小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)教案小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)教案1教學(xué)《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動(dòng)全文。具體做法如下：一、緊扣題眼，整體感知1.結(jié)合課文內(nèi)容提問：皂莢樹長在什么地方?它是什么樣的?作者按什么順序進(jìn)行觀察的?在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學(xué)們了哪些方便?2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面?教師抓住課文進(jìn)行點(diǎn)撥、板書，幫助學(xué)生理解。二、理清思路，抓住特點(diǎn)1.細(xì)讀課文，提問：(1)課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的?突出了皂莢樹的什么特點(diǎn)?(高大)(2)皂莢樹為什么能給人們方便?這由它的什么決定的?(特點(diǎn))2.點(diǎn)明順序，細(xì)細(xì)品味。作者按什么順序?qū)懙?作者著重寫了皂莢樹哪些部分?(葉子和果實(shí))3.借板書理清思路。三、析文明理，歸納1.默讀課文思考：課文圍繞“高大”重點(diǎn)寫了皂莢樹的什么?(一年四季給同學(xué)們方便)2.質(zhì)疑問難?！案叽蟆边@里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象?(干、枝、葉)教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內(nèi)在——無私奉獻(xiàn)的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美。3.析句點(diǎn)題，揭示中心。為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”?這顆“種子”指的是什么?說明了什么?我們應(yīng)該怎樣理解?教師讓學(xué)生討論后歸納。4.引申激勵(lì)。問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物?舉例品評、體會。5.學(xué)習(xí)章法，模仿運(yùn)用。按《高大的皂莢樹》的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點(diǎn)，并說清為什么要贊美它。練習(xí)說話。小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)教案2教材分析：每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和本領(lǐng)，在本次習(xí)作中，學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí)，寫寫自己的長處和本領(lǐng)，教學(xué)目的：1、寫自己長處和本領(lǐng)的片斷，能通過記敘一兩件具體的事例來表現(xiàn)，做到語言生動(dòng)具體。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的長處，并能有條理地表達(dá)出來。3、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能通過記敘一兩件具體的事例來介紹自己的長處和本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作片斷若干。學(xué)生自備照片，學(xué)生采訪爸爸媽媽的文字資料。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)兩個(gè)片斷描寫。2.說說自己的長處和本領(lǐng)。選取其中的一、兩個(gè)說具體。教學(xué)過程：一、讀范文。師：每個(gè)人都有自己的長處，自己的本領(lǐng)。我們一起來讀讀兩個(gè)寫自己長處和本領(lǐng)的片斷。生讀范文。思考：小作者有什么本領(lǐng)，是怎樣來表現(xiàn)的?總結(jié)寫法：1.點(diǎn)明自己有什么本領(lǐng)和長處?2.記敘一兩件具體的事來表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。3.語言生動(dòng)，盡量用上好詞好句。二、交流。你有什么本領(lǐng)和長處?生小組交流。指名學(xué)生說。第二、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：生進(jìn)行片斷習(xí)作練習(xí)教學(xué)過程：生寫作，師巡視指導(dǎo)。指出問題。批改后交流佳作，指出問題所在。小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)教案3【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住“注視、相當(dāng)?shù)郊?、百發(fā)百中”等關(guān)鍵詞句，體會紀(jì)昌的認(rèn)真和恒心，領(lǐng)悟“要成功就要練好基本功”的道理。3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。【教學(xué)重點(diǎn)】理解寓言的寓意，結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文?！窘虒W(xué)流程】一、解讀課題，初知大意師：今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言，看老師來書寫課題，一邊看一邊想誰在干什么?師寫“紀(jì)昌學(xué)射”：昌由兩個(gè)扁扁的日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大一些，射的一撇不出頭。誰會讀?指名讀。生若讀成“jì”，及時(shí)提醒：“紀(jì)”是個(gè)多音字(板書)，當(dāng)作為人的姓氏時(shí)讀作第三聲“jǐ”，所以這個(gè)主人公的名字應(yīng)讀作——“紀(jì)jǐ昌”?，F(xiàn)在誰會讀課題了?指名讀。一起讀——紀(jì)昌學(xué)射。4、課題中，“學(xué)”是什么意思?(學(xué)習(xí))“射”呢?(射箭)誰能把課題的意思連起來說一說?指名說。(紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭)發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)課題真有意思，一讀課題大概就可以知道課文的主要意思。請大家翻開書本到141頁，誰能來說一說“扁鵲治病”是什么意思?(名醫(yī)扁鵲給蔡桓公看病)小結(jié)：看來有時(shí)候，課題還能幫助我們大致了解課文大意呢!(板書：了解大意)初讀課文，質(zhì)疑交流1、那么看了這個(gè)課題，你想知道什么?或者說你有什么疑問?指名說。(紀(jì)昌向誰學(xué)的?怎么學(xué)的?學(xué)得怎么樣?)2、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來讀這則寓言，另外，“紀(jì)昌”這個(gè)名字在文中多次出現(xiàn)，為了提示我們自己，請同學(xué)們一邊自由讀，一邊在讀到“紀(jì)昌”時(shí)做好第三聲的記號(師示范做)，現(xiàn)在開始吧。3、交流思考題A紀(jì)昌向誰學(xué)習(xí)射箭啊?指名說。