吉林省白山市撫松縣2024~2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考測試卷

吉林省白山市撫松縣2024~2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考測試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用1．園地知識(shí)天空逐漸①fàngqíng，陽光像金子般灑在②píngzhǎn的操場上，閃爍著耀眼的光芒。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，帶走了假(jiǎjià)________期的懶散和③gōngkè的疲憊，也帶來了尋寶的期待。老師們在操場上圈(quānjuàn)________出了一片尋寶區(qū)域，同學(xué)們在不遠(yuǎn)處興奮地④páiliè成隊(duì)。老師手持⑤guóqí，低吟(yínyíng)________著國歌。那鮮艷的紅色在秋風(fēng)中招展，猶如一團(tuán)燃燒的火焰?！艾F(xiàn)在，我宣布‘秋日校園尋寶記’正式開始!”校長的話音剛落，同學(xué)們便激動(dòng)地⑥hùxiāng討論著尋寶的策略，挑(tiāotiǎo)________選著合適的工具，準(zhǔn)備開始這場刺激的冒險(xiǎn)。秋風(fēng)送來了⑦xiāngtián的⑧qìwèi，讓人心曠神怡。我們摩拳擦掌，躍躍欲試，準(zhǔn)備在這場冒險(xiǎn)中大展身手。（1）根據(jù)語境，讀拼音寫詞語。（2）找出語段中加點(diǎn)字的正確讀音，寫在橫線上。（3）【園地知識(shí)】語段中“秋風(fēng)習(xí)習(xí)”是描寫秋天的四字詞語，“摩拳擦掌”是含有身體部位的四字詞語。請你再各寫出兩個(gè)這樣的詞語。（4）語段中畫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，請你找樣子，仿寫一個(gè)比喻句。2．想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢?照樣子寫一寫。秋天的雨把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。秋天的雨把色給了，像，。3．蘇軾的《贈(zèng)劉景文》一詩中，描寫了秋天碩果累累、生機(jī)勃勃的豐收景象的千古名句是“”；葉紹翁的《夜書所見》一詩中，以梧葉搖落、秋風(fēng)瑟瑟烘托深秋凄清氛圍的兩句是“，”：袁枚的《所見》一詩中，描寫牧童專注等待捕蟬神情的兩句是“，”。二、選擇題4．下列對文章內(nèi)容理解不正確一項(xiàng)是()A．《花的學(xué)?！芬晃倪x自泰戈?duì)柕摹缎略录贰．《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是銀杏樹的落葉。C．《聽聽，秋的聲音》一文中，作者以詩歌的形式抒發(fā)了對秋天的喜愛之情。D．《秋天的雨》全文以秋雨為線索、勾勒出一個(gè)色彩繽紛、喜樂豐收、動(dòng)物可愛的秋景圖。三、閱讀閱讀(一）山茶花你見過山茶花嗎?山茶花，真是美極了。有紅的、白的、紫的、粉紅的、圣色的，等等。有的一棵樹上就有好多種顏色，甚至一朵花上就色彩繽紛。警如山茶的白吧，那是怎樣的白呀!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩，清涼入人心脾，但又不會(huì)剎那間消失，難于把握，而是靜靜地呈現(xiàn)在你眼前，讓你賞個(gè)夠。再如那墨茶，如果以為是一團(tuán)墨，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，那是麗日下千尺深潭的深沉，帶著波光，又帶著陽光。山茶花的花形也很美。有瀟灑地舒展著單辯的，也有重瓣的，有疊成六角形的，大小疏密排列有致。即使閉上眼，你還是會(huì)感受到：啊，美啊……有一次.我問一位老農(nóng)：“山茶花為什么這么美?”他樂呵呵地說：“你沒看到山茶骨朵兒的那股特別的勁兒?”我這才注意起花骨朵兒來。果真特別!一般的花，開放前不久才打骨朵兒。山茶花呢?幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵兒。原來山茶的骨朵兒是這樣一月又一月，一季又一季地積蓄著，下的功夫這么大，花的力氣這么多，開出的花怎能不美呢?啊，山茶花的骨朵兒，好一股特別的勁兒。5．運(yùn)用多種方法理解下列詞語的意思。我運(yùn)用的方法知道，“色彩繽紛”是的意思；運(yùn)用的方法知道，“瀟灑”是的意思。6．文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?7．在第2自然段中，作者是圍繞中心句來寫的，分別從和兩個(gè)方面寫出了山茶花的美，表達(dá)了作者之情。閱讀（二）愛看樹的風(fēng)①風(fēng)是一個(gè)愛看樹的孩子。你看，它成天在樹叢里繞呀，轉(zhuǎn)呀，翻動(dòng)著一片又片樹葉，沙沙有聲地朗讀著一頁又一頁的書頁。②好學(xué)的它，不停地在果園里流連。把桃樹、杏樹、櫻桃樹、梨樹、李樹、棗樹，一葉又一葉，讀了一遍又一遍。仔細(xì)品嘗那一頁又一頁的書頁間，蘊(yùn)藏的看不見卻正在成長的甜美果子。③風(fēng)往前飛。經(jīng)過馬路時(shí)，沒忘記把一整排的行道樹，也快速地瀏覽一回。車子疾駛而過，揚(yáng)起幾粒塵土，跑進(jìn)了風(fēng)的眼晴里。風(fēng)眨了眨眼，合上眼皮休息一下。再睜開眼，已經(jīng)來到了爺爺?shù)耐ピ?。④庭院里的這些樹，等待風(fēng)很久了。似乎是等了三個(gè)月，又或者是等了一年.也許已等待了像爺爺?shù)哪昙o(jì)那么老、那么久遠(yuǎn)的時(shí)間。等到有些樹葉開始泛黃，有些樹葉被蟲子咬了破洞，終于等到風(fēng)來看樹了。這些樹，一起開出最美麗、最香醇的花朵，來歡迎久違的風(fēng)。⑤風(fēng)好想永遠(yuǎn)停留在這里啊。但是它仍然繼續(xù)往前飛，飛，飛，因?yàn)樗溃懊娴纳掷?，還有一整座寶庫在等著它。8．我會(huì)理解加點(diǎn)的詞語。①聯(lián)系題目，我猜想這里的“書頁”應(yīng)該是。②我不認(rèn)識(shí)“醇”字，就查字典，先查部首，除去部首再查畫。字典里的解釋有：①味道純正濃厚；②酒精之類的物質(zhì)。其中，“香醇”應(yīng)該選第種解釋。③照樣子。至少寫出三種你理解詞語的方法。讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語，我會(huì)這樣做：查字典9．愛看樹的風(fēng)，成天在樹叢里繞呀，轉(zhuǎn)呀，它飛過了的樹、的樹、的樹。但它仍然繼續(xù)往前飛，因?yàn)榍懊娴纳掷铮€有在等著它。10．概括了第②自然段的主要意思的是哪句話?請你找出來，用橫線畫出。11．在文中用波浪線畫出兩個(gè)你覺得有新鮮感的句子。再說一說你為什么覺得畫出的句子有新鮮感。四、寫作12．請你以日記的形式，記錄你在“秋日校園尋寶記”主題活動(dòng)中的獲得的“寶藏”，可以是成功的喜悅、也可以是收獲的滿足……要求寫清楚事情的經(jīng)過和你的體會(huì)。題目自擬。

