三上7《走近我們的引路人》道德法治教學設計改

《走近我們的引路人》道德法治教學設計一、教學目標（一）知識與技能目標1.學生能夠了解老師在學校生活中的多種角色和職責，知道老師不僅傳授知識，還在品德培養(yǎng)、生活關懷等方面發(fā)揮著重要作用。2.理解老師工作的辛苦與不易，認識到尊重老師是一種基本的道德規(guī)范，學會用恰當的方式表達對老師的尊敬與感激。3.掌握與老師有效溝通的方法和技巧，提高解決師生間可能出現(xiàn)的矛盾與問題的能力。（二）過程與方法目標1.通過觀察、回憶、討論等活動，讓學生從自身經歷出發(fā)，深入體會老師在學習和生活中的點滴付出，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。2.組織角色扮演、情景模擬等實踐活動，使學生在實際操作中鍛煉溝通能力和人際交往能力，學會站在老師的角度看待問題。3.引導學生開展調查研究，收集資料，培養(yǎng)學生自主探究和信息收集整理的能力，進一步加深對教師職業(yè)的全面認識。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)學生對老師的敬愛之情，增進師生之間的情感共鳴，營造和諧融洽的師生關系。2.培養(yǎng)學生的感恩之心，讓學生懂得珍惜老師的辛勤勞動成果，樹立正確的價值觀和人生觀。3.增強學生對教師職業(yè)的尊重和向往，鼓勵學生在未來的學習和生活中積極向老師學習，傳承師道精神。二、教學重難點（一）教學重點1.全面認識老師在學校中的角色和職責，深刻體會老師工作的辛苦與偉大。2.學會尊重老師，掌握與老師友好相處、有效溝通的方法和原則。（二）教學難點1.如何引導學生從內心深處真正理解老師的辛苦，將對老師的尊重轉化為自覺的行動。2.當師生之間出現(xiàn)矛盾或誤解時，幫助學生學會運用恰當的方式進行化解，建立良好的師生互動模式。三、教學方法講授法、討論法、角色扮演法、調查研究法、情感體驗法四、教學準備1.提前收集老師在課堂教學、批改作業(yè)、輔導學生、組織活動等場景的照片和視頻資料，制作成多媒體課件。2.準備一些卡片，上面寫有不同的師生相處情景或問題，用于課堂互動環(huán)節(jié)。3.安排學生在課前對自己的老師進行簡單的觀察記錄，例如老師一天的工作內容、與學生交流的次數等，以便在課堂上進行分享交流。五、教學過程第一課時：老師，您辛苦了1.導入新課（5分鐘）播放一段同學們在校園里學習、生活的視頻，視頻中突出老師與同學們互動的畫面，如老師在課堂上激情講課、耐心輔導學生作業(yè)、在操場上組織同學們活動等。播放完畢后，提問學生：“在剛才的視頻中，你們看到老師都在做些什么呀？”引導學生回憶并回答，從而引出本節(jié)課的主題——老師，您辛苦了。展示課題：走近我們的引路人——老師，您辛苦了板書設計：走近我們的引路人老師，您辛苦了老師的校園身影2.講授新課（35分鐘）老師的日常工作（15分鐘）展示多媒體課件中老師不同工作場景的照片，如備課、上課、批改作業(yè)、組織班會等，讓學生仔細觀察每張照片，并說說老師在這些場景中都在做什么，有什么感受。組織學生分組交流自己在課前觀察記錄的老師的工作情況，每組推選一名代表進行發(fā)言，分享老師一天中忙碌的工作細節(jié)。例如，有的學生可能會說：“我發(fā)現(xiàn)老師每天早上很早就來到學校，帶領我們早讀，然后一整天都在上課、批改作業(yè)，課間休息時還要回答我們的問題。”教師總結老師的日常工作內容，強調老師的工作不僅僅是傳授知識，還包括關心同學們的成長、品德教育、組織各種活動等多方面，是非常辛苦和復雜的。老師工作的辛苦體驗（15分鐘）開展一個“小小老師體驗”活動，讓學生模擬老師批改作業(yè)的過程。給每個學生發(fā)放一份簡單的作業(yè)試卷，要求他們像老師一樣認真批改，并在批改過程中記錄自己的感受。批改完成后，組織學生分享自己的體驗。有的學生可能會說：“我才批改了一會兒作業(yè)，就覺得眼睛很累，手也酸了，老師每天要批改那么多作業(yè)，肯定更累?！被蛘摺拔野l(fā)現(xiàn)有些題目學生的答案很奇怪，要仔細思考才能判斷對錯，老師真不容易?！苯處熞龑W生思考：除了批改作業(yè)，老師在備課、上課、處理學生問題等方面還會遇到哪些辛苦和困難？鼓勵學生積極發(fā)言，進一步加深學生對老師工作辛苦程度的理解。感恩老師的付出（5分鐘）教師提問：“老師這么辛苦地工作，都是為了誰呢？”引導學生回答是為了同學們的成長和進步。組織學生討論：“我們應該怎樣感恩老師的付出呢？”讓學生各抒己見，如認真聽講、積極回答問題、遵守紀律、主動幫助老師做一些力所能及的事情等。