。這種形象不僅表現(xiàn)了他的苦悶和焦慮,也體現(xiàn)了他深深的憂國(guó)思家之情?!纠?】(2024·河北邯鄲·二模)古代詩(shī)歌興趣小組開展“白發(fā)”詩(shī)詞名句研討會(huì),請(qǐng)你參與研討并回答下列問(wèn)題。甲:白頭搔更短,渾欲不勝簪。乙:卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!丙:人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。丁:酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!【問(wèn)題】概括丁詞句中蘇軾的形象?!敬鸢浮匡柦?jīng)風(fēng)霜但仍堅(jiān)韌不屈、充滿豪情壯志?!驹斀狻勘绢}考查詩(shī)句的賞析。“鬢微霜,又何妨”意為:即使頭發(fā)微白,又有什么關(guān)系呢?“又何妨”表明詞人并不在意自己的衰老,結(jié)合“酒酣胸膽尚開張”“持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”可知,作者傾訴了自己的雄心壯志:年事雖高,發(fā)雖白,卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)救免魏尚一樣,對(duì)自己委以重任,赴邊疆抗敵。那時(shí),他將挽弓如滿月,狠狠抗擊西夏和遼的侵?jǐn)_。所以“鬢微霜,又何妨”表達(dá)了作者希望能得到建功立業(yè)的機(jī)會(huì),表現(xiàn)出老當(dāng)益壯的豪邁??键c(diǎn)二:事物形象1.含義:事物形象主要指詠物詩(shī)歌中描寫的對(duì)象,即作者以人格化的事物為具體描寫對(duì)象,通過(guò)這種事物形象的描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操、思想情感。2.常見命題:(1)詩(shī)歌體現(xiàn)了某物怎樣的特點(diǎn)?(2)詩(shī)(詞)描寫了某物怎樣的形象?(3)某物(對(duì)象)所起的作用。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.答題步驟:第一步概括物象表層特點(diǎn)(自然屬性):提煉體現(xiàn)物象描寫特征(形態(tài)、色澤及所處的環(huán)境等)的詞語(yǔ),概括其外在特點(diǎn)。第二步分析物象內(nèi)涵:找出“物”與“人”品格的連接點(diǎn),結(jié)合具體詩(shī)句分析第三步點(diǎn)出物象意義(社會(huì)屬性):依據(jù)物象內(nèi)涵,注意聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷或相關(guān)背景,點(diǎn)明詩(shī)人借助物象所抒發(fā)的感情或傳達(dá)的寓意4.公式:形象賞析=外在特征+內(nèi)在品質(zhì)十思想情感(+形象意義)5.答題模版:本詩(shī)刻畫了……的……(指出物象并概括物象的基本特征),通過(guò)描寫……(結(jié)合詩(shī)句具體分析物象),表達(dá)了詩(shī)人的……(情感、理想、志趣)?!纠}剖析】【例1】(2024·江蘇宿遷·一模)閱讀下面古詩(shī),回答問(wèn)題。重

陽(yáng)①文天祥萬(wàn)里飄零兩鬢蓬,故鄉(xiāng)秋色老梧桐。雁棲新月江湖滿,燕別斜陽(yáng)巷陌空。落葉何心定流水,黃花②無(wú)主更西風(fēng)。乾坤遺恨知多少,前日龍山③如夢(mèng)中。[注]①本詩(shī)寫于文天祥被元軍關(guān)押期間。②黃花:菊花。③龍山:暗指中華民族的發(fā)祥地。【問(wèn)題】這首詩(shī)首聯(lián)中的“秋色老梧桐”和下面鏈接材料中的“秋色老梧桐”有何異同?【鏈接材料】秋登宣城謝脁北樓李白江城如畫里,山晚望晴空。兩水夾明鏡,雙橋落彩虹。人煙寒橘柚,秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上,臨風(fēng)懷謝公?!敬鸢浮客憾即砬锷钠嗪c寂寞;不同:李白的詩(shī)借此表明政治理想不能實(shí)現(xiàn)的失意、苦悶;文天祥借此表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念?!窘馕觥勘绢}考查分析作者思想感情的能力?!肚锏切侵x脁北樓》全詩(shī)內(nèi)容:邊的城池好像在畫中一樣美麗,山色漸晚,我登上謝朓樓遠(yuǎn)眺晴空。兩條江之間,一潭湖水像一面明亮的鏡子;江上兩座橋仿佛天上落下的彩虹。橘林柚林掩映在令人感到寒意的炊煙之中;秋色蒼茫,梧桐也已經(jīng)顯得衰老。除了我還有誰(shuí)會(huì)想著到謝朓北樓來(lái),迎著蕭颯的秋風(fēng),懷念謝先生呢。相同點(diǎn):依據(jù)《重陽(yáng)》中“萬(wàn)里飄零兩鬢蓬,故鄉(xiāng)秋色老梧桐”和《秋登宣城謝脁北樓》中“秋色老梧桐”句意可知,兩句都描繪出窗外秋季梧桐葉落的自然景象,都表現(xiàn)了秋季寂寞、凄涼的季節(jié)特點(diǎn)。不同點(diǎn):《重陽(yáng)》這首詩(shī)是文天祥被捕后在元朝被囚禁期間所作。依據(jù)“故鄉(xiāng)秋色老梧桐”句意可知,作者離家萬(wàn)里孤身被囚于元朝監(jiān)獄,看見窗外梧桐葉落仿似故鄉(xiāng)秋色,作者觸景生情,抒發(fā)了身陷囹圄的詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、親人的的思念之情。《秋登宣城謝脁北樓》寫作背景是:李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠,被賜金放還,棄官而去之后,政治上一直處于失意之中,過(guò)著飄蕩四方的流浪生活。其中“秋色老梧桐”一句表明入秋梧桐易衰的自然景象,實(shí)際上是從梧桐衰老的景象聯(lián)想到詩(shī)人自己官場(chǎng)失意,從而抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶之情??键c(diǎn)三:景物形象1.含義:指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景,有單個(gè)景物形象,也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。從中考命題來(lái)看,對(duì)景物形象的考查往往有三種類型:一是畫面描述題或意境賞析題,二是寫景作用題。2.常見題型:(1)描繪詩(shī)中景象,概括景物特征(意象內(nèi)涵)題干要求“概括”形象特點(diǎn):用概括性的語(yǔ)言描述。