高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)：應(yīng)用文+讀后續(xù)寫(xiě)（含解析）

高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)：應(yīng)用文+讀后續(xù)寫(xiě)

應(yīng)用文（2024年11月金華十校高三期中考）

你校上周舉辦了主題為“EmbraceEnglish,ShowOurselves"的英語(yǔ)周系列活動(dòng)。請(qǐng)你寫(xiě)一

篇短文向校英文報(bào)投稿，內(nèi)容包括：

1.你印象最深的一個(gè)活動(dòng)；

2.你的感想。

注意：

1.寫(xiě)作詞數(shù)應(yīng)為80個(gè)左右；

2.請(qǐng)按如下格式在答題紙的相應(yīng)位置作答。

EmbraceEnglish,ShowOurselves

【審題重點(diǎn)】考生應(yīng)關(guān)注到英語(yǔ)周主題中的"showourselves"這兩個(gè)字眼。所寫(xiě)的活動(dòng)

應(yīng)該與展示自我有關(guān)，如英語(yǔ)戲劇大賽、英文演講比賽、英文歌唱大賽、英文配音大賽等，

若只是寫(xiě)到閱讀英語(yǔ)名著或觀看英文電影等，則屬于審題不夠準(zhǔn)確。

【內(nèi)容要點(diǎn)】先簡(jiǎn)單交代上周舉辦了英語(yǔ)周系列活動(dòng)。重心應(yīng)放在印象最深刻的一個(gè)

活動(dòng)，可以是自己親身參與的，也可以是觀摩或欣賞到的同伴活動(dòng)。最后應(yīng)有自己的感受

或收獲等。

【閱卷過(guò)程中的問(wèn)題】

1.學(xué)生讀題、審題能力不夠。一部分同學(xué)沒(méi)有讀懂題目中的“EmbraceEnglish,Show

Ourselves"的英語(yǔ)周系列活動(dòng)，寫(xiě)的活動(dòng)和主題完全無(wú)關(guān)：比如寫(xiě)在社區(qū)幫助老人、勞動(dòng)節(jié)、

舉辦跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、中國(guó)傳統(tǒng)文化等等。

2.“你印象最深的一個(gè)活動(dòng)"：部分同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)得太籠統(tǒng)、一筆帶過(guò)，沒(méi)有適當(dāng)展開(kāi)

活動(dòng)細(xì)節(jié)。

【參考范文】

EmbraceEnglish,ShowOurselves

Lastweekwitnessedhugesuccessofourschool'sEnglishWeekthemed“EmbraceEnglish,

ShowOurselves".

Amongthemanyevents,theonethathasleftalastingimpressiononmeisthe"English

DramaNight”.StudentsfromdifferentclassesgroupedtogethertoperformEnglishplays,

rangingfromclassicShakespeareantragediestocontemporarypieces.Iwasnotonlyimpressed

bymyfellowstudents'excellentcommandoftheEnglishlanguage,butalsodeeplymovedby

theirvividportrayalofthecharacters.

TheweekservesasareminderthatlearningEnglishisnotjustaboutmasteringgrammar

andvocabulary.Itisalsoaboutself-expression.Now,Kmmoremotivatedthanevertocontinue

improvingmyEnglishtobringoutthebestinmyself.

EmbraceEnglish,ShowOurselves

Lastweek,ourschoollaunchedanactivitythemed"EmbraceEnglish,ShowOurselves".A

particularlyengagingeventwastheEnglishDramaCompetition,wherestudentsbroughtstories

tolifeonstage.

TheEnglishDramaCompetitionwasadazzling耀眼的displayofcreativityandtalent.

Groupsofstudentsfromdifferentgradespresentedoriginalplays,adaptationsofclassicworks,

andevencomedies,allshowcasingtheirunderstandingandmasteryoftheEnglishlanguage.

Theperformanceswerefullofenergy,humor,andpassion,leavingtheaudiencecaptivated.

Whetherportrayinghistoricalfigures,exploringfantasticalrealms領(lǐng)域，orsimplysharing

heartwarmingtales,thestudentsdemonstratedtheirabilitytouselanguagetocreate

compellingnarrativesandconnectwiththeiraudience.Thecompetitionwasatestamenttothe

powerofdramatobringlanguagetolifeandigniteimagination.

