2023-2024學年陜西省西安市藍田縣大學區(qū)聯(lián)考高一（上）月考語文試卷（10月份）

第1頁（共1頁）2023-2024學年陜西省西安市藍田縣大學區(qū)聯(lián)考高一（上）月考語文試卷（10月份）一、論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。網絡空間是將人群聚集起來的一種新型社會空間，更是年輕一代學習、娛樂和交往的平臺，為保證網絡空間的有序，網絡空間還需要每個人對網上的其他人給予應有的尊重。簡言之，互聯(lián)網不是法外之地。網絡行為是由網民的觀念意識引導的，而文明的網絡行為是在一系列文明的觀念意識支配下形成的。由于青年是網民的主體，其網絡行為對網絡空間的文明狀況有極大影響，無疑有助于網絡行為失范的校正和網絡空間的治理，有助于青年一代的健康成長。網絡規(guī)范必不可少，則是一個復雜的問題。底線倫理或“負面清單”是共識性最強也是最起碼的網絡行為規(guī)范，通過明確“不能做什么”來列出的網絡行為負面清單，構成最低層次的網絡道德規(guī)范。歸納學術界對網絡失范行為的分析，我們可以從“五不”來認識網絡行為的底線要求，或以此作為網民尤其是青年們文明上網的負面清單。不傷害——網絡行為者既不要有意作惡，如在網上進行攻擊、謾罵，詆毀他人的名譽，要像對待現(xiàn)實世界中的商品一樣，以合法合規(guī)的方式獲取所需的信任，確保自己在網上發(fā)送的信息是真實的，尤其是自媒體，向網絡發(fā)送垃圾信息不但會造成網絡資源的浪費，也會耗費網民的時間和精力。信息時代工作效率的提高本來使我們獲得了認知盈余，不輕信網絡謠言而上當受騙，沒有造謠的網民，網民就不會被網絡污染的策劃者所利用，不會不明真相卷入人肉搜索或網絡圍攻。底線意識主要是從否定性的角度確立了網絡中能做什么；而一旦在網絡空間中產生了行為，無疑就是開始了“做什么”，就必須有一定的規(guī)范和要求去主導人的行為，于是就有了肯定意義上的網絡行為意識。其中，而這種基準意識可以通過“等效意識”“反身意識”“價值意識”和“契約意識”來具體體現(xiàn)。所謂“等效意識”，就是當線上虛擬世界出現(xiàn)道德失范行為時，要將其視為與現(xiàn)實世界中的道德失范行為具有等效的實際影響，可以說是等效意識在自我和他人關系上的延伸，即一個人的不當行為有可能損害到他人時，有了這樣的反身意識，就會自覺抵制許多不良的網絡行為，它表現(xiàn)為對他人信息勞動的價值認同，比如尊重知識產權，重視信息內容的文化意義，從而積極傳播內容健康的信息，意識到網絡作為信息技術的價值負載，從而關注信息技術使用的道德效應。由于技術普遍是負載價值的，如對網絡游戲的沉迷會耽誤學業(yè)和事業(yè)，此外，是各種思想交鋒的新的疆場，青年人尤其是被爭奪的對象。因此，在信息的生產、傳播和使用中新出現(xiàn)了大量的利益分配乃至利益沖突問題，沖擊了傳統(tǒng)的信任機制，網絡中新的信任機制可隨之形成。（摘編自肖峰《從底線倫理到擔當精神：當代青年的網絡文明意識》）（1）下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是A．青年是網絡空間的參與主體，因此有必要制定相應的規(guī)則，來規(guī)范和管理網絡。B．網絡上充塞的垃圾信息消耗了人們的認知盈余，導致線上工作效率不如線下。C．青年在進入網絡空間時首先應遵從“五不”底線，明確在網絡中不能做什么。D．“等效意識”要求網絡行為的主體在現(xiàn)實和網絡空間中的行為要始終保持一致。（2）根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A．“五不”是從否定性角度對網絡行為作出的范，如違反可能會受到法律的懲罰。B．基準意識是對網絡行為的積極要求，說明“能做什么”，比“不做什么”更重要。C．中國傳統(tǒng)美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我們理解何謂“反身意識”。D．網絡信息的生產、傳播和使用產生了一些傳信任機制框架內無法解決的新問題。（3）下列選項，最能全面而準確概括原文主要觀點的一項是A．沒有健全而成熟的網絡立法，違法的網絡行不被懲治，文明網絡行為就得不到保護B．網絡行為必須有文明的觀念意識加以引導，而“等效意識”“價值意識”等能夠規(guī)范人們的網絡文明行為。C．“五不”作為網民尤其是青年們上網的負面清單，可以為網絡行為的基準意識提供重要參照。D．引導青年樹立文明網絡行為觀念，有助網絡行為失范的校正和網絡空間的治理，有助于青年一代健康成長實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。我是“一度電”，誕生于哈密煤電公司，可不要小看我只有一度，可以讓電視機開10小時，可以讓冰箱持續(xù)運行36小時在哈密煤電公司，生產一度電需要多少煤呢？按照其目前的生產狀況，生產一度電需要300克左右的標煤這些煤炭想要進入煤場，可是需要經過電廠的燃料智能化管控系統(tǒng)層層把關，檢驗合格后才能成為我的原料的。燃料管控中心通過該系統(tǒng)對進場煤炭進行采樣、制樣檢驗合格后的煤炭進入煤場，等待著被傳輸至鍋爐，開啟它們的“高光時刻”。在煤炭正式輸送至鍋爐之前，電廠需要先向鍋爐內注水，這里的水我們叫它除鹽水。我們的生產用水來自城市中水，也就是經過集中處理后的居民生活廢污水，電廠需要利用中水處理系統(tǒng)將城市中水處理達到工業(yè)用水標準。中水經處理達到工業(yè)用水標準后，便會進入除鹽水制水系統(tǒng)，制得除鹽水。制得的除鹽水會進入除鹽水箱，利用除鹽水泵向凝汽器補水，后經給水系統(tǒng)向鍋爐補水待加熱。同時完成除鹽水向鍋爐內的爐水系統(tǒng)注入后，我們的原煤小伙伴兒就要再次出場啦。燃料運行會將它們通過輸煤皮帶輸送至原煤倉，進而開啟一系列神奇的蛻變……原煤通過皮帶傳送至原煤倉，經給煤機落至磨煤機內，在磨煤機內原煤會被碾壓成煤粉，經分離器后由煤粉管進入爐膛，煤粉管出口配有兩層等離子點火系統(tǒng)，使煤粉燃燒，產生熱量。煤粉燃燒產生的熱量會使鍋爐內的除鹽水受熱蒸發(fā)形成飽和蒸汽。飽和蒸汽在鍋爐內再加熱形成過熱蒸汽，進入汽輪機做功。過熱蒸汽通過汽輪機做功后產生機械能，機械能推動發(fā)電機發(fā)電。至此，我終于誕生了！我會被輸送至電廠的升壓站，集控中心的小哥哥們會對我進行升壓、并網，之后便可以被發(fā)往全國各地發(fā)揮我的威力了！我雖然成功誕生，但通過煤炭的燃燒，還會產生大量的灰渣、煙塵及各種排放物，怎么會輕易放過它們？所以除發(fā)電外，污染物排放也有一套特定處理流程。