專題13 課內現(xiàn)代文閱讀（解析版）

課內現(xiàn)代文閱讀

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

答題技巧

1.理解文章主旨：首先要快速瀏覽全文，把握文章的大意和主旨。理解文章的中心思想、主要觀點或情感

傾向，有助于更好地回答后續(xù)的問題。

2.關注關鍵詞句：注意文章中的關鍵詞和句子，尤其是那些表達作者觀點、情感或文章主旨的詞句。這些

詞句往往與答題密切相關，能夠為你提供線索和依據(jù)。

3.分析文章結構：現(xiàn)代文閱讀題經(jīng)常涉及對文章結構的分析。注意文章的開頭、結尾以及段落之間的銜接，

這有助于你理解文章的邏輯關系和層次結構。

4.結合上下文理解：不要孤立地看待某個詞句或段落，要結合上下文進行理解。這有助于你更準確地把握

文章的意思和作者的意圖。

5.注意答題規(guī)范：在回答問題時，要注意使用規(guī)范的語言和格式。條理清晰地表述自己的觀點，避免使用

口語化或模糊的表達方式。

下面結合具體的題型給出一些答題技巧：

1.概括類題型：在回答概括類問題時，要抓住文章的主要內容和關鍵點，用簡潔的語言進行概括。注意不

要遺漏重要信息，也不要過于冗長。

2.理解類題型：對于理解類問題，要結合文章的主旨和上下文進行理解。分析題干中的關鍵詞，找出與文

章中的相關內容進行匹配和對比，然后給出準確的答案。

3.賞析類題型：在回答賞析類問題時，要注意對文章的語言、修辭、表達方式等方面進行分析和鑒賞。可

以從用詞、句式、修辭手法等角度入手，結合具體的例子進行說明。

專項練習

閱讀《阿長與<山海經(jīng)>》（節(jié)選），完成下面小題。

①但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠房的

叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)

說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，

枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時

簡直稱我們?yōu)椤靶∮选薄Ｔ谖覀兙圩宥拥恼永?，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有

的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時

最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九

頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。

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②我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地

回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間

去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。

③玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

④大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，

我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

⑤過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，

一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

⑥“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

⑦我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，

人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

⑧這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀

害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑨這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

⑩書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張

很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，

看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)

干戚而舞”的刑天。

1．聯(lián)系全文，簡要說說題目“阿長與《山海經(jīng)》”的妙處。

2．揣摩下列句子，回答括號里的問題。

（1）但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。（幼年魯迅“渴慕”的只是

《山海經(jīng)》嗎？）

（2）我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回

答我。（寫叔祖和別人有什么作用？）

（3）我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。（體會加點詞的表達效果）

3．結合選文，簡要說明“我”對阿長的態(tài)度變化。

4．聯(lián)系上下文，說說“偉大的神力”的含義。

【答案】1．明確了文章的中心人物和中心事件；鄉(xiāng)下保姆“阿長”與古籍《山海經(jīng)》的奇妙組合，引發(fā)讀者

閱讀興趣。2．（1）幼年魯迅渴慕的不只是《山海經(jīng)》，還有《山海經(jīng)》所代表的更廣闊、更豐富、

更生動的精神生活。

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（2）叔祖的“疏懶”襯托了阿長的殷勤，他人的冷漠對比出阿長的熱切，寫別人都是為了突出阿長對“我”的

關愛。

（3）“震悚”在這里指“身體因過度興奮而顫動”，表現(xiàn)了“我”聽到阿長買回“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》時的

