部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《皇帝的新裝》同步練習(xí)（解析版）

七年級(jí)語(yǔ)文第19課《皇帝的新裝》同步練習(xí)

一.選擇題

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()

A.滑稽(jT)陛下(bi)頭銜(xian)

B.賞賜(ci)御聘(pin)爵士(jue)

C.愚蠢(chOn)妥當(dāng)(tuo)更衣(geng)

D.炫耀(xuAn)勛章(xiln)稱(chēng)職(cheng)

【分析】本題考查字音，大部分是多音字和形近字，解答時(shí)要根據(jù)意思認(rèn)真作答。

【解答】A、B、C正確；

D.有誤，稱(chēng)職”的稱(chēng)”應(yīng)讀作“chGn”。

故選：D。

2.童話往往通過(guò)豐富的想像和夸張來(lái)敘寫(xiě)故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒(méi)有運(yùn)用夸張手

法的一句是()

A.他們說(shuō)：這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的，

這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

B.他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)東西的影子

也沒(méi)有。

C.城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。

D.他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說(shuō)：皇上在更衣室里。”

【分析】本題考查夸張手法的判斷。

【解答】A將衣服說(shuō)得像蜘蛛網(wǎng)一樣，是夸張；

B.只是陳述騙子工作時(shí)的樣子，沒(méi)有使用修辭手法；

C.所有人”都在談，以此來(lái)突出話題的關(guān)注程度，是夸張；

D.每一天每一點(diǎn)鐘”時(shí)間夸張；

故選:Bo

3.皇帝被騙的原因有很多，下面列舉的原因中，最根本的原因是()

A.自己生活奢侈，只想穿新衣。

B.因?yàn)閮蓚€(gè)大臣說(shuō)謊騙皇帝。

C.自己既愚蠢，又愛(ài)虛榮。

D.宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛?lè)畛?，無(wú)恥獻(xiàn)媚、討好。

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【分析】本題考查《皇帝的新裝》主要內(nèi)容的把握。

【解答】通讀《皇帝的新裝》，明確由于皇帝自己既愚蠢，又愛(ài)虛榮，因此自己生活奢侈，

只想穿新衣。導(dǎo)致宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛?lè)畛?，無(wú)恥獻(xiàn)媚、討好。這給騙子

機(jī)會(huì)，而兩個(gè)大臣也說(shuō)謊騙皇帝，所以導(dǎo)致皇帝出丑。所以‘自己既愚蠢，又愛(ài)虛榮'’是

皇帝被騙的最根本的原因。

故選：Co

4.這位官員想，這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓

人看出來(lái)?！边@句中的滑稽”一詞的意思是（）

A.幽默、逗人

B.詼諧、意外

C.（語(yǔ)言、動(dòng)作）引人發(fā)笑，這里是荒唐的意思

D.（場(chǎng)面、情景）自然有趣

【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。

【解答】滑稽，古指能言善辯，言辭流利，現(xiàn)在一般都指言語(yǔ)、動(dòng)作或事態(tài)令人發(fā)笑。但

文中的意思指的是荒唐，難以置信的意思故此分析，ABD有誤，C結(jié)合具體的語(yǔ)境分析,

準(zhǔn)確。

故選：Co

5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《皇帝的新裝》以皇帝愛(ài)新裝為線索，以皇帝為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)。

B.任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。'’這句話在文中起到了推

動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵作用。

C.文中寫(xiě)皇帝與他的親信三次看騙子織布的情景，展現(xiàn)了整個(gè)宮廷的愚蠢與虛偽。

D.故事的結(jié)尾讓一個(gè)小孩子說(shuō)出真話，是因?yàn)樾『⒆颖却笕寺斆餍?，能夠看出事情的?/p>

相。

【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)時(shí)內(nèi)容的理解。

【解答】《皇帝的新裝》丹麥著名童話作家安徒生的代表作之一，故事寫(xiě)于1837年，是一篇

借由童話荒誕不經(jīng)的表現(xiàn)手法諷刺君王昏庸，驕奢淫逸的故事。童話通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇

帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見(jiàn)的--實(shí)際上根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行