煤燃燒形成的灰渣會落入干渣機粉碎，冷卻后輸送到渣庫。爐膛燃燒產生的煙塵會通過水平煙道、尾部豎煙井進入脫硝系統(tǒng)去氮氧化物，之后進入電除塵系統(tǒng)除去煙塵，最后進入煙囪，排入大氣。所謂的除氮操作，就是使煙塵進入尾部煙道的脫銷反應器，通過電廠尿素車間生產的氨氣傳輸至反應器中與催化劑反應消除煙塵中的氮氧化物隨后，煙塵會通過鍋爐煙道進入電除塵車間進行除塵，電除塵后粉塵荷電，通過振打電機擊落至灰斗，通過倉泵傳輸至灰?guī)?。最后是進行脫硫作業(yè)，去氮除塵后的煙氣會進入吸收塔。利用球磨機磨制石灰石產出碳酸鈣漿液，輸送至吸收塔，從而與煙氣內的硫化物進行反應，生成石膏成功脫硝、除塵、脫硫的煙氣會進入煙道，由煙囪排出，此時的煙氣已經化為了遠低于國家排放標準的尾氣整個發(fā)電過程中，作為電廠“大腦”的集控中心會全程對生產流程進行監(jiān)視和控制，確保機組安全穩(wěn)定運行。（摘編自《一度電的“誕生記”》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.一度電，看似很少，卻可以讓我們的燈泡、電視和冰箱同時連續(xù)使用10個小時以上B.除鹽水的制成和循環(huán)利用，說明我們平時的居民生活廢污水經過集中處理仍然有大用途。C.煤粉燃燒、除鹽水受熱蒸發(fā)、過熱蒸汽做功推動發(fā)電機等一系列過程，在不停進行能量的轉換。D.煤炭燃燒排出的煙氣想要遠低于國家排放標準，需要對其成功實施脫硝、除塵和脫硫等工作。（2）下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是A.對污染進行脫硝、除塵、脫硫等排放處理，煤電成為清潔的環(huán)保電力，對環(huán)境完全無污染B.從源頭到發(fā)出再到污染物排放，集控中心對生產“一度電”全流程進行了監(jiān)控，以確保機組安全穩(wěn)定運行。C.文章第1段運用作比較的方法，說明“一度電”的作用之大；文末將“集控中心”比作電廠“大腦”D.文章運用擬人化的語言，通俗生動地對“一度電”的生產與排放物處理進行了介紹，既能引起閱讀興趣（3）一度電是怎樣誕生的？請根據(jù)材料簡要說明。文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。濠梁之上李海瑞秋風送爽，大地一派燦爛，綠的綠，黃的黃。莊子一身麻布衣裳，補了幾個新補丁，葛布頭巾縛著的稀疏頭發(fā)，然而越發(fā)顯得飄逸不拘了。他的好朋友惠子穿絲戴冠，氣宇軒昂相約已久的出行一路順風。一路游樂，就來到了濠水一帶。向來健談的惠子又說了：“莊兄，萬物從形式上去看，推求它們的相同與差別很不究竟；若是從內容上去看，能推求到它們的相同與差別一直不喜多言的莊子也打開了話匣子：“惠兄，前幾日我做了一個夢，夢到自己化成一只蝴蝶，飛過了草地，飛入那春光爛漫的油菜花叢里。翩翩起舞弄花影，美夢總不長留！醒來后，我迷糊了，還是我托夢給蝴蝶？這是你所說的大同異呢，還是小同異呢？我莊周與蝴蝶本是有差異的，二化而為一，這豈不是你說的大同異？”“知我者，真莊兄也！”惠子忽地兩手一拍莊子雙肩，喜道：“正是此意！小同異是不可轉化的，如人是人，花是花，人又可分男人和女人，花又可分多個品種，就像人、花、蟲都是生命，而生命卻是共同的。所以你既是蝴蝶“世人看問題的角度總是不能突破自身，太僵化，束人又縛己二人邊說邊走，清澈的濠水緩緩向他們身后流去，伴著西斜的秋日?；葑舆~著新學來的邯鄲步，緩急有度，輕重得宜，玉佩碰擊出陣陣叮當聲，既清脆悅耳，蕩人心神。看來，惠子近幾年越來越秋風得意、風度翩翩了！莊子麻布衣鞋，在惠子跟前更顯寒酸?？汕f子依舊神態(tài)自若，一直如姑射山上的那個神人一樣，卻始終能游目八荒，睥睨萬物。呼吸著濃濃秋日氣息，兩人并肩來到濠水一處橋梁上。木橋已有些年頭，發(fā)黑的顏色表明木橋是經歷過風吹日曬雨淋的，靜靜地注視著濠水緩緩向北流去。惠子踱著邯鄲步搶先上了橋，感慨道：“莊兄，請看“惠兄，此言差矣！孔夫子不是說，逝者如斯夫“莊兄，你還不知道孔夫子執(zhí)著于現(xiàn)世有為，不能從往、今與來三世看問題嗎？你說是水流之久“呵呵，又是惠兄古與今同的道理了。其實從萬事萬物之合理來看，天地就是‘一指’一縷秋風吹過，兩人一陣沉默，河水依舊緩緩北流。這時，似乎在憑虛御空，一會兒靜靜呆住不動，既輕快又敏捷。莊子贊嘆道：“鰷魚游得這樣自由自在，多么快樂！”“莊兄，何以見得？你不是魚，你怎么斷定魚是快樂的？鰷魚有可能是在覓食，很不可一世，可內心惶恐得很哩！”“惠兄，此言差矣！你又不是我，你怎么知道我不知道魚是快樂的？”“莊兄，我不是你，當然不知道你了?？墒?，你憑什么就說魚是快樂的？這不是很明白的事么？”惠子有些紅臉了。迎著斜日余暉，莊子捻了捻稀疏的胡須說：“惠兄，剛才你說啥，我怎么知道魚是快樂的，就沖這點，那我也能知道魚呵。我就是在這濠水橋上知道魚是快樂的，呵呵！”“惠兄，你還執(zhí)著在小同異的境界而未能上升到大同異的境界，從而不能通達魚之樂??！天地為一，所以魚快樂呵！”向來健談的惠子此時竟語塞了，半晌不說話。莊子沖惠子意味深長地笑了笑，他希望這魚今晚也能游入自己的夢中，就像幾日前蝴蝶飛入自己夢中一樣。斜日更向西，眼看就要落山了。二人此刻都有些肚餓，誰也沒有再言語這時，從水面?zhèn)鱽砗榱恋穆曇簦骸安粚Γ粚?，就斷定它們是快樂還是不快樂呢？你們讀書的圣人不是說，知我者謂我心憂，你知道可我不知道，我知道可你不知道，兩位，今天老夫請二位夫子吃烤鰷魚，喝過酒，可能啥都知道了！哈哈哈?！眱扇诉@才發(fā)現(xiàn)橋后泊著一只烏篷小船，船頭屹立一位發(fā)須皆白的漁夫，正朗聲高笑地撐著篙……夜里，莊子果真做了一個夢，不知是自己化作了一尾鰷魚，正優(yōu)哉游哉于清澈的濠水中。突然，在水曲的一片蘆葦叢里，既要躲避漁夫的大網，又要躲避鷗鷺的利喙，補丁修飾過的睡衣也被汗水浸了個濕透。（有刪改）（1）下列關于莊子與惠子就“夢蝶”展開的論說，分析不正確的一項是A.莊子在夢中變成了一只蝴蝶，反映出其內心世界對自由的追求。B.莊子為不能在夢中長留而倍感可惜，因為他無法體會蝴蝶的快樂。C.從內容上看，莊子與蝴蝶都是生命，而生命又是共同的。D.惠子為莊子推求到了“夢蝶”的“小同異”和“大同異”而高興。（2）“濠梁之辯”過程中，惠子的情緒隨辯論內容推進而起起伏伏。請結合文中相關部分簡要分析。（3）“濠梁之上”這一故事是《莊子?秋水》中的一篇語錄體議論文，記敘了莊子與惠子在濠水橋上游玩時進行的一場辯論。作者在二人辯論后加上了“莊子夢魚”的故事，結合全文分析這樣寫的藝術效果。一、古代詩文閱讀（19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成答題。賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉為河南守聞其秀才召置門下甚幸愛孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書，文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少，每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，而固當改正朔，易服色，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯，馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，自以為過之，今不及也?！本禹曋牡壑僮?，愛，而好書，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛（2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．諸子百家是先秦至漢初學術派別的總稱，其中又以道、法、農三家影響最深遠。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領地后，受封者前往領地居住并進行統(tǒng)治管理。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，因此觸及權貴利益，受到詆毀C．賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，又表示自己也比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權②賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。甘州遍?秋風緊毛文錫秋風緊，平磧雕行低，陣云齊。蕭蕭颯颯，愁聞戍角與征輦。青家北，黑山西。沙飛聚散無定，往往路人迷。鐵衣冷，破蕃臭。風皇詔下，步步躡丹梯?！咀ⅰ竣俎桑憾嘀肝鞅狈缴贁?shù)民族②丹梯：又稱“丹墀”，古代宮殿前石階以紅色涂飾，故稱“丹梯”。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．詞的上片“平磧雁行低”中的“低”，與“野曠天低樹”的“低”有異曲同工之妙。B．詞人聽到號角、戰(zhàn)鼓聲四起，萬端愁緒油然而生，尤其是報國無門之愁怨更為明顯。C．詞人運用了視覺、聽覺、觸覺，真切生動地描寫了邊塞環(huán)境，讓人產生身臨其境之感。D．詞的下片通過描寫飛沙迷路、馬蹄沾血，極力渲染了悲壯氣氛，突出了戰(zhàn)爭的慘烈。（2）清人陳廷焯評這首詞的結尾說“結以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”，結合全詞（三）名篇名句默寫（6分）6．（6分）補寫出下面句子中的空缺部分，每空一分。（1）《勸學》中，“，”兩句強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。（2）中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是“，”。（3）成語“滄海一粟”由蘇軾《赤壁賦》中的“，”演化而來。語言文字運用（9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成17～19題。共享單車緩解了出行最后一公里難題，提高了資源利用效率，優(yōu)點突出然而，當資本紛紛相中這塊熱土，一股腦兒涌入，以致亂象叢生：（）；單車數(shù)量驟增，難以約束用戶，也無力調度和維護共享單車亂象該怎么治？專家介紹，北京建設電子圍欄，上海劃出專門區(qū)域，以規(guī)范單車停放；南京、成都、昆明等地或實行總量控制，政府和企業(yè)應攜手打造用戶信用體系，敦促使用者將單車停放好、愛護好。共享單車具有公共性，難免、各“甩”其責。把規(guī)則立起來，各方才能有所遵循，避免造成破窗效應。然而，規(guī)則有滯后性。如果一種新鮮事物，很難立出合理的規(guī)矩，因為無法對可能出現(xiàn)的問題進行有效預測；等充分發(fā)展了一段時間之后，，凝聚各方面意見，建立規(guī)則。當然，規(guī)則應該有一定彈性。根據(jù)情況的發(fā)展，再進行補充、修正。（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．共享單車解決了出行最后一公里難題高了資源利用效率，優(yōu)點突出，還能減少擁堵和排放。B．共享單車優(yōu)點突出，緩解了出行最后公里難題，提高了資源利用效率C．共享單車緩解了出行最后一公里難題，資源利用效率，還能減少擁堵和排放D．共享單車優(yōu)點突出，解決了出行最后一公里難題，提高了資源利用效率（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿．造成了“單車圍城”，企業(yè)圈地，無限投放B．企業(yè)圈地，無限投放，造成了“單車圍城”C．無限投放，企業(yè)圈地，造成了“單車圍城”D．造成了“單車圍城”，無限投放，企業(yè)圈地（3）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿．各自為政如火如荼廣開言路推陳出新B．各行其是方興未艾廣開言路推陳出新C．各行其是方興未艾集思廣益與時俱進D．各自為政如火如荼集思廣益與時俱進語言文字應用(11分)8．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。研究顯示，肥胖之因有二，一是活動減少，①，它們造成了能量過剩。而限時飲食是解決肥胖問題的重要方法，廣東南方醫(yī)科大學張惠杰科研團隊對此進行了研究，他們嚴格篩選了139名成年肥胖患者，而常規(guī)能量限制組則不限制任何進食時間。兩組均接受相同的能量限制，干預為期12個月。研究結果顯示，限時飲食組患者較基線平均體重減輕8.0kg，常規(guī)能量限制組患者平均體重減輕6.3kg，限時飲食組的肥胖患者腰圍減少了8.6厘米，常規(guī)能量限制組患者③，但也有7.2厘米。張惠杰說：“由此可見，……”（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切（2）請用一個設問句給上述新聞擬一個標題，另為張惠杰的話補寫一個結論。四、寫作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！皟€，德之共也；侈，惡之大也?！惫?jié)儉是一種德行，通過節(jié)儉的生活來培養(yǎng)道德品質，是自古至今都被倡導的人生之道。古人認為儉有四利：養(yǎng)德、養(yǎng)壽、養(yǎng)神、養(yǎng)氣。可是現(xiàn)實生活中，不愿意節(jié)儉。有的說：“過去中國窮，所以提倡節(jié)儉，還節(jié)儉啥？”有的說：“我花自己家的錢，想怎么花就怎么花，消費促進經濟發(fā)展，提倡節(jié)儉豈不是抑制經濟？”而且請結合材料內容，面向本校（統(tǒng)稱“國慶中學”）同學寫一篇演講稿，仍要節(jié)儉”，體現(xiàn)你的認識與思考要求：自擬標題，自選角度，確定立意，不得抄襲；不得泄露個人信息