(指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說)預(yù)設(shè)：紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。B那紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的?指名說。(先練好眼力)板書：練眼力練眼力其實(shí)就是在練射箭的基本功。(板書：基本功)三、立足基本功，研讀文本1、出示閱讀要求：默讀課文，用自己喜歡的線條畫出紀(jì)昌練基本功的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。2、紀(jì)昌練射箭的基本功，其實(shí)就是練眼力，文中寫了他幾次練眼力?(兩次)那他第一次是怎樣練眼力的?指名說。A我們一起讀。B現(xiàn)在老師把“注視”換成“看”了，那么“看”和“注視”是一回事嗎?C是的，注視更強(qiáng)調(diào)全神貫注地看(板書：注視)，從“注視”中我們也可以看出紀(jì)昌練得十分——認(rèn)真。(板書：認(rèn)真)那紀(jì)昌注視著什么?(梭子)同學(xué)們，你們見過梭子嗎?(出示梭子圖片)師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運(yùn)行的軌跡。(出示視頻)同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。大家可以用手來比劃下梭子是怎么來回運(yùn)動(dòng)的，那紀(jì)昌是怎么注視的?(眼睛隨著梭子的來回動(dòng)而動(dòng))D飛衛(wèi)師父是怎么交代練習(xí)要求的?(眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨)我們把師父的要求寫在黑板上。(板書：牢牢地盯不能眨一眨)F能不能把師父強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)用朗讀表現(xiàn)出來。(指名讀，齊讀。)E師父的要求記清楚了嗎?下面我來織布，你們當(dāng)紀(jì)昌來盯，注意要盯牢哦G現(xiàn)在我來采訪一下，你的眼睛感覺怎么樣?(很累、很酸)F你們才盯了幾秒，就累了，可紀(jì)昌堅(jiān)持練習(xí)了多久?(兩年)從中你看出紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人?(板書：恒心)H最后練成了嗎?哪里可以看出?(相當(dāng)?shù)郊?什么是相當(dāng)?shù)郊?(練得相當(dāng)有水平，有水準(zhǔn)，就叫做——相當(dāng)?shù)郊?3、過渡：話說這紀(jì)昌的眼力已經(jīng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，可飛衛(wèi)師父滿意了嗎，他又是怎么說的?指名說。師父又提出新要求了，要求紀(jì)昌把極小的目標(biāo)看成很大的目標(biāo)。(板書：極小很大)聽了師父的話，紀(jì)昌又回去練眼力了，第二次練眼力他又是怎么做的?指名說。A剛才是梭子，現(xiàn)在是虱子了，見過“虱子”嗎?虱子多大啊?(比芝麻、比螞蟻還小)B為什么要把虱子綁在窗口啊?指名說，引導(dǎo)生體會虱子是個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。剛才我們說的來回動(dòng)的梭子也是——活動(dòng)的目標(biāo)，大家想啊，要射中靜止的目標(biāo)也挺難了，要射中活動(dòng)的目標(biāo)可是難上加難啊!現(xiàn)在紀(jì)昌連活動(dòng)的目標(biāo)都能看準(zhǔn)，那他的基本功算是練得——相當(dāng)?shù)郊伊?基本功練好了，飛衛(wèi)才開始教紀(jì)昌怎樣開弓，怎樣放箭。(板書：開弓放箭)3、學(xué)到這里，老師想問了，是飛衛(wèi)師父讓紀(jì)昌去看梭子和虱子嗎?(沒有)師父只說了要求，徒弟不但要自己干，還要自己去想辦法。紀(jì)昌就很會想辦法，你看——師父說“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”，紀(jì)昌就——(生)躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。這樣一看就是兩年，現(xiàn)在就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下，這就是所謂的——(生)相當(dāng)?shù)郊?后來，師父又說“要把極小的東西，看成一件很大的東西”，紀(jì)昌就——(生)每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那比芝麻還小的虱子在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣，這也是所謂的——(生)相當(dāng)?shù)郊?4、所以紀(jì)昌學(xué)射箭這件事告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?(要認(rèn)真，要有恒心等)5、那他最后學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果呢?全班齊說。(板書：百發(fā)百中)什么叫“百發(fā)百中”?(用自己的話說)復(fù)述課文，領(lǐng)悟道理過渡：為了成為一名百發(fā)百中的射箭能手，紀(jì)昌付出了很多很多，讓我們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過程，請大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說一遍，可以說給自己聽，也可以說給同伴聽。們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過程，請大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說一遍，可以說給自己聽，也可以說給同伴聽。指名說。剛才大家都說得很棒，那么老師有個(gè)疑問，學(xué)射箭為什么要先練眼力呢?(想學(xué)會射箭，就要先練好眼力這項(xiàng)基本功。)3、紀(jì)昌腳踏實(shí)地地練好基本功后，飛衛(wèi)才開始教紀(jì)昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百發(fā)百中的射箭能手。(板書：成功)4、同學(xué)們，你們在練什么本領(lǐng)嗎?比如學(xué)寫毛筆字、學(xué)拉二胡、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)騎自行車、學(xué)游泳等等)指名說。5、那你們在學(xué)本領(lǐng)的過程中，有沒有練基本功?是怎么練的?有沒有遇到困難?想一想。指名說，請你跟大家分享下。(2個(gè))那你現(xiàn)在還在堅(jiān)持練嗎?你是怎么克服困難的?預(yù)設(shè)1：你真棒，老師真希望能聽到你優(yōu)美的琴聲，一定很享受。你們也跟紀(jì)昌一樣，學(xué)本領(lǐng)那么有恒心，你們一定會成功的。預(yù)設(shè)2：那么今天學(xué)了《紀(jì)昌學(xué)射》后，你有什么啟發(fā)?你還會堅(jiān)持下去嗎?6、那么現(xiàn)在你認(rèn)為基本功和成功有關(guān)系嗎?請大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的關(guān)聯(lián)詞語，把自己想寫的話寫在書上。指名讀自己寫的話。小結(jié)：這就是這篇寓言告訴我們的道理。