北京市石景山區(qū)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期語文期末試卷

北京市石景山區(qū)2022—2023學(xué)年高三上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成各題。材料一不久前，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》第4版發(fā)布，引起人們對辭書的廣泛關(guān)注。我國辭書編纂的歷史源遠(yuǎn)流長，從古代的《爾雅》《說文解字》到近現(xiàn)代的《辭海》《新華字典》《中華大百科全書》等，匯聚了中華文化的精華，構(gòu)建了中華民族的集體記憶。辭書在我國的語言文字規(guī)范化工作中具有十分重要的地位和作用，它是語言文字規(guī)范體系的重要組成部分，是語言文字規(guī)范化最重要的工具，是社會語言文字規(guī)范的標(biāo)桿?！冬F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》本次修訂增補(bǔ)了近千條新詞語，既有頂層設(shè)計、供給側(cè)、公眾號、云計算、碳中和、剛需、慢生活、自拍等新詞。又有見賢思齊、厚德載物、束俛、竹枝詞等此前未收入的關(guān)于傳統(tǒng)文化的詞語，并收錄了一些詞語近年來增添的義項和用法。這些增補(bǔ)的詞語反映了我國社會發(fā)展引起的各方面變化。當(dāng)然，也刪除了一些過時或使用頻率較低的詞語，以及個別查閱價值不大的詞語。此外，本次修訂明確了大眾近年來關(guān)注的一些字的寫法、讀音等問題。如“說客”的讀音問題，注為“shuìkè”，同時為反映社會語言實際情況，在該詞條后面注明“現(xiàn)在也讀shuōkè”。在了解《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》修訂內(nèi)容的同時，很多人認(rèn)為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)詞典、網(wǎng)絡(luò)百科全書已很流行，傳統(tǒng)紙質(zhì)辭書應(yīng)該進(jìn)行數(shù)字化探索。的確，人們查閱辭書的習(xí)慣在發(fā)生改變。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，中國辭書人發(fā)揚(yáng)辭書編纂傳統(tǒng)，開啟“融媒辭書”研究與實踐，力求最大限度地匯集智慧，提升辭書質(zhì)量，服務(wù)大眾的辭書生活。“融媒辭書”首先是辭書大數(shù)據(jù)庫，容量幾乎無限，內(nèi)容不受篇幅制約。其次，釋義方式可以模態(tài)化，比如，“跳、蹦、跑”和“掐、擰、捏”等動詞，用文字解釋費(fèi)勁，用影像顯示就相對簡單。再次，可以方便地實現(xiàn)跨界關(guān)聯(lián)，不同的辭書及其他數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來，要最大限度滿足讀者的查詢需求。而且，可以根據(jù)讀者需求進(jìn)行查詢定制，快捷、精準(zhǔn)地向讀者提供信息。讀者也可以發(fā)揮自己的專長補(bǔ)充辭書條目、修改完善條目內(nèi)容，而內(nèi)容若被收入辭書，讀者就成了辭書編纂的參與者。（取材于李宇明、王楠等的相關(guān)文章）材料二據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)今已有300多種網(wǎng)絡(luò)辭書和辭書App，深刻影響著大眾的辭書生活。以《現(xiàn)代漢語詞典》App為例，它完整收錄《現(xiàn)代漢語詞典（第7版）》原書內(nèi)容，支持?jǐn)?shù)字版、紙版界面一鍵切換對照閱讀，支持手寫、語音、攝像頭多種輸入方式，提供著名播音員李瑞英標(biāo)準(zhǔn)詞語播讀，以及智能問答助手、詞匯分類學(xué)習(xí)、日識一詞個性化學(xué)習(xí)、同義詞辨析、易錯詞闖關(guān)等增值服務(wù)，有助于使用者準(zhǔn)確高效地理解漢語知識與文化，規(guī)范地運(yùn)用漢語詞匯?！冬F(xiàn)代漢語詞典》是我國最有影響的語文詞典，以它為代表的電子辭書，帶給大眾全新的詞典應(yīng)用和語言學(xué)習(xí)體驗，標(biāo)志著辭書數(shù)字化時代的到來。在辭書數(shù)字化發(fā)展的進(jìn)程中，研究者重視讀者的體驗，利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)，加快轉(zhuǎn)向“融媒辭書”。例如聚典數(shù)據(jù)開放平臺，它不是一個單獨(dú)的辭書應(yīng)用，而是為閱讀、資訊、學(xué)習(xí)等其他應(yīng)用提供賦能服務(wù)的應(yīng)用。平臺聚合權(quán)威工具書內(nèi)容，收錄了國內(nèi)多家出版社出版的多個學(xué)科門類的精品辭書，如《英漢大詞典》《心理學(xué)大辭典》《中藥大辭典》《馬克思主義大辭典》《中國歷代人名大辭典》等，構(gòu)建起一個系統(tǒng)、可信的知識數(shù)據(jù)倉庫：通過標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)接口，將庫藏數(shù)據(jù)嵌入合作伙伴的各類應(yīng)用，包括舊讀App、新聞客戶端和搜索引擎等，以響應(yīng)和解決用戶在不同應(yīng)用場景下的閱讀查檢需要?！熬鄣洹庇脩粼陔娮娱喿x中遇到需要查檢的知識點(diǎn)，只需點(diǎn)擊屏幕選中，后臺便迅速匹配目標(biāo)釋義，并即刻以彈窗的形式顯示。用戶了解釋義后在屏幕空白處輕點(diǎn)，彈窗消失，繼續(xù)閱讀。用戶查檢的熱點(diǎn)、沒有搜到的詞，能及時反饋到后臺。后臺啟動編輯流程，以最快速度完成相關(guān)內(nèi)容的撰寫、編輯，保證平臺內(nèi)容數(shù)據(jù)不斷充實?！熬鄣洹鄙暇€兩年以來，已與包括學(xué)習(xí)強(qiáng)國、微信讀書等20多家各類應(yīng)用建立了合作，累計為3000多萬用戶提供了6億多次知識查檢服務(wù)。“聚典”平臺重新定義了工具書的使用方式，改寫了用戶與工具書的關(guān)系，能讓用戶高效便捷地獲得權(quán)威準(zhǔn)確的知識內(nèi)容。（取材于毛文濤、陳雪等的相關(guān)文章）1．根據(jù)材料一，下列對《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》第4版新增詞語的理解與推斷，不正確的一項是（）A．有的詞語反映時事政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變化，如“頂層設(shè)計”“供給側(cè)”等。B．有的詞語反映科學(xué)技術(shù)融入人們的日常生活，如“云計算”“碳中和”等。C．有的詞語表現(xiàn)現(xiàn)代人的網(wǎng)絡(luò)特色生活，如“剛需”“慢生活”“自拍”等。D．有的詞語表現(xiàn)流傳久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化思想，如“見賢思齊”“厚德載物”等。