2023-2024學年陜西省西安市藍田縣大學區(qū)聯(lián)考高一（上）月考語文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。網絡空間是將人群聚集起來的一種新型社會空間，更是年輕一代學習、娛樂和交往的平臺，為保證網絡空間的有序，網絡空間還需要每個人對網上的其他人給予應有的尊重。簡言之，互聯(lián)網不是法外之地。網絡行為是由網民的觀念意識引導的，而文明的網絡行為是在一系列文明的觀念意識支配下形成的。由于青年是網民的主體，其網絡行為對網絡空間的文明狀況有極大影響，無疑有助于網絡行為失范的校正和網絡空間的治理，有助于青年一代的健康成長。網絡規(guī)范必不可少，則是一個復雜的問題。底線倫理或“負面清單”是共識性最強也是最起碼的網絡行為規(guī)范，通過明確“不能做什么”來列出的網絡行為負面清單，構成最低層次的網絡道德規(guī)范。歸納學術界對網絡失范行為的分析，我們可以從“五不”來認識網絡行為的底線要求，或以此作為網民尤其是青年們文明上網的負面清單。不傷害——網絡行為者既不要有意作惡，如在網上進行攻擊、謾罵，詆毀他人的名譽，要像對待現(xiàn)實世界中的商品一樣，以合法合規(guī)的方式獲取所需的信任，確保自己在網上發(fā)送的信息是真實的，尤其是自媒體，向網絡發(fā)送垃圾信息不但會造成網絡資源的浪費，也會耗費網民的時間和精力。信息時代工作效率的提高本來使我們獲得了認知盈余，不輕信網絡謠言而上當受騙，沒有造謠的網民，網民就不會被網絡污染的策劃者所利用，不會不明真相卷入人肉搜索或網絡圍攻。底線意識主要是從否定性的角度確立了網絡中能做什么；而一旦在網絡空間中產生了行為，無疑就是開始了“做什么”，就必須有一定的規(guī)范和要求去主導人的行為，于是就有了肯定意義上的網絡行為意識。其中，而這種基準意識可以通過“等效意識”“反身意識”“價值意識”和“契約意識”來具體體現(xiàn)。所謂“等效意識”，就是當線上虛擬世界出現(xiàn)道德失范行為時，要將其視為與現(xiàn)實世界中的道德失范行為具有等效的實際影響，可以說是等效意識在自我和他人關系上的延伸，即一個人的不當行為有可能損害到他人時，有了這樣的反身意識，就會自覺抵制許多不良的網絡行為，它表現(xiàn)為對他人信息勞動的價值認同，比如尊重知識產權，重視信息內容的文化意義，從而積極傳播內容健康的信息，意識到網絡作為信息技術的價值負載，從而關注信息技術使用的道德效應。由于技術普遍是負載價值的，如對網絡游戲的沉迷會耽誤學業(yè)和事業(yè)，此外，是各種思想交鋒的新的疆場，青年人尤其是被爭奪的對象。因此，在信息的生產、傳播和使用中新出現(xiàn)了大量的利益分配乃至利益沖突問題，沖擊了傳統(tǒng)的信任機制，網絡中新的信任機制可隨之形成。（摘編自肖峰《從底線倫理到擔當精神：當代青年的網絡文明意識》）（1）下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是CA．青年是網絡空間的參與主體，因此有必要制定相應的規(guī)則，來規(guī)范和管理網絡。B．網絡上充塞的垃圾信息消耗了人們的認知盈余，導致線上工作效率不如線下。C．青年在進入網絡空間時首先應遵從“五不”底線，明確在網絡中不能做什么。D．“等效意識”要求網絡行為的主體在現(xiàn)實和網絡空間中的行為要始終保持一致。（2）根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是BA．“五不”是從否定性角度對網絡行為作出的范，如違反可能會受到法律的懲罰。B．基準意識是對網絡行為的積極要求，說明“能做什么”，比“不做什么”更重要。C．中國傳統(tǒng)美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我們理解何謂“反身意識”。D．網絡信息的生產、傳播和使用產生了一些傳信任機制框架內無法解決的新問題。（3）下列選項，最能全面而準確概括原文主要觀點的一項是DA．沒有健全而成熟的網絡立法，違法的網絡行不被懲治，文明網絡行為就得不到保護B．網絡行為必須有文明的觀念意識加以引導，而“等效意識”“價值意識”等能夠規(guī)范人們的網絡文明行為。C．“五不”作為網民尤其是青年們上網的負面清單，可以為網絡行為的基準意識提供重要參照。D．引導青年樹立文明網絡行為觀念，有助網絡行為失范的校正和網絡空間的治理，有助于青年一代健康成長【分析】（1）本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。（3）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。【解答】（1）A.“來規(guī)范和管理網絡”錯。原文是“由于青年是網民的主體，因此引導他們樹立文明的網絡行為觀，有助于青年一代的健康成長”；B.“導致線上工作效率不如線下”錯。原文是“信息時代工作效率的提高本來使我們獲得了認知盈余，可見沒有對線上線下的工作效率的比較；D.“行為要始終保持一致”錯。原文是“因此需要一視同仁地對我們線上和線下的行為提出道德規(guī)范要求”，并非線上線下的行為一致。故選C。（2）B.“比‘不做什么’更重要”無中生有。原文先介紹了底線意識，然后說“底線意識主要是從否定性的角度確立了網絡中能做什么，無疑就是開始了‘做什么’，就必須有一定的規(guī)范和要求去主導人的行為。其中，可見基準意識是有了網絡行為后的肯定意義上的網絡行為意識，談不上哪個更重要。故選B。（3）A.是從立法和懲治的角度談網絡文明規(guī)范，不是本文內容；B.講的是網絡基準意識中的兩點，不全面；C.從底線意識講如何規(guī)范網民的文明觀念，只是文章的一部分內容；D.