震驚、驚喜和感激之情。3．由怨恨、輕視到感激、敬意。選文中開始“我”還有認為阿長“謀害隱鼠”的

怨恨。沒有把買書的希望寄托在阿長身上，表現(xiàn)了“我”對阿長的不以為意乃至輕視。但當阿長買回了《山海

經(jīng)》后，“我”對她產(chǎn)生了感激和贊美之情。想象阿長連書名都說不清楚，卻能買回《山海經(jīng)》，又產(chǎn)生了新

的、真正的敬意。4．沒有文化的阿長竟然買來了“我”朝思暮想的《山海經(jīng)》，這是“別人不肯做，或不

能做的事”?！皞ゴ蟮纳窳Α彪m帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。

【解析】1．本題考查賞析題目。

題目中的“阿長”點明了主要人物?！渡胶＝?jīng)》表明了中心事件，阿長為我買來《山海經(jīng)》。簡潔明了。作

者以此作為文章的題目，說明阿長為我買來《山海經(jīng)》這件事在作者心目中的地位，表現(xiàn)了作者對阿長的

感激與懷念，感情深沉而真摯?！鞍㈤L”這個名字給人俗人俗名的感覺?！渡胶＝?jīng)》卻是古代典籍。兩者相連，

前者極俗，后者極雅，兩者的結合，一俗一雅，產(chǎn)生了奇妙的幽默意味，引發(fā)讀者的好奇和閱讀興趣。

2．本題考查理解語句。

（1）聯(lián)系第①段“我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海

經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物……”可知，

幼年魯迅渴慕的不只是《山海經(jīng)》，還有《山海經(jīng)》里面的畫著人面的獸，九頭的蛇……所代表的更廣闊、

更豐富、更吸引人的精神生活。

（2）本題考查句段作用。第②段中，我聽說了《山海經(jīng)》后，“很愿意看這樣的圖畫，但不好意思力逼他

去尋找”因為叔祖很是疏懶，“問別人呢，誰也不肯真實地回答我”。我太念念不忘這本書了，后文第④段中

“連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”我對她說了之后，她一直放在心上，并且在告假回家回來的時候把

我心心念念的《山海經(jīng)》給我買回來了。祖叔和其他人“不肯做或不能做”的行為與阿長一直把我的事放在心

上，最后終于給我買來了《山海經(jīng)》形成對比，突出了阿長對我的關心。

（3）文章第③段“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這里“霹靂”的意思是，突然發(fā)生的，帶給“我”

強烈的震撼；“震悚”在這里的意思是，身體因過度興奮而顫動。表現(xiàn)了“我”對長媽媽給“我”買來《山海經(jīng)》

而震驚、興奮、激動、感激之情。

3．本題考查篩選信息。

選文中開始第①段“我”還有認為阿長“謀害隱鼠”的怨恨。第④段“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問

《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，

也就都對她說了”沒有把買書的希望寄托在阿長身上，表現(xiàn)了“我”對阿長的不以為意乃至輕視。

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根據(jù)第⑥段中的“這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后”可

得：在知道她“謀害”了“我”的隱鼠后完全消失。

根據(jù)第?段中的“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的

神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”可得：后來，阿長給“我”買來《山海經(jīng)》，這是“別人不肯做，或

不能做的事”，由此“我”對她又“發(fā)生新的敬意了”。

據(jù)此，文中“我”對阿長的態(tài)度變化由怨恨、輕視到感激、敬意。

4．本題考查詞語理解。

根據(jù)第⑧段“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”

內容可知，“偉大的神力”指別人不肯或不能幫“我”買《山海經(jīng)》，而目不識丁的保姆長媽媽卻做到了?！皞?/p>

大的神力”運用夸張的修辭，以兒童的視角表達對阿長行為的欽佩和贊美。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。我起來時，父親已在新

屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫隙老鼠也鉆不

開。那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)

都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會

兒就滾滿了黃豆大的露珠。

②等泥水匠和兩個助工來的時候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好。那黃泥加了石灰水和豆?jié){水，顏色

似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。

③父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點，呼一聲，鞭炮躥上了高空，

稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭

上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡

力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明高興，卻露出尷尬的笑。

④不知怎么回事，我也偏偏在這讓人高興的瞬間發(fā)現(xiàn)，父親老了。糟糕的是，父親卻沒真正覺得他自

己老，他仍然和我們一起去撬老屋門口那三塊青石板，父親邊撬邊和泥水匠爭論那石板到底多重。泥水匠

說大約有三百五十斤吧，父親說不到三百斤。我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓

他抬，他堅持要抬。抬的時候，他的一只手按著腰。

⑤三塊青石板作為新臺階的基石被砌進去了，父親曾摸著其中一塊的那個小凹驚異地說：“想不到這

么深了，怪不得我的煙槍已經(jīng)用舊了三根呢?！?/p>

⑥新臺階砌好了，九級，正好比老臺階高出兩倍。新臺階很氣派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用