2．根據(jù)材料一，下列對“融媒辭書”的理解與推斷，不正確的一項是（）A．有著巨大庫藏容量，收錄內(nèi)容不受限制。B．具有多媒體的優(yōu)勢，可以提供模態(tài)釋義。C．可實現(xiàn)跨界關(guān)聯(lián)，更好地滿足讀者需求。D．可實現(xiàn)交流互動，讀者能參與辭書編纂。3．根據(jù)材料二，下列有關(guān)詞語查檢活動的做法，正確的一項是（）A．在《現(xiàn)代漢語詞典》App查檢“功夫”，還可借易錯詞闖關(guān)定制學(xué)習(xí)。B．在"聚典"查不到“束修”這個詞，要在《現(xiàn)代漢語詞典》App查檢。C．在"聚典"能查到“司馬遷”“陶淵明”“曾國藩”等歷史人物的信息。D．在“聚典”能查檢“心理舒適區(qū)”這類詞語，個人還可修改辭條內(nèi)容。4．根據(jù)材料一和材料二，關(guān)于辭書的理解與推斷，不正確一項是（）A．紙質(zhì)辭書版本在更新，網(wǎng)絡(luò)辭書可修改，辭書在不斷修訂中豐富。B．字典、詞典、百科全書等都屬于辭書，辭書是工具類圖書的總稱。C．“聚典”收錄了多個學(xué)科門類的精品辭書，辭書內(nèi)容的涉及面廣。D．《現(xiàn)代漢語詞典》App提供多種增值服務(wù)，電子辭書更具影響力。5．綜合材料一和材料二，簡要說明為什么要開展“融媒辭書”的研究與實踐。________________________________________________________________________________________二、本大題共6小題，共28分。閱讀下面的文言文，完成各題。學(xué)者出于心，心為身之主，耳目候于心。若心不在學(xué)，則聽誦不聞，視簡不見。如欲煉業(yè)，必先正心，而后理義入焉。夫兩葉掩目，則冥默無睹：雙珠填耳，必寂寞無聞。葉作目蔽，珠為耳鰍，二關(guān)外擁，視聽內(nèi)隔，固其宜也。而離婁察秋毫之末，不聞雷霆之聲；李子聽清角之韻，不見嵩岱之形。視不關(guān)耳而耳不聞，聽不關(guān)目而目不見者，何也？心溺秋毫，意入清角故也。是以心駐于目，必忘其耳，則聽不聞；心駐于耳，必遺其目，則視不見也。使左手畫方，右手畫圓，令一時俱成，雖執(zhí)規(guī)矩之心，回剞劂【1】之手，而不能者，由心不兩用，則手不并運(yùn)也。弈秋，通國之善弈也，當(dāng)弈之時，有吹笙過者，傾心聽之，將聞未聞之際，問以弈道，則不知也。非弈道深微，情有暫暗，笙滑之也。隸首，天下之善算也，當(dāng)算之際，有鳴鴻過者，彎弧擬之，將發(fā)未發(fā)之間，問以三五，則不知也。非三五難算，意有暴昧，鴻亂之也。弈秋之弈，隸首之算，窮微盡數(shù)，非有差也。然而心在笙鴻而弈敗算撓者，是心不專一游情外務(wù)也。瞽無目而耳不可以察，專于聽也；聾無耳而目不可以聞，專于視也。以替聾之微，而聽察聰，視明審者，用心一也。夫蟬難取，而黏之如掇；卷耳易采，而不盈傾筐，專與不專也。是故學(xué)者必精勤專心，以入于神。若心不在學(xué)而強(qiáng)諷誦，雖入于耳而不諦于心。譬若聾者之歌，效人為之，無以自樂，雖出于口，則越散矣。（取材于《劉子》）注釋：【1】剞劂：雕刻用的刀具。6．下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是（）A．二關(guān)外擁擁：通“壅”，阻塞B．心溺秋毫溺：沉浸，沉潛C．非有差也差：差別，差異D．視明審者審：清楚，明白7．下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A．耳目候于心專于聽也B．而不能者有吹笙過者C．問以三五以入于神D．然而心在笙鴻而弈敗算撓者卷耳易采，而不盈傾筐8．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）A．則聽誦不聞，視簡不見那么聽誦讀之聲就會聽而不聞，讀簡牘文字就會視而不見B．視不關(guān)耳而耳不聞看東西時沒有堵上耳朵，耳朵卻聽不見C．非弈道深微，情有暫暗，笙滑之也不是下棋之道精深，是情緒一時陷入低沉，笙聲擾亂了他D．聾無耳而目不可以聞，專于視也聾人失聰，眼睛不可用來聽聲音，因而專注于看9．根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是（）A．左手畫方，右手畫圓，不能同時完成，是因為心不能同時專注于兩件事。B．離婁、季子等人的事例，說明如果用心專一，就能夠抵抗各種外界干擾。C．不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事都要精神高度集中，這樣難事就可能會變簡單。D．文章與荀子《勸學(xué)》都關(guān)注“學(xué)”，兩文中“用心一也”的含義大致相同。10．選文論點(diǎn)鮮明，論證邏輯嚴(yán)密。請以第三段為例，談?wù)勗摱问侨绾握归_論證的。________________________________________________________________________________________閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。子曰：“孰謂微生高直？或乞醯焉，乞諸其鄰而與之?！保ā豆遍L》）子曰：“直哉史魚！邦有道，如矢；邦無道，如矢。君子哉蘧伯玉！邦有道，則仕；邦無道，則可卷而懷之。”（《衛(wèi)靈公》）葉公語孔子曰：“吾黨有直躬者，其父攘羊，而子證之?！笨鬃釉唬骸拔狳h之直者異于是：父為子隱，子為父隱?！痹谄渲幸??！保ā蹲勇贰罚?1．孔子對“直”的闡釋豐富。請結(jié)合上述語句中有關(guān)微生高、史魚的內(nèi)容，解釋“直”的含義。________________________________________________________________________________________12．上述葉公和孔子的對話與下面材料中的法律條文，有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？請說說你的看法。經(jīng)人民法院通知，證人沒有正當(dāng)理由不出庭作證的，人民法院可以強(qiáng)制其到庭，但是被告人的配偶、父母、子女除外。（《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百九十三條）三、本大題共4小題，共20分。閱讀下面的詩歌，完成各題。書晁補(bǔ)之所藏與可畫竹三首【1】蘇軾一與可畫竹時，見竹不見人。豈獨(dú)不見人，嗒然遺其身。其身與竹化，無窮出清新。莊周世無有，誰知此凝神。二若人今已無，此竹寧復(fù)有。那將春蚓【2】筆，畫作風(fēng)中柳。君看斷崖上，瘦節(jié)蛟蛇走。何時此霜竿，復(fù)入江湖手？三晁子拙生事，舉家聞食粥。朝來又絕倒，諛墓【2】得霜竹?？蓱z先生盤，朝日照苜蓿。吾詩固云爾，可使食無肉。注釋：【1】組詩作于與可亡故后。在最后一詩后，有作者自注：“吾舊詩云：可使食無肉，不可居無竹。”【2】春蚓：出自《晉書》，形容書法作品中的字無筋骨?！?】諛墓：為人作墓志所得報酬的戲稱。13．下列對詩句的分析，不正確的一項是（）A．“與可畫竹時”四句描述與可作畫時達(dá)到了身心兩遺、物我兩忘的境界。B．