(2)描繪詩(shī)的畫面,分析詩(shī)的意境(畫面描寫意境)(3)概括景物作用,分析表達(dá)效果(景物描寫作用)(4)借助景物形象,分析詩(shī)中情感(情景關(guān)系)題干要求“賞析”:除了要寫出景物的自然屬性外,還要寫出景物的社會(huì)屬性,即詩(shī)人在詩(shī)中賦予該景物的情操或品性以及意義等。3.答題步驟:(1)找意象,組畫面抓住詩(shī)中描寫的景物或運(yùn)用的意象,用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌展現(xiàn)的畫面。(2)抓特點(diǎn),聯(lián)意境概括景物所營(yíng)造的意境,指明景物或意境的特點(diǎn),用恰當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá),如雄渾壯闊、蕭瑟凄冷等。(3)表感情,明作用分析景物、意象在詩(shī)歌中的具體作用。一般有營(yíng)造意境、塑造形象、表達(dá)情感等作用。4.答題模版:【理解情景型】詩(shī)歌描寫了……(名詞,描寫景物的詞,表時(shí)令、季節(jié)的詞語(yǔ))的景色。通過(guò)對(duì)……(動(dòng)詞、形容詞、景物的特點(diǎn))的描寫,抒發(fā)(表達(dá))了作者的……(思想感情)。【描述畫面型】這首詩(shī)(哪一聯(lián))描寫了一幅……(時(shí)間、地點(diǎn)、景物特點(diǎn))畫面,創(chuàng)設(shè)了(營(yíng)造)……的意境(氛圍),表達(dá)了詩(shī)人的……(情感、理想、志趣)?!纠}剖析】【例1】(2024·河南周口·二模)閱讀下面一首詩(shī),完成小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。【問(wèn)題】這首詩(shī)中的“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀愕目捶??!敬鸢浮渴纠唬好C殺的景象。從本詩(shī)中“霜重鼓寒聲不起”一句看,此時(shí)天氣已非常寒冷,可以想見當(dāng)時(shí)的邊塞應(yīng)是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象。示例二:絢爛的景象。本詩(shī)多處使用描繪色彩的詞語(yǔ),形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美,秋色的絢爛可與整首詩(shī)畫面風(fēng)格一致。示例三:兩種理解都可以。無(wú)論哪種理解都有助于表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈,絢爛的景象可與之形成強(qiáng)烈反差,肅殺的景象則可以從正面烘托?!驹斀狻勘绢}考查對(duì)詩(shī)句景物意象的鑒賞。“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”一句的意思是:號(hào)角的聲音在秋色里響徹天空,塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色?!扒锷币辉~可理解為秋天的色彩,再結(jié)合“霜重鼓寒聲不起”可知,當(dāng)時(shí)時(shí)值深秋,萬(wàn)木搖落,草木凋零,天氣已經(jīng)十分寒冷,在一片死寂之中,那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來(lái)。顯然,一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行?!敖锹暆M天”,勾畫出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。敵軍依仗人多勢(shì)眾,鼓噪而前,步步緊逼??蓳?jù)此分析“秋色”應(yīng)該理解為肅殺的景象,正面烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈。本詩(shī)多處使用描繪色彩的詞語(yǔ),如“黑云”“金鱗”“夜紫”“紅旗”“黃金臺(tái)”。再結(jié)合“角聲滿天”“半卷紅旗臨易水”及“報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死”可知,守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣,在號(hào)角聲的鼓舞下,他們士氣高昂,奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏?!芭R易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn),又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情,寫出了面對(duì)重重困難,將士們毫不氣餒的精神?!皥?bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死”一句中,詩(shī)人用典,寫出將士們報(bào)效朝廷的決心。絢爛的“秋色”與戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景形成巨大反差,更能襯托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯及將士們奮勇殺敵、報(bào)效朝廷的決心,形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美,有助于表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈??蓳?jù)此分析“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象。據(jù)此作答即可。古詩(shī)詞閱讀之鑒賞藝術(shù)形象詩(shī)歌憑形象思維表情達(dá)意,詩(shī)人借詩(shī)歌形象抒情言志。詩(shī)歌作品中形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象,它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。一、鑒賞人物形象人物形象有時(shí)指詩(shī)中塑造的人物形象,有時(shí)指詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即詩(shī)人自己。(一)思路點(diǎn)撥:1.看標(biāo)題、注釋,揣摩形象。標(biāo)題往往有極強(qiáng)的暗示性,對(duì)于形象、情感都有提示。如標(biāo)題“懷古”就暗示了一個(gè)抒發(fā)個(gè)人情感的詞人形象和借古諷今、借古傷己的情感表達(dá)。如后面的注釋為形象的理解與分析提供了重要的參考信息。