EnglishWeekwasanenrichingexperiencethathighlightedthebeautyandpowerofthe

Englishlanguage,whichnotonlybroadenedourunderstandingofthelanguagebutalsoinstilled

adeeperappreciationforitsculturalrichness.Theexperiencehasmotivatedmetocontinue

exploringtheworldofEnglishlanguageandtoembraceeveryopportunitytosharpen/honemy

skillsandsharemypassionforthelanguage.

讀后續(xù)寫(xiě)（2024年11月金華十校高三期中考）

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

Knock-knock-knock."Hello?"IcalledtimidlythroughmycousinAnita'sbedroomdoor.No

answer.There'snowaysheforgotIwasmovingintoday,right?Ithought.Z/Anita?It'sme,Norah!”

Icalledagain.

IhadonlymetmycousinonceacoupleofyearsagowhenAnitaandAuntSonamhadflown

toCaliforniatovisit.MomhadhopedAnitaandIwouldbefriends.ButallAnitawantedtotalk

aboutwassoccer;whichwaspracticallyaforeignlanguagetome.Secretly,Ihadfeltrelieved

whenthevisitwasover.

Now,Iwasstandinginmyaunt'stinyapartmentinNewYorkCity,andtherewasstillno

answerfromAnita.Iknockedagain,alittlelouderthistime.Finally,Anitaopenedthedoor.She

apologized,sayingshehadbeenlisteningtomusic.Butinsteadofinvitingmein,Anitafrowned

atmymassivesuitcase.

Behindher,Icouldseeabluebeanbagchaircrowdednexttoabunkbed（上下鋪）.Inmy

oldroominCalifornia,Kdhadadoublebedalltomyself,andmyoriginalartworkhadcoveredall

thewalls.Anita'swalls,ontheotherhand,werecoveredwithpostersoftheU.S.women's

soccerteam.Ididn'tseeanyfreespacetohanganythingelse.

〃C-canIcomein?"Iasked,blushing.Anitanodded,butshebarelymoved.Ihadnochoice

buttosqueezebyherintotheroom.IputmystuffagainstthewallandAnitastartedbouncing

thesoccerballfromherfoottoherkneeandbackagain.Suddenly,herfootkickedtheballatan

oddangle,anditaccidentallyflewtowardme."Whoops!”Anitacalled."Thinkfast!”

ButIwasstilltakinginthesurroundings,sotheballcaughtmeoffguardandbouncedoff

myshoulder.Forcingasmile,Ipretendeditdidn/tbotherme.Unsureofwhattodo,Itookout

mysketchbook（素描本）andcoloredpencilsandsatdown.Justholdingmysketchbookmade

mefeelmoreatease.IstartedsketchingaimlesslywhileAnitawentbacktobounceherball.

Suddenly,itdawnedonmethatIcoulddrawAnitainaction.

Anitastudiedthedrawingcarefully.

1.故事梗概：

我與母親搬到紐約市的姑姑家，要與表妹Anita合住一間房。我曾在加利福尼亞與Anita

短暫見(jiàn)面，但她只對(duì)足球感興趣，而我只對(duì)畫(huà)畫(huà)有興趣，我們?nèi)狈餐Z(yǔ)言，關(guān)系疏遠(yuǎn)。

