《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記12篇

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記12篇《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記1

我記得是通過(guò)得到app聽(tīng)說(shuō)過(guò)李笑來(lái)，20xx年因?yàn)橐还杀忍貛诺睦顺绷私獾剿瓉?lái)是中國(guó)的比特幣首富，最后又是通過(guò)得到app和他的幾本書(shū)進(jìn)一步了解了他的思想。

在我腦海里，一想到得到app，我下意識(shí)的就會(huì)把這個(gè)軟件和羅振宇以及李笑來(lái)他們聯(lián)系起來(lái)，首先我對(duì)得到這個(gè)app的客戶體驗(yàn)用一句話形容就是：提升思維認(rèn)知，提高心智，學(xué)習(xí)知識(shí)。而李笑來(lái)就充當(dāng)了這樣的導(dǎo)師，以他最擅長(zhǎng)的方面，去提升體驗(yàn)者的思維認(rèn)知能力。而通過(guò)他的這本《把時(shí)間當(dāng)作朋友》讓我更深度的尋找到了三個(gè)閃光點(diǎn)。

在時(shí)間的陪伴中，更好的管理好自己，在這個(gè)過(guò)程中，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。人是高級(jí)動(dòng)物，高級(jí)動(dòng)物之所以可以叫做高級(jí)動(dòng)物，是因?yàn)槲覀兛梢匀ブ湮覀兊拇竽X，而不會(huì)被大腦所支配。以時(shí)間舉例子，我們每天因計(jì)劃做的許多事情，在其實(shí)施之前和實(shí)施的過(guò)程中，不可避免的會(huì)遇到許多變故，有些變故是客觀因素，有些因素是主觀因素，能夠更好的管理自己，那么一定需要克服主觀因素，最常見(jiàn)的主觀因素莫過(guò)于拖延和懶惰，拖延是最可怕的慢性病，我們每天在不知不覺(jué)中就會(huì)陷入拖延的圈子，最后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，比如：我本來(lái)這個(gè)寒期是要寫(xiě)10篇讀書(shū)筆記的，但是開(kāi)學(xué)的時(shí)候我算了一下，只寫(xiě)了五篇。這里面就存在著拖延和方法問(wèn)題。在反思以后，我決定，以后每看完一本好書(shū)，必須立刻馬上及時(shí)的寫(xiě)出讀書(shū)筆記!

不管什么時(shí)候，都要做真正的獨(dú)立性思考。不輕易盲從大流，自己思考。什么叫獨(dú)立性思考?可以從每一件生活中的小事中得到，接到了領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)任務(wù)時(shí)，是直接干還是先想一想這件事的目的和意義是干什么?歸根結(jié)底就是人的大腦是閑置還是使用?這是個(gè)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)了，獨(dú)立性思考本身不會(huì)讓你成為一個(gè)很牛的人，但是因?yàn)橛写蠖鄶?shù)人壓根沒(méi)想過(guò)思考用腦子這回事，所以當(dāng)你能獨(dú)立思考以后，一定會(huì)成為正常人，做的事情也一定是正常的事情這就可以了。

培養(yǎng)自己幾個(gè)終生受益的好習(xí)慣。這本書(shū)中李笑來(lái)以他自己的經(jīng)歷來(lái)分享了如何記錄和時(shí)間交朋友的經(jīng)歷，能養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣，受益終生，但是這個(gè)過(guò)程一定需要克服自身思想的困難，比如懶惰和拖延。等熬過(guò)一段時(shí)期，好習(xí)慣就真的自然的成為了習(xí)慣，這些好習(xí)慣的建立會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)拉開(kāi)自己和從前自己的差距，邁向未來(lái)更好的自己。

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記2

今年四月份參加成都的關(guān)于坪山區(qū)骨干教師培養(yǎng)的培訓(xùn)，會(huì)上培訓(xùn)的老師推薦了一批書(shū)，其中就有這么一本。其實(shí)在老師推薦書(shū)目的當(dāng)堂我就買(mǎi)了這本書(shū)，而只到半年后才開(kāi)啟。這本書(shū)給了我一些啟示，就像文中所說(shuō)的那樣“‘學(xué)習(xí)’最關(guān)鍵的一點(diǎn)是：任何知識(shí)的獲取，都是不可逆的。在知道它的那一瞬間，它就已經(jīng)改變了一切，生活因它而變，卻無(wú)法還原”。(122頁(yè))書(shū)中很多觀點(diǎn)我很認(rèn)同，所以決定一一列出來(lái)。

一、提早學(xué)習(xí)，終有一天會(huì)用上

作者以自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，學(xué)編程，學(xué)盲打，并不知道為什么要學(xué)，而在后來(lái)的職業(yè)生涯中很順利的用上了。

作者這樣寫(xiě)到：

“當(dāng)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的時(shí)候，人們常常會(huì)問(wèn)‘學(xué)這東西有什么用呢?’其實(shí)，在尚未學(xué)習(xí)之前，對(duì)提問(wèn)者來(lái)說(shuō)答案只能是‘不知道’——盡管很多書(shū)籍中都已經(jīng)花費(fèi)大量的篇幅去論述‘為什么要學(xué)習(xí)(某項(xiàng)技能)’。而‘不知道’那東西(對(duì)自己)有什么用”，恰恰是一部分人(更多一些)決定不學(xué)的原因，同時(shí)，它也是另一部分人(更少一些)決定去學(xué)的原因?！?/p>

”為了表述方便，讓我們把‘因?yàn)椴恢滥菛|西有什么用而決定學(xué)習(xí)的人’稱(chēng)為‘甲’，把因?yàn)椴恢滥菛|西有什么用而拒絕學(xué)習(xí)的人稱(chēng)為‘乙’“。

在更多的時(shí)候，甲更可能想都沒(méi)有想過(guò)”學(xué)這東西有什么用“。他從來(lái)都不問(wèn)用途，只是自顧自學(xué)去了。許多年后，他自然而然地找了這項(xiàng)技能用處，享受了其已有技能所帶來(lái)的種種好處。于是，這個(gè)既有經(jīng)驗(yàn)成為他心智的一部分。當(dāng)遇到新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，他會(huì)自然而然地采取同樣策略——管它有什么用呢，學(xué)唄，學(xué)了總有用處。他也會(huì)自然而然地理解并相信”技不壓身”的道理。