游行大典的丑劇。故事中有奢侈而昏庸的皇帝，虛偽而愚蠢的大臣，巧舌如簧的騙子和

人云亦云的看客。深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)，是

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對(duì)康榮”背后的‘自我深度的迷失”這一人類(lèi)固有和共有的人性弱點(diǎn)的再現(xiàn)，褒揚(yáng)了無(wú)私無(wú)

畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。由此分析，ABC準(zhǔn)確。故事的結(jié)尾讓一個(gè)小孩子說(shuō)出

真話，是因?yàn)楹⒆邮菬o(wú)所顧忌、直言不諱的。增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。

并不是說(shuō)是因?yàn)樾『⒆颖却笕寺斆餍軌蚩闯鍪虑榈恼嫦喙蚀舜鸢笧镈。

故選：D。

二.基礎(chǔ)知識(shí)

6.填空。

(1)《皇帝的新裝》作者是安徒生，丹麥(國(guó)籍)童話作家，從1835年開(kāi)始寫(xiě)童

話，共創(chuàng)作了160余篇童話。有《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的

女兒》等大量?jī)?yōu)秀作品。

(2)童話屬于兒童文學(xué)。童話通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造人物形象,

反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)

代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的

相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

【解答】(1)《皇帝的新裝》作者是安徒生，丹麥(國(guó)籍)童話作家，從1835年開(kāi)始寫(xiě)童

話，共創(chuàng)作了160余篇童話。有《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》等大量?jī)?yōu)

秀作品。

(2)童話屬于兒童文學(xué)。童話通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造人物形象，反映生活，

對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

答案：

(1)安徒生；丹麥；《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》；

(2)想象；幻想；夸張

7.找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)內(nèi)。

(1)頭一天晚上，兩個(gè)騙子整夜都沒(méi)有睡，點(diǎn)起十六支以上的臘燭。臘-蠟

(2)這兩個(gè)家伙正在以全幅精神織布，但是一跟線的影子也看不見(jiàn)。幅-副跟-根

(3)于是他們就把這些色采和稀有的花文描述了一番，還加上了些名詞。采-彩文-

紋

【分析】本題考查字形，對(duì)一些多音字能準(zhǔn)確辨析。寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析。

此類(lèi)題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。

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【解答】(1)蠟燭”的蠟”是蟲(chóng)字旁，不能寫(xiě)作臘月“的臘

(2)副：可指成雙的東西，也可指人的表情。如：一副笑臉。幅：畫(huà)帛、對(duì)聯(lián)等的量詞。

如:一幅畫(huà)。此處應(yīng)該使用副”。

(3)采”是動(dòng)詞，色彩”是名詞，所以應(yīng)該改為色彩”。

答案：

(1)臘-蠟

(2)幅-副跟-根

(3)采-彩文-紋

8.找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)內(nèi)。

(1)除非是為了去玄耀一下他的新衣服。玄-炫

(2)先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較餒當(dāng)。餒-妥

(3)皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭街。街-銜。

【分析】考查學(xué)生對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫(xiě)，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫(xiě)

字要重練習(xí)。

【解答】(1)玄-炫；

(2)餒-妥；

(3)街-銜。

三.綜合讀寫(xiě)

9.(1)參加辯論。

某電視臺(tái)在播出《皇帝的新裝》后，就騙子的形象展開(kāi)辯論，正反雙方都提出了不同的

看法。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？

反方：我方認(rèn)為，騙子能騙到皇帝是智慧的。他們耐心的研究了皇帝的心理，充分運(yùn)用

了自己的智慧；他們騙了皇帝更多的錢(qián)和更多的生絲和金子，而不是騙百姓，可見(jiàn)他們

是類(lèi)似于那些殺富濟(jì)貧的人，是在懲罰皇帝。

(2)網(wǎng)絡(luò)跟帖。

《皇帝的新裝》里說(shuō)真話的小孩子的命運(yùn)會(huì)如何呢？某網(wǎng)絡(luò)上，有很多初一學(xué)生就《皇帝的

新裝》中說(shuō)真話的小孩的命運(yùn)展開(kāi)了想象。請(qǐng)你在網(wǎng)上發(fā)帖發(fā)表自己好看法，注意給自

己起個(gè)富有個(gè)性的網(wǎng)名。

帖子一：

網(wǎng)友歲月單車(chē)”：小孩天真無(wú)邪，皇帝愚蠢暴虐。欲加之罪，何患無(wú)辭--皇帝給了他一個(gè)

