2025年中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)及范文 （五）

中考小作文寫(xiě)作指導(dǎo)、真題優(yōu)秀范文

【綜合解讀】

小作文，也被稱(chēng)為“微寫(xiě)作”、“片段寫(xiě)作”或“情境作文”，是一種形式靈活、內(nèi)容精煉、不受文體限

制的寫(xiě)作形式。它通常具備以下特征：首先，篇幅簡(jiǎn)短，通常設(shè)有字?jǐn)?shù)上限；其次，它專(zhuān)注于單一的考查

目標(biāo)，例如記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明或評(píng)論；再次，它具有較高的規(guī)范性，留給作者的自由發(fā)揮空間相對(duì)較??；

最后，它與閱讀材料結(jié)合得更為緊密，直接而深入地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。（以山西卷小作文題為例）

以浙江杭州卷、紹興卷、寧波卷、金華卷等為代表的“任務(wù)型寫(xiě)作”，是中考小作文的另一種表現(xiàn)形式。

這種題型的主要特點(diǎn)是重視內(nèi)容的深度而非形式的華麗，它融合了發(fā)言稿、感謝信、推薦語(yǔ)、人物點(diǎn)評(píng)等

多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，并結(jié)合應(yīng)用文寫(xiě)作、場(chǎng)景描繪、細(xì)節(jié)刻畫(huà)等元素，旨在全面評(píng)估學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的

綜合能力。這些活動(dòng)情境通常涉及青少年的日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、民間傳統(tǒng)以及地方文化等多方面內(nèi)

容。

【小作文常見(jiàn)中考題型】

1.圖（表）文轉(zhuǎn)換

請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行解讀，評(píng)估的方面涵蓋了對(duì)路線圖、漫畫(huà)及其他圖像資料的闡釋和理解。例如，在2019

年浙江紹興的考題中，鼎湖中學(xué)802班的學(xué)生們?cè)谘凶x《莊子與惠子游于濠梁之上》一文時(shí)，針對(duì)插圖中

“誰(shuí)是莊子”這一問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。由于意見(jiàn)分歧，張欣怡同學(xué)決定向人民教育出版社的編輯致信。

在閱讀完張欣怡的信件后，請(qǐng)你給她回信，闡述你對(duì)此問(wèn)題的看法。你的回答應(yīng)觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，并

且論證過(guò)程合理。請(qǐng)確保你的回答不超過(guò)150字。

附：《莊子與惠子游于濠梁之上》

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰥魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。"惠子曰：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之

樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不

知魚(yú)之樂(lè)，全矣！"莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰’汝安知魚(yú)樂(lè)'云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上

也?！?/p>

2.議論類(lèi)

談看法針對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表觀點(diǎn)和看法

寫(xiě)短評(píng)對(duì)書(shū)籍、文章發(fā)表議論

發(fā)言稿針對(duì)主題班會(huì)或某活動(dòng)進(jìn)行發(fā)言

例2（2019臺(tái)州中考）

下面是新華網(wǎng)《議起來(lái)》欄目的一次活動(dòng)，請(qǐng)參與討論，在留言區(qū)發(fā)表你的看法。

【議題】南京小學(xué)生尤逸軒的作文《藏在角落里的我》走紅網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友稱(chēng)為“一股清流”。她寫(xiě)道“自

己長(zhǎng)大后想當(dāng)木匠”“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂(lè)就好”。

【議起來(lái)】有人說(shuō)三百六十行行行出狀元，做木匠也光榮；但也有人認(rèn)為應(yīng)該從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。對(duì)此，

你怎么看？

【留言區(qū)】

要求：①觀點(diǎn)明確。②語(yǔ)言文明，表達(dá)得體。③100字左右。

3.說(shuō)明類(lèi)

介紹小制作注意制作的過(guò)程、步驟

介紹建筑物注意方位順序

介紹科技產(chǎn)品注意產(chǎn)品特點(diǎn)

導(dǎo)游詞注意導(dǎo)游詞形式及景點(diǎn)特色

例3（2019嘉興卷）

隨著研學(xué)活動(dòng)的圓滿結(jié)束，小嘉和小舟深感收獲頗豐，他們計(jì)劃以“訪古探幽”或“重走‘一大‘路"為

主題，為后輩學(xué)弟學(xué)妹們精心策劃一場(chǎng)“南湖半日游”。請(qǐng)依據(jù)右側(cè)提供的示意圖，結(jié)合在答題過(guò)程中所