“若人今已無”四句慨嘆與可故去，而今世人只知畫柳樹，不再懂畫竹。C．“君看斷崖上”兩句描寫與可筆下之竹，“蛟蛇走”形象地寫出霜竹特點(diǎn)。D．“晁子拙生事”四句寫晁補(bǔ)之家境貧寒，卻“諛墓”得畫，可見其品性。14．下列對這組詩的理解與賞析，正確的一項是（）A．第一首詩引用“莊周夢蝶”的典故，傳達(dá)出豐富的意蘊(yùn)，含蓄而富有表現(xiàn)力。B．第二首詩描繪霜竹時，由遠(yuǎn)及近，在反復(fù)對比中詠嘆，曲折有致，情思邈遠(yuǎn)。C．第三首詩描述晁補(bǔ)之藏畫之事，語言質(zhì)樸而風(fēng)趣，蘊(yùn)含著深厚、復(fù)雜的情感。D．三首詩以“竹”為核心意象，在詩意上層層推進(jìn)，揭示與可畫竹的藝術(shù)魅力。15．詩人借組詩表達(dá)了自己對畫家和藏畫者的豐富情感，請結(jié)合組詩具體內(nèi)容簡析。________________________________________________________________________________________16．在橫線處填寫作品原句。（1）杜鵑是我國古詩詞中常見意象，因其啼聲悲切，往往用來渲染愁情。如白居易《琵琶行》中“其間旦暮聞何物？”，表達(dá)了謫居潯陽的痛苦心情；又如李白《蜀道難》中“，愁空山”，營造了空寂蒼涼之境，抒發(fā)了蜀道難行的愁緒。（2）杜甫的登高之作，寫景境界闊大，氣勢雄渾。如《登高》中“，不盡長江滾滾來”，描寫秋景蒼茫寥冰；又如《登岳陽樓》中“，乾坤日夜浮”，展現(xiàn)了洞庭湖恢宏氣象。（3）學(xué)校微信公眾號推出“父母經(jīng)驗談”專欄。其中一篇文章以柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“，”為主題，介紹父母如何順應(yīng)孩子天性，陪伴其成長的教育智慧。（4）在“青春獻(xiàn)禮二十大”活動中，校長引用《五代史伶官傳序》中的“，”，勉勵和警醒青年學(xué)子要樹立憂患意識，力戒驕奢安逸，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面的文章，完成各題。蟲聲遠(yuǎn)近一月明之夜，聽到細(xì)細(xì)的蟲聲，唧唧—唧唧唧唧一像誰在叩門，叩城市之門。這是在城市的某棟寓所里。我知道是蛐蛐叫聲，就在我房門邊。我意外得要命，也驚喜得要命，好像有舊友來訪。想著這一只蛐蛐究竟是怎么進(jìn)了我的屋子，想來想去，可能是我濱江小鎮(zhèn)家里的一只蛐蛐在夜間爬進(jìn)了我的包裹，然后書童似的一路跟著我上高鐵，轉(zhuǎn)公交，進(jìn)入一棟清寂的寓所里。這只蛐蛐，有著和我同樣濕潤的方言，有著和我同樣習(xí)慣白日沉默夜晚獨(dú)自沉吟的生活方式。在我小鎮(zhèn)的那個家里，樓下有樹有草坪，房前是一條清瘦小河，蟲子們在廣闊天地中熱火朝天地生活。有時入夜，蟲聲汪洋恣肆，或如部落篝火狂歡，或如宮廷里鐘磬齊鳴。那時我想著，還有一個低處生活的昆蟲王國，那里子民興旺，那里車水馬龍，那里鍋碗瓢盆婚喪嫁娶，那里悲歡離合喜怒哀樂……我就禁不住莞爾。一入夜，我們鄉(xiāng)下人就把自己寬廣的生活像折扇一樣收攏，把空間和時間騰讓給小小的昆蟲；昆蟲又那么乖巧，只得一隅便可歡歌一鄉(xiāng)人與蛐蛐，同在清秋涼夜里，同享天地月色水汽。我小鎮(zhèn)的書房里，也到訪過蛐蛐，好像有兩只。那時是深夜，小鎮(zhèn)寂靜得像一本已合上的書，我在書桌邊，聽著一呼一應(yīng)的蟲聲，有時想，在我不在書房時，這兩只蛐蛐會不會用細(xì)長的觸角翻書，用牙齒讀字。它們把書本搭建出的空間作為音樂大廳，伴著我的燈光，在那里展示歌喉。深夜讀書，或在電腦上敲字，有蟲聲近在咫尺相伴，此境勝過童子焚香，勝過知音剪燭。二從前教書時，給學(xué)生上蘇軾的《記承天寺夜游》，總覺得蘇軾寫漏了什么。跟學(xué)生一起朗讀“月色入戶，欣然起行……庭下如積水空明，水中藻符交橫，蓋竹柏影也"，讀著讀著，我似乎聽到了月色里有蟲聲。是的，依據(jù)我的鄉(xiāng)居經(jīng)歷，在鄉(xiāng)野的秋夜，除了月色，除了竹樹的影子，一定是有如珠如雨如茂密秋草似的蟲聲。童年時常伴著奶奶去姑媽家，在有月光的晚上，我們緩緩步行，也像蘇軾和張懷民那樣走在鄉(xiāng)下的月色里，蟲聲，清脆明亮，帶著露水和草木的氣息，帶著河流的氣息，帶著磚瓦泥土的氣息，一路把我們密密包圍，好像我的裙子上也落滿了蟲聲，奶奶的銀發(fā)上也掛滿了蟲聲。我們沿著河堤走，沒有月色時，水是白的，路是黑的，我們棄白擇黑而行。河堤的樹蔭里，堤吸的草叢中，人家的屋檐下，蟲聲像一道道細(xì)光破黑而來，為我們引路。蟲聲淹沒了我們的腳步聲，我們像在夜色里浮游。我們仿佛看見，蟲子們在夜露里梳洗身子，喊飲清涼，擦拭翅膀。我們走在蟲聲里，走在人世的夜路上，內(nèi)心安妥。有蟲聲的地方，就是清涼太平的人間?！跋x聲新透綠窗紗”，中學(xué)時代第一回讀到這詩句，竟有認(rèn)祖歸宗一般的歡喜。原來蟲聲也是可以入詩的。從前一直以為尋常蟲聲，如我們鄉(xiāng)下孩子一樣粗鄙，是跟風(fēng)雅沾不上邊的。猛然間卻發(fā)現(xiàn)，我們的童年和少年是一直活在詩里的。當(dāng)城里孩子在欣賞貝多芬、莫扎特之時，我們鄉(xiāng)下孩子在月色水汽之間，在泥土草木之上，聽著天籟之音。蟲聲透過窗紗，透過外婆門前的木槿籬笆，經(jīng)過我們稚嫩敏感的耳朵，最后入駐詩文，百年千年下去。有時凌晨醒來，窗外天光微藍(lán)，室內(nèi)蟲聲已歇，我睡在亙古流淌的長江之側(cè)，船聲、水聲、草木搖曳之聲都近在耳畔。渺小卑微的自己于古老的長江而言，恰似一只小蟲暫時臥睡在松軟的土穴里。三《詩經(jīng)·七月》里說：七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。農(nóng)歷九月十月的蟲聲，細(xì)聽能聽出深長的歸意。在我小鎮(zhèn)的家里，有時讀書到深夜時，忽聽得蟲聲暮而似的，從樓下走廊里攀上來。叫——聊，唧——仰，節(jié)奏已然緩慢，透著一絲清寒之氣，聽得我放下書，惘然若有所思，遲遲不能入眠。掌著一盞燈，覺得自己正枕著蟲聲，我的小樓正枕著蟲聲，我的小鎮(zhèn)正枕著蟲聲，靜謐的人間也正枕著蟲聲……蟲聲托起我們，蟲聲托起世界。我們和世界，一起在清涼的蟲聲里蕩漾，一刻長久如同永恒。十月的大地，白露凝結(jié)成霜，寒氣籠罩四野。豆大的蛐蛐們不對歌求偶了，不結(jié)伴合奏了，也不激情四射地語驚四座了。天氣一涼，樹葉一落，生命掉轉(zhuǎn)馬頭，只向著歸處。它們拖家?guī)Э?，住進(jìn)墻角下的縫隙里，住進(jìn)家具破損的裂縫里，住進(jìn)草屑瓦罐之間，開始蒙古長調(diào)一樣低低地唱詠———在夜半之時，整個村莊靜得像一只古甕，這時，燦蛐們叫起來，那聲音在靜夜里繚繞回旋，似乎有了顫音，摻央著古老而幽怨的嘆息。聽著這樣的蟲聲，覺得世界再大再遠(yuǎn)也不想去一探究竟了。遠(yuǎn)方再詩意，都不如靜夜里的一盞燈、一本書。這時，你愿意像蝸牛一樣，慢騰騰伏在草叢里，在低洼的江湖間，收回觸角，蜷棲在一座小小的殼里。在我的城市寓所里，臨窗遠(yuǎn)眺，皆是樓宇接樓宇。一種身為寄客的漂泊感常常令我默然，可是，在那幾個秋夜里，忽然響起的蟲聲，令我如行鄉(xiāng)間小路，身心怨覺有了依歸。