乙當(dāng)然永遠(yuǎn)不會(huì)知道這東西對(duì)他有什么用，因?yàn)樗麖奈磽碛羞^(guò)這項(xiàng)技能，更不可能有機(jī)會(huì)親身體會(huì)。隨著時(shí)間的推移，他憑自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論只是：”我沒(méi)學(xué)也沒(méi)什么“?！罱K，當(dāng)他再次面臨同樣的機(jī)會(huì)時(shí)，他還會(huì)與過(guò)去一樣，作出同樣的選擇。

在學(xué)習(xí)生涯中，我當(dāng)了很多次乙。最讓我印象深刻的是讀研究生的經(jīng)歷。我的導(dǎo)師是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，常常?qiáng)調(diào)讀研究生時(shí)要學(xué)會(huì)怎么寫(xiě)論文。當(dāng)時(shí)的我一心想去中小學(xué)做老師，心想著論文寫(xiě)得再好，課題做得再好又怎么樣呢。從而對(duì)于寫(xiě)論文和做課題的事情，敷衍了事?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在中小學(xué)中同樣要寫(xiě)論文，做課題。更諷刺的是現(xiàn)在花大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。以為沒(méi)有用的知識(shí)，也許就在不遠(yuǎn)處等著你用。

二、交換才是硬道理

書(shū)籍中指出，速成是不可能的，如果我們想拿到“想要的……”，則需要與我們已經(jīng)有的東西去交換。

書(shū)中這樣說(shuō)：偶爾會(huì)有一些”我要的”無(wú)法用現(xiàn)在”我有的“換得，卻又是必須、必要，甚至不可或缺的，這需要我們認(rèn)真考慮用什么樣的手段再積累一些”我有的“，從而有足夠的資本換取那些”暫時(shí)換不到但極其想要的“——或努力勤奮，或投機(jī)取巧。

其實(shí)對(duì)于某些事情，我們用”時(shí)間、努力、勤奮“來(lái)?yè)Q取，對(duì)于親情、友情、愛(ài)情又何嘗不是去換呢?以真心換真心，以友善換友善……無(wú)一例外。

三、預(yù)留充足的時(shí)間

文章中提到：完成一個(gè)任務(wù)實(shí)際花費(fèi)的時(shí)間總會(huì)超過(guò)計(jì)劃花費(fèi)的時(shí)間，就算制定計(jì)劃的時(shí)候考慮到本法則，也不能避免這種情況的發(fā)生。

由于對(duì)事件的熟悉程序不同，會(huì)使人我們沒(méi)有留更多的時(shí)間給”意外“，給不可預(yù)知的事情。

這也是我在日常生活中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤?？磥?lái)不是我沒(méi)有留夠，而是我根本就不知道某些事件大概會(huì)花費(fèi)多長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)槲覀儗?duì)某些事件的不熟悉，很難判斷做這些事情所需要的時(shí)間。因而當(dāng)再次面對(duì)這些的事情，最好的解決辦法是提前完成工作。不要把期限壓到要上交任務(wù)的最后期限去完成。

四、單位時(shí)間內(nèi)做有效的事情

作者在文章中提到了”番茄工作法“。例如，你需要專(zhuān)注于這件事情2小時(shí)，即120分鐘，那你就可以把當(dāng)天的任務(wù)分解成6塊，每一塊用20分鐘去完成，再把20分鐘當(dāng)作專(zhuān)注的基本時(shí)間單位，在每個(gè)時(shí)間單位過(guò)后休息5分鐘，想辦法犒勞一下自己。

在本書(shū)中作者還”事件日志“，除了自己經(jīng)歷的事件之外一概不記，而且盡量不記感受，只記錄事件本身。即一種基于結(jié)果的記錄。同時(shí)他柳比歇夫的”事件——時(shí)間日志“，該日志是基于過(guò)程的記錄，他把每一天完成事件和所花的時(shí)間都記錄下來(lái)。

這些方法都”會(huì)使你對(duì)時(shí)間的感覺(jué)越來(lái)越精確“。應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法，感覺(jué)自己好多計(jì)劃都無(wú)法完成，很多時(shí)候并沒(méi)有利用零碎的時(shí)間高效工作。

五、興趣怎樣來(lái)的

”這些人其實(shí)并不是對(duì)自己正在做的事情沒(méi)有興趣，而是沒(méi)有能力把目前正在做的事情做好。幾乎沒(méi)有人會(huì)喜歡做自己做不好的事情，每個(gè)人都會(huì)不自覺(jué)地盡量回避自己的短處“

”興趣并不是很重要，至少?zèng)]有我們想象得那么重要。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，某件事情只要能做好，并且做到比大多數(shù)人好，他就不會(huì)對(duì)那件事情沒(méi)興趣“

”根據(jù)孩子的情況，選出孩子最可能做得比別人好的事情(這很可能已經(jīng)是極其耗時(shí)費(fèi)力的了)，然后絞盡腦汁讓孩子學(xué)得會(huì)、做得好、做得比一般人好、做得比誰(shuí)都好——興趣就自然出現(xiàn)了“

這樣的三段話真是刷新了我的認(rèn)識(shí)，但是回顧來(lái)看一看，又很有道理。如果不是很厭惡現(xiàn)在手頭的事情，盡量把它做好，就會(huì)喜歡這些活。

六、方法與努

力

一位從45歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一年后成為高級(jí)翻譯的教授——鐘道隆學(xué)習(xí)英語(yǔ)的故事。書(shū)中這樣寫(xiě)到：”從1980年1月31日到1983年2月我調(diào)離沈陽(yáng)為止，3年內(nèi)寫(xiě)了一柜子的聽(tīng)寫(xiě)記錄，用去了圓珠筆芯一把，聽(tīng)壞電子管收音機(jī)9部，半導(dǎo)體收錄機(jī)3部，單放機(jī)4部，翻壞詞典2本“