2.賞景物,感悟形象。抓住詩(shī)中所描寫的景物、運(yùn)用的意象來(lái)分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?,是人物心境的直接流露。如“城春草木深”描寫了?zhàn)亂后京城的荒蕪,表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的悲痛以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。3.抓描寫,分析形象。抓住詩(shī)歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“神情”“心理”等描寫,特別是細(xì)節(jié)描寫,仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞,探尋人物的形象特點(diǎn)。如"白頭搔更短”描繪了一個(gè)憂國(guó)傷時(shí),念家悲己的詩(shī)人形象。4.借典故,感知形象。如“閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?!笨坍嬃藨巡挪挥鰠s又對(duì)人生前途充滿樂(lè)觀豪邁氣概的詩(shī)人形象。(二)鑒賞人物形象三步驟:步驟一:概括人物形象特點(diǎn)。概括時(shí)采用“性格+身份”的格式,比如:為國(guó)殺敵的邊關(guān)將士形象。。人物形象通常有:1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4、懷才不遇、壯志難酬的形象。5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8、愛恨情長(zhǎng)的形象。步驟二:結(jié)合詩(shī)句分析形象。要聯(lián)系標(biāo)題、詩(shī)句、背景等,分點(diǎn)概括分析。人物形象常用詞語(yǔ):不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。步驟三:概括形象所寄寓的感情或蘊(yùn)含的哲理。二、鑒賞事物形象事物形象是指詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物,如花鳥蟲魚等來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)。(一)思路點(diǎn)撥:1.品詞句,分析物象。事物的形象并不是憑空而來(lái)的,它通過(guò)相關(guān)詩(shī)句來(lái)表現(xiàn),有時(shí)通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)突出,因此在分析時(shí)一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。2.悟內(nèi)涵,深挖物象。任何一首詩(shī)作,其目的不是詠物本身,而是為了表達(dá)某種感情。3.連背景,理解物象。很多作品是有時(shí)代背景的,其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此在分析物象后,還要結(jié)合相關(guān)背景做深入分析。(二)鑒賞事物形象“三步驟”:步驟一:概括物象的基本特征(自然屬性)。這一步主要是提煉體現(xiàn)物象描寫特征的詞語(yǔ)(描寫物象的形態(tài)、色澤、特征以及所處的環(huán)境等),概括其外在特色,挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。步驟二:鏈接“物”的特點(diǎn)與“人”的品格。這一步主要是將“物”與“人”之間的相似點(diǎn)或相關(guān)點(diǎn)連接起來(lái)。步驟三:點(diǎn)出物象的意義(社會(huì)屬性)。這一步主要是明確詩(shī)人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意,要注意聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷或相關(guān)背景。三、鑒賞景物形象景物形象常見于抒情詩(shī)中,往往是借助客觀景象(山川草木等)表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。(一)思路點(diǎn)撥:1.找景物,描畫面。尋找詩(shī)歌中的具體景物,通過(guò)合理的想象,再現(xiàn)詩(shī)歌中的畫面,進(jìn)而把握景物形象。2.賞詞句,抓特點(diǎn)。關(guān)注詩(shī)歌中景物的特點(diǎn),比如色彩、遠(yuǎn)近,季節(jié),動(dòng)靜等,感知景物形象的特點(diǎn)。3.品意境,悟情感。借助意象,品味意境,品味感情。4.看頭尾,知情景??搭^尾指關(guān)注題目和最后的注釋。在詩(shī)歌題目中,有時(shí)候會(huì)告訴我們寫景的時(shí)間、處所,便于我們理解景物形象。同時(shí),詩(shī)歌的注釋有時(shí)候會(huì)解釋景物的特點(diǎn)等。(二)鑒賞景物形象“三步驟”:步驟一:找意象,組畫面(描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面)。要聯(lián)想、想象再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。步驟二:析特點(diǎn),悟意境(概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))。概括時(shí)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。步驟三:表感情,明作用(分析作者的思想感情)。根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具體,切忌空洞,答題時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪的意象和意境所表達(dá)的感情,點(diǎn)明其在創(chuàng)設(shè)背景、表情達(dá)意、表現(xiàn)人物性格方面的作用。一、(2024·四川瀘州·一模)閱讀下面這首詩(shī),完成下面小題。長(zhǎng)安春望①盧綸【唐】東風(fēng)吹雨過(guò)青山②,卻望千門草色閑。家在夢(mèng)中何日到,春生③江上幾人還?川原繚繞浮云外,宮闕參差落照間。誰(shuí)念為儒逢世難,獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)④?!咀⑨尅竣龠@首詩(shī)創(chuàng)作于中唐時(shí)期。