掌握的信息，來(lái)完成這一行程規(guī)劃。具體要求如下：（1）規(guī)劃一條從“會(huì)景園”出發(fā)的路線。（2）安排

三項(xiàng)與景點(diǎn)特色相符的活動(dòng)。（3）采用恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞健＃?）全文請(qǐng)控制在150字以?xún)?nèi)。

4.記敘類(lèi)

擴(kuò)寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)小故事、寓言、古詩(shī)等

縮寫(xiě)要點(diǎn)提取概括

補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)想象情節(jié)或結(jié)尾

例4（2019山西卷）

中考那年，我考得不好，沒(méi)能被縣城里最好的高中錄取。一天晚上，父親和我納涼說(shuō)閑話，他說(shuō):

”父親的話點(diǎn)撥了我，讓我重拾信心。后來(lái)，我考上一所重點(diǎn)大學(xué)。

請(qǐng)想像父親當(dāng)時(shí)說(shuō)的話，為文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容。（不少于50字）

5.描寫(xiě)類(lèi)

人物描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等

生活描寫(xiě)初中生活、童年生活、假期生活

場(chǎng)面描寫(xiě)晚會(huì)場(chǎng)面、酒席場(chǎng)面、比賽場(chǎng)面等

景物描寫(xiě)山川河流、花草樹(shù)木等

例5

朝霞與落日，小草與樹(shù)木，這些看似平凡的元素，實(shí)則蘊(yùn)含著不凡的美。若我們以不同的視角去欣賞,

它們仿佛被賦予了人類(lèi)的美德，展現(xiàn)出獨(dú)特的精神風(fēng)貌。請(qǐng)描繪你鐘愛(ài)之物，讓讀者能夠深刻體會(huì)到其象

征意義。描述時(shí)，請(qǐng)務(wù)必細(xì)膩入微、生動(dòng)傳神，避免用抽象的議論來(lái)取代具體的描繪。字?jǐn)?shù)控制在150字

左右。

6.應(yīng)用文

具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和特定格式規(guī)范的文本統(tǒng)稱(chēng)為實(shí)用文體，其常見(jiàn)類(lèi)型包括請(qǐng)假條、借據(jù)、通告、啟事、

倡議書(shū)、邀請(qǐng)函、書(shū)信、建議書(shū)、操作說(shuō)明書(shū)等。

例6（2019寧波卷）

《寧波晚報(bào)》的“今日新聞”版塊正在征集新聞稿件。請(qǐng)以6月14日的“寧波市2019年初中學(xué)業(yè)水平考

試”為背景，發(fā)掘新聞線索，撰寫(xiě)一則新聞報(bào)道。報(bào)道中應(yīng)避免使用真實(shí)的具體地名、人名和學(xué)校名稱(chēng)，

而應(yīng)以“XX”代替，全文約150字。

第一節(jié)9種應(yīng)用文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

應(yīng)用文，作為國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體以及廣大人民群眾在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中處理公務(wù)和個(gè)人事務(wù)

時(shí)不可或缺的一類(lèi)文章，具有直接的實(shí)用價(jià)值和特定的格式規(guī)范。它不僅包括具有法律效力的公文，也涵

蓋了其他一般性的應(yīng)用文體。

應(yīng)用文的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，在形式上，應(yīng)用文遵循固定的格式和體例，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、排列規(guī)范，如常見(jiàn)的書(shū)信通常由稱(chēng)謂、

正文、祝詞、署名和日期等五部分構(gòu)成，且這些部分的安排通常不會(huì)隨意更改。

其次，在內(nèi)容上，應(yīng)用文追求的是準(zhǔn)確性和針對(duì)性。它可能用于提出問(wèn)題、介紹情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或說(shuō)

明實(shí)際工作中的狀況。在撰寫(xiě)時(shí)，必須清晰地交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事件經(jīng)過(guò)以及處理方法或措施等關(guān)

