2014年江蘇常州中考滿分作文《孩子與老人》11

PAGEPAGE12014年江蘇常州中考滿分作文【作文原題】孩子與老人，是歲月變遷的兩個階段，維系情感的兩個端點，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考。請以“孩子與老人”為題，寫一篇文章。說明：①要有自己的經(jīng)歷、體驗和感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請勿透露考生個人信息。孩子與老人暮秋的夕陽里，河面泛起微紅的漣漪，河畔柳樹下的他，白發(fā)迎合著枯枝在風中搖曳，他靜默的站著，直至夜色籠罩……他是一位老人，臃腫的身子早已不復當年的健壯，他早已不能像以前一樣，肆意的在河岸奔跑，跳躍，嬉戲，打鬧，他只會在每天靜靜地獨自漫步在河邊，從日出到黃昏……她的眼神里透露的不再是少年時的意氣風發(fā)，不再是沖勁和果敢，只剩下一絲悠長而又惆悵的落寞。他是一位老人，只會每天盯著一張報紙，那一份報紙，他總能翻上一整個上午，甚至是一整天。他總愛一個人坐著，守著一間空屋，一部手機，他記不住手機上名目繁多的按鍵，唯一始終不忘的是那綠色標識的一個，他就是一個老人，一個等待中的老人。他也是個孩子，他也會在手機響起時，露出一份與平常不相符的激動，他總會笑著，用爽朗的聲音與你交談，你一句關心的話語，能讓他一個人樂上好一陣子：“你看咱家孩子對我多好！”每一次和你見面，他總是會換上平日里舍不得穿的新衣服，像是個過新年的小孩子，面對桌上的飯菜，他總會把青椒一個個夾到自己碗里，因為他知道你不愛吃，就想著自己多吃一些……他也是個孩子，他也愛和你談天說地，每當發(fā)現(xiàn)你對他不予理睬的時候，他就像個孩子一樣，伸手摸摸頭，拉拉衣角，努力的尋找另一個話題。每當你拒絕他時，他就像一個手冷落的孩子一樣，坐在藤椅上，一言不發(fā)里透出一絲失落與哀怨，但此時你要是問他什么，他立刻又會得意起來，繼續(xù)洋洋灑灑地說上一通……其實，每一位老人也都是一個孩子。他們也會有孩子般的天真，他們會為你的一句話就歡呼雀躍起來；他們也會在夕陽里，感嘆自己剩余不多的時光。他們就是這樣，滄桑卻又稚氣。當你面對這一切的時候，你會心疼嗎？當你忙碌在工作、應酬或是自己的生活中時，他們只是守著一間空屋，翻著一份翻閱了無數(shù)遍的報紙，等著一聲不知什么時候才會響起的鈴聲，藏著自己孩子氣的期盼……改變這一切吧，把所有等待和守候化作相聚時的笑容，理解他孩子樣的天真，把夕陽中的溫暖一直留存到第二個黎明，因為他們是這世上最愛我們的老人，也是這世上最需要我們關愛的孩子！【名師點評】文章構思精巧，將鏡頭聚焦于一位空果老人，寫老人在暮秋的夕陽里，眼神里“只制下那一絲悠長而又落寞的惆悵，以及永遠的平靜，又寫老人“總愛一個人坐著，守著一間空屋、一部手機”，始終處于一種等待的狀態(tài)，將一名老人的神態(tài)描寫得淋漓盡致。但文章接著筆鋒一轉，又寫“他也是個孩子”，并推及開來，指出“每一位老人都是一個孩子”，提醒人們應“改變這一切，多多關愛這些孤獨的老人。這個主題有著鮮活的生活質感與時代氣息，也體現(xiàn)出考生的人文情懷和社會責任感。小作者抓住空巢老人這個主題，以孝道為立意出發(fā)點，用第二人稱的形式，娓娓道來。尤其值得肯定的是小作者的創(chuàng)意。老人與孩子一般情況下我們都會寫祖孫兩代之間的關愛和沖突等等，但是小作者竟然寫的是像孩子一樣需要人來關心的老人，令人擊節(jié)贊嘆。