②“東風(fēng)”句:語(yǔ)從陶淵明《讀山海經(jīng)》“微雨從東來(lái),好風(fēng)與之俱”化出。③春生:一作“春歸”,一作“春來(lái)”。④秦關(guān):秦地關(guān)中,即長(zhǎng)安所在地。1.首聯(lián)“卻望千門草色閑”中“閑”字為人稱道,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2.這首詩(shī)描繪了一位什么樣的詩(shī)人形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮?.“閑”有悠閑、閑適的意思,運(yùn)用擬人手法,形象地寫出了春草的自由、舒展,反襯出詩(shī)人內(nèi)心的愁苦(春草之閑正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比)2.這首詩(shī)歌刻畫了一個(gè)感時(shí)傷亂,在亂離中思家望歸的詩(shī)人形象。分析例1:頷聯(lián)寫自己不能回去,家只能在夢(mèng)中出現(xiàn),看到他人回歸,自己不盡羨慕之意。例2:在頸聯(lián)中詩(shī)人遠(yuǎn)望家鄉(xiāng),卻看到浮云繚繞,遙不可及,近看宮闕,錯(cuò)落有致,籠罩在一片夕陽(yáng)之中。此聯(lián)表面寫壯觀之景,暗含衰颯之意。例3:尾聯(lián)寫自己遭遇世難,獨(dú)自客居長(zhǎng)安,無(wú)人憐憫。【解析】1.本題考查賞析詩(shī)歌的煉字?!皷|風(fēng)吹雨過(guò)青山,卻望千門草色閑”意為:東風(fēng)吹拂,微微春雨灑過(guò)青山;登高遠(yuǎn)望,長(zhǎng)安城中房舍疊嶂,草色閑閑。開篇緊扣題目,寫在長(zhǎng)安“春望”。“東風(fēng)”句,側(cè)重寫望中所見。盧綸家鄉(xiāng)剛好位于長(zhǎng)安的東面,說(shuō)“東風(fēng)吹雨”,是說(shuō)東風(fēng)從家鄉(xiāng)吹來(lái),自然引出思鄉(xiāng)之情?!皡s望”,是回頭望?!扒чT”,泛指京城。“草色閑”的“閑”字用得極為巧妙,“閑”為悠閑自在之意。把“草色”人格化,這是運(yùn)用了擬人的修辭,春草之閑正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比,這是比較典型的以樂(lè)景寫哀情的手法,更加襯托了作者內(nèi)心因?yàn)樗监l(xiāng)產(chǎn)生的愁苦之情。2.本題考查理解詩(shī)人形象。《長(zhǎng)安春望》是唐代詩(shī)人盧綸的作品。此詩(shī)寫感時(shí)傷亂,抒發(fā)了詩(shī)人在亂離中的思家望歸之情。示例:首聯(lián)“東風(fēng)吹雨過(guò)青山,卻望千門草色閑”。開篇緊扣題目,寫在長(zhǎng)安“春望”?!皷|風(fēng)”句,側(cè)重寫望中所見。盧綸是河中蒲人(今山西永濟(jì)縣人),家鄉(xiāng)剛好位于長(zhǎng)安的東面,說(shuō)“東風(fēng)吹雨”,是說(shuō)東風(fēng)從家鄉(xiāng)吹來(lái),自然引出思鄉(xiāng)之情?!安萆e”的閑字用得巧,春草之閑正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比,給人以深刻的印象。首聯(lián)是登高而望,在景語(yǔ)之中,流露出復(fù)雜感情,刻畫了一個(gè)感時(shí)傷亂,在亂離中思家望歸的詩(shī)人形象。二、(2024·廣西玉林·二模)閱讀下面這首詩(shī),完成后面小題。木蘭詩(shī)樂(lè)府詩(shī)集〔南北朝〕唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。歸來(lái)見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?3.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.木蘭“嘆息”的原因是:天子征兵,年老父親在被征之列,而自己又無(wú)長(zhǎng)兄,于是決定代父從軍。B.木蘭到集市上緊張地購(gòu)買戰(zhàn)馬和用具,然后馬不停蹄,飛速奔赴戰(zhàn)場(chǎng)??梢娷娗榈木o迫,心情的急切。C.“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”運(yùn)用互文手法,詳細(xì)刻畫了將士們征戰(zhàn)多年,有的戰(zhàn)死,有的歸來(lái)??梢?,戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯。D.木蘭得勝歸來(lái),辭官還鄉(xiāng),恢復(fù)女兒裝束,驚呆伙伴,富有戲劇意味。最后一段的比喻,俏皮風(fēng)趣,令人回味,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。4.千百年來(lái),木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后,你認(rèn)為原因是什么?【答案】3.C4.因?yàn)槟咎m勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢,淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑,熱愛親人又報(bào)效國(guó)家,不慕高官厚祿又熱愛和平生活,而且木蘭身上還寄托了人們對(duì)和平幸福生活的向往。【解析】3.考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。C.有誤,兩句詩(shī)用互文手法概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯,將士有的戰(zhàn)死,有的歸來(lái)。并不是“詳細(xì)刻畫”;故選C。4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析概括。《木蘭詩(shī)》是中國(guó)南北朝的一首樂(lè)府民歌,郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》。這是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī),講述了一個(gè)叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛,回朝后不愿作官,只求回家團(tuán)聚的故事,熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無(wú)畏的精神。