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說(shuō)真話罪”。

帖子二：

網(wǎng)友“美麗天使”:小孩無(wú)私無(wú)畏，皇帝驕奢淫逸。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！实?/p>

獎(jiǎng)了他一個(gè)尚方寶劍。。

【分析】第一小題考查語(yǔ)言表達(dá)。第二小題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

【解答】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。由題意可知，本題要求學(xué)生站在正方的立場(chǎng)上說(shuō)明自己的

觀點(diǎn)，觀點(diǎn)應(yīng)是認(rèn)為騙子心術(shù)不正，對(duì)其持批評(píng)態(tài)度。認(rèn)真分析正方觀點(diǎn)，然后逐條批

駁反方的觀點(diǎn)即可。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。由題意可知，說(shuō)真話的小孩的命運(yùn)展開(kāi)想象。請(qǐng)你在網(wǎng)上發(fā)

帖發(fā)表自己好看法。

答案：

（1）示例：我方認(rèn)為，首先騙子的心術(shù)是不正的，動(dòng)機(jī)是不純的，他們只是為個(gè)人能得到

更多的錢(qián)，這不能說(shuō)是智慧，更不能說(shuō)他們類(lèi)似于殺富濟(jì)貧的人。其次，從騙子騙皇帝

的客觀效果上看，在欺騙皇帝的同時(shí)，也蒙蔽和欺騙了所有的人，并沒(méi)起到懲罰皇帝的

目的。

（2）美麗天使，小孩無(wú)私無(wú)畏，皇帝驕奢淫逸。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！实郦?jiǎng)了他

一個(gè)尚方寶劍。

10.閱讀下面一段文字，完成后面的問(wèn)題。

他的靈魂飛翔了二百年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心。他不僅讓他們認(rèn)識(shí)了童話世界的

美好和純真，還讓他們共同經(jīng)歷和體驗(yàn)過(guò)了童話世界中的現(xiàn)實(shí)和理想。盡管生活會(huì)讓我

們流下眼淚，盡管生命中有無(wú)可奈何，可是，我們會(huì)一直愛(ài)她，含淚愛(ài)她，直到永遠(yuǎn)。

正如他所說(shuō)：童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！”

（1）文段中的他”是指丹麥（國(guó)籍）作家安徒生，池們''是指讀者，她'’是指

《安徒生童話》。

（2）他的靈魂飛翔了二百年”的意思是說(shuō)他在用心靈寫(xiě)作，創(chuàng)造的是精神財(cái)富；他貢獻(xiàn)

很大、影響很久遠(yuǎn)。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀掌握情況。命題者選取名著中的一個(gè)語(yǔ)段，考查涉及的

作者、出處、故事情節(jié)、主要人物以及對(duì)作品的理解和把握、人物形象評(píng)判和鑒賞。

【解答】（1）本題考查名著常識(shí)。注意抓住簟話世界的美好和純真”和童話是我流浪一生

的阿拉丁神燈！'來(lái)判斷，文段中的他''是指安徒生，他是丹麥19世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為世

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界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。讓他們認(rèn)識(shí)了童話世界的美好和純真”中的，他們''是指讀者，她”