聽著一維縷細(xì)細(xì)的蟲聲，蒙朧恍惚中，手中的書頁也漫漶進(jìn)往事里——那一行行的文字，化作舊時故鄉(xiāng)的一片片水田、一哇哇莊稼、一座座臨水的農(nóng)舍，一列列放學(xué)歸來的少年。我閉上眼細(xì)聽，蟲聲正從田埂間，從莊稼葉子下，從鄉(xiāng)村人家的屋檐下，從放學(xué)少年的腳趾間，一段段奏唱起來。它是《詩經(jīng)》里的那只蛐蛐。在清寂的月明之夜，一線蟲聲，像河流系住村莊一樣，搖漾著，將我柔柔地系在燈火人間。（取材于許冬林同題文章）17．下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項是（）A．蟲子們在廣闊天地中熱火朝天地生活熱火朝天：熱烈歡快明亮：響亮通透B．蟲聲，清脆明亮，帶著露水和草木的氣息明亮：響亮通透C．蒙朧恍惚中，手中的書頁也漫漶進(jìn)往事里漫漶：模糊D．將我柔柔地系在燈火人間系：系絆，束縛18．下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）A．文章由蟲聲叩城市之門而帶給作者驚喜寫起，引出對蟲聲陪伴自己的小鎮(zhèn)生活的回憶。B．作者描述在蟲聲縈繞中行路的經(jīng)歷，勾畫出一幅清新可愛的鄉(xiāng)村夜行圖，語言靈動自然。C．蟲聲令作者回想起往事，身心有了歸處，她希望能夠回到故鄉(xiāng)，回到美好的少年時代。D．文中多處引用詩文，在關(guān)聯(lián)拓展中敘寫蟲聲，既豐富了文章內(nèi)容，又增添了文化韻味。19．白居易《琵琶行》中的一些詩句將無形的樂聲描摹得生動可感，本文描摹蟲聲也頗有特色。請對文中畫線句進(jìn)行賞析。①有時入夜，蟲聲汪洋恣肆，或如部落篝火狂歡，或如宮廷里鐘磬齊鳴。________________________________________________________________________________________②忽聽得蟲聲暮雨似的，從樓下走廊里攀上來。________________________________________________________________________________________20．本文題目“蟲聲遠(yuǎn)近”意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)剬︻}目的理解。________________________________________________________________________________________五、本大題共3小題，共66分語言基礎(chǔ)運(yùn)用①近年來，北京市實施了循環(huán)利用雨水的“海綿城市”工程。②工程利用砂石坑、公園湖泊、工業(yè)退水湖等建設(shè)雨水調(diào)蓄設(shè)施，并研發(fā)了硅砂蜂巢調(diào)蓄凈化系統(tǒng)，實現(xiàn)了“蓄水和凈化同體”③同時，修建了像海綿一樣能吸水的生態(tài)綠地，增強(qiáng)了收集、涵養(yǎng)、凈化水源的綜合效應(yīng)。④據(jù)統(tǒng)計顯示，全市已建設(shè)海綿項目5237個，重點(diǎn)項目可實現(xiàn)85%的降雨就地消納利用，基本實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。⑤未來，北京“海綿城市”工程將加速推進(jìn)，以留住寶貴的天上來水。21．下列說法正確的一項是（）A．②句中畫線處的引號可去掉。 B．③句中畫線語句有語病。C．④句中加點(diǎn)詞應(yīng)該去掉 D．⑤句中加點(diǎn)詞不能去掉22．把“涵養(yǎng)城市”“改善生態(tài)環(huán)境”加入第①句，完善句意，使之連貫、通暢，邏輯嚴(yán)密。請把完善的句子寫在答題卡上。23．微寫作高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生忽略規(guī)范書寫。為了促進(jìn)學(xué)生端正認(rèn)識，改變不良寫字習(xí)慣，年級組決定召開“寫好漢字”的年級主題活動。請你為參加年級主題活動做準(zhǔn)備，從下列寫作任務(wù)中任選一個，按要求作答。字?jǐn)?shù)不超過150字。⑴很多同學(xué)寫字潦草，沒有良好書寫習(xí)慣，談到問題原因，都?xì)w咎于電腦。對此，大家展開辯論。請寫一段辯論詞，表明你的看法。要求：觀點(diǎn)明確，言之有理。⑵有的同學(xué)認(rèn)識到自己書寫存在問題，想做到書寫工整、清楚。如何在高三學(xué)習(xí)生活中改善自己的書寫狀況？請為這些同學(xué)寫一份“練字建議”。要求：內(nèi)容具體，用語簡潔。⑶筆與紙陪伴我們書寫，陪伴我們成長。請以“筆與紙”為題，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。24．作文從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。⑴老、莊之作，管、孟之流，蓋以立意為宗，不以能文為本?！捊y(tǒng)《文選序》諸子之文，各有其面貌性情，彼此不能相假；亦實為中國文學(xué)，立極于前?！獏嗡济恪督?jīng)子解題》在上述材料中，兩位學(xué)者談?wù)撓惹刂T子文章，指出先秦諸子寫文章重視“意”，不追求“文”，但他們文章之“文”亦斐然。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自擬題目，自選角度，寫一篇議論文，闡述你的觀點(diǎn)和看法。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實，論證具有邏輯性：語言流暢，書寫清晰。⑵以“我們正年輕”為題目，寫一篇記敘文，敘述你的經(jīng)歷和感受。要求：思想健康：內(nèi)容合理、充實，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．C4．D5．①響應(yīng)人們查閱辭書習(xí)慣的改變和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展。②“融媒辭書”具有諸多優(yōu)點(diǎn)，方便人們使用。③“融媒辭書”可以突破單一功能，集閱讀、資訊、學(xué)習(xí)等多種功能為一體，改寫用戶與工具書關(guān)系，讓用戶更高效便捷地獲得權(quán)威知識?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（2）本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（3）本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。答此類試題要注意認(rèn)真審題，要注意對應(yīng)選項內(nèi)容和文本內(nèi)容的差異。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（4）本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（5）本題考查學(xué)生分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