看了這些數(shù)據(jù)我還能說(shuō)什么呢?有的人說(shuō)用詞根記憶法好，有的人用聽(tīng)寫(xiě)，但是無(wú)論哪種方法，都有一個(gè)前提是努力?！狈椒ü倘恢匾潜绕鹩霉?lái)說(shuō)“，方法幾乎可以忽略不計(jì)。

七、小知識(shí)

除了對(duì)以上的六點(diǎn)認(rèn)識(shí)以外，在本書(shū)中還有一些小知識(shí)也讓我耳目一新。比如”雙盲實(shí)驗(yàn)“：有的藥物也許并沒(méi)有效果，只是心里療法的功效;”誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證“：提出觀點(diǎn)的人，要自己來(lái)證明觀點(diǎn)正確，而不是讓旁人反證;在傾聽(tīng)別人講話時(shí)，多用”那你的意思是不是……呢“，去回顧別人的講話內(nèi)容，有利于自己的傾聽(tīng)效果。

再次引用前面的那句話”任何知識(shí)的獲取，都是不可逆的。在知道它的那一瞬間，它就已經(jīng)改變了一切，生活因它而變，卻無(wú)法還原”。但是，有時(shí)候輕輕留下的痕跡也許會(huì)不容易看見(jiàn)，而積累總會(huì)讓后面的自己與現(xiàn)在的自己不一樣。

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記3

《

把時(shí)間當(dāng)做朋友》的核心是要和時(shí)間交朋友，用擬人的方式來(lái)看，必須要想清楚自己是怎么的人？為什么時(shí)間愿意和我交朋友？

首先，觀察自己的現(xiàn)在生活的時(shí)間節(jié)奏，不要去刻意去調(diào)整你的節(jié)奏，根據(jù)你自己的生活狀態(tài)來(lái)微調(diào)。拿我自己來(lái)說(shuō)，以前我是10點(diǎn)上班，5點(diǎn)起來(lái)，我會(huì)選擇跑步讀書(shū)做飯一些列，然后10點(diǎn)上班，后來(lái)?yè)Q了工作，變成9點(diǎn)上班，我可能還是5點(diǎn)起，但我少了的1個(gè)小時(shí)，我可以選擇把看書(shū)或者跑步調(diào)整到晚上。我遇到過(guò)一些人和我說(shuō)，因?yàn)榭戳穗u湯文，要嘗試早起，除非你是真心要達(dá)成這一心愿，否則我勸你不要作。幾十年養(yǎng)成的7點(diǎn)起，非要改成5點(diǎn)醒來(lái)，這個(gè)時(shí)間差是需要你一整天的不精神來(lái)緩解的，可能會(huì)得不償失。人的生活節(jié)奏都是從小時(shí)候養(yǎng)成的，有人睜眼10分鐘可以洗漱完畢出門(mén)，有人1個(gè)小時(shí)都磨蹭不完，每個(gè)人跟著自己的生活節(jié)奏，找到最優(yōu)化的時(shí)間安排便很好。

其次，自己的時(shí)間是時(shí)間，別人的時(shí)間也是時(shí)間。記得以前上學(xué)的時(shí)候，老師說(shuō)過(guò)，一個(gè)遲到的同學(xué)進(jìn)來(lái)，這是會(huì)停頓下來(lái)耽誤假設(shè)1分鐘，而事實(shí)上耽誤的是一整個(gè)班級(jí)四五十個(gè)的一分鐘，加起來(lái)就有將近四五十分鐘，累積起來(lái)耽誤的時(shí)間便是很客觀的。還有一個(gè)最常見(jiàn)的例子，兩個(gè)人約吃飯，總避免不了有遲到的一方，這是雙方的心態(tài)顯的很重要。等待的人，可以焦灼抱怨，也可以閑情自己找些其他的地方先逛逛；而遲到的人，不管是什么原因，都是過(guò)失沒(méi)有尊重對(duì)方時(shí)間的一種表現(xiàn)，如果你知道會(huì)遲到，請(qǐng)?zhí)崆巴ㄖ獙?duì)方或者早些出門(mén)。每個(gè)人的時(shí)間都該被尊重。

再來(lái)，時(shí)間具有不可回頭性，所以放棄“要是當(dāng)初我....那么，我現(xiàn)在....”這樣的思想。世界上沒(méi)有如果，時(shí)間更不會(huì)重新來(lái)。如果你一味感嘆時(shí)光的流失，那么你將連現(xiàn)在的時(shí)光一起付諸于水。無(wú)論你做什么，一切都不晚。30歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，不晚；40歲，開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，不晚；50歲開(kāi)始環(huán)游世界，不晚。一切都還不晚，因?yàn)槟愕纳€沒(méi)完。

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記4

一個(gè)人必須在開(kāi)啟心智、提高思考能力之后，才能用正確的方法做正確的事。

成功從來(lái)不是人人都可以做到的事情，過(guò)去不是，現(xiàn)在不是，將來(lái)依然不是?；诒容^的成功觀，是傷人的、害人的。

事實(shí)上，成長(zhǎng)比成功更重要，而且，這才是人人都可以做到的事情，才是人人都值得追求的目標(biāo)。

人的理性建立在接受現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，不能接受現(xiàn)實(shí)，一切成長(zhǎng)都是虛妄。

很多道理都非常簡(jiǎn)單，卻至關(guān)重要。

要管理的不是時(shí)間，而是自己。人們生活在同一個(gè)世界，卻又各自生活在自己的那個(gè)版本之中。改變自己，就意味著屬于自己的那個(gè)版本的世界將會(huì)隨之而變，其中也包括時(shí)間的屬性。開(kāi)啟自己的心智，讓自己能夠用最可能準(zhǔn)確的方式思考、觀察、記錄、總結(jié)、分享和行動(dòng)，那么自己的時(shí)間就會(huì)擁有不同的質(zhì)量，進(jìn)而整個(gè)生活都必然因此煥然一新。

人們很難接受與已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相左的信息和觀念，因?yàn)橐粋€(gè)人已有的知識(shí)和觀念都是經(jīng)過(guò)反復(fù)篩選的。被灌輸?shù)挠^念，越是錯(cuò)的，越有驚人的繁殖能力。隨著時(shí)間的推移，它愈發(fā)頑固，直到最后，它在不知不覺(jué)之間蒙蔽一個(gè)人，使其失去心智成長(zhǎng)能力。