本文的論點可以從文章第二段“由于青年是網民的主體，其網絡行為對網絡空間的文明狀況有極大影響，無疑有助于網絡行為失范的校正和網絡空間的治理。故選D。答案：（1）C（2）B（3）D實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。我是“一度電”，誕生于哈密煤電公司，可不要小看我只有一度，可以讓電視機開10小時，可以讓冰箱持續(xù)運行36小時在哈密煤電公司，生產一度電需要多少煤呢？按照其目前的生產狀況，生產一度電需要300克左右的標煤這些煤炭想要進入煤場，可是需要經過電廠的燃料智能化管控系統(tǒng)層層把關，檢驗合格后才能成為我的原料的。燃料管控中心通過該系統(tǒng)對進場煤炭進行采樣、制樣檢驗合格后的煤炭進入煤場，等待著被傳輸至鍋爐，開啟它們的“高光時刻”。在煤炭正式輸送至鍋爐之前，電廠需要先向鍋爐內注水，這里的水我們叫它除鹽水。我們的生產用水來自城市中水，也就是經過集中處理后的居民生活廢污水，電廠需要利用中水處理系統(tǒng)將城市中水處理達到工業(yè)用水標準。中水經處理達到工業(yè)用水標準后，便會進入除鹽水制水系統(tǒng)，制得除鹽水。制得的除鹽水會進入除鹽水箱，利用除鹽水泵向凝汽器補水，后經給水系統(tǒng)向鍋爐補水待加熱。同時完成除鹽水向鍋爐內的爐水系統(tǒng)注入后，我們的原煤小伙伴兒就要再次出場啦。燃料運行會將它們通過輸煤皮帶輸送至原煤倉，進而開啟一系列神奇的蛻變……原煤通過皮帶傳送至原煤倉，經給煤機落至磨煤機內，在磨煤機內原煤會被碾壓成煤粉，經分離器后由煤粉管進入爐膛，煤粉管出口配有兩層等離子點火系統(tǒng)，使煤粉燃燒，產生熱量。煤粉燃燒產生的熱量會使鍋爐內的除鹽水受熱蒸發(fā)形成飽和蒸汽。飽和蒸汽在鍋爐內再加熱形成過熱蒸汽，進入汽輪機做功。過熱蒸汽通過汽輪機做功后產生機械能，機械能推動發(fā)電機發(fā)電。至此，我終于誕生了！我會被輸送至電廠的升壓站，集控中心的小哥哥們會對我進行升壓、并網，之后便可以被發(fā)往全國各地發(fā)揮我的威力了！我雖然成功誕生，但通過煤炭的燃燒，還會產生大量的灰渣、煙塵及各種排放物，怎么會輕易放過它們？所以除發(fā)電外，污染物排放也有一套特定處理流程。煤燃燒形成的灰渣會落入干渣機粉碎，冷卻后輸送到渣庫。爐膛燃燒產生的煙塵會通過水平煙道、尾部豎煙井進入脫硝系統(tǒng)去氮氧化物，之后進入電除塵系統(tǒng)除去煙塵，最后進入煙囪，排入大氣。所謂的除氮操作，就是使煙塵進入尾部煙道的脫銷反應器，通過電廠尿素車間生產的氨氣傳輸至反應器中與催化劑反應消除煙塵中的氮氧化物隨后，煙塵會通過鍋爐煙道進入電除塵車間進行除塵，電除塵后粉塵荷電，通過振打電機擊落至灰斗，通過倉泵傳輸至灰?guī)?。最后是進行脫硫作業(yè)，去氮除塵后的煙氣會進入吸收塔。利用球磨機磨制石灰石產出碳酸鈣漿液，輸送至吸收塔，從而與煙氣內的硫化物進行反應，生成石膏成功脫硝、除塵、脫硫的煙氣會進入煙道，由煙囪排出，此時的煙氣已經化為了遠低于國家排放標準的尾氣整個發(fā)電過程中，作為電廠“大腦”的集控中心會全程對生產流程進行監(jiān)視和控制，確保機組安全穩(wěn)定運行。（摘編自《一度電的“誕生記”》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是AA.一度電，看似很少，卻可以讓我們的燈泡、電視和冰箱同時連續(xù)使用10個小時以上B.除鹽水的制成和循環(huán)利用，說明我們平時的居民生活廢污水經過集中處理仍然有大用途。C.煤粉燃燒、除鹽水受熱蒸發(fā)、過熱蒸汽做功推動發(fā)電機等一系列過程，在不停進行能量的轉換。D.煤炭燃燒排出的煙氣想要遠低于國家排放標準，需要對其成功實施脫硝、除塵和脫硫等工作。（2）下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是DA.對污染進行脫硝、除塵、脫硫等排放處理，煤電成為清潔的環(huán)保電力，對環(huán)境完全無污染B.從源頭到發(fā)出再到污染物排放，集控中心對生產“一度電”全流程進行了監(jiān)控，以確保機組安全穩(wěn)定運行。C.文章第1段運用作比較的方法，說明“一度電”的作用之大；文末將“集控中心”比作電廠“大腦”D.文章運用擬人化的語言，通俗生動地對“一度電”的生產與排放物處理進行了介紹，既能引起閱讀興趣（3）一度電是怎樣誕生的？請根據(jù)材料簡要說明?！痉治觥浚?）本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查學生分析和評價相關內容的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。解答時要認真分析，找出符合題干的選項。（3）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）A.“同時”錯誤，曲解文意，可以讓電視機開10小時，可以將8公斤的水燒開等等”，它們并不是“同時”進行的。故選A。（2）A.“完全無污染”錯誤，曲解文意，飄向蔚藍的天空”。B.“從源頭到發(fā)出再到污染物排放”錯誤。原文說的是“整個發(fā)電過程中，確保機組安全穩(wěn)定運行”。C.“運用作比較的方法”錯誤，可以讓電視機開10小時，可以將8公斤的水燒開等等”是舉例子，不是“作比較”。故選D。（3）①結合“在煤炭正式輸送至鍋爐之前，電廠需要先向鍋爐內注水，電廠先向鍋爐內注入除鹽水，生產一度電需要300克左右的標煤”“燃料運行會將它們通過輸煤皮帶輸送至原煤倉，將300克左右的標煤檢驗合格后輸送至鍋爐，經給煤機落至磨煤機內，在風的作用下，煤粉管出口配有兩層等離子點火系統(tǒng)。送風機向鍋爐內提供燃燒氧量，產生熱量”可知，由煤粉管進入爐膛，送風機提供燃燒氧量，產生熱量。飽和蒸汽在鍋爐內再加熱形成過熱蒸汽。過熱蒸汽通過汽輪機做功后產生機械能，鍋爐內的除鹽水形成飽和蒸汽，進入汽輪機產生機械能。答案：（1）A（2）D（3）①電廠先向鍋爐內注入除鹽水；②將300克左右的標煤檢驗合格后輸送至鍋爐，由煤粉管進入爐膛，送風機提供燃燒氧量，產生熱量，再加熱形成過熱蒸汽，機械能推動發(fā)電機發(fā)電。文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。濠梁之上李海瑞秋風送爽，大地一派燦爛，綠的綠，黃的黃。莊子一身麻布衣裳，補了幾個新補丁，葛布頭巾縛著的稀疏頭發(fā)，然而越發(fā)顯得飄逸不拘了。他的好朋友惠子穿絲戴冠，氣宇軒昂相約已久的出行一路順風。一路游樂，就來到了濠水一帶。