鍵信息。由于應(yīng)用文通常旨在解決問(wèn)題，因此對(duì)時(shí)效性的要求極高，必須及時(shí)編寫(xiě)。

最后，在語(yǔ)言表達(dá)上，應(yīng)用文要求簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確無(wú)誤、通俗易懂。它通常避免使用過(guò)多的修飾性語(yǔ)

言和抒情手法，嚴(yán)禁虛構(gòu)和夸張。即便在描述時(shí)使用形容詞，也必須是為了更好地闡釋問(wèn)題。此外，應(yīng)用

文經(jīng)常采用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和特定的詞匯，以及并列短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有時(shí)還會(huì)借鑒文言文的句式，

以增強(qiáng)表達(dá)的精確性和正式性。

1.書(shū)信

書(shū)信是向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書(shū)。

例1根據(jù)要求，寫(xiě)一封信。

作品形式書(shū)信

作者角色某校一位初中學(xué)生

讀者角色受學(xué)生信任的該校校長(zhǎng)

寫(xiě)作背景臨近期末考，音樂(lè)課經(jīng)常被其他學(xué)科占用，于是寫(xiě)信向校長(zhǎng)反映

寫(xiě)作目的希望校長(zhǎng)解決此事

①目的明確，理由合理，表達(dá)得體；②正確書(shū)寫(xiě)漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，

寫(xiě)作要求

規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；③120字左右；④不得透露個(gè)人信息

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題目旨在評(píng)估學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的能力以及對(duì)書(shū)信應(yīng)用文格式的熟悉程度。在答題時(shí)，務(wù)

必仔細(xì)閱讀題目，明確信件的目的，并在陳述理由時(shí)做到有條理、基于事實(shí)，同時(shí)注意邏輯順序。

【書(shū)寫(xiě)格式】

①稱(chēng)呼：在第一行頂格處書(shū)寫(xiě)收信人的稱(chēng)呼，并在其后加上冒號(hào)。

②正文：從新的一行開(kāi)始，并空出兩個(gè)字符的位置書(shū)寫(xiě)正文。通常先寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，然后是主要內(nèi)容。正文應(yīng)

分段落撰寫(xiě)，每段落應(yīng)圍繞一個(gè)主題，且每段開(kāi)頭需空出兩個(gè)字符。

③祝語(yǔ)：在正文之后書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)或致敬語(yǔ)。詞語(yǔ)如“祝”或“此致”可緊跟正文，或另起一行，空出兩個(gè)

字符書(shū)寫(xiě)。而“愉快”、“敬禮”等詞語(yǔ)則應(yīng)另起一行，并頂格書(shū)寫(xiě)。

④署名：在正文的右下方簽上寫(xiě)信人的名字或?qū)懶艈挝坏拿Q(chēng)。

⑤日期：在署名下方另起一行，寫(xiě)上寫(xiě)信的日期。

【答案示例】

尊敬的校長(zhǎng)：

我希望能向您反映一個(gè)情況：隨著期末考試的臨近，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課經(jīng)常被其他學(xué)科所取代。這讓我

們學(xué)生感到相當(dāng)困擾。音樂(lè)課程不僅能夠培養(yǎng)我們的審美情感，還能為我們帶來(lái)精神上的愉悅，因此深受

同學(xué)們的喜愛(ài)。我們懇請(qǐng)您能夠提醒教師們，避免隨意取消音樂(lè)課，確保在緊張的期末復(fù)習(xí)階段，我們?nèi)?/p>

有機(jī)會(huì)享受我們所喜愛(ài)的課程。我們相信您會(huì)理解并支持我們的這一請(qǐng)求。

敬祝

身體健康，工作順利

XXX

2019年3月15號(hào)

2.倡議書(shū)

倡議書(shū)是由特定組織或社團(tuán)起草的正式文件，旨在就某一議題向公眾提出建議或呼吁社會(huì)成員共同參

與某項(xiàng)活動(dòng)。其書(shū)寫(xiě)格式與普通書(shū)信相似，通常包括標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾和落款五個(gè)部分。

例2針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖反映的情況，完成下面的倡議書(shū)，與好友分享。

微值朋友圈信息分享

ttSX*“4

生活7%學(xué)習(xí)8%

倡議書(shū)