我們可以用自己的大腦控制自己的大腦。我們用自己的大腦進(jìn)行思考，然而我們思考的方式和結(jié)果往往受上一次思考的方式和結(jié)果影響，同時(shí)也會(huì)影響下一步思考的方式和結(jié)果。我們甚至可以思考我們的思考方式和思考結(jié)果是否是合理的思考方式和思考結(jié)果。

每個(gè)人都可以把自己劃分為兩部分：自己知道的與自己不知道的。每個(gè)人都可以用另外的方式把自己劃分為兩部分，別人知道的和別人不知道的。

弄清楚“自己不知道，別人也不知道的自己”究竟是什么，暫時(shí)不重要，重要的是現(xiàn)在僅憑自己的心智就意識(shí)到“自己不知道的”和“自己不知道、別人也不知道”你的存在。

你的大腦并不是你，你的大腦是（屬于）“你的”大腦。盡管你用你的大腦思考，好像它也在指導(dǎo)你的行為，但是你要明白，你的大腦不應(yīng)該成為你的主宰，你“可以控制你的大腦”——分清主仆很重要。

維克多·弗蘭克說(shuō)：人所擁有的任何東西，都可以被剝奪，唯獨(dú)人性最后的自由——也就是在任何境遇中選擇一己態(tài)度和生活方式的自由——不能被剝奪。

運(yùn)用心智獲得解放，不再讓自己跟著感覺(jué)走，成為大腦的奴隸，而是翻身做大腦的主人。

無(wú)論正向還是反向，心智一旦開(kāi)啟，就會(huì)不斷自我積累，自我過(guò)濾，直至根深蒂固。一個(gè)人的心智是他的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和，也包括他的思考方式和思考模式。

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記5

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》是一本關(guān)于時(shí)間管理的書(shū)，作者通過(guò)自身經(jīng)歷的案例講述管理時(shí)間的方法，這些管理時(shí)間的思路和方法同樣適用于我們的工作中。

書(shū)中講到，每個(gè)人都有惰性，這是人性的劣根。我們的員工也確實(shí)是這樣，但有的人能夠克服惰性，有的人卻只能浪費(fèi)時(shí)間，這就是思想意識(shí)的差距。每個(gè)人只有克服了惰性才能把工作做得更好。我們綜合修理廠近幾年來(lái)一直規(guī)定員工下午提前半個(gè)點(diǎn)上班，也就是每天多工作的這半個(gè)點(diǎn)使我們?cè)谌藛T大量減少的情況下保持了去年同期的產(chǎn)值收入，這就是通過(guò)合理安排時(shí)間增加的效益。這是在我們硬性規(guī)定的情況下大家每天多工作半個(gè)點(diǎn)，還有一部分員工會(huì)自覺(jué)地中午、晚上加班，完成更多的工作，那就是更懂得了時(shí)間管理的意義。

每個(gè)人每天上班的時(shí)間相同的情況下，有的人能完成很多的工作，有的人卻簡(jiǎn)單的工作都做不完，這就是效率的問(wèn)題。掌握時(shí)間管理的方法，合理安排工作的輕重緩急，才能有條不紊地完成工作。我們車(chē)間也有那么一些人，每天都看著很忙，但卻總遭到客戶抱怨車(chē)修得太慢，這些人不懂得合理安排時(shí)間，做事沒(méi)有效率。我們下一步要做的就是引導(dǎo)這些員工學(xué)會(huì)管理時(shí)間，和時(shí)間要效益。

這本書(shū)中所有管理時(shí)間的方法中，我認(rèn)為“事件－時(shí)間日志”是最直觀最可行的，通過(guò)每天記錄自己做不同事情花費(fèi)的時(shí)間，讓自己更精確的感知時(shí)間，調(diào)整時(shí)間，確定合理的工作量，避免浪費(fèi)時(shí)間。

時(shí)間都是規(guī)劃出來(lái)的，只有充分利用時(shí)間，時(shí)間才會(huì)成為我們的朋友，為我們帶來(lái)效益。

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記6

有些時(shí)候如果我們先清楚這本書(shū)不是什么，之后可能會(huì)更加清楚它究竟是什么。這本書(shū)不是時(shí)間管理書(shū)籍，不是成功學(xué)書(shū)籍，不是心靈雞湯式書(shū)籍，不是講大道理的書(shū)，不是一本隨便翻翻的書(shū)。

絕大多數(shù)的成功和智商沒(méi)有任何關(guān)系，所有的失敗都與且與時(shí)間有關(guān)。這本書(shū)中，作者通過(guò)親身遇到的事例告訴我們：如何打開(kāi)心智，如何運(yùn)用心智來(lái)和時(shí)間做朋友，從而開(kāi)啟人生的成功旅程。

在閱讀過(guò)程中，我收獲了以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

1時(shí)間不可管理，我們只能管理自己

作者認(rèn)為時(shí)間是不可能被管理的。必須開(kāi)啟心智，看清楚，想明白：?jiǎn)栴}出在我們自己身上。

時(shí)間只會(huì)以自己特有的速度自顧自地流逝，不受任何外界因素的影響，而我們真正能夠管理的，只有我們自己。

自我管理背后的精力管理和效率管理會(huì)讓你更高效地處理工作任務(wù)并帶來(lái)成就感。高效工作能讓你更自由地安排其它時(shí)間，當(dāng)工作不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，會(huì)給你快樂(lè)，快樂(lè)會(huì)push你持續(xù)不斷地提升自我價(jià)值。

行動(dòng)建議

估算時(shí)間：做任何事之前先判斷其熟悉程度，再根據(jù)判斷估算完成任務(wù)所需要的時(shí)間。

比如對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，任務(wù)陌生的可能性更大，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種探索未知的過(guò)程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)往往需要比我們想象中更多的時(shí)間。而對(duì)工作來(lái)說(shuō)，任務(wù)熟悉的可能性更大，因?yàn)楣ぷ魇且粋€(gè)實(shí)踐已知的過(guò)程。