是指《安徒生童話》，共由166篇故事組成。

（2）本題考查名著內(nèi)容。靈魂”是指他創(chuàng)作的通話故事帶給人的精神財(cái)富。飛翔”是指影

響深遠(yuǎn)，空間上遍及中外，時(shí)間上影響到了一代又一代的讀者。

答案：

（1）丹麥安徒生讀者《安徒生童話》

（2）他在用心靈寫(xiě)作，創(chuàng)造的是精神財(cái)富；他貢獻(xiàn)很大、影響很久遠(yuǎn)

n.閱讀下面的材料，結(jié)合上下文的內(nèi)容，推測(cè)一下沈從文寫(xiě)下了一句什么話。

1928年，大散文家沈從文被當(dāng)時(shí)任校長(zhǎng)的胡適聘為該校講師。沈從文時(shí)年才26歲，

學(xué)歷雖只有小學(xué)文化，當(dāng)時(shí)卻已頗有名氣。他第一次走上講臺(tái)就出了個(gè)大洋相，堂堂大

作家站在講臺(tái)上，整整呆了10分鐘竟一句話也說(shuō)不出來(lái)！開(kāi)始講課后，原先準(zhǔn)備要講授

一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，被他三下五除二十分鐘就講完了，離下課時(shí)間還早呢。尷尬之余，他

老老實(shí)實(shí)拿起粉筆在黑板上寫(xiě)道：“今天是我第一次上課，人很多，我害怕了‘引得

課堂爆發(fā)出一陣善意的歡笑。沈從文傻乎乎的坦率和誠(chéng)懇，使這堂課獲得了另一種戰(zhàn)

功”。

【分析】本題考查語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)。書(shū)面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保持語(yǔ)言連貫。這

方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言的銜接與

呼應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。

【解答】通讀語(yǔ)段可知，沈從文因?yàn)槌醮紊险n，先是10分鐘沒(méi)有說(shuō)話，接著講課速度超出

預(yù)期。沈從文應(yīng)該是把自己的真實(shí)境遇寫(xiě)出來(lái)，才引得課堂爆發(fā)出一陣善意的歡笑。故

應(yīng)該填第一次上課，人很多，我害怕了”類(lèi)似的語(yǔ)句，真實(shí)表達(dá)心境。這才與后文的傻

乎乎的坦率和誠(chéng)懇“相呼應(yīng)。

答案示例：

今天是我第一次上課，人很多，我害怕了。（意思對(duì)即可）

四.現(xiàn)代文閱讀

12.①那天下午6點(diǎn)多，該上公交車(chē)的人早已上了車(chē)，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車(chē)門(mén)邊來(lái)回徘徊。

眼看著司機(jī)就要開(kāi)車(chē)了，我在想，這小女孩肯定是沒(méi)錢(qián)上車(chē)。

②小姑娘，上車(chē)吧，我?guī)湍憬卉?chē)票錢(qián)。”當(dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車(chē)，說(shuō)了聲謝

謝阿姨“，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前

的一幕不由浮現(xiàn)眼前--

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③送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車(chē)站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車(chē)站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。這時(shí)

正是下班高峰期，來(lái)了幾輛公交車(chē)，我總也擠不上去。

④雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來(lái)。當(dāng)又一輛10路公交車(chē)駛來(lái)后，我和許多人一起

先往前門(mén)擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門(mén)好不容易擠上車(chē)。車(chē)內(nèi)人頭攢動(dòng)，

人滿為患。這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著我突然感覺(jué)好像有一件事還

沒(méi)做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒(méi)買(mǎi)車(chē)票。本想擠到前面去交車(chē)錢(qián)，可大伙兒都好像沒(méi)

事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過(guò)去。見(jiàn)此情形，司機(jī)也沒(méi)說(shuō)什么。這樣，我也就

心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車(chē)。

⑤再轉(zhuǎn)乘5路車(chē)，前門(mén)又開(kāi)不了，我只好再次從后門(mén)擠上車(chē)。和10路車(chē)一樣，車(chē)內(nèi)不是鼻

子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著。阿姨，請(qǐng)幫傳一

下車(chē)錢(qián)吧?！闭?dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年

齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，小女孩左手兩指夾著一元

硬幣伸了過(guò)來(lái)。好的?！拔疑焓纸舆^(guò)一元硬幣，似乎感覺(jué)到這錢(qián)好燙，仿佛有一股電流

一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?lái)。我趕緊將這一元錢(qián)向前面的人遞了過(guò)去。

隨后我也飛快的拿出了自己的錢(qián)包，找到一元硬幣給前面的人：朋友，再幫我傳一下?！?/p>

這時(shí)，站在后門(mén)的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢(qián)包，找出一元錢(qián),