心，面抹得很光。父親按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。

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再隔幾天，他又用細木棍去敲了敲，說實了實了。又隔了幾天，他整個人走到臺階上去，把他的大腳板在

每個部位都踩了踩，說全凍牢了。

⑦于是，我們的家就搬進新屋里去。于是，父親和我們就在新臺階上進進出出。搬進新屋的那天，我

真想從臺階上面往下跳一遍，再從下往上跳一遍。然而，父親叮囑說：“泥瓦匠交代，還沒怎么大牢呢，小

心些才是?！逼鋵?，我也不想跳。我已經(jīng)是大人了。

（選自《臺階》）

5．用簡潔的語言概括選文主要事件。

6．文中父親留給你怎樣的印象？

7．簡述父親最能打動人的某個舉動及自己的感受。

【答案】5．起早踏黃泥；讓我放鞭炮；撬石板閃腰；澆水牢實臺階。6．勤勞、質樸，踏實肯干，不

服輸7．最能打動我的是父親在泥水匠來之前，就把滿滿一凼黃泥踏好。提前做好準備工作，表明了父

親的認真、勤勞，也表明父親是一個有計劃的人。我們在日常學習中也要有所規(guī)劃，有的放矢，提高自己

的學習效率。

【解析】5．本題考查文章內容概括。

結合第①段“那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。我起來時，父親已

在新屋門口踏黃泥”，第②段“等泥水匠和兩個助工來的時候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好”可概括出父親

一早起來踏黃泥；

結合第③段“父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來”可概括出，父親要放鞭炮開工，不敢

放，讓我來；

結合第④段“我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要抬。抬的時候，他

的一只手按著腰?！笨筛爬ǔ觯焊赣H撬石板閃了腰；

結合第⑥段的“父親按照要求，每天在上面澆一遍水……說全凍牢了”可概括出，父親按要求在臺階上澆水，

使其牢實。

6．本題考查人物形象分析。

結合第①段“那天早上父親天沒亮就起了床……我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥……已經(jīng)是深秋，露水

很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆

小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠”可

知父親的勤勞；

結合第③段“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他

仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高?！笨芍?/p>

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親低眉順眼了一輩子，骨子里有著農(nóng)民的那種謙卑，因此在這樣的場合，他手足無措，可見父親的質樸；

結合第④段“父親卻沒真正覺得他自己老，他仍然和我們一起去撬老屋門口那三塊青石板……我親眼看到父

親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要抬。抬的時候，他的一只手按著腰。”可見父

親是一個不服輸、不服老、要強的人；

結合第⑥段“父親按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。再隔幾

天，他又用細木棍去敲了敲，說實了實了。又隔了幾天，他整個人走到臺階上去，把他的大腳板在每個部

位都踩了踩，說全凍牢了?！笨梢姼赣H嚴格按照要求做好每天要做的工作，可見父親的踏實肯干。

7．本題考查閱讀感悟。結合題干“父親最能打動人的某個舉動及自己的感受”可知，要選擇父親的舉動，且

結合內容分析出打動你的原因。答案具有開放性。言之成理即可。

示例：第④段的“我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要抬。抬的時候，

他的一只手按著腰”最能打動我，父親托石板時閃了腰，卻仍然不放下勞作，為了理想的實現(xiàn)，他顧不上自

己。父親的精神讓人感動，我們在追求理想的征途中，也要努力做到鍥而不舍，執(zhí)著地為實現(xiàn)理想而努力。

閱讀《老山界》（節(jié)選），完成下面小題。

①滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟

星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。

②大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

③“不要掉隊呀！”

④“不要落后做烏龜呀！”

⑤“我們頂著天啦！”

⑥大家聽了，哈哈地笑起來。

⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，

火把照著人的臉，就在腳底下。

⑧走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一

點多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。

⑨就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡嗎？路只有一尺來寬，半夜

里一個翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。但這是沒有辦法的，只

得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。

⑩半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，

還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗

立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小

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聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近