及時(shí)行動(dòng)：接受任務(wù)之后，什么時(shí)候開(kāi)始執(zhí)行才好呢？比“越早開(kāi)始越好”更切實(shí)的答案是“現(xiàn)在就開(kāi)始”。

大多數(shù)拖延癥患者，不是拖延著做事，而是拖延著不開(kāi)始做事。拖延著不開(kāi)始的原因在于做事所要面臨的做錯(cuò)、做不好的風(fēng)險(xiǎn)以及過(guò)分在意外界的評(píng)價(jià)。

事件-時(shí)間日志：嘗試在記錄的事件后面加上時(shí)間。

《奇特的一生》講述了蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家柳比歇夫如何通過(guò)獨(dú)創(chuàng)的“時(shí)間統(tǒng)計(jì)法”獲得驚人成就的故事。柳比歇夫的日志采用的是基于過(guò)程的事件-時(shí)間日志如：分類(lèi)昆蟲(chóng)學(xué)—3小時(shí)。不同于基于結(jié)果的日志如:分類(lèi)昆蟲(chóng)學(xué)。基于過(guò)程的記錄不僅更詳盡，而且當(dāng)結(jié)果不好的時(shí)候更容易找到緣由，另外它會(huì)使你對(duì)時(shí)間的感覺(jué)越來(lái)越精確。

柳比歇夫

2學(xué)習(xí)是投資回報(bào)率最高的行為

任何知識(shí)的獲取都是不可逆的。任何一個(gè)人如果曾經(jīng)有最終習(xí)得某種技能的經(jīng)驗(yàn)，不論這項(xiàng)技能多普通，在習(xí)得的一瞬間，整個(gè)世界都會(huì)為之改變。如一個(gè)人熟練使用一門(mén)外語(yǔ)，那他原本生存的世界就多了一扇門(mén)，跨過(guò)那個(gè)門(mén)檻，就是另外一個(gè)世界。

獲取知識(shí)的手段中，最基礎(chǔ)的是“體驗(yàn)”，更高級(jí)一些是“試錯(cuò)”，再聰明一些是“觀察”，“閱讀”是對(duì)前三者的補(bǔ)充，因?yàn)椤绑w驗(yàn)”、“試錯(cuò)”、“觀察”局限于自己，而通過(guò)“閱讀”我們可以獲得他人的經(jīng)驗(yàn)。“思考”是獲取真正意義上的知識(shí)的主要手段，很多人看過(guò)許多書(shū)但記住的內(nèi)容寥寥，原因就在于缺乏思考。

行動(dòng)建議

如果想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以選擇讀書(shū)；

如果想要快捷的學(xué)習(xí)，可以選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；

如果想要更快捷的學(xué)習(xí)，可以選擇跟人學(xué)習(xí)；

如果想要事事都有收獲，可以選擇從做事中學(xué)習(xí)并及時(shí)復(fù)盤(pán)。

3崇尚邏輯，追求深入思考

有時(shí)候，盡管論點(diǎn)和論據(jù)之間全無(wú)邏輯聯(lián)系，卻可以用一種“顯然合理”的姿態(tài)綁在一起。書(shū)中講了這樣一個(gè)故事：

一個(gè)星期六的早上，牧師正在準(zhǔn)備第二天布道的講稿。他的妻子有事出去了，小兒子在一邊吵鬧不休，嚴(yán)重干擾了他的思路。心煩意亂之中，牧師隨手拿起一本舊雜志，從里面挑出一幅色彩鮮艷的世界地圖，撕成碎片，丟在地上，對(duì)兒子說(shuō)：“約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你2角5分錢(qián)?！蹦翈熞詾檫@件事會(huì)花掉兒子整整一個(gè)上午，但沒(méi)過(guò)10分鐘，兒子就拿著拼得完完整整的地圖敲響了他的房門(mén)。牧師對(duì)此十分驚奇，他問(wèn)道：“孩子，你怎么這么快就拼好了？”“啊，”小約翰說(shuō)，“這很容易。地圖的另一面有一個(gè)人的照片，我試著把這個(gè)人的照片拼到一起，然后把它翻過(guò)來(lái)。我想如果這個(gè)人是正確的，那么，這個(gè)世界也就是正確的?！蹦翈熜α?，爽快地付給兒子2角5分錢(qián)，對(duì)他說(shuō)：“謝謝你！你替我準(zhǔn)備了明天布道的題目——如果一個(gè)人是正確的，他的世界就會(huì)是正確的?！?/p>

我最初聽(tīng)這個(gè)故事的時(shí)候不加思考地接受了牧師這個(gè)存在明顯邏輯錯(cuò)誤的結(jié)論：如果一個(gè)人是正確的，他的世界就會(huì)是正確的。而實(shí)際上，這個(gè)故事是比較符合邏輯地告訴我們：換一個(gè)角度，也許我們就能找到很簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題。

曾看到過(guò)這樣一段話：人類(lèi)中大約80%的人拒絕思考、害怕思考，剩下20%中又有80%常常用錯(cuò)誤的方法思考，綜合來(lái)看只有不到4%的人能用簡(jiǎn)單且清楚的方式把問(wèn)題想明白，而這4%的人最終大多數(shù)選擇了沉默或者成為負(fù)面力量的幫兇。人類(lèi)發(fā)展史就是極少數(shù)想明白的人不停自我掙扎的同時(shí)，被絕大多數(shù)的人謾罵、侮辱、陷害、謀殺的歷史。我們暫且不論這是否屬實(shí)，我們只要從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)思考、正確地思考。

行動(dòng)建議

從現(xiàn)在開(kāi)始，在一段時(shí)間里，比如1個(gè)月，時(shí)刻注意自己或自己被灌輸?shù)拿恳粋€(gè)念頭，思考其中的邏輯關(guān)系，并進(jìn)行深入地思考。

4學(xué)會(huì)有效傾聽(tīng)

在書(shū)中作者提到，交流的有效有否往往更取決于聽(tīng)者而非說(shuō)者，失敗的交流往往源于聽(tīng)者的疏忽。傾聽(tīng)能力的強(qiáng)弱，幾乎能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)，因?yàn)榻^大部分時(shí)間里，任何一個(gè)人的生存和發(fā)展都依賴(lài)聽(tīng)某些人的話以及依賴(lài)某些人聽(tīng)他的話。教師在課堂上對(duì)下面的學(xué)生們教授內(nèi)容而往往只有少數(shù)能準(zhǔn)確把握內(nèi)容要點(diǎn)--傾聽(tīng)能力的差異也許是這種尷尬的最好解釋之一。