教師總結學生的發(fā)言，強調感恩老師不僅僅是口頭上的感謝，更要體現(xiàn)在實際行動中，尊重老師的勞動成果，努力學習，讓自己成為更好的學生。3.課堂小結（3分鐘）與學生一起回顧本節(jié)課的重點內容：老師在校園里承擔著多種工作任務，工作非常辛苦，我們應該感恩老師的付出，并通過實際行動表達對老師的尊敬。提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你對老師的工作有了哪些新的認識？你打算在今后怎么做來感恩老師呢？”了解學生的學習收獲和內心想法。4.布置作業(yè)（2分鐘）要求學生回家后，為老師制作一張感謝卡，在卡片上寫下自己最想對老師說的感謝話或者畫一幅畫表達對老師的敬意，第二天帶到學校送給老師。讓學生觀察并記錄老師在接下來一周內為班級或自己做的一件事情，寫一篇簡短的觀察日記，描述事情的經過和自己的感受。第二課時：尊敬老師是美德1.導入新課（5分鐘）請幾位學生上臺分享上節(jié)課布置的作業(yè)——送給老師感謝卡時老師的反應和自己的心情。教師提問：“同學們，我們?yōu)槭裁匆o老師送感謝卡呢？”引導學生回答是因為尊敬老師，從而引出本節(jié)課的主題——尊敬老師是美德。展示課題：走近我們的引路人——尊敬老師是美德板書設計：走近我們的引路人尊敬老師是美德尊重的內涵與表現(xiàn)2.講授新課（35分鐘）尊重老師的內涵（15分鐘）教師講解：“尊敬老師是一種美德，它不僅僅是表面上的禮貌，更是內心深處對老師的敬重和信任?！闭故疽恍┳鹬乩蠋熀筒蛔鹬乩蠋煹膶Ρ葓D片或小故事，如學生上課認真聽講與玩手機、向老師問好與對老師不理不睬等情景，讓學生觀察并討論哪些行為是尊重老師的表現(xiàn)，哪些是不尊重老師的行為，為什么。組織學生分組討論：“在你心中，尊重老師還體現(xiàn)在哪些方面？”每個小組進行深入討論后，推選代表發(fā)言。例如，有的小組可能會說尊重老師的意見和教導，有的會說在老師批評時虛心接受，不頂嘴等。教師總結學生的發(fā)言，明確尊重老師的內涵包括尊重老師的人格、勞動成果、教導、時間和精力等多個方面，在日常生活中要從言行舉止上處處體現(xiàn)對老師的尊重。尊敬老師的故事分享（15分鐘）教師講述古代尊敬老師的故事，如程門立雪的故事：楊時和游酢去拜見老師程頤，當時程頤正在睡覺，他們就在門外等候，等程頤醒來時，門外的雪已經下了一尺厚了。邀請學生分享自己知道的尊敬老師的故事，可以是身邊發(fā)生的真實故事，也可以是從書籍、影視作品中看到的故事。分享結束后，組織學生討論從這些故事中得到了什么啟示。教師引導學生思考：在現(xiàn)代社會，我們應該如何傳承和發(fā)揚尊敬老師的美德？鼓勵學生結合實際生活，思考在學校、家庭和社會中如何踐行尊敬老師的行為。尊重老師的禮儀規(guī)范（5分鐘）教師介紹在學校里與老師相處的基本禮儀規(guī)范，如見到老師主動問好、與老師交談時使用禮貌用語、進老師辦公室先敲門等。組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的師生相遇場景，如在校園里、在辦公室、在課堂上等，讓學生練習正確的禮儀規(guī)范，并請其他學生進行評價和糾正。3.課堂小結（3分鐘）回顧本節(jié)課的重點內容：尊敬老師是一種美德，包括尊重老師的內涵、從故事中汲取尊敬老師的力量以及遵守與老師相處的禮儀規(guī)范。提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你對尊敬老師有了哪些更深的理解？你在日常生活中哪些方面做得比較好，哪些方面還需要改進呢？”了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況和自我反思。4.布置作業(yè)（2分鐘）要求學生在本周內，每天至少向三位不同的老師主動問好，并記錄老師的反應和自己的感受，寫一篇禮儀實踐小報告。讓學生與家長一起討論在家庭中如何體現(xiàn)對老師的尊重，例如家長如何引導孩子尊重老師、家庭與學校如何配合教育等，并制定一份家庭尊重老師行動計劃。第三課時：和老師友好相處1.導入新課（5分鐘）請幾位學生上臺分享上節(jié)課布置的作業(yè)——禮儀實踐小報告的內容，重點分享在與老師問好過程中遇到的有趣事情或自己的新發(fā)現(xiàn)。教師提問：“同學們，在與老師的日常相處中，除了禮貌問好，還有很多方面需要我們注意。那么，如何才能和老師友好相處呢？這就是我們本節(jié)課要探討的內容。”展示課題。板書設計：走近我們的引路人和老師友好相處溝通的方法與技巧矛盾的化解之道2.