C.“有的詞語表現(xiàn)現(xiàn)代人的網(wǎng)絡(luò)特色生活”說法有誤。“剛需”“慢生活”并不一定是網(wǎng)絡(luò)生活，更是人們現(xiàn)實生活的反映。

故答案為：C。2．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

A.“收錄內(nèi)容不受限制”說法有誤。根據(jù)原文“首先是辭書大數(shù)據(jù)庫，容量幾乎無限，內(nèi)容不受篇幅制約”可知，是不受篇幅限制，選項擴(kuò)大范圍。

故答案為：A。3．本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。

A.“定制學(xué)習(xí)”說法有誤。根據(jù)原文“以及智能問答助手、詞匯分類學(xué)習(xí)、日識一詞個性化學(xué)習(xí)、同義詞辨析、易錯詞闖關(guān)等增值服務(wù)”可知，作者只是說可以體驗易錯詞闖關(guān)等增值服務(wù)，但并不一定是定制學(xué)習(xí)。

B.“查不到……要在《現(xiàn)代漢語詞典》App查檢”說法有誤。根據(jù)原文“用戶查檢的熱點(diǎn)、沒有搜到的詞，能及時反饋到后臺。后臺啟動編輯流程，以最快速度完成相關(guān)內(nèi)容的撰寫、編輯，保證平臺內(nèi)容數(shù)據(jù)不斷充實”可知，讀者無需替換App進(jìn)行查閱。

D.“個人還可修改辭條內(nèi)容”說法有誤。原文并沒有提到“聚典”可以個人修改，而是在材料一介紹“融媒辭書”時說“讀者也可以發(fā)揮自己的專長補(bǔ)充辭書條目、修改完善條目內(nèi)容，而內(nèi)容若被收入辭書，讀者就成了辭書編纂的參與者”。

故答案為：C。4．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

D.“電子辭書更具影響力”說法有誤。根據(jù)原文“以及智能問答助手、詞匯分類學(xué)習(xí)、日識一詞個性化學(xué)習(xí)、同義詞辨析、易錯詞闖關(guān)等增值服務(wù)，有助于使用者準(zhǔn)確高效地理解漢語知識與文化，規(guī)范地運(yùn)用漢語詞匯”“以它為代表的電子辭書，帶給大眾全新的詞典應(yīng)用和語言學(xué)習(xí)體驗，標(biāo)志著辭書數(shù)字化時代的到來”可知，作者并沒有進(jìn)行比較。

故答案為：D。5．本題考查學(xué)生分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

根據(jù)材料一“的確，人們查閱辭書的習(xí)慣在發(fā)生改變”“隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，中國辭書人發(fā)揚(yáng)辭書編纂傳統(tǒng)，開啟‘融媒辭書’研究與實踐，力求最大限度地匯集智慧，提升辭書質(zhì)量，服務(wù)大眾的辭書生活”可知，開展“融媒辭書”的研究與實踐是為了響應(yīng)人們查閱辭書習(xí)慣的改變和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展。

根據(jù)材料一“首先是辭書大數(shù)據(jù)庫，容量幾乎無限，內(nèi)容不受篇幅制約”“其次，釋義方式可以模態(tài)化”“再次，可以方便地實現(xiàn)跨界關(guān)聯(lián)，不同的辭書及其他數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來，要最大限度滿足讀者的查詢需求”“而且，可以根據(jù)讀者需求進(jìn)行查詢定制，快捷、精準(zhǔn)地向讀者提供信息”等可知，“融媒辭書”具有諸多優(yōu)點(diǎn)，方便人們使用，而這也是開展“融媒辭書”的研究與實踐的原因之一。

根據(jù)材料二“在辭書數(shù)字化發(fā)展的進(jìn)程中，研究者重視讀者的體驗，利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)，加快轉(zhuǎn)向‘融媒辭書’。例如聚典數(shù)據(jù)開放平臺，它不是一個單獨(dú)的辭書應(yīng)用，而是為閱讀、資訊、學(xué)習(xí)等其他應(yīng)用提供賦能服務(wù)的應(yīng)用”“重新定義了工具書的使用方式，改寫了用戶與工具書的關(guān)系，能讓用戶高效便捷地獲得權(quán)威準(zhǔn)確的知識內(nèi)容”可知，“融媒辭書”可以突破單一功能，集閱讀、資訊、學(xué)習(xí)等多種功能為一體，改寫用戶與工具書關(guān)系，讓用戶更高效便捷地獲得權(quán)威知識?！敬鸢浮?．C7．A8．C9．B10．第三段緊承前一段，論說學(xué)習(xí)要用心專一。先舉出弈秋聽笙弈敗、隸首射鴻算撓的事例，分析技藝高超的人也會因心不專一而出現(xiàn)差錯，從反面論證了用心不專的后果；接著舉瞽專于聽而聽清、聾專于視而視明的事例，分析了不及常人的瞽聾之人也會因?qū)Ｐ亩兴茫瑥恼鎻?qiáng)調(diào)用心專一的作用。【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查理解常見文言實詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（2）本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。在解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

參考譯文：

學(xué)習(xí)由心而發(fā)，心是身的主宰，耳目都聽命于心。如果心思沒有在學(xué)習(xí)上，那么聽誦讀之聲就會聽而不聞，讀簡牘文字就會視而不見。想要煉業(yè)，一定先正心，然后理義可獲。

(如果)用兩片樹葉遮住雙眼，就會眼前昏暗什么都看不見；(如果)用兩顆珠子堵住雙耳，一定會耳內(nèi)寂靜什么都聽不到。樹葉作了眼障，珠子成了耳塞，目、耳二關(guān)在外堵塞，視、聽在內(nèi)相隔，一定是這樣對應(yīng)了。離婁能看清鳥獸細(xì)毛的尖端，卻聽不到驚雷的響聲；季子能聽見清角的韻律，卻看不見嵩山、泰山的形貌?？礀|西時沒有堵上耳朵，耳朵卻聽不見，聽聲音時沒有遮蔽眼睛，眼睛卻看不到，為什么呢？是他們的心沉浸于察秋毫、意專注于聽清角的緣故。因此，心停駐在眼，一定忘記耳，(人)就會聽而不聞；心停駐在耳，一定遺忘眼，(人)就會視而不見。如果(有人)左手畫方形，右手畫圓形，讓(他)同時全都完成，即使(他)有掌控規(guī)矩之心，有隨意運(yùn)用工具的手，也不能做到，原因是心不能兩用，那么雙手也不能同時運(yùn)用。

弈秋，是全國擅長下棋的人。正當(dāng)他下棋思考時，有吹笙的人路過，弈秋專心聽笙聲，在他要聽卻還沒有聽到的時候，問他下棋之道，他會不明白。并非下棋之道深奧微妙，而是意識出現(xiàn)一時的不明，笙聲擾亂了他。隸首，是天下擅長算術(shù)的人。正當(dāng)他計算的時候，有鳴叫的鴻雁飛過，他彎弓指向鴻雁，在箭快要發(fā)射卻還沒有射出的時候，問他三五之?dāng)?shù)，那么他會不清楚。并非三五之?dāng)?shù)難算，而是神思出現(xiàn)突然的糊涂，飛鴻擾亂了他。弈秋的棋道、隸首的算術(shù)極盡精微、細(xì)致，(他們)不應(yīng)有差錯。然而他們的心專注于笙聲和飛鴻，自然會下棋失敗算數(shù)混亂，原因是心不專一、浮于其他的事情。盲人失明，耳朵不可用來看東西，因而專注于聽；聾人失聰，眼睛不可用來聽聲音，因而專注于看。盲人、聾人比不上常人，卻能聽察清楚、看得明白，是用心專一。