通過(guò)選文中“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”的內(nèi)容可知,木蘭身跨戰(zhàn)馬,萬(wàn)里迢迢,奔往戰(zhàn)場(chǎng),飛越一道道關(guān)口,一座座高山。寒光映照著身上冰冷的鎧甲。戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們十年征戰(zhàn),歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗,有的戰(zhàn)死,有的歸來(lái)。表現(xiàn)出木蘭的英勇善戰(zhàn)和獻(xiàn)身精神;通過(guò)選文中“可汗問(wèn)所欲,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)”的內(nèi)容可知,木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛,回朝后不愿做官,只求回家團(tuán)聚,表現(xiàn)出她不慕名利的品質(zhì)。示例:木蘭形象一直受人們喜愛,原因在于木蘭詩(shī)這首詩(shī)塑造了木蘭這一不朽的人物形象,既富有傳奇色彩,而又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人,既是巾幗英雄又是平民少女,既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她敢于擔(dān)當(dāng),義無(wú)反顧地奔赴戰(zhàn)場(chǎng),立下赫赫戰(zhàn)功,身上有一股英雄豪氣。同時(shí),她不慕名利不愿做官,只有對(duì)親人的眷戀和對(duì)和平安定生活的向往和熱愛。三、(2024·北京朝陽(yáng)·一模)閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》,完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!5.根據(jù)你的理解,在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這首詞上片由“挑燈看劍”寫起,描述。下片首先描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面,繼而直抒胸臆,“”一句,凝聚著作者萬(wàn)千感慨。6.這首詞處處扣著“壯”來(lái)寫,風(fēng)格雄壯。結(jié)合畫線句中體現(xiàn)“壯”的形象,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解?!敬鸢浮?.軍旅生活可憐白發(fā)生6.畫線句抓住了戰(zhàn)場(chǎng)上最具典型特征的“馬”和“弓”,寫出馬快弦急,說(shuō)明戰(zhàn)斗的激烈,襯托了人的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無(wú)畏。情感豪邁,風(fēng)格雄壯?!窘馕觥?.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。這首詞上片由“挑燈看劍”寫起,描述了詞人夢(mèng)回軍營(yíng)、與部下分食烤肉的場(chǎng)景,也寫出了軍中奏樂(lè)、沙場(chǎng)點(diǎn)兵的雄壯氣勢(shì)。這正是詞人曾經(jīng)歷過(guò)而今已失去的生活情景。從“看劍”“吹角”“分麾下炙”“塞外聲”“秋點(diǎn)兵”可以看出寫的是“軍旅生活”;“可憐白發(fā)生”意為“可惜我如今白發(fā)已生”,一方面表明年輕時(shí)的經(jīng)歷現(xiàn)在只是一種追憶,另一方面感慨自己已年近半百,兩鬢染霜,理想難以實(shí)現(xiàn),此句變雄壯為悲壯,表現(xiàn)了詞人壯志不遂的抑郁、憤慨。6.本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的理解。這首詞處處扣著“壯”來(lái)寫,風(fēng)格雄壯。畫線句中“的盧馬”和“弓”體現(xiàn)了“壯”的形象。“的盧”為古代名馬,跑的飛快,寫出了戰(zhàn)馬之勇猛。箭發(fā)也如霹靂,極言戰(zhàn)斗之激烈,從側(cè)面襯托詞人的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無(wú)畏。從而表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想,抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。使詩(shī)的風(fēng)格既有雄壯,又有悲壯。四、(2024·山東濟(jì)南·一模)閱讀下面的古詩(shī),完成下面小題。浩氣吟(其三)(明)瞿式耜①正襟危坐待天光,兩鬢依然勁似霜。愿仰須臾階下鬼,何愁慷慨殿中狂。須知搒辱②神無(wú)變,旋③與衣冠④語(yǔ)益莊。莫笑老夫輕一死,汗青留取姓名香。注釋:①瞿式耜(sì):明末反清將領(lǐng),被清軍俘虜,最終被害。②搒(péng)辱:拷打侮辱。③旋:指回到牢房。④衣冠:指有正義感有道德的人。7.下列對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.“勁似霜”運(yùn)用比喻,寫出詩(shī)人的年邁,“勁”字表現(xiàn)詩(shī)人誓把牢底坐穿的決心。B.“階下鬼”一詞寫出詩(shī)人已抱定必死的決心,無(wú)論如何嚴(yán)刑拷打,神色始終不變。C.尾聯(lián)化用“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”,表明詩(shī)人要垂名史冊(cè)的愿望。D.全詩(shī)激揚(yáng)澎湃,表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬的憤懣之情,與讀者情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。8.“殿中狂”“語(yǔ)益莊”分別表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的態(tài)度?這兩種不同的態(tài)度展現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的形象?【答案】7.D8.對(duì)敵人,鄙視辱罵;對(duì)堅(jiān)貞不屈者,非常敬重;塑造了一位舍生忘死、英勇無(wú)畏、以身報(bào)國(guó)的愛國(guó)詩(shī)人?!窘馕觥?.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容賞析。D.“表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬的憤懣之情”表述錯(cuò)誤。