(完整)《指數(shù)函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

（完整）《指數(shù)函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（完整）《指數(shù)函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案#學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)思維的條理性能有條理表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做攵事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2。本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3。定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。八、幫助和總結(jié)教師在課堂中適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助.特別在數(shù)型結(jié)合畫(huà)圖過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)觀察學(xué)生反映.多與學(xué)生互動(dòng)。優(yōu)點(diǎn):利用多媒體教學(xué),問(wèn)題導(dǎo)課能自然,生動(dòng),快速有效,形象直觀。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。課堂容量大。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性與主動(dòng)性，提高了課堂效率.不足之處：學(xué)生參與面再大一點(diǎn)比較好,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