行動(dòng)建議

傾聽(tīng)過(guò)程中克制“過(guò)早質(zhì)疑”，就算需要質(zhì)疑，一定要等到對(duì)方把話說(shuō)完。

“過(guò)早質(zhì)疑”不僅會(huì)造成幻覺(jué)—對(duì)方的論證不堪一擊，還會(huì)讓聽(tīng)者進(jìn)入排斥狀態(tài)。

傾聽(tīng)過(guò)程中，做好“回顧”?！盎仡櫋奔凑f(shuō)者剛剛都講了些什么？

說(shuō)者的內(nèi)容可以分為兩類(lèi)：事實(shí)和看法。對(duì)于事實(shí)，我們要花時(shí)間想想“他所說(shuō)的內(nèi)容真實(shí)嗎”。對(duì)于看法，我們要花時(shí)間想想“這個(gè)看法的根源在哪”。

傾聽(tīng)過(guò)程中，做好“預(yù)期”?！邦A(yù)期”即猜想講者下一步會(huì)講什么？

這個(gè)步驟會(huì)自動(dòng)集中聽(tīng)者的注意力、有助于正確把握和組織說(shuō)者論述的內(nèi)容、能聽(tīng)到更多原本聽(tīng)不到的內(nèi)容。

一旦決定傾聽(tīng)，主動(dòng)幫助說(shuō)者進(jìn)入“傾訴”狀態(tài)。

《把時(shí)間當(dāng)作朋友》這本書(shū)還有許多內(nèi)容值得讀一讀，如現(xiàn)實(shí)、應(yīng)用、積累等。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀完這本書(shū)最大的收獲是讓我開(kāi)始審視自己并作出選擇，是做快樂(lè)的豬，還是痛苦的蘇格拉底？一切都靠積累，一切都可提前準(zhǔn)備，越早醒悟越好，把時(shí)間當(dāng)做朋友，專(zhuān)心打造一個(gè)優(yōu)秀、獨(dú)立、會(huì)思考的自己。

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記7

讀這本書(shū)之前，我以為自己是沒(méi)有拖延癥的。因?yàn)樾闹兴胫氯假x予實(shí)踐，我還暗喜自己是執(zhí)行力極強(qiáng)的人。

直到讀了此書(shū)的某一頁(yè)，我恍然大悟，原來(lái)我是用自己喜歡的事當(dāng)做借口，避免自己有時(shí)間去做當(dāng)下該做的事。這本書(shū)與其說(shuō)是講“如何管理時(shí)間”，不如說(shuō)是聊“如何打開(kāi)心智”。心智這話題看似很抽象，其實(shí)不然。打開(kāi)它就像是給自己推開(kāi)了一扇窗，看到的更遠(yuǎn)了。

有幾個(gè)很有意思的觀點(diǎn)想要與大家分享一下：

第一，“做得好才會(huì)有愛(ài)好?！?/p>

年幼的家長(zhǎng)都喜歡給孩子們先選一個(gè)愛(ài)好，殊不知很多孩子到了十幾歲，產(chǎn)生了叛逆情緒，再也無(wú)法堅(jiān)持下去。家長(zhǎng)不知問(wèn)題出在哪里？其實(shí)他們從未考慮過(guò)，孩子真的喜歡這個(gè)“愛(ài)好”嗎？還是說(shuō)，這只是家長(zhǎng)的夙愿而已。要知道，“做得好”跟“愛(ài)好”其實(shí)是這樣的關(guān)系：孩子們覺(jué)得自己擅長(zhǎng)一件事，這才會(huì)愛(ài)上它。

第二，“堅(jiān)持和努力比換方法更重要?！?/p>

同樣的道路上堅(jiān)持不懈，即使失敗，也是有大大的收獲。若是失去了耐心，不停地嘗試新的方法和路徑，那么即使當(dāng)下的這條路是正確的，你也沒(méi)有時(shí)間去完成它，這樣的意義也就不大了。

第三，“即使在極端惡劣的環(huán)境里，人們也會(huì)擁有一種最后的自由，那就是選擇自己態(tài)度的自由。”

無(wú)論此刻的處境再悲慘，插翅難飛當(dāng)前的困境，那么至少你可以選擇：積極地面對(duì)或消極地面對(duì)。沒(méi)有任何一個(gè)人有權(quán)力或能力能干涉到你的這個(gè)選擇。從這種層面上，你一直都有自由選擇的權(quán)力。

第四，“懷舊是一種錯(cuò)覺(jué)?！?/p>

當(dāng)年的種種美好，其實(shí)我們真正的都記得嗎？非也?；貞浝锏漠?huà)面，已經(jīng)被我們的感覺(jué)所侵蝕，我們加油添醋地給過(guò)去加上裝飾。就如同那句話，其實(shí)我們喜歡的不是當(dāng)時(shí)的那一個(gè)人，而是戀上了“喜歡”那種感覺(jué)。

第五，“提高時(shí)間使用率的最直接的方式就是同時(shí)做兩間事兒?！?/p>

書(shū)中提到的一邊跑步一邊聽(tīng)某個(gè)教程的音頻。作者建議，費(fèi)腦的和不費(fèi)腦的兩件事可以同時(shí)進(jìn)行。我嘗試過(guò)了，洗碗和晨練的時(shí)候收聽(tīng)財(cái)經(jīng)作家吳曉波的《吳曉波頻道》（推薦下載喜馬拉雅app，可以下載了離線收聽(tīng)），受益匪淺。尤其是騰訊的那期主題聽(tīng)得我相當(dāng)激動(dòng)。人家一個(gè)企業(yè)能坐擁十幾億用戶，那絕對(duì)不是偶然。管理層的奪目連環(huán)郵件，游戲開(kāi)放部門(mén)的內(nèi)部獎(jiǎng)金競(jìng)賽……吳老師講地跟武俠片一樣，一環(huán)緊扣一壞。