根據(jù)頸聯(lián)“須知搒辱神無(wú)變,旋與衣冠語(yǔ)益莊”和尾聯(lián)“莫笑老夫輕一死,汗青留取姓名香”分析,詩(shī)句的意思是任憑敵人的拷打侮辱,卻神色不變,回到牢房與衣冠之士談?wù)搹?fù)國(guó),不要笑話老夫把生死看的很淡,我以文天祥為榜樣,愿意犧牲自己在青史中留下自己的姓名。此處表達(dá)了自己視死如歸,舍身報(bào)國(guó)的態(tài)度。故選D。8.本題考查詩(shī)歌情感理解。根據(jù)注釋①可知詩(shī)人瞿式耜是明末抗清將領(lǐng),反抗清軍被俘后被害。結(jié)合“愿仰須臾階下鬼,何愁慷慨殿中狂,須知搒辱神無(wú)變,旋與衣冠語(yǔ)益莊”分析,此詩(shī)句的意思是我愿意隨時(shí)犧牲生命,成為敵人階下鬼魂,何妨在敵人殿上,慷慨陳詞,怒斥叛徒。任憑敵人的拷打侮辱,卻神色不變,回到牢房與衣冠之士談?wù)搹?fù)國(guó)分析可知,“殿中狂”表達(dá)了詩(shī)人要在敵人的殿堂上,慷慨陳詞,怒斥敵人,謾罵叛徒?!罢Z(yǔ)益莊”表達(dá)了詩(shī)人回到囚牢中愿意與其他愛國(guó)忠貞的衣冠之士,討論如何復(fù)國(guó),表達(dá)敬意。這兩處塑造出詩(shī)人是一位舍生忘死、英勇無(wú)畏、以身報(bào)國(guó)的愛國(guó)詩(shī)人。五、(2024·江西撫州·模擬預(yù)測(cè))閱讀下面這首詞,完成下面小題。漁家傲·題玄真子圖①[宋]張?jiān)舍烍遗魄噌掷@,綠蓑細(xì)雨春江渺②。白鳥飛來(lái)風(fēng)滿棹③。收綸④了,漁童拍手樵青⑤笑。明月太虛⑥同一照,浮家泛宅⑦忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老,誰(shuí)能惹得閑煩惱。【注】①玄真子:唐代詩(shī)人張志和。南宋詞人張?jiān)蔀榱私o玄真子圖題詞而創(chuàng)作了這首詞。②渺:形容水面遼闊浩瀚。③棹(zhào):指船。④綸:釣魚線。⑤漁童、樵青:張志和的奴婢。⑥太虛:天空,天光。⑦浮家泛宅:指以船為家。9.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.詞的上片主要寫景,由景入情,下片著重抒情,融情入景;全詞動(dòng)靜結(jié)合,相映成趣。B.上片前兩句勾勒出一幅遠(yuǎn)山環(huán)繞著春江,云霧迷蒙而漁翁獨(dú)釣的幽美畫面。C.詞中“青”“綠”“白”等強(qiáng)化色彩,可見用詞講究;“冷”與“鬧”、“笑”與“惱”,一一相對(duì),可見煉字用心。全詞語(yǔ)言華麗奔放,富有感染力。D.這是一首題畫的詞作,表達(dá)詞人對(duì)江南景色的喜愛和對(duì)漁家生活的向往。10.結(jié)合本詞下片語(yǔ)句,用自己的話說(shuō)說(shuō)詞人筆下的“漁翁”形象有怎樣的特點(diǎn)?!敬鸢浮?.C10.從“浮家泛宅忘昏曉”可見漁翁是個(gè)流連山水的形象;從“醉眼冷看城市鬧”可見漁翁是個(gè)不與世俗同流合污,不求功名利祿的形象?!窘馕觥?.本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。全詞上片寫景,下片抒情。開頭語(yǔ)句勾勒出一幅遠(yuǎn)山環(huán)繞著春江、煙霧四處迷茫而漁翁獨(dú)釣的優(yōu)美畫面。語(yǔ)言清新自然,不事雕琢?!白硌劾淇闯鞘恤[。煙波老,誰(shuí)能惹得閑煩惱”直抒胸臆,表達(dá)詞人不慕名利、擺脫世俗的超然物外的曠達(dá)。語(yǔ)言追求真切自然,并未采用“華麗奔放的語(yǔ)言”;故選C。10.本題考查人物形象分析。注意分析時(shí)結(jié)合具體詞句。本詞對(duì)漁翁的形象刻畫主要集中在下片。下片“明月太虛同一照,浮家泛宅忘昏曉”承接上片漁翁以舟為家的生涯,“忘昏曉”表現(xiàn)其流連山水、怡然自得的形象;“醉眼冷看城市鬧。煙波老,誰(shuí)能惹得閑煩惱”三句,意為:喝醉了酒,面對(duì)著城市的繁華和喧鬧冷眼相看。我若在煙波浩瀚的江湖中終老一生,怎么還能招惹世俗社會(huì)上的無(wú)聊煩惱呢?“醉眼冷看”寫出漁翁不與世俗同流合污?!伴e煩惱”是一種不必認(rèn)真的煩惱。漁翁寧愿在江湖中終老一生,忘卻世俗中的煩惱,可見其不追求功名利祿。(2024·山東東營(yíng)·模擬預(yù)測(cè))閱讀下面這首詞,完成下面小題。早梅柳宗元早梅發(fā)高樹,迥映楚天碧。朔風(fēng)飄夜香,繁霜滋曉白。欲為萬(wàn)里贈(zèng),杳杳山水隔。寒英坐銷落,何用慰遠(yuǎn)客?!咀ⅰ苛谠?1歲入仕,一生26年的仕宦生涯竟有16年遭貶謫流放。此詩(shī)寫于他參加王叔文改革失敗后被貶于永州時(shí)期。11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析并概括詩(shī)中刻畫的早梅形象。12.孫昌武先生評(píng)價(jià)此詩(shī)是“表現(xiàn)上的簡(jiǎn)淡清爽與內(nèi)在感情上的深沉熾烈的統(tǒng)一”。試選一角度進(jìn)行賞析。【答案】11.早梅具有“香、白”的特點(diǎn),一個(gè)“發(fā)”字,寫出早梅昂首怒放生機(jī)盎然的形象;高樹,楚天,映襯了她的雅潔不凡;朔風(fēng),繁霜的惡劣環(huán)境表現(xiàn)梅花不同凡花的風(fēng)骨,不屈的品格。以早梅自比,表現(xiàn)了詩(shī)人雖遭貶但孤傲高潔的品格和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。12.構(gòu)思:全詩(shī)分前后兩層意思,前四句詠物,后四句抒懷?!霸缑钒l(fā)高樹,迥映楚天碧?!逼鸸P不凡,筆勢(shì)突兀。早梅與別的花卉不同,在萬(wàn)物沉寂的寒冬綻開了花蕾,一個(gè)“發(fā)”字把早梅昂首怒放、生機(jī)盎然的形象逼真地展現(xiàn)在讀者的眼前。其背景高遠(yuǎn)廣闊的碧藍(lán)的天空,不僅映襯著梅花的色澤,更突出了它的雅潔,不同凡俗。作者目睹可歌可敬的梅花想起了遠(yuǎn)方的親友,于是借物抒懷,“欲為萬(wàn)里贈(zèng)”四句詩(shī)表達(dá)的思想感情是很復(fù)雜的;既有對(duì)親友的思念之情;也有對(duì)自身遭遇的不平之情;以及借梅花的銷落而表達(dá)的理想不能實(shí)現(xiàn)的痛苦之情。寫法:①借物抒懷,詩(shī)中借對(duì)梅花在嚴(yán)霜寒風(fēng)中早早開放的風(fēng)姿的描寫,表現(xiàn)了自己孤傲高潔的品格和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。②襯托,詩(shī)歌第二聯(lián),用“朔吹”“繁露”來(lái)寫早梅生長(zhǎng)的惡劣環(huán)境,反襯出早梅不畏嚴(yán)寒,堅(jiān)守“香、白”的品質(zhì)。③運(yùn)用視覺、嗅覺寫景。