文中還采用了對比的手法，運用洗練的文字形象生動地寫出了老人孩子氣的種種舉動，簡潔傳神。結尾的呼吁水到渠成，感染力強?！久}思路】引導學生關注生活，觀察細節(jié)，品味情感，注重閱讀積淀，挖掘心靈感悟，是我們普遍關注的問題。面對“孩子與老人”這樣似曾相識的文題，考生們會怎樣思考呢？中考作文雖說“文體不限”，但是多數(shù)考生選擇寫記敘文。這個題目寫成“某一祖輩與我”的記敘文，似乎把題目中的“孩子”縮小了，但卻是最容易上手的一個思路，也是考場上出現(xiàn)概率最高的一類。僅僅寫祖孫間愛與不愛的問題，似乎過于簡單，但是也切合題目的基本要求。對于語言駕馭能力強和理性思考比較深刻的同學而言，這個題目也提供了較為廣闊的空間。題目中有個“與”字，因此要求文章體現(xiàn)出一定的理性的思考，學生要了解兩種人生狀態(tài)及彼此關系，剖析尊老愛幼、代溝等社會問題，散文化的文章也許更便于操作。相比較而言，并列短語作文題的審題難度要大一些，這種類型的作文題在高考中比較常見，而中考試卷上卻不多見，所以今年的考場作文中出現(xiàn)了一些“半離題”之作。并列式短語作文該如何寫呢？我們可以從以下幾個方面進行思考。審清要點，分清關系。這類題目由兩個或兩個以上詞語組成，格式上通過“和”、“與”或“·”“、”連接，相互間構成一定的關系。如“瞬間與永恒”、“成功和失敗”、“樹林·森林·氣候”。寫這種類型的作文時應該扣緊“關系”。今年不少考生寫自己和一位祖輩的關系，如“我和外婆”，多數(shù)把握得較好，但是，也有少數(shù)考生實際上是在單寫某一位老人，自己在文中只是充當一個線索性的人物，甚至僅僅是個可有可無的點綴，把文章寫成了“我的外婆”，這實際上就是“半離題”的基本特征了。研讀提示，擺正關系?，F(xiàn)在的中考命題作文往往有一段簡單的提示語，對文題作直觀、形象的說明和引申，這是幫助考生理解文題、拓展視野、激發(fā)思維的，因此，考生要高度重視這幾句簡單的話。這道題目的提示語有這樣的表述：“孩子與老人，是歲月變遷的兩個階段，維系情感的兩個端點，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考?！憋@然，提示語對寫作提出了具體的方向性建議，幾乎是明確地告訴考生，可以寫“歲月變遷兩個階段”的“感人故事”，也可以寫“情感兩個端點”的“純厚情意”，也可以寫“生命傳承”的“深沉思考”。這樣，學生可以在記敘文、散文、議論文當中，根據(jù)自己的特長和閱讀積淀作出選擇。今年的問題是，寫議論文的考生可以用“罕見”來形容，各展所長、顯示寫作個性的設計初衷沒有得到充分顯示。明確了寫作要求后，立意并不難，只要根據(jù)關鍵詞之間的關系補充出一個完整的判斷，就可以作為文章的主旨。從議論文角度來說，這個作文題有一定的難度，對考生的思辨要求較高，要求考生站在孩子和老人兩個角度思考問題，要事理蘊含在生動的敘述中。從人生的角度來寫，可以這樣立意：孩子是人生的起點，老人是人生發(fā)展的終點，兩者人生閱歷的不同，導致他們思維特點的不同。這個考題的實際數(shù)據(jù)提醒我們要繼續(xù)深度關注閱讀和寫作之間的關系。雖然大家對閱讀與寫作過程的具體的聯(lián)系方式已經(jīng)爭論多年，但是幾乎所有人都認為，兩者之間有著天然的聯(lián)系，也就是說，也就是說，在閱讀和寫作時，人腦功能所起的作用是一樣的。人在寫作時，也就是在閱讀。