答案解析部分1．【答案】（1）放晴；平展；功課；排列；國旗；互相；香甜；氣味（2）jià；quān；yín；tiāo（3）秋高氣爽；天高云淡；搖頭見腦；披頭散發(fā)（4）那金黃的銀杏葉在風(fēng)中搖晃，猶如一把把精致的小用子?！局R(shí)點(diǎn)】字音；看拼音寫漢字；仿寫【解析】【分析】（1）本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“放晴”的“晴”不要寫成行近字“睛”，“功課”的“功”不要寫成形近同音字“攻”，“排列”的“排列”不要寫成同音字“徘”。

（2）字音選擇：“假”應(yīng)讀作jià，按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時(shí)停止工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間?！叭Α睉?yīng)讀作quān，指劃定范圍；“吟”應(yīng)讀作yín，吟詠；吟誦。“挑選"應(yīng)讀作tiāo，指選擇。

（3）考查四字詞語的積累。描寫秋天的四字詞語：秋高氣爽；天高云淡。含有身體部位的四字詞語：搖頭見腦；披頭散發(fā)

（4）那金黃的銀杏葉在風(fēng)中搖晃，猶如一把把精致的小用子。故答案為：（1）放晴；平展；功課；排列；國旗；互相；香甜；氣味；（2）jià；quān；yín；tiāo；（3）秋高氣爽；天高云淡；搖頭見腦；披頭散發(fā)；（4）那金黃的銀杏葉在風(fēng)中搖晃，猶如一把把精致的小扇子。【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字、看拼音寫漢字、部首查字法和詞語仿寫等知識(shí)。結(jié)合語段內(nèi)容即可解答。