遞給前面的人。

⑥一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽(tīng)到有人在與我說(shuō)話。你要再給一

元錢(qián)?！蹦侨苏f(shuō)。我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給??？"我極力爭(zhēng)辯。別人都給一元

錢(qián)，為什么要我給兩元錢(qián)呢？“你就是要再給一元錢(qián)。''那人緊催不止。

⑦八元錢(qián)雖小，可也不能無(wú)緣無(wú)故多給吧？”我與之評(píng)理，我多給一元錢(qián)，人家非但不會(huì)

說(shuō)我好，弄不好，反而有人會(huì)說(shuō)我是傻子呢。沒(méi)理由的錢(qián)我不能給。'銅面一個(gè)拐彎，一

輛10路公交車(chē)在我乘坐的5路車(chē)前橫行而去。

⑧想到了什么呢？我自己也說(shuō)不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢(qián)包中，很費(fèi)勁的取出

一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無(wú)人售票車(chē)錢(qián)箱。

⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車(chē)。夜色中，一個(gè)小女孩來(lái)到我的面前：阿姨

好，還你車(chē)票錢(qián)。'事隔那么久，小女孩還念念不忘還我一元錢(qián)。為了還我一元錢(qián)，我

估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來(lái)了，否則，為了還我一元錢(qián)，

她不知要在這兒等候多久。透過(guò)這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。

⑩在小女孩面前，我為自己深感慚愧……

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（1）城市公交車(chē)是城市文明的窗口，本文通過(guò)簡(jiǎn)述一個(gè)發(fā)生在公交車(chē)上的故事，折射出了

人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這一故事內(nèi)容。

（2）我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：①小女

孩在5路車(chē)公交車(chē)上要求我“幫她傳一下車(chē)票。②我"在小女孩無(wú)錢(qián)買(mǎi)票時(shí)幫她墊交

了車(chē)票錢(qián)。③小女孩在公交車(chē)站還我”車(chē)票錢(qián)。

（3）限時(shí)臉蛋兒全紅了”這是文章開(kāi)頭對(duì)小女孩因受我”幫助后的表情描述，從而暗示了

她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀

態(tài)并概括其性格特征。

心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬。性格：誠(chéng)實(shí)、守信。

不愿意無(wú)端受到施舍。

（4）請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)為這篇文章擬一題目：

（5）現(xiàn)今大多數(shù)的公交車(chē)都是無(wú)人售票，沒(méi)有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然

只是一元兩元的車(chē)票，卻總是能逃則逃。逃掉了車(chē)票，也丟掉了做人的基本品德。文章

中的我”最后之所以深感慚愧”是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)我”說(shuō)幾句話，

以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。

【分析】本文通過(guò)記敘一位小女孩在擁擠的公交車(chē)上要求我”幫她傳一下車(chē)票，我”在小女

孩無(wú)錢(qián)買(mǎi)票時(shí)幫她墊交了車(chē)票錢(qián)，后來(lái)小女孩在公交車(chē)站還我”車(chē)票錢(qián)，表現(xiàn)了小女孩

的誠(chéng)信和我的慚愧之情。

【解答】1）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主

要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方

法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、

人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)

串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。閱讀文章，

運(yùn)用方法二概括出人物：一位小女孩；地點(diǎn)：擁擠的公交車(chē)上；事件：女孩主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)車(chē)

票；結(jié)果：帶動(dòng)其他乘客紛紛補(bǔ)票。

（2）本題考查的是故事情節(jié)概括。一類(lèi)是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照他（她）

做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類(lèi)概括部分情節(jié)概括故事開(kāi)端、發(fā)展、

高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，

再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。仔細(xì)閱讀文章按照時(shí)間順序從

文中找到：小女孩在5路車(chē)公交車(chē)上要求我”幫她傳一下車(chē)票。我'‘在小女孩無(wú)錢(qián)買(mǎi)票時(shí)

第8頁(yè)