的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

不知什么時候又睡著了。

8．從文段描寫的內容看，老山界山路的特點、山勢的特點分別是和的。

9．在艱難的爬山過程中，不斷傳來紅軍的喊聲、笑聲，從中可以看出什么？

10．①⑦兩段寫景，觀察點有何不同？請說說這兩段景物描寫的作用。

11．“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”中“綴”換成“掛”可以嗎？為什么？在如此艱難的環(huán)境里，紅

軍戰(zhàn)上卻能欣賞“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”，又能用耳朵來欣賞那“不可捉摸的聲響”。對此，

你是如何理解的呢？

12．紅軍長征七十多年后，崔永元帶著21位來自各行各業(yè)的人再次踏上長征路，他們沿著70多年前紅軍

長征主要路線徒步走向終點，并完成各類體驗活動、采訪活動及若干公益任務。對此很多人發(fā)表了自己的

看法，下面材料選自“新浪網(wǎng)”，假如請你作客新浪嘉賓聊天室，發(fā)表自己對這一行動的看法，你將如何說？

【材料一】

長征不僅是中國的壯舉，更是世界的奇跡，我們有理由來發(fā)揚這種精神，我建議把它發(fā)展成一項體育

運動，定期組織活動，讓全世界人民都來參加這項比馬拉松還厲害得多的運動，以紀念為國捐軀的英雄兒

女。91歲高齡的李中權將軍曾參加過長征，他告訴選手們：“我當年長征時，才二十出頭，真的是吃過草根，

吃過皮帶。你們重走長征路是繼承一種精神，這種精神應該千秋萬代傳下去。”

【材料二】

除了走路外一切都是形式：沒有敵人圍攻追殺；渡河有人給準備船；爬山給準備向導、繩索并提供天

氣預報……有醫(yī)生全程跟蹤，沒有任何危險。這是什么長征呀？分明是在作秀。

【材料三】

崔永元說：“的確，現(xiàn)在長征路線的交通等條件已經(jīng)發(fā)生了巨變，也沒有敵人在追我們，但是如果他

們認為這是在炒作，那請他們來走一回。我們不光是用腳在行走，更是用心在丈量，在體會一種精神！”

【答案】8．曲折迂回陡峭險峻9．表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在困難面前不低頭的英雄氣概和樂觀主

義精神。10．第（1）節(jié)是從山腳向上看，第（7）節(jié)是從山腰向上向下看。這兩段景物描寫一方面寫

出了老山界山路的高和陡，寫出了行軍的困難，另一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志和積極樂觀的精神。

11．不可以，因為“綴”用得比“掛”生動，寫出了當時黑夜天空的美麗，襯托出紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。表

現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。12．答贊成比較好，因為材料的傾

向很明顯，“我們有理由來發(fā)揚這種精神”、“這也是一種紀念”、“是一種精神的傳承”。

【解析】8．本題考查內容理解和概括。

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根據(jù)第①段“只見火把排成許多‘之’字形”以及“分不出是火把還是星星”可知，山路的特點是曲折迂回。這里

的“之”字形描述了山路的曲折，而“火把與星光接起來”的景象則暗示了山路的曲折延伸。

根據(jù)第②段“大家都知道這座山是怎樣地陡了”以及第⑨段“路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去

了嗎？”可知，山勢的特點是陡峭險峻。這里通過隊員們緊張的心情和路寬的描述，強調了山的陡峭，而“骨

碌下去”的想象則進一步突顯了山勢的危險。

9．本題考查人物形象分析。

根據(jù)第③段“不要掉隊呀！”，第④段“不要落后做烏龜呀！”，第⑤段“我們頂著天啦！”和第⑥段“大家聽了，

哈哈地笑起來”可知，在面對陡峭的山路和艱苦的爬山過程時，紅軍戰(zhàn)士們并沒有被困難壓垮，反而用喊聲

和笑聲相互鼓勵，這表現(xiàn)了他們面對艱難險阻時的不屈不撓和積極樂觀的態(tài)度。他們的笑聲和喊聲傳達了

他們的堅強意志和革命樂觀主義精神，即使在艱苦的環(huán)境中也保持著高昂的斗志和樂觀的情緒。

10．本題考查環(huán)境描寫的作用分析。

根據(jù)第①段環(huán)境描寫“從山腳向上望”和“火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來”可知，這表