語(yǔ)言;①煉字準(zhǔn)確,一個(gè)“發(fā)”字,寫出早梅昂首怒放生機(jī)盎然的形象。②語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)直,不事藻飾,意脈若隱若現(xiàn),藝術(shù)美和人格美的融和合一,形式的質(zhì)樸,感情的其淳,流露出來(lái)的詩(shī)人的高潔、孤傲的情志?!窘馕觥?1.本題考查理解詩(shī)歌形象?!霸缑钒l(fā)高樹,迥映楚天碧”的意思是,臘梅在高樹之上早早地綻放,映照著碧藍(lán)的南國(guó)天空;其中“發(fā)高樹”表現(xiàn)早梅在高樹之上綻放的情景,體現(xiàn)了它的孤高傲岸的品質(zhì),“發(fā)”字又生動(dòng)地體現(xiàn)出它生命力旺盛;這句詩(shī)描寫了早梅映照在湛藍(lán)的天空下,描繪了一幅明凈曠遠(yuǎn)的畫面,體現(xiàn)出早梅的高雅脫俗,暗寓詩(shī)人不茍合流俗,行高于時(shí)人的傲岸品格?!八凤L(fēng)飄夜香,繁霜滋曉白”的意思是,夜晚的寒風(fēng)吹來(lái)梅花的縷縷清香,清晨的濃霜滋潤(rùn)著梅花潔白的芳容。其中“朔風(fēng)”“繁霜”表現(xiàn)早梅在惡劣的環(huán)境開放,實(shí)際上正是柳宗元遭遇的政治環(huán)境的縮影?!帮h夜香”“滋曉白”表現(xiàn)梅花頑強(qiáng)的生命力和不屈的風(fēng)骨,表現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)打擊,始終堅(jiān)持自己的理想,懷抱堅(jiān)定的自信。12.本題考查賞析詩(shī)歌的寫法。“表現(xiàn)上的簡(jiǎn)淡清爽與內(nèi)在感情上的深沉熾烈的統(tǒng)一”的意思是,詩(shī)歌的內(nèi)容表述很簡(jiǎn)明,描寫的景物很常見。但其情感很熱烈深沉?!霸缑钒l(fā)高樹,迥映楚天碧”的意思是,臘梅在高樹之上早早地綻放,映照著碧藍(lán)的南國(guó)天空;“發(fā)”字生動(dòng)地體現(xiàn)出臘梅盛放的情態(tài),描繪了一幅明凈曠遠(yuǎn)的畫面,表現(xiàn)了它的高雅、非凡脫俗,此句運(yùn)用了象征的手法,詩(shī)人借在高樹綻放的梅花,暗喻志趣高潔的詩(shī)人?!八凤L(fēng)飄夜香,繁霜滋曉白”的意思是,夜晚的寒風(fēng)吹來(lái)梅花的縷縷清香,清晨的濃霜滋潤(rùn)著梅花潔白的芳容;寫出了臘梅的清香和顏色,表現(xiàn)了它的高雅、非凡脫俗?!八凤L(fēng)”“繁霜”通過(guò)描寫梅花盛開的環(huán)境很惡劣,反襯梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)?!跋恪薄鞍住睆臍馕逗皖伾厦鑼懪D梅的特點(diǎn),運(yùn)用了人的感官來(lái)描寫景物,暗示梅花品質(zhì)高雅,志向純良。“欲為萬(wàn)里贈(zèng),杳杳山水隔”的意思是,想把梅花贈(zèng)給萬(wàn)里之外的親友,無(wú)奈路途遙遠(yuǎn)山水阻隔;作者看見了梅花盛開,就想把梅花贈(zèng)給萬(wàn)里之外的好友,但因?yàn)槁吠咎h(yuǎn)而無(wú)法相贈(zèng)。結(jié)合注解“柳宗元21歲入仕,一生26年的仕宦生涯竟有16年遭貶謫流放。此詩(shī)寫于他參加王叔文改革失敗后被貶于永州時(shí)期”,可知:詩(shī)人長(zhǎng)期被貶流放,他與家鄉(xiāng)的親友被迫分離?!案簟弊直憩F(xiàn)詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情。也有對(duì)自身遭遇被貶的不平之情;“寒英坐銷落,何用慰遠(yuǎn)客”的意思是,寒風(fēng)中梅花就要凋落,能用什么來(lái)?yè)嵛窟h(yuǎn)方的客人呢?看著梅花盛開,日子一天天過(guò)去,但卻等不到好友的到來(lái),眼看梅花就要凋謝,詩(shī)人顯得無(wú)奈而惆悵,不由得產(chǎn)生疑問(wèn),用什么來(lái)?yè)嵛窟h(yuǎn)方的客人呢?詩(shī)人借梅花的銷落感嘆時(shí)光的流逝,表現(xiàn)自己空有理想、抱負(fù)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的痛苦之情。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸,情感熱烈,借描寫梅花的情態(tài)表現(xiàn)詩(shī)人孤高傲岸的品格。結(jié)合以上分析,組織答案即可。七、(2024·福建福州·模擬預(yù)測(cè))閱讀下面這首詞,完成下面小題。禁中①夜作書與元九②〔唐〕白居易心緒萬(wàn)端書兩紙,欲封重讀意遲遲。五聲宮漏③初鳴后,一點(diǎn)窗燈欲滅時(shí)。【注釋】①禁中:宮中。②元九:即元稹,因得罪權(quán)貴被貶為江陵士曹。③五聲宮漏:表示天快亮了。13.劃線詩(shī)句中你看到了一個(gè)怎樣的寫信人形象?14.詩(shī)歌第三、四句抒發(fā)了詩(shī)人什么情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】13.刻畫了一個(gè)心潮不定,思緒萬(wàn)千,茫然不知所從的人物形象。14.詩(shī)中“五聲”“一點(diǎn)”這一環(huán)境描寫(或聽覺和視覺角度),渲染了詩(shī)人在宮中當(dāng)值時(shí)安靜和凄涼的氛圍,展現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞,含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的想念之情?!窘馕觥?3.本題考查分析人物形象的能力。寫作背景:該詩(shī)作于唐憲宗元和五年(810)中秋節(jié),白居易任京兆府戶曹參軍兼翰林學(xué)士。此前好友元稹因在監(jiān)察御史任上彈劾河南尹房式不法事并擅停其職,觸怒朝廷權(quán)貴,被貶江陵府士曹參軍,此時(shí)已將近半年。自從兩人訂交以來(lái)中秋多在一起度過(guò),但這年中秋,詩(shī)人獨(dú)自在翰林院夜值,而好友卻被貶謫在兩千里之遙的江陵。詩(shī)人思緒萬(wàn)千、百感交集,情不自禁地寫下這首詩(shī)寄給好友。全詩(shī)的意思:心緒萬(wàn)千,只因與你修書幾張,裝入信封后又覺許多話尚未說(shuō)完,取信重讀,但卻又不知道該補(bǔ)充什么。直寫到五聲宮漏響過(guò),窗前燈盞已呈半明欲滅之狀。依據(jù)詩(shī)句意思可知,作者寫自己寫完書信后,將信紙裝入信封,又覺得似乎還有許多話尚未說(shuō)完,似乎還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充或修改些什么,于是又把信取出來(lái)重讀了一遍,但卻又不知道該補(bǔ)充什么。