在搬家當(dāng)天，我敲門(mén)良久才得到Anita的回應(yīng)，顯然Anita并不太愿意與我合住。她房間的

墻上貼滿(mǎn)了足球海報(bào)，而我以前的房間墻上則貼滿(mǎn)了原創(chuàng)畫(huà)作。我們?cè)诜块g，氣氛有些尷

尬，Anita開(kāi)始玩球，而我則拿出素描本開(kāi)始畫(huà)畫(huà)來(lái)讓自己放松。靈機(jī)一動(dòng)，我決定為Anita

畫(huà)一幅正在玩球的素描。

2.故事的沖突：

①Anita不愿意我搬到她的；

（2）我與Anita沒(méi)有共同愛(ài)好，關(guān)系疏遠(yuǎn)；

③我希望能在新房間掛上自己的畫(huà)作，但墻上卻貼滿(mǎn)了Anita的足球海報(bào)；

④我在Anita的房間里感到局促不安。

3.故事的主題：人與社會(huì)（興趣的沖突與包容、溝通與接納等）

4.續(xù)寫(xiě)部分的參考設(shè)計(jì)（解決故事的沖突）：

第一段：畫(huà)畫(huà)使我局促不安的情緒得到緩解（解決沖突④），Anita注意到了我畫(huà)的她

玩球的畫(huà)作，并拿過(guò)去看（承上啟下）

第二段：Anita欣賞畫(huà)作，表示喜歡，我們產(chǎn)生共同話(huà)題（解決沖突②）；她要把這個(gè)

畫(huà)作掛在房間墻上（解決沖突③）；Anita與我開(kāi)始相互接納對(duì)方的興趣愛(ài)好，建立友誼（解

決沖突①）

以上設(shè)計(jì)僅供參考

5.改卷時(shí)注意：

I本文的視角是第一人稱(chēng)視角，因此只能描寫(xiě)我（Norah）的心理活動(dòng)，Anita的具體描

寫(xiě)需要從我的所見(jiàn)所聞來(lái)寫(xiě)。

I故事的最主要沖突是①和②，學(xué)生在續(xù)寫(xiě)中應(yīng)該體現(xiàn)這兩個(gè)沖突的解決，即Anita

接受了我這個(gè)新"室友"，雙方對(duì)彼此的興趣愛(ài)好更為包容，關(guān)系得到改善。如果沒(méi)有解決

主要沖突，給分不超過(guò)15分。

I與兩個(gè)段首句的銜接（第一段首句的下一句、第一段末句、第二段首句的下一句）

非常重要，要注意銜接是否得當(dāng)。

【閱卷過(guò)程中的主要問(wèn)題】第二個(gè)段首句解讀錯(cuò)誤，誤解成Anita想要學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，導(dǎo)致

第一段的結(jié)尾句和第二段第一句兩個(gè)銜接都出問(wèn)題，進(jìn)一步加大了第二段離題的可能性。

【參考范文】

Suddenly,itdawnedonmethatIcoulddrawAnitainaction.Quicklyturningtoablank

page,Ibroadlyoutlinedtheshapeofmycousinbouncingthesoccerball.Myspiritsrosewith

eachnewlineIdrew.ItwastruethatIdidn'tenjoyplayingsports,butIwasreallyenjoyingthe

challengeoftryingtosketchmycousininaction!Althoughitwasmyfirstattemptatsomething

likethis,IwaspleasedwiththewayI'dcapturedtheenergyofAnita'smovements.AsIwas

examiningmydrawing,Ididn'tnoticethesoccerballwasnolongerbouncing.Iglancedupto

seeAnitacuriouslyeyeingmydrawing.Nervously,Ihandedthesketchbooktoher.

Anitastudiedthedrawingcarefully.Iresistedtheurgetograbthesketchbookandhide.She

mustthinkitwastotallyweird.However,Anitasaiditwasawesomeandaskedifshecouldhave

it.BeforeIcouldrespond,shehadalreadyrippedthedrawingoutofthesketchbook.ThenAnita

rummagedthroughadrawerforatape,sayingthatshewasn'treallyintoart,butthoughtthe

drawingshoulddefinitelybeondisplayin"ourroom”.Aftertapingthedrawingoveroneofher

posters,AnitasaidafewchangesneededtobemadearoundtheroomifIwasmovingin.Witha

broadsmile,IpickedupAnita'ssoccerballandtossedittowardmynewroommate.Z/Thinkfast!”

范文

Suddenly,itdawnedonmethatIcoulddrawAnitainaction.Thewayshemovedwiththe

soccerball,theintensityinhereyes,theeffortlessgraceofherfootwork—itwasacaptivating

scene.Iquicklysketchedtheoutlineofherfigure,capturingtheenergyofhermovement.The

cramped狹小的roomseemedtoshrinkasIfocusedonAnita,theairthickwiththescentof

sweatandthefainthumofhermusicstilllingering.AsIaddeddetails,thetipofmypencilflew

acrossthepage,capturin