明觀察點在山腳，主要描繪了山勢的高和火把形成的壯觀景象，給人以視覺沖擊，暗示了爬山的艱難。再

根據(jù)第⑦段“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”和“向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直

是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下”可知，這里的觀察點已經(jīng)上到了山腰，從“向上看”和“向下看”兩個

角度，既描繪了山勢的陡峭，也展現(xiàn)了戰(zhàn)士們爬到了半山腰的高度?；鸢雅c人臉的對比，突顯了環(huán)境的險

峻，但同時也表現(xiàn)出戰(zhàn)士們堅韌不拔的意志。因此，這兩段景物描寫在內容上，突出了老山界山路的曲折

陡峭，行軍的艱難；在結構上，為下文描寫紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中依然樂觀積極的精神狀態(tài)及在夜晚露宿

山崖的情節(jié)埋下伏筆，同時也烘托了人物形象，強化了文章主題。

11．本題考查詞句的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

根據(jù)第⑩段“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”可知，“綴”字形象地描繪了星星點綴在黑暗天幕上

的景象，仿佛是精心鑲嵌上去的，給人一種靜態(tài)、美麗和藝術性的感覺。而“掛”字則較為普通，只是簡單地

表示星星掛在天空，缺乏生動性和詩意。因此，“綴”字更貼合原文的意境，能更好地展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)

境中依然保持樂觀的心態(tài)。

在如此艱難的環(huán)境里，紅軍戰(zhàn)士能夠欣賞這樣的美景，并注意到“不可捉摸的聲響”，這反映出他們即使在惡

劣的自然條件下，依然保持著對生活的敏感和欣賞能力，體現(xiàn)了他們的樂觀主義精神。這種精神使他們在

艱難困苦中仍能保持積極的心態(tài)，將困苦化為前進的動力，展現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、堅韌不拔的革命英

雄主義精神。同時，他們能夠在艱苦的行軍中找到詩意，也顯示了他們對生活的熱愛和對自然的敬畏，這

也是他們革命樂觀主義精神的體現(xiàn)。

12．本題考查對社會現(xiàn)象的分析和評價能力。解答時，首先，需要明確自己的觀點，是支持、反對還是持

第8頁共17頁.

中立態(tài)度。接著，分析提供的三則材料，提取關鍵信息，理解各方觀點。材料一強調長征精神的傳承，材

料二質疑活動的真實性與意義，材料三則是崔永元的回應，重申活動的精神價值。最后，根據(jù)材料，你可

以選擇支持這一行動，強調精神傳承的重要性；或者質疑行動的意義，認為形式過于表面；也可以認為活

動既有積極意義，也有局限性，全面分析。言之成理即可。

示例：重走長征路活動雖有爭議，但其核心在于弘揚長征精神。通過體驗，參與者可以感受到歷史的重量，

激發(fā)愛國情感。同時，結合現(xiàn)代元素，如紀錄片、網(wǎng)絡互動，使長征精神的傳承更加生動。如此，既尊重

歷史，又創(chuàng)新傳承。

《偉大的悲劇》節(jié)選

茨威格

①現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點。從日記中，人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從

強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀！我們再也忍

受不住這種勞累了”，或者“我們的戲將要悲慘地結束”。最后，終于出現(xiàn)了可怕的自白：“唯愿上帝保

佑我們吧！我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了。”不過，他們還是拖著疲憊的身子，咬緊牙關，絕望地繼續(xù)