親愛(ài)的朋友們：

讓朋友圈見(jiàn)證我們青春的奮斗與成長(zhǎng)！

倡議人：XXX

2019年6月28日

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題旨在評(píng)估考生撰寫(xiě)倡議書(shū)的能力。所提供的格式框架應(yīng)被遵循，考生需精確解讀表

格信息，并以倡議書(shū)特有的文風(fēng)進(jìn)行表述。務(wù)必注意遵守字?jǐn)?shù)限制，避免不必要的冗長(zhǎng)。

【書(shū)寫(xiě)格式】

(1)標(biāo)題。標(biāo)題通常直接使用“倡議書(shū)”三個(gè)字，亦可結(jié)合倡議主題構(gòu)成，例如《關(guān)于XX的倡議書(shū)》。

(2)稱(chēng)呼。稱(chēng)呼的使用是為了明確倡議的目標(biāo)受眾，應(yīng)根據(jù)倡議對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)謂，如“親愛(ài)的同

學(xué)們”、“廣大的青少年朋友們”等。若不使用稱(chēng)呼，應(yīng)在正文中明確指出。

(3)正文。正文構(gòu)成倡議書(shū)的核心部分，可劃分為兩個(gè)部分。第一部分需闡明倡議提出的背景、目的

以及倡議的預(yù)期效果和意義。倡議書(shū)的目的是激發(fā)廣泛的響應(yīng)，因此明確闡述倡議的意圖至關(guān)重要，以便

人們能夠理解、認(rèn)同并主動(dòng)采取行動(dòng)。第二部分應(yīng)詳細(xì)列出倡議的具體內(nèi)容和實(shí)施要求，包括應(yīng)開(kāi)展的活

動(dòng)、具體事項(xiàng)、具體要求以及價(jià)值和意義等，確保內(nèi)容條理清晰、易于理解。

【答案示例】

目前，大家的分享多集中于娛樂(lè)內(nèi)容，而與家庭、校園生活相關(guān)的內(nèi)容相對(duì)較少。為了促進(jìn)我們的全

面發(fā)展，我提出以下倡議：

1.減少對(duì)游戲娛樂(lè)的關(guān)注，不過(guò)度追逐明星八卦。

2.多分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互激勵(lì)；多交流幸福時(shí)刻，常懷感恩之心。

3.建議書(shū)

建議書(shū)是一種文體，個(gè)人或單位在計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作、完成特定任務(wù)或組織某種活動(dòng)時(shí)，會(huì)使用它來(lái)

倡議集體行動(dòng)或提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，亦稱(chēng)意見(jiàn)書(shū)。

例3請(qǐng)你根據(jù)下面談話內(nèi)容，給市鹽務(wù)管理局寫(xiě)一封為食鹽配上健康說(shuō)明的建議書(shū)。

要求：內(nèi)容簡(jiǎn)明，語(yǔ)言得體，150字左右。

張爺爺：唉！現(xiàn)在超市里鹽的品種真多，都搞不清買(mǎi)哪種鹽好了。

關(guān)奶奶：是呀。我家老頭子甲狀腺不太好，也不曉得該吃哪一種，就怕吃錯(cuò)了對(duì)健康不利。

董爺爺：嗯，要是鹽也能像藥品一樣，在包裝袋上有“適宜人群”“注意事項(xiàng)”等健康方面的說(shuō)明內(nèi)

容就好啦。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題目旨在評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。撰寫(xiě)建議書(shū)時(shí)，首先需明確建議的核心內(nèi)容，即

向市鹽務(wù)管理局提出為食鹽包裝添加健康說(shuō)明的建議。接著，仔細(xì)審閱材料中三位人士的對(duì)話，以把握建

議書(shū)的主旨，特別關(guān)注那些表達(dá)困惑的語(yǔ)句，如“不清楚應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)哪種鹽”、“甲狀腺功能不佳，不確定

哪種鹽適合自己”以及“如果鹽包裝上有‘適宜人群‘和‘注意事項(xiàng)’等健康信息就更好了”。這些語(yǔ)句

有助于明確建議的具體方向。在撰寫(xiě)建議書(shū)時(shí)，還需注意恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼、規(guī)范的格式以及語(yǔ)言的禮貌與得體

