部編 2024版歷史七年級上冊第19課北朝政治和北方民族大交融【課件】

1._____年，_________建立東晉，定都_____。東晉政治上依靠王導，軍事上依靠王敦，登基大典時，邀請王導共坐御床，時人稱___________________。2.東晉初期在_______等人的努力下，曾收復黃河以南部分地區(qū)，但最終未能恢復中原，_______年，東晉滅亡。3.420—589年，____方政權更迭頻繁，相繼出現(xiàn)_______________四個朝代。這些朝代都在_________(今南京)定都，歷史上統(tǒng)稱為_________。4.江南地區(qū)開發(fā)的原因：北方人_________，為江南的發(fā)展提供了大量的_______和________和__________。江南___________優(yōu)越，社會__________，南方統(tǒng)治者的__________，_____________________努力。5.南朝時的_______是當時商業(yè)最活躍的大都市。317司馬睿建康王與馬，共天下祖逖420南宋、齊、梁、陳建康南遷勞動力生產(chǎn)工具生產(chǎn)技術自然條件比較安定重視南北方人民的共同建康溫故知新“南朝”第19課、北朝政治和北方民族大交融背景①魏吳蜀東漢西晉十六國東晉匈奴羯鮮卑前趙北涼夏后趙前燕后燕南燕南涼西秦氐羌賨（cóng）漢前秦后涼后秦成漢前涼北燕西涼②一、淝水之戰(zhàn)◎淝水之戰(zhàn)示意圖觀看短片，結合教材內(nèi)容，總結淝水之戰(zhàn)相關信息：時間：交戰(zhàn)雙方：影響：結果：兵力對比：特點：以少勝多。目的：一、淝水之戰(zhàn)典出《晉書·苻堅載記》,把所有的馬鞭投到江里，就能截斷水流。比喻人馬眾多，兵力強大。投鞭斷流典出《晉書·苻堅載記》,把山上的野草和樹木都當作敵兵，形容為對方的聲勢所嚇倒而疑神疑鬼產(chǎn)生錯覺。草木皆兵典出《晉書·謝玄傳》,本義是聽到風聲和鶴叫聲疑心是追兵。后比喻驚慌失措或自相驚憂的樣子。風聲鶴唳背景：◎北魏劉宋形勢圖386年，拓跋珪目的：學習漢族先進文化，促進經(jīng)濟發(fā)展，緩和民族矛盾，鞏固國家統(tǒng)治。二、北魏孝文帝改革北魏孝文帝拓跋宏（467—499），鮮卑族，漢名元宏。自幼由漢人馮太后撫養(yǎng)，接受漢學教育，是北魏第一個系統(tǒng)接受漢文化儒學教育的皇帝。5歲即位，24歲親政，28歲遷都，33歲病死。改革內(nèi)容：（1）（2）①②③④說漢語穿漢服改漢姓通漢婚二、北魏孝文帝改革改革影響：

孝文帝改革以后，南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風貌，感慨的說：以前以為長江以北都是落后的異族風氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟濟，難以言傳。他們穿著和漢族一樣的服飾，……從他們身上，已經(jīng)看不出鮮卑族和漢族的區(qū)別了。

——皆譯自（北魏）楊衒（xuàn）之《洛陽伽藍記》影響：促進了民族交融，也增強了北魏的實力。性質：少數(shù)民族封建化改革(漢化改革)。（439-581）結果：534年起因：柔然四、北方地區(qū)的民族交融民族交融：

指各民族間共同生活、彼此學習、共同發(fā)展、逐漸交融的過程，包括經(jīng)濟生活、文化語言、風俗習慣等互相影響，趨向一致。四、北方地區(qū)的民族交融表現(xiàn)：民族交融表現(xiàn)在哪些方面？北方少數(shù)民族《犁地圖》北方少數(shù)民族《采桑圖》

漢族牧牛圖漢人胡食畫像磚背景：表現(xiàn)：生產(chǎn)生活四、北方地區(qū)的民族交融表現(xiàn)：民族交融表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)：政治制度十六國族屬表北魏拓碑采用中原模式的國號、年號，學習漢族典章制度。四、北方地區(qū)的民族交融表現(xiàn)：民族交融表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)：敦煌飛天樂舞壁畫漢人演奏少數(shù)民族樂器圖北朝樂府《木蘭詩》北魏書法文化交流材料：“昔黃帝有子二十五人，或內(nèi)列諸華，或外分荒服。昌意少子，受封北土，國有大鮮卑山，因以為號?！?/p>

——《魏書·序紀》譯文：從前黃帝有25個兒子，有的被封在中原各國，有的被封在邊遠地區(qū)。昌意的小兒子被封在北方，其封國有大鮮卑山，因此以“鮮卑”為號。四、北方地區(qū)的民族交融表現(xiàn)：民族交融表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)：民族心理思想感情

北朝的強盛來自……變替的“胡化”和“漢化”……扭轉了魏晉以來的帝國頹勢，并構成了……通向重振的隋唐大帝國的歷史出口?！詤亲趪骶帯吨袊糯倭耪沃贫妊芯俊?/p>

四、北方地區(qū)的民族交融結合材料談談，民族交融對我國歷史產(chǎn)生了什么影響？影響：

我國各民族共同開拓了祖國的遼闊疆域，

共同締造了統(tǒng)一的多民族國家，

共同書寫了輝煌的中國歷史，

共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，

共同培育了偉大的民族精神?！?024年9月27日習近平在全國民族團結進步表彰大會上的講話青少年應怎樣維護民族團結，促進各民族共同繁榮？（1）積極履行維護民族團結進步的神圣職責和光榮義務。（2）積極宣傳黨和政府的民族政策，為民族地區(qū)的發(fā)展建言獻策。（3）敢于并善于同破壞民族團結和制造民族分裂的言行作斗爭。（4）要像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，像珍視自己的生命一樣珍視民族團結，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。北朝政治和北方民族大交融淝水之戰(zhàn)北朝政權更替北魏孝文帝改革北方地區(qū)的民族交融背景影響背景概況十六國，前秦統(tǒng)一北方383，東晉以少勝多，前秦瓦解滅亡，北方分裂混戰(zhàn)內(nèi)容北魏建立與統(tǒng)一；統(tǒng)治出現(xiàn)危機遷都洛陽、推行漢化意義促進了民族交融。也增強了北魏的實力。表現(xiàn)①豐富了中華民族的物質文化和精神文化；②為隋唐多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎。生產(chǎn)生活、政治制度、文化交流、民族心理課堂總結說漢語穿漢服改漢姓通漢婚課堂練習1.與“投鞭斷流”“風聲鶴唳”“草木皆兵”等成語相關的歷史事件是（）A.馬陵之戰(zhàn)

B.巨鹿之戰(zhàn)

C.官渡之戰(zhàn)

D.淝水之戰(zhàn)2.如圖三幅圖畫摹繪自敦煌莫高窟壁畫。這些原是北方少數(shù)民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內(nèi)地。這反映了（）A.內(nèi)遷各族生活習慣一致

B.祖國邊疆地區(qū)得到開發(fā)C.民族間的交往交流交融

D.經(jīng)濟重心南移最終完成DC課堂練習3.如圖《魏書·高祖孝文帝紀》所記載內(nèi)容反映了北魏孝文帝即位后（）???????