向前走呀，走呀。奧茨越來越走不動了，越來越成為朋友們的負擔，而不再是什么幫手。一天中午，氣溫

達到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，

他會給朋友們帶來厄運，于是做好了最后的準備。他向負責科學研究的威爾遜要了十片嗎啡，以便在必要

時加快結束自己。他們陪著這個病人又艱難地走了一天路程。然后這個不幸的人自己要求他們將他留在睡

袋里，把自己的命運和他們的命運分開來。但他們堅決拒絕了這個主意，盡管他們都清楚，這樣做無疑會

減輕大家的負擔。于是病人只好用凍傷了的雙腿踉踉蹌蹌地又走了若干公里，一直走到夜宿的營地。他和

他們一起睡到第二天早晨。清早起來，他們朝外一看，外面是狂吼怒號的暴風雪。

②奧茨突然站起身來，對朋友們說：“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候?！逼溆嗟娜瞬唤麘?zhàn)

栗起來。誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有

一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯?奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍

的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。

③現(xiàn)在只有三個疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅硬的冰雪荒原。

他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈

來愈可怕，每到一個貯藏點，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱

能。3月21日，他們離下一個貯藏點只有20公里了。但暴風雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他

們無法離開帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，

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只能把希望寄托在第二個明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。

他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個人在小小的帳

篷里同注定的死亡進行了八天的斗爭。3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定

不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進各自的

睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。

④兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍

上?；叵肫鹆伺c自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜中，他才會悲壯地意識到

自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于

愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行

將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。

⑤斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下

來為止。他希望以后有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用

超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本

日記送到我的妻子手中！”但他隨后以悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了

可怕的“我的遺孀”。

……

⑥一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些

在一切時代都是最偉大的悲劇。

13．請瀏覽全文，簡要概括斯科特一行南極探險歸途中所遇到的困難。

14．下面是斯科特日記中的一段內容，請結合選文內容，說說你對傳記文學特點的理解。

3月29日星期四

自從21號到現(xiàn)在，西南偏西方向的風持續(xù)地刮著，我們的油料只夠煮兩杯茶，20號還剩下兩天的食物。

每天我們都時刻準備啟程出發(fā)前往11英里之外的補給站，但帳篷外始終到處是風雪的漩渦?，F(xiàn)在，我想，

我們已不可能再指望情況好轉了，但我們會堅持到最后一刻，不過我們已是越來越虛弱了，當然，末日不

遠了。

真的很遺憾，但我想我不能再寫下去了。最后補充一條：看在上帝的份上，照顧好我們的家人。

最后，請把我這日記，交給我的遺孀。

——《斯科特日記》

【答案】13．天氣嚴寒，環(huán)境險惡；供給缺乏；三個人極度疲憊、羸弱，已喪失希望。14．示例：真

實性：作者用歷史事實和斯科特的日記再現(xiàn)了歷史的真實；文學性：作者用想象描寫斯科特一行當時的心

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情，語言生動形象，富有感染力；抒情性：作者用飽含情感的筆觸，表達了對斯科特一行的理解、敬佩和

贊美之情。

【解析】13．本題考查文章內容的提煉和概括。

從第①段中“一天中午，氣溫達到零下40攝氏度”“清早起來，他們朝外一看，外面是狂吼怒號的暴風雪”，

第③段中“但暴風雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷”等句子可知，南極探險歸

途中所遇到的第一個困難：天氣惡劣，氣溫極低，暴風雪十分猛烈；

從第③段中“每到一個貯藏點，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱

能”“可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個明天。他們的燃料已經(jīng)告罄”等句

子可知，南極探險歸途中所遇到的第二個困難：物資極為缺乏，缺乏燃料，缺乏食物；

從第③段中“他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履”“任

何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進行選擇：是餓死還是凍死”“3月29日，他們知道再也不

會有任何奇跡能拯救他們了”可知，南極探險歸途中所遇到的第三個困難：人極度疲憊，救援無望，希望喪

失。

14．本題考查傳記文學的特點。

本文是一篇人物傳記，屬于文學性傳記，但人物和情節(jié)符合真實性原則。所以，作者在創(chuàng)作時，參考了大

量的原始文件資料，力求真實、細致地再現(xiàn)當時的情況，文章中多次引用了斯科特日記中的話，如第①段“從

日記中，人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲

叫：‘再這樣下去，是不行了’，或者‘上帝保佑呀！我們再也忍受不住這種勞累了’，或者‘我們的戲將要悲慘

地結束’。最后，終于出現(xiàn)了可怕的自白：‘唯愿上帝保佑我們吧！我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了?！保?/p>