性。

【書(shū)寫(xiě)格式】

建議書(shū)的寫(xiě)作格式通常包括標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾和落款幾個(gè)部分。

(1)標(biāo)題：標(biāo)題通常位于文檔的第一行中央，簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)上“建議書(shū)”字樣。有時(shí)，建議書(shū)的標(biāo)題

還會(huì)具體到所提建議的內(nèi)容，例如“關(guān)于暑期中小學(xué)補(bǔ)課的建議書(shū)”。

(2)稱(chēng)呼：建議書(shū)的稱(chēng)呼部分需要明確指出接收文稿的單位名稱(chēng)或個(gè)人姓名。稱(chēng)呼應(yīng)位于標(biāo)題下方兩

行處，頂格書(shū)寫(xiě)，并后接冒號(hào)。

(3)正文：建議書(shū)的正文由三個(gè)主要部分組成：

首先，闡述提出建議的原因、理由以及個(gè)人的目的和想法。這樣做通常能夠促使接收方從實(shí)際情況出

發(fā)，考慮建議的合理性，為建議的采納奠定基礎(chǔ)。

其次，明確列出建議的具體內(nèi)容。建議內(nèi)容應(yīng)分條清晰地呈現(xiàn)，以確保其醒目且易于理解。建議應(yīng)具

體、明確且切實(shí)可行。

最后，表達(dá)希望建議被采納的愿望，同時(shí)保持謹(jǐn)慎和謙虛的態(tài)度，避免使用過(guò)于強(qiáng)硬的措辭或命令語(yǔ)

氣。

(4)結(jié)尾：結(jié)尾部分通常包含表示敬意或祝愿的話語(yǔ)，與普通書(shū)信的結(jié)尾相似。

(5)落款：落款部分應(yīng)署上提出建議的單位或個(gè)人的名稱(chēng)及成文日期。

【答案示例】

給食鹽配上健康說(shuō)明的建議

尊敬的市鹽務(wù)管理局領(lǐng)導(dǎo)：

您好！近期，我注意到社區(qū)中的長(zhǎng)者們?cè)诮涣鲿r(shí)提到，盡管市場(chǎng)上食鹽的種類(lèi)繁多，但大多數(shù)產(chǎn)品的

包裝上缺乏健康相關(guān)的說(shuō)明，這讓他們?cè)谶x擇時(shí)感到困惑和不便。

基于此，我建議貴局考慮為每袋食鹽附上詳盡的健康說(shuō)明標(biāo)簽。這些標(biāo)簽應(yīng)包括食鹽的具體功能、對(duì)

健康的潛在影響、適宜的消費(fèi)人群以及使用時(shí)的注意事項(xiàng)等信息。通過(guò)這種方式，消費(fèi)者將能夠獲取更多

的產(chǎn)品信息，并根據(jù)個(gè)人需求做出明智的選擇。

懇請(qǐng)您在繁忙的工作中抽空考慮我的建議。

祝您工作順利，身體健康！

建議人：XXX

X年義月X日

4.申請(qǐng)書(shū)

申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人或團(tuán)體向組織、機(jī)構(gòu)、企業(yè)或社會(huì)團(tuán)體表達(dá)意愿、提出請(qǐng)求時(shí)所采用的一種正式文書(shū)。

例4申請(qǐng)書(shū)范文示例：

申請(qǐng)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是初11級(jí)（1）班的學(xué)生張三。去年，在一次體育課上，我不慎摔倒，導(dǎo)致左腿骨折。經(jīng)過(guò)一年的治療

和休養(yǎng)，目前我的傷勢(shì)已基本康復(fù)。為了確保不影響下學(xué)期的課程進(jìn)度，我特此提出復(fù)學(xué)申請(qǐng)。

自去年住院以來(lái)，由于無(wú)法參與課堂學(xué)習(xí)，我向?qū)W院提交了休學(xué)申請(qǐng)。在這一年居家休養(yǎng)期間，我并未中

斷我的學(xué)業(yè)。出院后不久，我便制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。盡管我未能在校內(nèi)學(xué)習(xí)，但我并未停止進(jìn)步，反