做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。2．【答案】紫；牽牛花；紫色的牽?；?；一個(gè)個(gè)小喇叭【知識(shí)點(diǎn)】仿寫【解析】【分析】例句形式：秋天的雨把……給了……，……像……，據(jù)此仿寫即可，注意語言通順，表達(dá)清晰。故答案為：紫、牽?；?、紫色的牽?；?、一個(gè)個(gè)小喇叭【點(diǎn)評(píng)】考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。3．【答案】一年好景君須記；最是橙黃橘綠時(shí)；蕭蕭梧葉送寒聲；江上秋風(fēng)動(dòng)客情；意欲捕鳴蟬；忽然閉口立【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞默寫【解析】【分析】“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”的意思是：一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。出自宋代詩人蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”的詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。出自南宋葉紹翁《夜書所見》?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”出自清朝詩人袁枚的《所見》，意思是：忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。故答案為：一年好景君須記、最是橙黃橘綠時(shí)、蕭蕭梧葉送寒聲、江上秋風(fēng)動(dòng)客情、意欲捕鳴蟬、忽然閉口立【點(diǎn)評(píng)】考查古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。4．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解【解析】【分析】A、C、D項(xiàng)正確；B項(xiàng)有誤，《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是梧桐樹樹的落葉。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查課文內(nèi)容理解。學(xué)生可回憶所學(xué)課文進(jìn)行解答。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到.上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！敬鸢浮?．找近義詞；顏色鮮艷、繁多；查字典6．畫線句子運(yùn)用比喻的修辭手法，將山茶花的白比作高山飛瀑濺出的水花，生動(dòng)形象地寫出了山茶花晶瑩剔透的白。7．山茶花，真是美極了；顏色；花形；對山茶花的喜愛和贊美之情【知識(shí)點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合文章內(nèi)容可知，第②自然段先總寫“山茶花，真是美極了”，之后由“有的一棵樹上就有好多種顏色，甚至一朵花上就色彩繽紛”及“山茶花的花形也很美”可以看出本段從“顏色”和“花形”兩個(gè)方面寫出了山茶花的美，表達(dá)了作者對山茶花的喜愛和贊美之情。

做閱讀理解題時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。②審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來。③理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，組織好語言作答。5．從有共同詞素的詞語中去找、從詞的意義上去找、尋找關(guān)鍵詞中的反義詞、將兩個(gè)字的詞變成四個(gè)字的詞、語意的輕重不同、詞義的側(cè)重不同、個(gè)體和整體的不同、感情色彩不同、語體色彩不同、詞的搭配不同、詞的使用范圍不同等多種方法。許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。這些近義詞中共同的詞素，決定了它們的基本意義是一致的；而不同的詞素，又體現(xiàn)了它們詞義的差異。因此，同學(xué)們在找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞?！吧世_紛”指有許多顏色在一起，十分美麗。

故答案為：找近義詞；顏色鮮艷、繁多；查字典6．根據(jù)題干內(nèi)容，句子“警如山茶的白吧，那是怎樣的白呀!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩，清涼入人心脾”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山茶花的白比作高山飛瀑濺出的水花，生動(dòng)形象地寫出了山茶花晶瑩剔透的白。

故答案為：畫線句子運(yùn)用比喻的修辭手法，將山茶花的白比作高山飛瀑濺出的水花，生動(dòng)形象地寫出了山茶花晶瑩剔透的白。7．結(jié)合內(nèi)容理解，中心句就是大體概括語段主要內(nèi)容的句子，第二自然段先總寫“山茶花，真是美極了?！比缓髲姆謩e從“顏色”“花形”兩個(gè)方面寫出了山茶花的美，表達(dá)了作者對山茶花的喜愛和贊美之情。故“山茶花，真是美極了”為中心句。

故答案為：山茶花，真是美極了；顏色；花形；對山茶花的喜愛和贊美之情【答案】8．樹葉；酉；8；①；聯(lián)系上下文；詢問他人9．果園里；馬路上；庭院里；一整座寶庫10．畫出：好學(xué)的它，不停地在果園里流連。11．畫出：①風(fēng)是一個(gè)愛看樹的孩子。②風(fēng)眨了眨眼，合上眼皮休息一下。這兩個(gè)句子運(yùn)用擬人的修辭手法，把風(fēng)想象成一個(gè)調(diào)皮可愛并且愛看書的孩子，語言生動(dòng)有趣，給我留下了深刻的印象?！局R(shí)點(diǎn)】散文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。8．本題考査對文段和詞語的理解、查字典、理解詞語的方法。在①段的句子“翻動(dòng)著一片又片樹葉，沙沙有聲地朗讀著一頁又一頁的書頁"和第②段的句子“仔細(xì)品嘗那一頁又一頁的書頁間，蘊(yùn)藏的看不見卻正在成長的甜美果子"通過這兩句話可以推斷，風(fēng)在翻動(dòng)樹葉時(shí)，把它們比作書頁，正在沙沙有聲地“朗讀”它們，仿佛是在閱讀一本充滿生機(jī)和甜美的書。因此，這里的“書頁”應(yīng)該是指樹葉。②醇：部首是西，左右結(jié)構(gòu)，共I5筆，用部首查字法先查部首“西”，再查8筆。香醇：(氣味、滋味)香而純正。故選①。③理解詞語的主要方法有很多種，任選三個(gè)寫出即可。聯(lián)系上下文：通過閱讀詞語所在的句子或段落，理解詞語的具體含義，換詞法：用意思相近或相反的詞語來解釋不理解的詞語。分解組合法：將詞語拆分成字或詞，分別理解后再組合起來。同義詞法：查找詞語的同義詞來解釋其含義，聯(lián)系生活實(shí)際：通過生活中的例子來理解詞語的具體含義，表演法：通過表演來創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解抽象詞語。想象法：通過想象詞語所描述的情景來理解其含義。