7、老師布置一個(gè)課外作業(yè)，回家去把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來。學(xué)本領(lǐng)的過程中遇到過什么困難，怎么克服的?成功后有什么感悟?都可以寫一寫。明天同學(xué)之間互相來交流一下。再把《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事說給你的父母聽一聽。小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3、讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、能用自己的話講述這個(gè)故事。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生搜集民間故事。2、制作相應(yīng)的課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、師我們中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學(xué)們都搜集了那些民間故事呢?下面我們來交流一下。2、學(xué)生匯報(bào)交流。3、師：今天老師也給同學(xué)們帶來了一個(gè)非常有趣的民間故事。(課件播放《盤古開天地》)同學(xué)們聽說過這個(gè)故事嗎?(生：……)4、齊讀課題。二、初讀課文1、自由讀。要求：a、把課文讀通順。b、畫出文中生字詞，不理解的詞語做上記號。c、想想課文主要講了什么內(nèi)容。2、檢查自讀效果。a、認(rèn)讀生字詞并指導(dǎo)識記、書寫。b、指名讀文。c、說說課文主要講了什么，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話(中心句)3、盤古是怎樣用身體創(chuàng)造美麗宇宙的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、抄寫生字詞第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家。二、研讀文本(一)出示詞語混沌一片一片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降1、指名讀2、找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?3、出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下降，變成了地。齊讀。找出其中的反義詞。(二)出示詞語：掄起猛劈頂?shù)?、齊讀。2、這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的?讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課文插圖，學(xué)生看圖想象。過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。(三)出示詞語：隆隆的雷聲飄動(dòng)的云遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露1、指名讀。2、找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的?3、師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊!4、課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。5、指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))三、拓展：同學(xué)們想想這后面的省略號是什么意思?誰能說說盤古身體的其他部位都變成了什么?(指名說)過度：是啊，人類的老祖宗盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。抬頭看天，那飄動(dòng)的云格外潔白，我知道這是盤古呼出的氣息。放眼大地，遼闊的大地一片生機(jī)，我知道，這是盤古的(肌膚)。仰望高山俯視江河走進(jìn)溶洞……小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)教案5教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鵝、卵”等7個(gè)生字，會寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文;2.認(rèn)識本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受?今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。(教師板書：走月亮)(課件出示2)師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)，查字典等方式來解決。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。)3.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗—浴”是形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.詞語理解及運(yùn)用。(課件出示6、7、8)淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。風(fēng)俗：社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。四、拓展延伸，體會情感(課件出示9)課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧!(播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺)怎么樣，好聽嗎?(課件出示12)聽完這首歌曲，你有什么體會?(媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。(板書課題：2走月亮)2.檢查生字讀音二、精讀課文，深入理解。(一)師：請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?二)全班交流，指導(dǎo)朗讀。1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)2.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象?第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書：月盤明亮月光柔和)師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方?指導(dǎo)朗讀：體會著月色下的美好意境朗讀。第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!”(課件出示15)(請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。)第6自然段：引導(dǎo)學(xué)生合理想象：(課件出示16)(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?(2)你能想象一下果園里的景色嗎?(3)作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢?(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。3.