而利用這段時(shí)間閱讀了許多提升個(gè)人修養(yǎng)的書(shū)籍，包括中外文學(xué)經(jīng)典。因此，我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮是否可以讓

我重新加入原班級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我理解這可能需要特別的安排，因此我希望學(xué)校能夠安排相關(guān)老師對(duì)我進(jìn)行

評(píng)估，以便做出是否復(fù)學(xué)的決定。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審慎考慮我的申請(qǐng)。

此致

敬禮！

張三

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：張三

2019年10月13日

【書(shū)寫(xiě)格式】

（1）標(biāo)題：第一行居中寫(xiě)明“申請(qǐng)”或“XXX申請(qǐng)”，加上標(biāo)明性質(zhì)的字樣。

（2）稱(chēng)呼：換行頂格寫(xiě)接收申請(qǐng)書(shū)的單位名稱(chēng)或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名或者組織名稱(chēng)，后用冒號(hào)。

（3）正文：另起一行空兩格寫(xiě)申請(qǐng)內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)方面：

第一，申請(qǐng)什么，要求批準(zhǔn)什么；

第二，提出申請(qǐng)的目的和理由；

第三，表明自己的態(tài)度（或決心、愿望等）。

（4）結(jié)尾：寫(xiě)表示敬意之類(lèi)的專(zhuān)用語(yǔ)。

（5）署名。

（6）日期。

5.通知

通知是上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)所屬成員傳達(dá)信息或布置工作時(shí)常用的一種應(yīng)用文，也適用于同級(jí)單位之

間。

例5根據(jù)下面的對(duì)話，代班長(zhǎng)擬寫(xiě)一則通知。(只寫(xiě)正文，不超過(guò)60字)

班長(zhǎng)：區(qū)科技圖書(shū)館正式對(duì)外開(kāi)放了，周六的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就去那兒吧。

團(tuán)支書(shū)：好啊.聽(tīng)說(shuō)里面增諼了八大行星體驗(yàn)展臺(tái)，以前北京才有，難得一見(jiàn)。

班長(zhǎng)：是啊，那里還可以借樂(lè)高玩具，憑個(gè)人借書(shū)卡每次可借10天.這幾天去的人很多。

團(tuán)支書(shū)：那我們就去那里做志愿者吧，幫助工作人員整理圖書(shū)，打掃衛(wèi)生，維持秩序.你看我們什么

時(shí)候出發(fā)？

班長(zhǎng)：上午8點(diǎn)整，在學(xué)校門(mén)口集中出發(fā)。

團(tuán)支書(shū)：好的.寫(xiě)通知和點(diǎn)名的事就歸你了。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】解答此類(lèi)題目，首要步驟是仔細(xì)閱讀材料，確保對(duì)通知的主旨有充分理解，然后依照通知

的標(biāo)準(zhǔn)格式來(lái)撰寫(xiě)。務(wù)必確保通知中涉及的活動(dòng)參與者、活動(dòng)細(xì)節(jié)、集合地點(diǎn)以及具體時(shí)間等信息表述得

清晰明確。

【書(shū)寫(xiě)格式要求】

(1)標(biāo)題：應(yīng)置于首行中央位置，并明確標(biāo)示為“通知”或“關(guān)于XX的通知”。

(2)稱(chēng)呼：在新的一行開(kāi)始，頂格書(shū)寫(xiě)被通知方的名稱(chēng)，并在其后加上冒號(hào)。

(3)正文：從新的一行開(kāi)始，正文內(nèi)容需空出兩格書(shū)寫(xiě)，若為會(huì)議通知，則需包括會(huì)議主題、具體時(shí)間、

地點(diǎn)、參與人員以及相關(guān)的準(zhǔn)備工作等要點(diǎn)。

(4)署名：在正文下方一行的右下角，注明發(fā)出通知的單位或組織名稱(chēng)。

(5)日期：在署名下方一行的右側(cè)，書(shū)寫(xiě)發(fā)出通知的日期。

【答案示例】

通知

同學(xué)們:

本周社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排去區(qū)科技圖書(shū)館做志愿者，請(qǐng)同學(xué)們周六上午8點(diǎn)整在學(xué)校門(mén)口集中出發(fā)。

XX班班委一會(huì)