幫她墊交了車(chē)票錢(qián)。小女孩在公交車(chē)站還我”車(chē)票錢(qián)。

（3）本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描

寫(xiě)等語(yǔ)句，分析女孩的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可。臉紅”表現(xiàn)出女孩的心理：既

為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬。性格：誠(chéng)實(shí)、守信。不愿意無(wú)端受

到施舍。

（4）給文章擬題目的方法：一、恰當(dāng)所謂恰當(dāng)，即標(biāo)題能確切地表現(xiàn)主題、概括文章內(nèi)容;

二、標(biāo)題鮮明生動(dòng)，給人以新鮮的感覺(jué)和深刻的印象，從而吸引讀者閱讀全文；三、簡(jiǎn)

潔，標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般不宜過(guò)多，讀起來(lái)順暢。小女孩在擁擠的公交車(chē)上主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)車(chē)票，其

行為帶動(dòng)其他乘客紛紛補(bǔ)票，小女孩的誠(chéng)信令人感動(dòng)，是本文的中心，因此題目可以是:

誠(chéng)信

（5）本題是考查補(bǔ)寫(xiě)人物語(yǔ)言。思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理

的心理內(nèi)容。語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱(chēng)，很多題目暗含要求用第一人稱(chēng)：要用我”，寫(xiě)人

物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱(chēng)，則是在陳述人物心理。注意用第二人稱(chēng)，對(duì)我?guī)椭?/p>

的做法進(jìn)行肯定即可。示例：在小女孩無(wú)錢(qián)乘車(chē)時(shí)，你熱情地伸出援助之手，可見(jiàn)你是

一個(gè)極具愛(ài)心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢(qián)的車(chē)票。人都有犯錯(cuò)的時(shí)候,

能馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能深刻反思和自責(zé)的人，是應(yīng)當(dāng)受到尊重的。

答案

（1）一位小女孩在擁擠的公交車(chē)上主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)車(chē)票，其行為帶動(dòng)其他乘客紛紛補(bǔ)票。

（2）①小女孩在5路車(chē)公交車(chē)上要求我”幫她傳一下車(chē)票。②我"在小女孩無(wú)錢(qián)買(mǎi)票時(shí)幫

她墊交了車(chē)票錢(qián)。③小女孩在公交車(chē)站還我”車(chē)票錢(qián)。

（3）心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬。性格：誠(chéng)實(shí)、守信。不

愿意無(wú)端受到施舍。

（4）誠(chéng)信

（5）在小女孩無(wú)錢(qián)乘車(chē)時(shí)，你熱情地伸出援助之手，可見(jiàn)你是一個(gè)極具愛(ài)心的好人，也足

以證明你并非存心想逃那一元錢(qián)的車(chē)票。人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，能馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤

并能深刻反思和自責(zé)的人，是應(yīng)當(dāng)受到尊重的。

13.閱讀《皇帝的新裝》我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了”到膿里所有的人都

在談?wù)撝@美麗的布料“，回答下面的問(wèn)題。

（1）下列句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？有什么作用？

愿上帝可憐我吧！”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)！”

第9頁(yè)

()琥里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料”一句獨(dú)立成段有什么妙處?

(3)下列對(duì)選段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是工

A.皇帝選派兩個(gè)善良”誠(chéng)實(shí)”的老大臣去看新裝，是想了解實(shí)情。

B.選段略寫(xiě)了第一位大臣去看新裝的過(guò)程，而詳寫(xiě)了第二位大臣，這是根據(jù)中心表達(dá)的需

要來(lái)安排的。

C.這兩個(gè)騙子又要了更多的錢(qián)、更多的絲和金子”，這是騙子行騙的根本目的。

D.這篇童話無(wú)情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。

【分析】文段選自《皇帝的新裝》，是一篇借由童話荒誕不經(jīng)的表現(xiàn)手法諷刺君王昏庸，驕

奢淫逸的故事。童話通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見(jiàn)的--實(shí)

際上根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇。故事中有奢侈而昏庸的皇帝，

虛偽而愚蠢的大臣，巧舌如簧的騙子和人云亦云的看客。深刻地揭露了皇帝昏庸及大小

官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)，是對(duì)康榮”背后的‘自我深度的迷失''這一人類(lèi)固有和