向來健談的惠子又說了：“莊兄，萬物從形式上去看，推求它們的相同與差別很不究竟；若是從內容上去看，能推求到它們的相同與差別一直不喜多言的莊子也打開了話匣子：“惠兄，前幾日我做了一個夢，夢到自己化成一只蝴蝶，飛過了草地，飛入那春光爛漫的油菜花叢里。翩翩起舞弄花影，美夢總不長留！醒來后，我迷糊了，還是我托夢給蝴蝶？這是你所說的大同異呢，還是小同異呢？我莊周與蝴蝶本是有差異的，二化而為一，這豈不是你說的大同異？”“知我者，真莊兄也！”惠子忽地兩手一拍莊子雙肩，喜道：“正是此意！小同異是不可轉化的，如人是人，花是花，人又可分男人和女人，花又可分多個品種，就像人、花、蟲都是生命，而生命卻是共同的。所以你既是蝴蝶“世人看問題的角度總是不能突破自身，太僵化，束人又縛己二人邊說邊走，清澈的濠水緩緩向他們身后流去，伴著西斜的秋日?；葑舆~著新學來的邯鄲步，緩急有度，輕重得宜，玉佩碰擊出陣陣叮當聲，既清脆悅耳，蕩人心神?？磥?，惠子近幾年越來越秋風得意、風度翩翩了！莊子麻布衣鞋，在惠子跟前更顯寒酸?？汕f子依舊神態(tài)自若，一直如姑射山上的那個神人一樣，卻始終能游目八荒，睥睨萬物。呼吸著濃濃秋日氣息，兩人并肩來到濠水一處橋梁上。木橋已有些年頭，發(fā)黑的顏色表明木橋是經歷過風吹日曬雨淋的，靜靜地注視著濠水緩緩向北流去。惠子踱著邯鄲步搶先上了橋，感慨道：“莊兄，請看“惠兄，此言差矣！孔夫子不是說，逝者如斯夫“莊兄，你還不知道孔夫子執(zhí)著于現(xiàn)世有為，不能從往、今與來三世看問題嗎？你說是水流之久“呵呵，又是惠兄古與今同的道理了。其實從萬事萬物之合理來看，天地就是‘一指’一縷秋風吹過，兩人一陣沉默，河水依舊緩緩北流。這時，似乎在憑虛御空，一會兒靜靜呆住不動，既輕快又敏捷。莊子贊嘆道：“鰷魚游得這樣自由自在，多么快樂！”“莊兄，何以見得？你不是魚，你怎么斷定魚是快樂的？鰷魚有可能是在覓食，很不可一世，可內心惶恐得很哩！”“惠兄，此言差矣！你又不是我，你怎么知道我不知道魚是快樂的？”“莊兄，我不是你，當然不知道你了。可是，你憑什么就說魚是快樂的？這不是很明白的事么？”惠子有些紅臉了。迎著斜日余暉，莊子捻了捻稀疏的胡須說：“惠兄，剛才你說啥，我怎么知道魚是快樂的，就沖這點，那我也能知道魚呵。我就是在這濠水橋上知道魚是快樂的，呵呵！”“惠兄，你還執(zhí)著在小同異的境界而未能上升到大同異的境界，從而不能通達魚之樂??！天地為一，所以魚快樂呵！”向來健談的惠子此時竟語塞了，半晌不說話。莊子沖惠子意味深長地笑了笑，他希望這魚今晚也能游入自己的夢中，就像幾日前蝴蝶飛入自己夢中一樣。斜日更向西，眼看就要落山了。二人此刻都有些肚餓，誰也沒有再言語這時，從水面?zhèn)鱽砗榱恋穆曇簦骸安粚Γ粚?，就斷定它們是快樂還是不快樂呢？你們讀書的圣人不是說，知我者謂我心憂，你知道可我不知道，我知道可你不知道，兩位，今天老夫請二位夫子吃烤鰷魚，喝過酒，可能啥都知道了！哈哈哈?！眱扇诉@才發(fā)現(xiàn)橋后泊著一只烏篷小船，船頭屹立一位發(fā)須皆白的漁夫，正朗聲高笑地撐著篙……夜里，莊子果真做了一個夢，不知是自己化作了一尾鰷魚，正優(yōu)哉游哉于清澈的濠水中。突然，在水曲的一片蘆葦叢里，既要躲避漁夫的大網，又要躲避鷗鷺的利喙，補丁修飾過的睡衣也被汗水浸了個濕透。（有刪改）（1）下列關于莊子與惠子就“夢蝶”展開的論說，分析不正確的一項是BA.莊子在夢中變成了一只蝴蝶，反映出其內心世界對自由的追求。B.莊子為不能在夢中長留而倍感可惜，因為他無法體會蝴蝶的快樂。C.從內容上看，莊子與蝴蝶都是生命，而生命又是共同的。D.惠子為莊子推求到了“夢蝶”的“小同異”和“大同異”而高興。（2）“濠梁之辯”過程中，惠子的情緒隨辯論內容推進而起起伏伏。請結合文中相關部分簡要分析。（3）“濠梁之上”這一故事是《莊子?秋水》中的一篇語錄體議論文，記敘了莊子與惠子在濠水橋上游玩時進行的一場辯論。作者在二人辯論后加上了“莊子夢魚”的故事，結合全文分析這樣寫的藝術效果?！痉治觥浚?）本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對人物情緒變化的分析能力。答題時要讀懂相關內容，找到人物不同情形下的不同反應，結合語境分析情緒變化。（3）本題考查學生對小說中相關情節(jié)作用的分析能力，答題時要結合該情節(jié)在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析?！窘獯稹浚?）B.“倍感可惜”說法過重，“無法體會蝴蝶的快樂”不準確，美夢總不長留，我迷糊了，還是我托夢給蝴蝶，感慨的是“不知是蝴蝶托夢給我。故選B。（2）結合“莊兄，何以見得，你怎么斷定魚是快樂的，也有可能是在躲避兇險？”可知，惠子連續(xù)發(fā)問。結合“可是，你也不是魚哦？這不是很明白的事么，惠子說莊子不是魚怎么會知道魚的快樂時。結合“天地為一，魚我為一，所以魚快樂呵，半晌不說話”可知，所以魚快樂時。（3）結尾“夜里，莊子果真做了一個夢，還是一尾鰷魚化作了自己。情節(jié)結構上，上文“來吧，今天老夫請二位夫子吃烤鰷魚。吃過魚，可能啥都知道了”漁夫請莊子和惠子吃魚；前文“前幾日我做了一個夢，飛越了高山，飛入那春光爛漫的油菜花叢里……”寫到“莊子夢蝶”的故事，前后呼應。人物形象上，此處“自己卻一個勁兒地逃，又要躲避鷗鷺的利喙，補丁修飾過的睡衣也被汗水浸了個濕透”寫莊子“整夜不能安穩(wěn)”的形象，新補丁蓋壓舊補丁?？汕f子依舊神態(tài)自若，雖槁項黃馘，睥睨萬物”在濠梁之辯中的氣定神閑形成對比，使莊子這一形象更為全面立體。表現(xiàn)主題上，前文“天地為一。我快樂，所以魚快樂”，“整夜不能安穩(wěn)”，可見以己之心度魚之心，結果相同。深化了小說主題。答案：（1）B（2）①莊子贊嘆鰷魚快樂時，惠子連續(xù)發(fā)問。②惠子說莊子不是魚怎么會知道魚的快樂時。③莊子提出因為他快樂，惠子為自己前后觀點的矛盾而內心羞愧。（3）①與上文漁夫請莊子和惠子吃魚的情節(jié)自然銜接，呼應了上文“莊子夢蝶”的故事。②莊子在濠梁之辯中的氣定神閑與結尾處的“整夜不能安穩(wěn)”形成對比，使莊子這一形象更為全面立體。③莊子自以為“我快樂，而真正化作魚后，可見以己之心度魚之心，是不恰當?shù)?。一、古代詩文閱讀（19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成答題。賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉為河南守聞其秀才召置門下甚幸愛孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書，文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少，每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，而固當改正朔，易服色，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯，馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年。后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，自以為過之，今不及也?！本禹曋牡壑僮?，愛，而好書，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛（2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是AA．諸子百家是先秦至漢初學術派別的總稱，其中又以道、法、農三家影響最深遠。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領地后，受封者前往領地居住并進行統(tǒng)治管理。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是CA．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，因此觸及權貴利益，受到詆毀C．賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，又表示自己也比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權②賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制【分析】（1）本題考查斷句的能力，回答這一類題目，要抓住關鍵點：人名、地名、官職名、年號等，語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要掌握文言基礎知識，要根據(jù)語意做題，可用排除法。（2）本題是對文學文化常識的考查，主要包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。（3）本題是對篩選和歸納文章信息的能力，回答這類題目，要注意概括文章中心意思，從原文中找到對應的語句進行比較核實。（4）本題考查理解并翻譯句子的能力，應遵循以直譯為主，意譯為輔的翻譯原則，力求做到信、達、雅?！窘獯稹浚?）根據(jù)前后文語意，賈誼十八歲時，因此，不能分開．根據(jù)后文“聞河南守吳公治平為天下第一”這一句，吳廷尉是“為河南守”的主語，故排除A，其支配的賓語是“門下”，故排除B．譯文：賈生的名叫誼。十八歲的時候。吳廷尉當時是河南郡郡守，就把他羅致到自己門下。（2）A．錯誤，因而。故選A。（3）C．錯誤，只是“后歲余?！叭蚊麨樽约虹姁鄣男鹤恿簯淹醯奶?，應該是先“表示自己也比不上賈誼”，故選C。（4）①短：詆毀。擅權：攬權。譯文：于是詆毀賈誼說：“洛陽之人，一味想獨攬權力?！雹跀?shù)：屢次，指出。削，削減，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，可以逐漸削減其封地。答案：（1）C（2）A（3）C（4）①于是指責賈誼的過失說：“洛陽之人，年輕學淺，使事情變得復雜混亂?！雹谫Z生屢次上奏，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，可以逐漸削減其封地。參考譯文：賈生的名叫誼。十八歲的時候。吳廷尉當時是河南郡郡守，就把他羅致到自己門下。孝文皇帝即位不久、安撫百姓在全國最有成績，就把他征召到朝廷擔任廷尉，說他很年輕。于是。當時賈誼才二十歲出頭。每當皇帝詔令臣下商議政事，而賈誼卻總是答得很完滿，正是自己所要說的，大家都認為自己的才能趕不上賈誼，一年之內。賈誼認為，天下已經安定，應當更定歷法，訂正法令制度，大興禮樂，建議崇尚黃色，重新確定官名。文帝剛剛即位，一時還顧不上這些事，以及在京城的諸侯回到封國。因此，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置、穎陰侯灌嬰、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，年輕沒有經驗，把許多事情都搞亂了，皇帝從此也疏遠了賈誼，并派他去作了長沙王吳差的太傅。賈誼已經辭別朝廷前往任所，氣候潮濕，又因為是被貶謫而去的。在渡湘江的時候，來憑吊屈原。又過了一年多。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福，便詢問鬼神的本源。一直談到夜半。談完之后，自以為超過了他。時間不長。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，所以文帝讓賈誼做他的師傅。文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯，認為這樣做禍患就會由此產生，指出諸侯勢力過大，不符合古代的制度。文帝不聽。幾年以后，從馬上跌下摔死了。賈誼認為自己這個老師沒有當好，哭泣了一年多。賈誼死時只有三十三歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。甘州遍?秋風緊毛文錫秋風緊，平磧雕行低，陣云齊。蕭蕭颯颯，愁聞戍角與征輦。青家北，黑山西。沙飛聚散無定，往往路人迷。鐵衣冷，破蕃臭。風皇詔下，步步躡丹梯?！咀ⅰ竣俎桑憾嘀肝鞅狈缴贁?shù)民族②丹梯：又稱“丹墀”，古代宮殿前石階以紅色涂飾，故稱“丹梯”。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是BA．詞的上片“平磧雁行低”中的“低”，與“野曠天低樹”的“低”有異曲同工之妙。B．詞人聽到號角、戰(zhàn)鼓聲四起，萬端愁緒油然而生，尤其是報國無門之愁怨更為明顯。C．詞人運用了視覺、聽覺、觸覺，真切生動地描寫了邊塞環(huán)境，讓人產生身臨其境之感。D．詞的下片通過描寫飛沙迷路、馬蹄沾血，極力渲染了悲壯氣氛，突出了戰(zhàn)爭的慘烈。（2）清人陳廷焯評這首詞的結尾說“結以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”，結合全詞【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生賞析詩歌內容主旨的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受?！