故答案為：樹葉、酉、8、①、聯(lián)系上下文、詢問他人9．本題考查對文段內(nèi)容的理解。在第②段“好學(xué)的它，不停地在果園里流連。把桃樹、棗樹、櫻桃樹、梨樹、李樹、栗子樹，一葉一葉，讀了一遍又一遍。"可知，風(fēng)飛過了果園里的各種果樹。在第③段“經(jīng)過馬路時(shí)，沒忘記把一整排的行道樹，也快速地瀏覽了一回。"可知，風(fēng)飛過了馬路旁的樹在第④段“庭院里的這些樹，等風(fēng)很久了，似乎是等了三個(gè)月，又或者是等了一年，也許已等待了像爺爺?shù)哪昙o(jì)那么老、那么久遠(yuǎn)的時(shí)間。等到有些書頁開始泛黃，有些樹葉被蟲子咬了破洞，終于等到風(fēng)來看樹了，"可知，描述了庭院里的樹等風(fēng)很久了風(fēng)終于來到了爺爺?shù)耐ピ?，看到了這些樹，雖然這里沒有具體列舉庭院里是什么樹，但我們可以確定，風(fēng)飛過了庭院里的樹。

故答案為：果園里、馬路上、庭院里、一整座寶庫10．考查對文段的理解和概括、找關(guān)鍵句。第②自然段描述了風(fēng)在果園里流連，對桃樹、棗樹、櫻桃樹、梨樹、李樹、栗子樹等樹木的樹葉進(jìn)行了仔細(xì)的“閱讀”，并品嘗了其中蘊(yùn)藏的甜美果子，雖然這些果子在現(xiàn)實(shí)中是風(fēng)無法品嘗的，但這里采用了擬人的修辭手法，使得描述更加生動(dòng)有趣。第②自然段“好學(xué)的它，不停地在果園里流連。"這句話概括了第②自然段的主要意思，即風(fēng)在果園里流連并對各種樹的樹葉進(jìn)行了仔細(xì)的“閱讀”。因此，在這句話下面畫上橫線即可。

故答案為：畫出：好學(xué)的它，不停地在果園里流連。11．本題為開放性作答。用波浪線畫出兩個(gè)你覺得有新鮮感的句子，并說一說覺得有新鮮感的原因，合理通順即可。示例：句子一：第②段“好學(xué)的它，不停地在果園里流連。把桃樹、棗樹、櫻桃樹、梨樹、李樹、栗子樹，一葉又一葉，讀了一遍又一遍。仔細(xì)品嘗那一頁又一頁的書頁間，蘊(yùn)藏的看不見卻正在成長的甜美果子。"這個(gè)句子讓我感到新鮮，主要是因?yàn)樗鼘L(fēng)擬人化為一個(gè)“好學(xué)的孩子”，并且賦予了它“品嘗”的能力。風(fēng)在果園里流連，逐一閱讀每一片樹葉，就像是在品嘗書中的內(nèi)容一樣，這種擬人化的手法，讓風(fēng)這一自然現(xiàn)象變得生動(dòng)、有趣，充滿了生命力和故事性。同時(shí)，“蘊(yùn)藏的看不見卻正在成長的甜美果子”這一描述，也增加了句子的神秘感和期待感，讓人不禁想象那些果子的樣子和味道。句子二：第④段“庭院里的這些樹，等風(fēng)很久了。似乎是等了三個(gè)月，又或者是等了一年，也許已等待了像爺爺?shù)哪昙o(jì)那么老、那么久遠(yuǎn)的時(shí)間。等到有些書頁開始泛黃，有些樹葉被蟲子咬了破洞，終于等到風(fēng)來看樹了。"這個(gè)句子讓我感到新鮮，是因?yàn)樗鼘渑c風(fēng)的關(guān)系描繪得如此深情而富有耐心。樹在庭院里靜靜地等待風(fēng)，這種等待不僅