共有的人性弱點(diǎn)的再現(xiàn)，褒揚(yáng)了無(wú)私無(wú)畏、敢于揭假的天真爛漫的童心。

【解答】(1)本題考查人物描寫(xiě)方法及作用。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫(xiě)的種類(lèi)及其作用效果:

人物描寫(xiě)包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫(xiě)等。然后根據(jù)具體的語(yǔ)句做出

判斷，并把結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫(xiě)的效果。這個(gè)句子運(yùn)用的是動(dòng)作描寫(xiě)和

心理描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)老大臣的自欺欺人與惶恐不安的心理。

(2)本題考查重點(diǎn)語(yǔ)段在文章中的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)

合上下文的內(nèi)容來(lái)理解包含的情感。此句獨(dú)立成段，為下文描寫(xiě)游行大典作鋪墊，突出

了皇帝、大臣和大人們的愚蠢，無(wú)情地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)虛偽且腐朽的本質(zhì)。

(3)本題考查選段內(nèi)容的理解。

A、C、D正確；

B.有誤，選段詳寫(xiě)了第一位大臣去看新裝的過(guò)程，而略寫(xiě)了第二位大臣，這是根據(jù)中心表

達(dá)的需要來(lái)安排的。；

故選:Bo

答案：

(1)動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，突出了老大臣自欺欺人以及惶恐不安的心理。

(2)略提人們的議論，為下文描寫(xiě)游行大典的盛況蓄勢(shì)，突出了皇帝、大臣和大人們的愚

蠢無(wú)知，無(wú)情地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)虛偽且腐朽的本質(zhì)。

(3)B

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燭（節(jié)選）

安徒生

再給你一支燭，我的小朋友！”她說(shuō)道。你的母親要坐在那里工作到深夜，她用得著它！”

她的小女兒在一邊站著。在小女兒聽(tīng)到到深夜”這幾個(gè)字的時(shí)候，她高興地說(shuō)道：我也要

待到深夜！我們有舞會(huì)，我會(huì)戴上大蝴蝶結(jié)的！”

她的臉多亮啊！那么歡樂(lè)。沒(méi)有蠟燭光能比孩子眼里閃出的光更亮！

見(jiàn)到她這副樣子我真幸福！”油燭想道，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我肯定永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到了！”于是

它被擱進(jìn)籃子，蓋起來(lái)。小男孩帶著它走了。

現(xiàn)在我去哪兒！"油燭想道，我要到貧苦人家里去，那里可能連一只銅燭臺(tái)都沒(méi)有。

而蠟燭要插在銀燭臺(tái)里，看著那些最高貴的人。為最高貴的人照明該是多么美?。∥颐?/p>

中注定是油燭而不是蠟！”

油燭來(lái)到了窮苦人家。一個(gè)寡母帶著三個(gè)孩子。

上帝賜福給那位善良的夫人！她送給我這些東西?！蹦赣H說(shuō)道，這是一支很好的燭！它可

以一直燃到深夜?！睜T被點(diǎn)燃了。

呸--呸！”它說(shuō)道，她拿來(lái)點(diǎn)燃我的火柴，氣味刺鼻！在富人家里，是不會(huì)用這些來(lái)款

待蠟燭的！”

那邊的蠟燭也都點(diǎn)燃了，燭光射到了街上。這時(shí)音樂(lè)響了起來(lái)。

那邊開(kāi)始了！”油燭想。它想著那個(gè)富有的小姑娘閃亮的面孔，比所有蠟燭都要明亮的面孔。

哪個(gè)情景我再也看不到了！”

這時(shí)，貧苦人家最小的孩子進(jìn)來(lái)了，這是一個(gè)小姑娘。她摟著哥哥姐姐的脖子，她有一

件很重要的事要講，所以必須悄悄地說(shuō)：我們今天晚上--想想看！--我們今天晚上

吃熱土豆！”