鳴蟬難捕捉，有人卻能輕易粘??；卷耳容易采摘，有人卻不能摘滿筐，這正是專心與不專心。因此，學(xué)習(xí)一定精勤專心，而達(dá)到注意力高度集中。如果心思不在學(xué)習(xí)上，只是勉強(qiáng)地誦讀，即使入于耳也不會領(lǐng)悟于心。就像聾人唱歌，只是模仿別人去唱，自己無法感到樂音，即使口中發(fā)出聲音，也便消散而不成聲調(diào)。6．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力。

C.“差：差別，差異”錯誤?！安睢保翰铄e。句意：不應(yīng)有差錯。

故答案為：C。7．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.“于”：介詞，介紹動作行為涉及的對象。句意：耳目都聽命于心。/“于”：介詞，介紹動作行為涉及的對象。句意：專注于聽。

B.“者”：助詞，句間停頓，不譯。句意：也不能做到。/“者”：助詞，……的人。句意：有吹笙的人路過。

C.“以”：介詞，用。句意：用三五之?dāng)?shù)問他。/“以”：連詞，表目的關(guān)系，來。句意：來達(dá)到注意力高度集中。

D.“而”：連詞，表因果關(guān)系，所以。句意：然而他們的心專注于笙聲和飛鴻，所以會下棋失敗算數(shù)混亂。/“而”：連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。句意：卷耳容易采摘，有人卻不能摘滿筐。

故答案為：A。8．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

C.“是情緒一時陷入低沉”錯誤，應(yīng)該譯為“而是意識出現(xiàn)一時的不明”。

故答案為：C。9．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“說明如果用心專一，就能夠抵抗各種外界干擾”錯誤。舉離婁能見秋毫之末卻不聞巨聲，季子能辨清角之韻卻不見大形，是證明專注到極致會無視其余。

故答案為：B。10．本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力。

從“弈秋，通國之善弈也，當(dāng)弈之時，有吹笙過者，傾心聽之，將聞未聞之際，問以弈道，則不知也……”“隸首，天下之善算也，當(dāng)算之際，有鳴鴻過者，彎弧擬之，將發(fā)未發(fā)之間，問以三五，則不知也……”“然而心在笙鴻而弈敗算撓者，是心不專一游情外務(wù)也”可知，先舉出弈秋聽笙弈敗、隸首射鴻算撓的事例，分析技藝高超的人也會因心不專一而出現(xiàn)差錯，從反面論證了用心不專的后果；

從“瞽無目而耳不可以察，專于聽也；聾無耳而目不可以聞，專于視也。以替聾之微，而聽察聰，視明審者，用心一也”可知，接著舉瞽專于聽而聽清、聾專于視而視明的事例，分析了不及常人的瞽聾之人也會因?qū)Ｐ亩兴茫瑥恼鎻?qiáng)調(diào)用心專一的作用。

可見，第三段緊承前一段“由心不兩用，則手不并運(yùn)也”，論說學(xué)習(xí)要用心專一?！敬鸢浮?1．有人向微生高討醋，他卻向鄰居討醋給那個人?？鬃又赋鑫⑸邲]有做到直來直往，有欺瞞，“直”，直爽，坦誠，誠實。12．二者的內(nèi)在聯(lián)系：在客觀事實面前，如何處理人情。葉公與孔子對話，對父親偷羊一事，葉公認(rèn)可兒子依實告發(fā)，孔子認(rèn)可兒子隱瞞，并擴(kuò)展為在同樣情景中父也為子隱瞞?？鬃雨P(guān)注血緣情感，重視“齊家”，隱含著可以不為客觀公正而放棄的意思。兩人觀點(diǎn)對立，可理解為法與情對立的一種表現(xiàn)。人民法院不強(qiáng)制被告人的配偶、父母、子女出庭作證，這與孔子談的“直”有一致性，允許一些人可以不“大義滅親”，這是在法治中對人情的順應(yīng)與尊重，在一定程度上平衡了法治與人情的關(guān)系?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查理解常見文言實詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

參考譯文：

孔子說：“誰說微生高這個人直爽？有人向他求點(diǎn)醋，他卻向自己鄰居那里討點(diǎn)來給人家?！?/p>

孔子說：“史魚正直??！國家政治清明時，他像箭一樣直；國家政治黑暗，他也像箭一樣直。蘧伯玉是君子?。艺吻迕鲿r，他就出來做官；國家政治黑暗時，就把自己的才能收藏起來（不做官）?！?/p>

葉公告訴孔子說：“我家鄉(xiāng)有個正直的人，他父親偷了別人的羊，他便出來告發(fā)。”孔子說：“我家鄉(xiāng)正直的人與這不同：父親替兒子隱瞞，兒子替父親隱瞞，正直就在這里面了。”11．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

有人向微生高借點(diǎn)醋，可能是他家沒有了，他就到鄰居家給別人借了點(diǎn)兒。在孔子看來，有就說有，沒有就說沒有，這才叫“直”，完全沒有必要繞那么大的彎子。做人最重要的便是真實，只有實事求是，不能弄虛作假，才不會讓人覺得虛偽。此處的“直”應(yīng)該是直爽、誠實等。

在政治清明時，史魚像箭一樣直；在政治黑暗時，史魚也像箭一樣直。史魚在國家有道或無道時，都同樣正直，所以說“直”是剛直不屈、正直。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

葉公認(rèn)為兒子指證了他的父親，大義滅親，這個人是正直的?？鬃诱J(rèn)為兒子犯罪，父親替其隱瞞，父親犯罪，兒子替其隱瞞，則正直就在其中啊。兩人的觀點(diǎn)對立，這則材料四圍繞“法”“情”來表述的。

孔子認(rèn)為孝道為德行的根本，兒子告發(fā)父親，是為不孝，對父親不孝者就難以對君主做到忠，所以孔子不贊成兒子去告發(fā)父親偷羊?！按刃ⅰ笔翘炖砣饲?，按孔子的觀點(diǎn)，父子相隱是符合人性的、人類社會的常態(tài)，站在個人或家庭的角度來說，父子相隱，或親親相隱，顯然有利于家庭和睦，人類最親密的關(guān)系莫過于父母與子女，若子女不孝或父母不慈，都是缺乏人性的表現(xiàn)。

“但是被告人的配偶、父母、子女除外”，人民法院不強(qiáng)制被告人的配偶、父母、子女到庭作證，說明法律允許一些人不“大義滅親”，法律之外還要考慮人情這個因素。即在執(zhí)法過程中，在一定程度上要平衡法治和人情的關(guān)系，要適度尊重人情。