講授新課（35分鐘）師生溝通的方法與技巧（15分鐘）展示一些卡片，上面寫有不同的師生相處情景，如“你有一個學習上的問題想請教老師，但老師正在忙其他事情”“你對老師的某次批評不太理解，想和老師談談”等。組織學生分組抽取卡片，并討論在這種情景下應該如何與老師進行溝通。每個小組推選代表進行情景模擬表演，展示他們的溝通方法，其他小組進行觀察和評價。教師總結學生的表演和討論，強調師生溝通時要注意選擇合適的時間和地點，使用禮貌、誠懇的語言，清晰地表達自己的想法和感受，同時要認真傾聽老師的意見和建議。例如，在老師忙的時候不要打擾，可以先預約時間；與老師交流時要看著老師的眼睛，態(tài)度謙虛等。師生矛盾的化解（15分鐘）教師講述一個師生之間發(fā)生矛盾的案例，如學生因為作業(yè)沒完成被老師批評，心里不服氣，與老師產生了矛盾。組織學生分組討論：“如果你是案例中的學生，你會怎么做來化解與老師的矛盾？”每個小組進行深入討論后，推選代表發(fā)言。教師總結學生的發(fā)言，提出化解師生矛盾的方法，如冷靜反思自己的錯誤、主動向老師道歉、與老師心平氣和地溝通解釋、通過寫紙條或郵件等方式表達自己的想法等。強調在矛盾發(fā)生時，要站在老師的角度思考問題，理解老師的出發(fā)點是為了幫助自己成長，以積極的態(tài)度去解決矛盾，而不是逃避或對抗。良好師生關系的意義（5分鐘）教師引導學生思考：“和老師友好相處，建立良好的師生關系對我們的學習和生活有什么重要意義呢？”組織學生分組討論并發(fā)言，教師總結學生的觀點，如良好的師生關系能讓我們更喜歡學習、在遇到困難時更愿意向老師求助、有助于我們培養(yǎng)良好的人際關系和社會適應能力等。強調建立良好師生關系需要師生雙方共同努力，學生要積極主動地與老師溝通交流，尊重老師，老師也會更加關注和支持學生的成長。3.課堂小結（3分鐘）回顧本節(jié)課的重點內容：和老師友好相處需要掌握溝通的方法與技巧，學會化解師生之間可能出現(xiàn)的矛盾，認識到良好師生關系的重要意義。提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些與老師友好相處的方法？在今后的學習生活中，你將如何運用這些方法來改善自己與老師的關系呢？”了解學生的學習收獲和行動打算。4.布置作業(yè)（2分鐘）要求學生在本學期內，選擇一位自己想要進一步增進了解和友誼的老師，制定一份與該老師友好相處的計劃，包括溝通的頻率、方式、想要探討的話題等，并按照計劃實施，定期記錄實施過程和自己的感受，期末形成一份總結報告。讓學生與家長一起制作一份關于“和老師友好相處”的手抄報，內容包括師生相處的方法、故事、自己的感悟等，在班級內進行展示交流。六、教學反思（一）成功之處1.教學內容緊密圍繞學生的校園生活實際，通過多種教學方法和活動，如觀察記錄、體驗活動、故事分享、角色扮演等，讓學生深入了解老師的工作和角色，深刻體會到尊敬老師的重要性以及如何與老師友好相處，教學目標達成度較高。2.在教學過程中，注重引導學生積極參與、自主思考和討論，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生在分享自己的經歷和觀點時表現(xiàn)出較高的積極性，課堂氣氛活躍，有效地促進了學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。3.利用多媒體課件、卡片、角色扮演等教學資源和手段，豐富了教學形式，使抽象的道德觀念和師生相處技巧變得更加直觀、生動，易于學生理解和接受，提高了教學效果。（二）不足之處1.在部分小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論方向可能會偏離主題，需要教師及時引導和糾正，這反映出在小組討論前對討論問題的設置和引導還不夠精準。2.在角色扮演活動中，雖然學生參與熱情高，但部分學生在表演時可能會過于注重表演形式，而忽略了對溝通方法和技巧的準確表達，教師在評價和指導時對這方面的強調還不夠突出。3.在教學時間把控上，個別環(huán)節(jié)可能會因為學生的討論或表演時間過長而略顯倉促，導致教師對一些重點內容的總結和升華不夠深入，例如在師生矛盾化解方法的總結環(huán)節(jié)，沒有充分展開討論不同方法的適用情境和注意事項。（三）改進措施1.在小組討論前，更加明確討論的目的和要求，給學生提供一些思考的框架或引導問題，同時在討論過程中加強巡視和引導，及時糾正偏離主題的討論，確保討論的有效性和高效性。2.在角色扮演活動前，對學生進行更詳細的指導，強調表演的目的