第六，“標(biāo)出事情的重要性。”

我時(shí)常覺(jué)得，什么事情都很重要，于是把自己塞的滿滿，干勁十足的做完之后，才發(fā)現(xiàn)人已被掏空，身體已不堪負(fù)荷。事實(shí)上，最重要的事情只是少數(shù)，要學(xué)會(huì)只把重中之重寫(xiě)入“日程表”。別人能提醒你的事情也不必算入其中。把小事做到及格，把大事做到滿意，適當(dāng)?shù)亟o自己減分，這或許是給了“完美主義”的我們一個(gè)不錯(cuò)的建議。

從這本書(shū)里，我還學(xué)到了一點(diǎn)：制作時(shí)間表。記錄自己每天做了什么，更重要的是，記錄做一件事情用了多久時(shí)間，慢慢的回看自己一周的內(nèi)容，或者兩周的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橐涗?，我?huì)有意提高做事的效率，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己這兩周的變化。

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記8

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》作者李笑來(lái)引述自己從事的職業(yè)中所遇到的事例，告訴我們：如何打開(kāi)心智，如何運(yùn)用心智來(lái)和時(shí)間做朋友，如何理解時(shí)間管理的意義，在時(shí)間管理上取得突破，進(jìn)而用心智開(kāi)啟自己的人生成功之旅。心智力量是把抽象的目標(biāo)賦予實(shí)際的意義，才能有更多的動(dòng)力，策略加重復(fù)。

為何學(xué)生老問(wèn)各式各樣的學(xué)習(xí)方法或者做一些事情有沒(méi)有用處呢？因?yàn)樗麄冇X(jué)得時(shí)間投入成本太大，需要確定付諸時(shí)間精力后是否能有收獲，可以理解，可一旦掂量太久，意志力便會(huì)一直消耗，最后即使做出了選擇，那么后期的執(zhí)行力便會(huì)打折扣。

李笑來(lái)說(shuō)，有時(shí)候純粹地去做一件事情，比前瞻后顧更能感受其中的樂(lè)趣?！稏|吳相對(duì)論》中有一期是講：“出格的李叔福”，李叔福是成功的，一部分原因是他的決定了便做，也就是無(wú)懼過(guò)程的各種困難。有時(shí)候保持一種“鈍感力”，無(wú)論事業(yè)或生活，都會(huì)給我們意外的驚喜。我在自己的生活中也不斷驗(yàn)證了這個(gè)觀點(diǎn)。

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記9

當(dāng)一個(gè)人和一本適宜的書(shū)相遇，一定會(huì)碰撞出火花來(lái)，我想寫(xiě)的東西，多數(shù)屬于這些火花的范疇。所以題目沒(méi)有叫讀書(shū)筆記，而叫讀書(shū)心得。當(dāng)然，欣賞的原句我也會(huì)摘錄到這里的。言歸正傳。

(一)我們的問(wèn)題不是沒(méi)有時(shí)間，而是不會(huì)用時(shí)間。

時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是公平的，你的，我的，他的，一樣多。其實(shí)我們每個(gè)人都有一些整塊整塊的時(shí)間可以支配，之所以總是覺(jué)得不夠用，從表面上看是由于分神，“神”很容易分到雞毛蒜皮的小事情上，之后就隨著這些小事情擴(kuò)散流失了。到頭來(lái)又告訴自己：“我沒(méi)時(shí)間了”。

“沒(méi)時(shí)間了”這個(gè)結(jié)果所造成的壓力比想象中大得多，它往往令我們忘記初衷，卻投身到浪費(fèi)時(shí)間的不良境遇中...

“生活中明顯有另外一些人——盡管數(shù)量上并不占優(yōu)，在用另外一種狀態(tài)生活。他們從容，他們優(yōu)雅，他們善于化解各種壓力，安靜地去做他們認(rèn)為應(yīng)該做的事情，并總能有所成就。他們甚至可以達(dá)到常人無(wú)法想象的境界——不以物喜，不以己悲?！?/p>

(二)大腦是個(gè)好用的物件。我們是大腦的’主人，并不是大腦本身。

無(wú)論是通過(guò)掙扎，不被大腦中的幻覺(jué)所控制的數(shù)學(xué)家約翰.納什，還是聞名遐邇、在納粹集中營(yíng)里受盡殘酷對(duì)待的維克多.弗蘭克。他們最終選擇了控制自己的大腦，而不是被自己的大腦所左右。一個(gè)人，即便他所擁有的一切一切都被剝奪，但只要一息尚存，他都能夠擁有最后的自由，那就是：選擇自己心態(tài)的自由。

所以，即便在最最艱苦的外在環(huán)境里，一個(gè)人都能夠選擇積極向上的人生態(tài)度，做他能做的，想做的，從而走出禁錮，重獲身心的自由。

換言之，我們每個(gè)人都有自己的思想，而意識(shí)到自己思想的局限性，才可能做出心的選擇。我們是大腦的主人，我們可以決定心的選擇。

(三)心智的成熟是很重要的事。

你有沒(méi)有這樣的體驗(yàn)，某件事情，(別管出于什么原因，哪怕是意外、偶爾的)當(dāng)你以違背自己一貫的方式去做的時(shí)候，意外的發(fā)生了轉(zhuǎn)變。做事情的過(guò)程令你覺(jué)得挑戰(zhàn)，結(jié)果令你感到前所未有的滿足。而促使這件事情發(fā)生的思考方法和思考模式卻是你之前欠缺不足的，通過(guò)這一次的經(jīng)歷，你把它完整的補(bǔ)充了。

那么，恭喜你，你的心智已經(jīng)完成了一次開(kāi)啟..心智一旦開(kāi)啟，它將“上不封頂，下無(wú)保底”，之后，你的學(xué)習(xí)能力將會(huì)大幅增長(zhǎng)，心智因此可能得到瘋狂的發(fā)展，甚至重建。這完全取決于你的意愿和選擇。