兩者有內(nèi)在的聯(lián)系，就是如何處理生活中的人情問題，在事實面前，在法律面前，要適度考慮人情這個因素?！敬鸢浮?3．B14．C15．詩一，側(cè)重于寫畫家，寫與可畫竹的情形，再現(xiàn)了一位凝神專注、遺世獨(dú)立的畫家形象，表達(dá)了對畫家高超畫技和高遠(yuǎn)藝術(shù)追求的欽佩之情，并借“莊周世無有”，表達(dá)對與可世無知音的慨嘆；詩二，側(cè)重于描摹畫作，借畫竹之峭拔有力來贊美與可高雅的君子人格，同時寫詩人睹畫思人，表達(dá)對亡友的哀痛思念之情；詩三，側(cè)重于寫藏畫者，敘寫晁補(bǔ)之在食不果腹的情況下仍收藏與可之畫，隱含著對其脫俗雅趣和高潔情操的敬慕之情，同時也表達(dá)了對他處于困境的痛惜之情。【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生理解詩歌中作者的思想情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。13．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B．“而今世人只知畫柳樹，不再懂畫竹”錯?！叭羧私褚褵o，此竹寧復(fù)有”首聯(lián)寫善畫竹的文與可如今已離世，再也沒有人畫出這樣的竹子?！澳菍⒋候竟P，畫作風(fēng)中柳”頷聯(lián)寫誰用像春天蚯蚓一樣軟的毛筆，把竹子畫成了風(fēng)中的柳條。這是詩人估計為俗人所作的平庸之畫，沒有只知畫柳樹之意。

故答案為：B。14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

A．“引用‘莊周夢蝶’的典故”錯。結(jié)尾二句用《莊子?達(dá)生》所述痀瘺承蜩故事，孔子曾贊揚(yáng)那位用竹竿掇蟬的駝背老人說：“用志不分，乃凝于神，其痀瘺丈人之謂乎!”意思是掇蟬掇得這么準(zhǔn)，主要由于老人凝神專注，才使技巧達(dá)到出神入化的地步。這兩句既是對文與可的藝術(shù)成就的贊許，又對難以找到知音者表示慨嘆。

B．“反復(fù)對比”錯。尾聯(lián)以問作結(jié)，慨嘆不知到何時才有高手畫出像這幅畫中的竹子，對無人能再畫出瘦節(jié)霜竹的遺憾惋惜之情，沒有反復(fù)對比。

D．“層層推進(jìn)”錯，三組組詩分別從作者、作品、藏者三個側(cè)面揭示與可所畫之竹的巨大魅力。

故答案為：C。15．本題考查學(xué)生理解詩歌中作者的思想情感的能力。

第一首先從作者落墨。一、二兩句概述文與可畫竹情形，“見竹不見人”一句點(diǎn)出藝術(shù)家運(yùn)用形象思維時的獨(dú)特神態(tài)。三、四句承前續(xù)寫“神與物游”的構(gòu)思狀況。五、六兩句，由敘轉(zhuǎn)議，指出與陳腐相對的清新是富有生命力的，也是源于生活的，必須不斷地觀察和運(yùn)思，不斷地“其身與竹化”，才能“無窮出清新”。這兩句既是對文與可的藝術(shù)成就的贊許，又對難以找到知音者表示慨嘆。

第二首正面寫畫。開頭兩句是詩人臆斷之詞：擅長畫竹的人已經(jīng)作古，這般絕世風(fēng)韻的竹子哪里還會有呢？可是遠(yuǎn)看畫軸，畫上似乎有柳有石，于是估計為俗人所作的平庸之畫，這便是三、四兩句之意。接下去的二句，巧用樂府句式。“何時此霜竿”二句，棖觸百端，悲喜交集，包容的情感信息是多元的，作為多年摯友，東坡對文同過早去世不能不深感悲痛；不難想象蘇子此時睹物思人的哀痛情懷。此畫落入他所鐘愛的詩品人品俱佳的晁補(bǔ)之手里，正是物得其所，值得慶幸。這種深沉綿邈的慨嘆，乃是蘇軾愛重人才思想的自然流露。

第三首以重筆寫收藏者?！瓣俗幼旧隆彼木錁O言晁補(bǔ)之家境的貧寒，也顯示晁補(bǔ)之志趣的高潔?！白旧隆?，不會謀生；“諛墓”，韓愈常為人作墓志，所得報酬，時人戲呼為“諛墓金”。這句詩是說，補(bǔ)之為人作墓志，人家知其高致絕俗，不敢徑贈金錢，便送他一幅文同畫的竹子。結(jié)筆四句嘲人亦復(fù)自嘲。苜蓿是一種野菜，貧家常用以佐餐。唐人薛令之《自悼》詩云：“朝日上團(tuán)團(tuán)，照見先生盤，盤中無所有，苜蓿長闌干。飯澀匙難綰，羹稀箸易寬。只可謀朝食，何由保歲寒?”“可憐先生盤”二句正用其意。結(jié)末二句蘇軾自注：“吾舊詩云：‘可使食無肉，不可居無竹’”。這兩句為《于潛僧綠筠軒》一詩的開首兩句，詩人引此，顯然還包括著這樣的意思：“無肉令人瘦，無竹令人俗?！标搜a(bǔ)之舉家食粥而一畫獨(dú)存，這貌似調(diào)侃的“游戲筆墨”之中，隱含著對他的愛戴敬慕之情，更重要的是為人才之不見用而痛心疾首。其嬉笑怒罵，就更能夠促人深思。16．【答案】（1）杜鵑啼血猿哀鳴；又聞子規(guī)啼夜月（2）無邊落木蕭蕭下；吳楚東南坼（3）能順木之天；以致其性焉爾（4）憂勞可以興國；逸豫可以亡身【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

本題要注意的字詞有：“猿”“蕭”“坼”“逸豫”。

故答案為：（1）杜鵑啼血猿哀鳴又聞子規(guī)啼夜月

（2）無邊落木蕭蕭下吳楚東南坼

（3）能順木之天以致其性焉爾

（4）憂勞可以興國逸豫可以亡身【點(diǎn)評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等?！敬鸢浮?7．D18．C19．①以“汪洋恣肆”形容蟲聲宏大，自在無拘；把蟲聲比作部落篝火狂歡、宮廷里鐘磬齊鳴，化蟲聲為具體情景，進(jìn)一步描寫蟲聲的熱鬧與歡樂、具有氣勢而又高低起伏。蟲聲滿含活力，令人愉悅。②把蟲聲比作暮雨，以“暮”寫出蟲聲漸趨低沉，蟲聲中也有了暮雨中蘊(yùn)含的情緒。用“攀”這一動詞，化蟲聲為可視的動態(tài)，寫出蟲聲由遠(yuǎn)及近，緩緩而來。蟲鳴低緩，引發(fā)人們對生命變化的思考。20．城市里近在身旁的蟲聲，令作者回憶起故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)里蟲聲的熱鬧歡歌，寫出蟲聲于我的陪伴，表現(xiàn)人與自然的和諧美好；回憶年少時鄉(xiāng)村夜色中的蟲聲伴行，蟲聲帶給作者依傍，令其內(nèi)心安妥，感到世間太平，生活富有詩意；《詩經(jīng)》中蟲聲含有的歸意，引起作者傾聽秋末蟲聲，蟲聲讓其思考生活，感悟生命，感覺身心有了依歸，獲得心靈慰藉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。體會詞語含意的原則：①從詞語到句子，即詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法及詞語的語言氣勢，對它表達(dá)的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解詞語的真實含意。

（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與賞析的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（3）本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法技巧，然后結(jié)合句子具體內(nèi)容分析句子是如何運(yùn)用該手法技巧的，最后點(diǎn)出句子運(yùn)用該手法技巧有什么表達(dá)效果，或者額抒發(fā)了什么情感。