強了文章的真實性；

作者畢竟沒有親歷過，他運用想象，來恢復其失落的事件環(huán)節(jié)或細節(jié)，如第③段中“他們知道再也不會有任

何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍

受怎樣的痛苦”，第⑤段中“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，

筆從僵硬的手中滑下來為止”，這些描寫是作者的想象，也是一種藝術的真實，符合人物的性格特點，符合

當時的實際情況，使畫面感更強。傳記文學作為文學體裁的一種，具有文學性；

傳記文學具有一定的抒情性。如第⑥段“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈

卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇”，表達作者對傳主的肯定和贊美，就體現(xiàn)了

這一特點。

閱讀《紫藤蘿瀑布》，完成下面小題。

①我不由得停住了腳步。

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②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也

不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，

就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬?/p>

一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最

小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍

俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在

我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。

我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十

多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃

地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆

掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的

枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，

那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一

朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1982年5月6日

15．閱讀全文，在橫線上填寫相關內容。

紫藤蘿瀑布牽引著作者情感的變化。作者駐足欣賞，紫藤蘿瀑布帶走了作者心中的疑惑和痛楚，取而代之

的是，作者忽然記起十多年前花朵的紫藤蘿，前后對比后，作者不覺加快了腳步，這是因為。

16．結合語境，賞析文中畫線句，說說其表達效果。

17．結合文章內容及你的生活經(jīng)歷，談一談你得到的人生感悟。

【答案】15．精神的寧靜和生的喜悅稀落、伶仃作者從紫藤蘿的由衰到盛中感悟到生命的

第12頁共17頁.

永恒和美好，獲得了前進的動力16．運用比喻的修辭手法，把“花”比作“張滿了的小小的帆”和“忍俊不

禁的笑容”，富有動態(tài)，化靜為動，生動形象地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿活力和情趣。17．

示例：生命中總會遇到各種不幸和挫折，但就像文中的紫藤蘿一樣，即使經(jīng)歷過衰敗，也依然能夠煥發(fā)生

機。在生活中，我們可能會面臨困難和壓力，但我們不能放棄對生活的希望和熱愛，要相信生命的長河是

無止境的。就如我們在學習中遇到困難，只要堅持不懈，總會找到解決的辦法，最終取得成功。

【解析】15．本題考查對文章內容的理解與分析。

根據(jù)文章第⑦段中“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足

情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅”可知，作

者駐足欣賞，紫藤蘿瀑布帶走了作者心中的疑惑和痛楚，取而代之的是精神的寧靜和生的喜悅；

根據(jù)文章第⑧段中“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花

朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也

沒有了”可知，作者忽然記起十多年前花朵從來都稀落、伶仃地掛在樹梢的紫藤蘿。

根據(jù)文章第⑩段中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的

紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正

是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”等內容可知，作者不覺加快了腳步，這是因為作者領悟到

生命的長河是無止境的，個人的不幸與挫折是暫時的，應該以積極樂觀的態(tài)度投身到生活中去，所以充滿

了前進的動力。

16．本題考查賞析句子。

這句話運用了比喻的修辭手法，“每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆”將“每一朵盛開的花”比作“張