她的臉發(fā)出幸福的光亮，燭光正射在她的臉上。她臉上露出的歡樂(lè)和幸福，和富人家的

小姑娘一樣。那邊的小姑娘說(shuō)：我們今天晚上有舞會(huì)，我要戴上那個(gè)紅色的大蝴蝶

結(jié)！”吃熱土豆也那么重要嗎？”油燭想道，這邊的小孩也同樣這么高興！”它打了一個(gè)

噴嚏。就是說(shuō)，它啪啪地響了一下。再多的動(dòng)作，油燭就做不到了。

桌子擺好了，土豆也吃掉了。哦，味道多美喲！真是一頓節(jié)日的美餐。然后，每人還分

到一只蘋(píng)果。最小的那個(gè)孩子念起了一首小詩(shī)：

好上帝，謝謝你，你又讓我吃飽了！阿門(mén)！”

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說(shuō)得多好，媽媽?zhuān)　毙〖一锖傲似饋?lái)。

你不必問(wèn)，也不必說(shuō)！"母親說(shuō)道，你心中只想著讓你吃飽的好上帝吧！”

孩子們都上了床。每人得了一個(gè)吻，很快便都睡著了。母親坐著縫衣，一直縫到了深夜，

為了掙錢(qián)養(yǎng)活他們和她自己。富人那邊燭光閃閃，樂(lè)聲悠揚(yáng)。星星照著千家萬(wàn)戶(hù)，照著

富家也照著窮人，同樣明亮，同樣慈祥。

這真是一個(gè)十分美好的夜晚！”油燭覺(jué)得。真不知道蠟燭在銀燭臺(tái)里是不是更舒服一些。

要是我在燃盡以前能知道該多好！”

它想到了兩個(gè)同樣幸福的孩子，一個(gè)被蠟燭照著，一個(gè)被油燭照著！

（1）請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)下面的表格。

油燭窮人家銅燭臺(tái)也沒(méi)有孩子們吃土豆

蠟燭富人家銀燭臺(tái)小女孩參加舞會(huì)

（2）請(qǐng)對(duì)下面這個(gè)句子中加點(diǎn)的詞做簡(jiǎn)要賞析。

星星照著千家萬(wàn)戶(hù)，照著富家也照著窮人，回帶明亮，回帶慈祥。

（3）結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)一說(shuō)，文章中畫(huà)橫線的兩處文字運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法，寫(xiě)出了油燭怎樣的

心情?！久鑼?xiě)方法及作用】

（4）文章結(jié)尾一段在全文中有什么作用？【段落的作用】

【分析】本文出自安徒生童話《燭》，從前有一只粗蠟燭，它總是覺(jué)得自己很有價(jià)值。它說(shuō)：

我發(fā)出的光比其他光源都要亮，而且我燃的時(shí)間也比他們長(zhǎng)?！彼X(jué)得自己為最高貴的

人照明是件美好的事情。有一天當(dāng)它被送到一戶(hù)窮苦人家的時(shí)候，它心情很苦悶。但后

來(lái)它看到窮人家的小女孩露出可愛(ài)的笑容時(shí)，它卻滅了，它后悔沒(méi)能在燃盡知道更多關(guān)

于女孩的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：不管怎樣的環(huán)境，給予別人快樂(lè)，

自己總會(huì)幸?？鞓?lè)。

【解答】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)我要到貧苦人家里去，那里可能連一

只銅燭臺(tái)都沒(méi)有和所以必須悄悄地說(shuō)：我們今天晚上--想想看！--我們今天晚上

吃熱土豆！”可知油燭來(lái)到窮人家里，連銅燭臺(tái)也沒(méi)有，吃的是土豆。根據(jù)而蠟燭要插

在銀燭臺(tái)里和她高興地說(shuō)道：我也要待到深夜！我們有舞會(huì)，我會(huì)戴上大蝴蝶結(jié)的！”

可知蠟燭來(lái)到富人家里，富人家的銀燭臺(tái)，小女孩參加舞會(huì)。

（2）本題考查賞析詞語(yǔ)。作答時(shí)，需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在

表情達(dá)意上的效果即可。同樣的意思是沒(méi)有什么區(qū)別，都是一樣的。聯(lián)系語(yǔ)境可知，雖