（4）本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題豐富意蘊(yùn)的能力。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。17．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。

D.“將我柔柔地系在燈火人間”是一種心甘情愿，是享受，故“系”不可能是“系絆，束縛”，而應(yīng)指和燈火人間“緊密聯(lián)系在一起”，從而身心有了依歸，心靈獲得慰藉。

故答案為：D。18．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與賞析的能力。

C.“她希望能夠回到故鄉(xiāng)，回到美好的少年時代”錯誤，應(yīng)是希望生命中永葆鄉(xiāng)村的淳樸寧靜、和諧美好，保有少年的純粹歡欣、富有詩意。不是要回到故鄉(xiāng)，回到美好的少年時代。

故答案為：C。19．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

①句中運(yùn)用比喻修辭，“蟲聲”為本體，“落篝火狂歡、宮廷里鐘磬”為喻體，“如”為比喻詞，此處化蟲聲為具體情景，進(jìn)一步描寫蟲聲的熱鬧與歡樂，盛大而熱烈，具有氣勢而又高低起伏。讓人想象蟲聲滿含活力、令人愉悅的和鳴?！巴粞箜痢保臼切稳菸恼?、言論、書法等氣勢豪放，瀟灑自如，此處形容蟲聲宏大，自在無拘，彰顯蟲子們天地間主人的姿態(tài)。

②句中運(yùn)用比喻修辭，“蟲聲”為本體，“暮雨”為喻體，“如”為比喻詞，此處化蟲聲為具體事物。“暮”時間已晚，暗示蟲聲漸趨低沉；“暮雨”，流光向晚，雨聲滴滴答答不停，一如生命的流逝，所以蟲聲中也有了暮雨中蘊(yùn)含的情緒?！芭省保蛏献?，這一動詞化蟲聲為可視的動態(tài)，寫出蟲聲由遠(yuǎn)及近，越來越大，緩緩而來。此時蟲鳴不再像白天或夏季一樣高亢響亮，變得低緩，引發(fā)人們對生命變化的思考。20．本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題豐富意蘊(yùn)的能力。

結(jié)合“是蛐蛐叫聲，就在我房門邊……在我小鎮(zhèn)的那個家里，樓下有樹有草坪，房前是一條清瘦小河，蟲子們在廣闊天地中熱火朝天地生活……鄉(xiāng)人與蛐蛐，同在清秋涼夜里，同享天地月色水汽”“我小鎮(zhèn)的書房里，也到訪過蛐蛐……我在書桌邊，聽著一呼一應(yīng)的蟲聲……它們把書本搭建出的空間作為音樂大廳，伴著我的燈光，在那里展示歌喉。深夜讀書，或在電腦上敲字，有蟲聲近在咫尺相伴，此境勝過童子焚香，勝過知音剪燭”分析可知，城市里近在身旁的蟲聲，令作者回憶起故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)里蟲聲的熱鬧歡歌，寫出蟲聲于我的陪伴，表現(xiàn)人與自然的和諧美好；

結(jié)合“我們走在蟲聲里，走在人世的夜路上，內(nèi)心安妥。有蟲聲的地方，就是清涼太平的人間?！x聲新透綠窗紗’……我們的童年和少年是一直活在詩里的”分析可知，回憶年少時鄉(xiāng)村夜色中的蟲聲伴行，蟲聲帶給作者依傍，令其內(nèi)心安妥，感到世間太平，生活富有詩意；

結(jié)合“在那幾個秋夜里，忽然響起的蟲聲，令我如行鄉(xiāng)間小路，身心忽覺有了依歸……它是《詩經(jīng)》里的那只蛐蛐。在清寂的月明之夜，一線蟲聲，像河流系住村莊一樣，搖漾著，將我柔柔地系在燈火人間”分析可知，《詩經(jīng)》中蟲聲含有的歸意，引起作者傾聽秋末蟲聲，蟲聲讓其思考生活，感悟生命，感覺身心有了依歸，獲得心靈慰藉?！敬鸢浮?1．C22．近年來，北京市實施了循環(huán)利用雨水的“海綿城市”工程，以達(dá)到涵養(yǎng)城市、改善生態(tài)環(huán)境的目的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、詞語，修改病句的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標(biāo)點(diǎn)符號的意義和用法，二要結(jié)合語句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號分兩大類：點(diǎn)號和標(biāo)號。標(biāo)號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。答題時注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的詞語。病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。21．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、詞語，修改病句的能力。

A.②句中畫線處的引號表示特定稱謂，不可去掉，說法錯誤。

B.③句中畫線語句沒有語病，說法錯誤。

C.④“據(jù)統(tǒng)計顯示”句式雜糅，可刪除“顯示”，說法正確。

D.⑤“以留住寶貴的天上來水”中“以”字表目的，去掉不影響句意的表達(dá)，根據(jù)句意也知道說的是目的，所以說法錯誤。

故答案為：C。22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

“涵養(yǎng)城市”“改善生態(tài)環(huán)境”是實施循環(huán)利用雨水的“海綿城市”工程的目的，可以放在語句后面，用“達(dá)到……的目的”的形式表達(dá)。所以可以完整表述為：近年來，北京市實施了循環(huán)利用雨水的“海綿城市”工程，達(dá)到涵養(yǎng)城市、改善生態(tài)環(huán)境的目的。23．【答案】略【解析】【分析】

本題考查學(xué)生微寫作的能力。

（1）本題含三個小題，分別屬于議論類微寫作、應(yīng)用類微寫作、抒情類微寫作。

（2）寫作要求。本題要求在寫作任務(wù)中任選一個，按要求作答。字?jǐn)?shù)不超過150字。

第一題要求針對很多同學(xué)將寫字潦草，沒有良好書寫習(xí)慣的原因歸咎于電腦的現(xiàn)象談看法。文體是辯論詞。注意觀點(diǎn)明確，言之有理，反駁觀點(diǎn)，闡述理由之后，最好能切合“寫好漢字”的主題，倡導(dǎo)大家端正認(rèn)識，改變不良寫字習(xí)慣。

第二題要求寫一份“練字建議”，內(nèi)容具體，用語簡潔。注意建議是針對同學(xué)們書寫存在的問題，建議應(yīng)達(dá)到的目的是書寫工整、清楚。同時還要注意到高三學(xué)生這個特殊群體，最好將時間考慮進(jìn)去。建議應(yīng)具體可執(zhí)行。

第三題要求以“筆與紙”為題，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。注意寫出筆與紙的關(guān)系，或者對待筆與紙的情感。

（3）寫作思路指導(dǎo)。

第一題：首先表明態(tài)度，宜反駁把原因都?xì)w之于電腦的觀念。接著闡明理由。如還有其它原因，比如認(rèn)識不到位，缺乏練習(xí)等。再闡述雖然電腦和智能手機(jī)都有漢字輸入功能，但生活中還需要用筆書寫。漢字書法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，民族的瑰寶，我們應(yīng)當(dāng)把它傳承下去。

第二題：關(guān)于要達(dá)到“書寫工整、清楚”的目的，可以建議臨帖。學(xué)習(xí)書法的核心和關(guān)鍵就是臨帖按法，臨帖得法，勤于臨帖。臨帖時，觀察字或筆畫的形態(tài)如大小