滿了的小小的帆”，生動形象地描繪出花朵飽滿且富有動態(tài)的姿態(tài)，仿佛即將乘風破浪前行，展現(xiàn)出蓬勃的

生命力；突出了花朵盛開時的歡快和可愛模樣，讓靜態(tài)的花具有了人的情感特征，給人以活潑靈動之感。

這兩個比喻細膩而精妙，同時化靜為動，使讀者能更真切地感受到紫藤蘿花的形態(tài)美和內在神韻，增強了

文章的感染力和藝術效果。

17．本題為開放題。談人生感悟要結合文章內容和自己的生活經(jīng)歷，要體現(xiàn)積極向上的態(tài)度，如對生命的

信心、對挫折的態(tài)度、對未來的期待等。

示例：生命中不可避免地會遭遇諸多不幸與挫折，然而恰如文中那曾經(jīng)衰敗卻又再度煥發(fā)生機的紫藤蘿一

般，無論經(jīng)歷怎樣的風雨，都能頑強地綻放。在實際生活里，我們難免會碰到種種困難與壓力，但我們絕

不能丟掉對生活的憧憬與熱愛，要始終堅信生命的長河奔騰不息。好比我們在追求知識的道路上碰到難題，

只要鍥而不舍地去鉆研，必定能夠覓得解決之法，從而收獲成功的喜悅。就像在成長過程中面對各種挑戰(zhàn)，

只要保持堅定的信念和不屈的精神，我們就能跨越障礙，迎來屬于自己的輝煌時刻。

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閱讀下面文段，完成問題。

驛路梨花（節(jié)選）

彭荊風

①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。

②這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。

夕陽西下，我們有點兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。

③同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”

④白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！

⑤老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家?！?/p>

⑥一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著，山間的夜風吹得人臉上涼涼

的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。

⑦“快看，有人家了?！?/p>

⑧一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子

呢？

⑨我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘

的手。多好的梨花?。?/p>

⑩瑤族老人又說：“過路人受到照料，都很感激，也都盡力把用了的柴、米補上，好讓后來人方便。

我這次是專門送糧食來的?！?/p>

?這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈

尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

?第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點兒草，

把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向地學習。

?接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜

淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她

姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長?。俊苯夥跑娬f：“不，我們是

為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找

草藥的機會來照料這小茅屋。

?原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”

?“前幾年出嫁到山那邊了。”

?不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。

第14頁共17頁.

?我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！?/p>

18．本篇小說圍繞“”，設計了三個懸念兩次誤會，生動展示了雷鋒精神在祖國邊疆軍民中傳遞并發(fā)揚光大

的動人情景。這樣構思文章有什么好處？

19．聯(lián)系上下文，請分別說說第④段和第①段景物描寫的作用。

①白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！

②這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小

姑娘在梨花叢中歌唱……

20．結尾引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”，有何好處？

【答案】18．小茅屋的主人；設置了三次懸念，引發(fā)了兩次誤會，使文章用短小的篇幅，形成峰回路轉、

跌宕起伏的之勢，隱人入勝。19．①這是實寫，通過對梨樹林美景的描寫，襯托了小屋主人的心靈美。

②這句話寫“我”夢中的梨花，屬于虛寫（虛實映襯）把梨花林和梨花姑娘融合在一起，人花相映，用自然

美襯托人物美，贊頌了梨花姑娘助人為樂的美好心靈。

20．選文結尾引用詩句巧妙地贊美梨花姑娘的崇高精神，像梨花一樣在驛路上處處開放，贊美這種精

神蔚然成風。以花喻人，花人相映，結構精巧，余味無窮。

【解析】18．本題考查分析文章線索和構思的分析。通讀全文可知本文圍繞“小茅屋的主人是誰”，以“我”和

老余的見聞為主線展開情節(jié)，講述了人們建造和照料小茅屋的感人事跡，謳歌了以梨花為代表的青年一代

的優(yōu)秀品質。

文章圍繞“誰是小茅屋的主人”，設置了兩次誤會和三個懸念。兩次誤會：當“我”和老余見到瑤族老人時，誤

認為他是小茅屋的主人，這是第一次誤會；后來見到一群哈尼小姑娘時，誤認為她們是小茅屋的主人，這

是第二次誤會。三個懸念：“我”和老余一看見小茅屋出現(xiàn)在梨樹林邊時，心想：這是什么人的房子呢？這是

第一個懸念?！拔摇焙屠嫌嗯鲆娗皝硭图Z的瑤族老人，老人也不是小茅屋的主人，使“我們”對“到底誰是房子

的主人”產(chǎn)生疑問，這是第二個懸念。當哈尼小姑娘告訴“我們”房子是解放軍建造的時候，“我們”不禁會想：

解放軍為什么要建造這房子呢？這是第三個懸念。兩次誤會和三個懸念的設置，使文章收到了回環(huán)往復、

波瀾起伏、引人入勝的藝術效果