窘獯稹浚?）B.“報國無門之愁怨”錯誤，本詞作者對邊塞的荒寒景象和戰(zhàn)爭的酷烈場面作了交叉描寫。并以經過浴血奮戰(zhàn)面大破頑敵榮立邊功的將士。所以“報國無門之愁怨”于文無據(jù)。故選B。（2）考生首先要理解“結以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”的含義，激勵將士們奮勇殺敵。然后結合詩詞內容進行具體說明。全詞最后寫道：“鐵衣冷，戰(zhàn)馬血沾蹄。鳳凰詔下?！鄙钋铮瑳_鋒陷陣。隨著頑敵紛紛飲刃面斃，就連縱橫馳騁的戰(zhàn)馬。蕃奚。經過浴血奮戰(zhàn)面大破頑敵榮立邊功的將士。全詞結句“步步躡丹梯”，便會受到朝廷封賞，受到朝廷封賞時的情景，都有一種號召。答案：（1）B（2）①“鳳皇詔下，步步躡丹梯”寫出戰(zhàn)爭勝利后，將士們踏著丹梯上朝的景象。②用將士獲得功名結尾，激勵處在惡劣環(huán)境中的將士們奮勇殺敵。譯文：秋風正緊，沙漠中大雁正向南飛，戰(zhàn)陣延綿如云。大漠中各種聲音響起，愁苦中聽到了戍邊的號角和征戰(zhàn)的鼓聲。青冢北面，黑山西面，常常讓行人迷路，戰(zhàn)馬的蹄子上沾染著被殺敵人的鮮血?；实巯略t。賞析：詞上片一開始便點明時間、地點和事件：“秋風緊，陣云齊，并非寫雁飛得低，與天相連，在人們的視覺中產生了一種錯覺。前三句中每句的最后一個字“緊”“低”“齊”，使人透過這些如實的描繪。“蕭蕭颯颯，邊聲四起。”邊聲，如風聲、蟲鳴聲、人喊聲等等，突出了軍營中凄厲的號角聲（戍角）和驚心動魄的戰(zhàn)鼓聲（征鼙）；這便在凄涼的意緒中。這里對“邊聲”的描寫；經過如此層層渲染。“愁”本是看不見；但通過“平磧”“雁行”“陣云”等目中所見景物之刻劃，卻顯得具體。同時，也將上片中所寫的各種景物和氣氛，使之成為和諧的。下片承接上片意脈，描寫征戍生活的艱辛：“青冢北。沙飛聚散無定。”因為青冢和黑山均地處塞外邊陲，所以前人詩歌中常以它們作為北方邊地的代稱，本詞亦然，氣候變幻無常，狂風怒吼，驕陽似火，致使飛沙“聚散無定”，最容易迷失方向，是中原和江南所沒有的。全詞最后寫道：“鐵衣冷，戰(zhàn)馬血沾蹄。鳳凰詔下?！鄙钋?，沖鋒陷陣。隨著頑敵紛紛飲刃面斃，就連縱橫馳騁的戰(zhàn)馬。蕃奚。經過浴血奮戰(zhàn)面大破頑敵榮立邊功的將士。全詞結句“步步躡丹梯”，便會受到朝廷封賞，受到朝廷封賞時的情景，都有一種號召。（三）名篇名句默寫（6分）6．（6分）補寫出下面句子中的空缺部分，每空一分。（1）《勸學》中，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”兩句強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。（2）中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也”。（3）成語“滄海一粟”由蘇軾《赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”演化而來?！痉治觥勘绢}考查學生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關鍵是反復誦讀，勤于積累和鞏固，特別是對易錯字詞要多練習、多理解記憶?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）吾嘗終日而思矣?不如須臾之所學也（重點字：臾）（2）師者?所以傳道受業(yè)解惑也（重點字：惑）（3）寄蜉蝣于天地?渺滄海之一粟（重點字：蜉）語言文字運用（9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成17～19題。共享單車緩解了出行最后一公里難題，提高了資源利用效率，優(yōu)點突出然而，當資本紛紛相中這塊熱土，一股腦兒涌入，以致亂象叢生：（）；單車數(shù)量驟增，難以約束用戶，也無力調度和維護共享單車亂象該怎么治？專家介紹，北京建設電子圍欄，上海劃出專門區(qū)域，以規(guī)范單車停放；南京、成都、昆明等地或實行總量控制，政府和企業(yè)應攜手打造用戶信用體系，敦促使用者將單車停放好、愛護好。共享單車具有公共性，難免、各“甩”其責。把規(guī)則立起來，各方才能有所遵循，避免造成破窗效應。然而，規(guī)則有滯后性。如果一種新鮮事物，很難立出合理的規(guī)矩，因為無法對可能出現(xiàn)的問題進行有效預測；等充分發(fā)展了一段時間之后，，凝聚各方面意見，建立規(guī)則。當然，規(guī)則應該有一定彈性。根據(jù)情況的發(fā)展，再進行補充、修正。（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荄A．共享單車解決了出行最后一公里難題高了資源利用效率，優(yōu)點突出，還能減少擁堵和排放。B．共享單車優(yōu)點突出，緩解了出行最后公里難題，提高了資源利用效率C．共享單車緩解了出行最后一公里難題，資源利用效率，還能減少擁堵和排放D．共享單車優(yōu)點突出，解決了出行最后一公里難題，提高了資源利用效率（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検荁A．造成了“單車圍城”，企業(yè)圈地，無限投放B．企業(yè)圈地，無限投放，造成了“單車圍城”C．無限投放，企業(yè)圈地，造成了“單車圍城”D．造成了“單車圍城”，無限投放，企業(yè)圈地（3）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検荂A．各自為政如火如荼廣開言路推陳出新B．各行其是方興未艾廣開言路推陳出新C．各行其是方興未艾集思廣益與時俱進D．各自為政如火如荼集思廣益與時俱進【分析】（1）考查辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。（2）考查語句連貫，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。（3）考查正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。【解答】（1）“緩解……難題”搭配不當，應改為“解決……難題”；A．“共享單車解決了出行最后一公里難題高了資源利用效率，“優(yōu)點突出”是對各優(yōu)點的總結，據(jù)此可選D。（2）“企業(yè)圈地”中有主語“企業(yè)”，應放在最前面，應放在最后