在你面前將是一個(gè)嶄新的世界。

“需要強(qiáng)調(diào)的是，一個(gè)人的心智是他的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和，也包括他的思考方法和思考模式。因?yàn)闊o(wú)論是吸收知識(shí)還是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，都需要經(jīng)過(guò)思考才能得出結(jié)論。在此過(guò)程中，他的思考方法和思考模式都會(huì)多多少少產(chǎn)生變化，根據(jù)新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，或鞏固、或調(diào)整、或否定、或重建?？创┻@一切，擺脫自己的局限，需要心智的力量?！?/p>

(四)現(xiàn)實(shí)就是那么的現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有什么可描述的。

比如說(shuō)，速成絕無(wú)可能。做什么都需要時(shí)間，沒(méi)有一蹴而就的事。比如說(shuō)，你想要什么，偏偏就沒(méi)有什么。

對(duì)于生活，最好的方式莫過(guò)于，有什么就先用好什么，積累到一定程度再去換能換的東西，出者存，困者亡。

比如說(shuō)，完美永不存在。太追求完美的人容易脆弱，因?yàn)楦静滑F(xiàn)實(shí)。

比如說(shuō)，未知永遠(yuǎn)存在。每個(gè)人都不必太鉆牛角尖，反倒應(yīng)該多學(xué)習(xí)“在未知中不斷前行。”

再比如說(shuō)，現(xiàn)狀無(wú)法馬上擺脫。

務(wù)實(shí)比天分更重要。在自己所做的事情上面認(rèn)真、努力，你的能力就會(huì)不停的積累?？鞓?lè)是一種本事，熱愛(ài)自己的工作與生活，同時(shí)，付出自己的努力，做事情就能夠?qū)Ｗ⒍臒o(wú)旁騖，那么你每時(shí)每刻都在進(jìn)步。

(五)與時(shí)間做朋友。

接受現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，用正確的方法做正確的事。珍惜自己擁有的“不夠多”的資源，既不清心寡欲，也不沉迷幻想。讓有限的資源發(fā)揮最大的效用。

這個(gè)時(shí)候，無(wú)需管理，你是時(shí)間的朋友，時(shí)間也是你的朋友。

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記10

距離上次讀書(shū)筆記已有一個(gè)多月，現(xiàn)在補(bǔ)完下篇的。

剩下的章節(jié)分別是《學(xué)習(xí)》，《思考》《應(yīng)用》《積累》。下篇的讀書(shū)筆記我決定采用和上篇不一樣的方式。以我讀后的感悟輕重為切入點(diǎn)，有選擇的記錄筆記。

《學(xué)習(xí)》

通過(guò)正確的思考，彌補(bǔ)“體驗(yàn)”、“試錯(cuò)”、“觀察”、“閱讀”等獲取知識(shí)的局限。完善和提高自學(xué)能力，以不斷升級(jí)自身系統(tǒng)，提高效率。

《思考》

這篇的重點(diǎn)在在于運(yùn)用邏輯學(xué)建立正確的邏輯思維，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言這個(gè)輔助工具的訓(xùn)練使用，提煉出真正該做的事。

《應(yīng)用》

就是應(yīng)用！一切圍繞應(yīng)用！另外，李敖的“土法煉鋼”讀書(shū)法可以一試。

《積累》

積累帶來(lái)復(fù)利。

這篇的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)單，內(nèi)容很少。這是因?yàn)?，?shū)中很多的觀念和我本身的想法是類(lèi)似的，就不多記錄了。例如，學(xué)習(xí)的前提實(shí)際是正確的思考，而思考篇的核心是語(yǔ)言邏輯?？梢哉f(shuō)人類(lèi)要通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)步，就繞不開(kāi)語(yǔ)言這個(gè)工具。但問(wèn)題是語(yǔ)言是有局限的，沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的局限的人，顯然就無(wú)法跨過(guò)最重要的那一步，分清什么是值得真正花費(fèi)時(shí)間去做的。

就這樣吧。先結(jié)尾了。

《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書(shū)筆記11

近日重讀《把時(shí)間當(dāng)作朋友》，很多熟悉而又陌生的概念在腦海中碰撞：

交換才是硬道理：

速成絕無(wú)可能，那該怎么辦?答案只有一個(gè)字：“換”。俗話說(shuō)的“一分耕耘，一分收獲”從本質(zhì)上看也是這一個(gè)字——換。要想在一方面獲得成就，你就得積累相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，而這些知識(shí)需要你去砸時(shí)間或者砸錢(qián)去換。有些知識(shí)是可以通過(guò)自己砸時(shí)間就能摸索出來(lái)的，有些知識(shí)只能通過(guò)砸錢(qián)，找好的領(lǐng)路人帶領(lǐng)進(jìn)門(mén)才可行。但不管是砸錢(qián)還是砸時(shí)間，其本質(zhì)都是在交換。比方說(shuō)學(xué)習(xí)開(kāi)車(chē)，我們要想習(xí)得開(kāi)車(chē)這項(xiàng)技能，我們必須花時(shí)間去練車(chē)。如果自己練習(xí)了很久還沒(méi)有練好，我們有時(shí)候甚至需要請(qǐng)個(gè)私教或者報(bào)個(gè)VIP，花錢(qián)讓老師單獨(dú)教你。正如劉潤(rùn)老師所講：“每一件事情的背后都有其商業(yè)邏輯;商業(yè)的本質(zhì)是交換，所以要想得到必須先要有付出?！?/p>

學(xué)習(xí)的精髓在于理解基本概念：

學(xué)習(xí)是投資回報(bào)率最高的行為，但生活中很多人卻拒絕學(xué)習(xí)。他們中很多不是不想學(xué)，而是自認(rèn)為學(xué)不好，然后就放棄。他們從不去找學(xué)不好的根本原因不管是學(xué)習(xí)方面的還是生活技能方面的，而是多年以后把夢(mèng)想寄托在自己的下一代身上，期待下一代成才。然后，事實(shí)是，他們不傻，也不是學(xué)不會(huì)，他們只是“太懶”，懶到連最基本的概念都不愿意去深究一下。

笑來(lái)老師說(shuō)，從小他母親就教會(huì)他：“讀教科書(shū)，要先把所有概念都記下來(lái)，暫時(shí)不懂的就死記硬背。把概念牢記于心，就可以通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐反復(fù)審視它，并形