所以,全詩(shī)中刻畫了一個(gè)心緒難平,若有所思,悵然,迷茫的人物形象。14.本題考查分析作者思想感情的能力?!奥晫m漏初鳴后,一點(diǎn)窗燈欲滅時(shí)”的意思是我給你寫這封信,一直寫到五聲宮漏響過(guò),窗前燈盞已呈半明欲滅之狀,天快亮了。依據(jù)詩(shī)句的意思和寫作背景可知,這是描繪作者給好友寫信時(shí)候周圍環(huán)境,借環(huán)境的寂靜烘托詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞和對(duì)好友的思念之情。八、(2024·北京西城·一模)閱讀《十五從軍征》,完成下面小題。十五從軍征《樂(lè)府詩(shī)集》十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人:“家中有阿誰(shuí)?”“遙看是君家,松柏冢累累?!蓖脧墓犯]入,雉從梁上飛。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟,不知飴阿誰(shuí)。出門東向看,淚落沾我衣。15.根據(jù)你的理解,在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?!妒鍙能娬鳌酚脙蓚€(gè)數(shù)字“十五”“八十”寫出了主人公從軍時(shí)間久,用一組問(wèn)答表現(xiàn)了主人公由①到的心情,用四種事物“”“雉”“谷”“葵”描繪了主人公家中的景象。16.“淚”是詩(shī)歌中的常見意象,捕捉這個(gè)意象,有助于理解詩(shī)歌中的不同形象。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)下面作品的理解,完成表格。意象作品語(yǔ)句形象淚《十五從軍征》淚落沾我衣①《春望》感時(shí)花濺淚感時(shí)傷世的詩(shī)人《漁家傲·秋思》將軍白發(fā)征夫淚②的將士【答案】15.示例:期望失望兔示例:荒涼破敗16.悲傷痛苦的老兵思鄉(xiāng)憂國(guó)【解析】15.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。第①空,根據(jù)“道逢鄉(xiāng)里人:‘家中有阿誰(shuí)?’”可知,主人公“十五”從軍,“八十”始?xì)w,背井離鄉(xiāng)幾十年的時(shí)間中,對(duì)家鄉(xiāng)親人充滿了熱切的思念,所以在路上遇到同鄉(xiāng)之人時(shí)急切地詢問(wèn)家中親人的情況。這時(shí)主人公的心情應(yīng)該是期待(憧憬、激動(dòng))的。第②空,聯(lián)系“遙看是君家,松柏冢累累”這句同鄉(xiāng)人的答話可以看出,主人公的家中現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)梗凳局魅斯呀?jīng)沒有親人了。本是滿心歡喜回家與親人團(tuán)聚,卻突然得知已經(jīng)天人兩隔,所以這時(shí)主人公的心情應(yīng)是失望(悲慟、沉重)的。第③④空,詩(shī)歌“兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅谷,井上生旅葵”兩句意為:走到家門前看見野兔從狗洞里出進(jìn),野雞在屋脊上飛來(lái)飛去。院子里長(zhǎng)著野生的谷子,野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。這兩句話借用“兔”“雉”“谷”“葵”四種事物,描寫出主人公家中長(zhǎng)久無(wú)人居住,已經(jīng)被野生的植物和動(dòng)物所占據(jù),一片荒涼破敗的凄楚景象,使人倍感傷神。據(jù)此可知,第③空填“兔”,第④空填“荒涼破敗”(意思相近即可)。16.本題考查詩(shī)歌意象的理解。解答此題時(shí),注意仿照“感時(shí)傷世的詩(shī)人”這一結(jié)構(gòu),將答案組織為四字詞語(yǔ)加人物的形式。第①空,“淚落沾我衣”意為:老淚縱橫灑落在征衣上。這句話描寫出老兵出門張望與老淚縱橫這一細(xì)節(jié),將舉目無(wú)親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生,將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。據(jù)此可組織答案為:悲傷痛苦的老兵。(意對(duì)即可。)第②空,“將軍白發(fā)征夫淚”意為:無(wú)論是將軍還是士兵,都被霜雪染白了頭發(fā),只好默默地流淚。這句話寫出年輕的兵士為國(guó)守邊時(shí)落淚,而這里的“淚”有悲的成分,即是對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡思念。但更重要的是憂,是對(duì)宋朝不利的軍事形勢(shì)的憤憤不平。據(jù)此可組織答案為:思鄉(xiāng)憂國(guó)。(意對(duì)即可。)九、(224·浙江杭州·二模)閱讀下面兩首古詩(shī),完成小題。【甲】所見(清)袁枚牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立?!疽摇磕镣?shī)(宋)黃庭堅(jiān)騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村,短笛橫吹隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客,機(jī)關(guān)用盡不如君。17.詩(shī)歌是反映生活的。古代的鄉(xiāng)村間,放牛娃隨處可見,詩(shī)詞里也就經(jīng)常出現(xiàn)牧童這種形象,而且個(gè)性鮮明:甲詩(shī)中的是一個(gè)的牧童,乙詩(shī)中的是一個(gè)的牧童。(請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)四字短語(yǔ))18.古詩(shī)常借“聲音”傳遞情感。甲詩(shī)中“歌聲振林樾”和乙詩(shī)中“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”都運(yùn)用了這種手法,請(qǐng)選擇其中一例,具體分析其表達(dá)效果。【答案】17.機(jī)靈可愛悠閑自得18.[甲]詩(shī)“歌聲振林樾”一句寫出了牧童歌聲的歡快嘹亮,讓詩(shī)人聽得如癡如醉,為下文中歌聲戛然而止,牧童熟練地爬上牛背去逮知了這一情節(jié)的陡轉(zhuǎn)做鋪墊,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)牧童機(jī)靈、可愛的贊美?!驹斀狻?7.(1)本題考查賞析詩(shī)歌

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