XX年XX月XX日

6.啟事

啟事是一種公告性質(zhì)的應(yīng)用文體，用于單位或個(gè)人公開(kāi)說(shuō)明事項(xiàng)，以尋求公眾的協(xié)助。這類(lèi)啟事通常會(huì)

公示或發(fā)表在報(bào)刊上。根據(jù)內(nèi)容的不同，啟事可以分為多種類(lèi)型，包括征稿啟事、尋物啟事、尋人啟事、

招生啟事以及招聘啟事等。

例6

尋物啟事

3月23日晚7：00左右，本人在學(xué)校餐廳丟失黑色書(shū)包一個(gè)，內(nèi)有一套校服和一本九年級(jí)語(yǔ)文課本，

有拾到者請(qǐng)與我聯(lián)系，電話：XXXXXXXXXXX,非常感謝。

X年級(jí)（X）班：XXX

X年X月X日

注意事項(xiàng)：尋物啟事應(yīng)詳細(xì)描述遺失物品的名稱(chēng)、外觀特征、尺寸規(guī)格、數(shù)量以及品牌等信

息。同時(shí)，必須明確指出物品丟失的時(shí)間和確切位置。啟事中應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明拾到物品者歸還物

品的方式，或者提供發(fā)布者的聯(lián)系地址和聯(lián)系方式。止匕外，除了表達(dá)感謝之情外，對(duì)于價(jià)值

較高的物品，可以承諾給予適當(dāng)?shù)某曛x以示感激。

【書(shū)寫(xiě)格式】

標(biāo)題：請(qǐng)將標(biāo)題置于頁(yè)面中央。例如：“尋物啟事”、“征稿啟事”、“招領(lǐng)啟事”等。

正文：從第二行開(kāi)始，正文需空出兩個(gè)字符的位置。正文內(nèi)容應(yīng)根據(jù)啟事的具體內(nèi)容而定。總體而言，應(yīng)

確保敘述條理清晰、表達(dá)明確且簡(jiǎn)潔有力。

署名：在正文的右下角，注明發(fā)布啟事的機(jī)構(gòu)名稱(chēng)或個(gè)人姓名。

日期：在署名下方另起一行，標(biāo)注發(fā)布啟事的具體日期。

7.邀請(qǐng)信（函）

邀請(qǐng)信（函）是用于邀請(qǐng)親朋好友或知名人士、專(zhuān)家等參加某項(xiàng)活動(dòng)（慶典、宴會(huì)、紀(jì)念會(huì)、展覽會(huì)等）

時(shí)所發(fā)的請(qǐng)約性書(shū)信。

例7

邀請(qǐng)函

尊敬的XXX教授：

我們學(xué)會(huì)決定于XX年X月X日在省城XX賓館舉辦民間文學(xué)理論報(bào)告會(huì)。恭請(qǐng)您就有關(guān)民間文學(xué)的

現(xiàn)狀與發(fā)展發(fā)表高見(jiàn)。務(wù)請(qǐng)撥冗出席。

順祝

健康！

XX省文學(xué)研究會(huì)

聯(lián)系人：XXX

XX年義月X日

【書(shū)寫(xiě)格式】

邀請(qǐng)函的結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)和落款五個(gè)部分。

(1)標(biāo)題：通常僅需寫(xiě)明“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，字號(hào)應(yīng)比普通標(biāo)題稍大。有時(shí)，標(biāo)題中可加入“事由”，例

如“關(guān)于參加研討會(huì)的邀請(qǐng)函”。此外，還可以包含一個(gè)富有個(gè)性的活動(dòng)主題標(biāo)語(yǔ)。

(2)稱(chēng)謂：這是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的正式稱(chēng)呼。應(yīng)頂格書(shū)寫(xiě)受邀單位的名稱(chēng)或個(gè)人的姓名，并在其后加上冒號(hào)。

必須明確指出對(duì)方的姓名、職務(wù)、職稱(chēng)或?qū)W銜。可以使用“同志”、“經(jīng)理”、“教授”、“先生”、“女

士”、“小姐”等尊稱(chēng)。通常，還需加上“尊敬的”等修飾語(yǔ)。

(3)正文：作為邀請(qǐng)函的核心部分，正文應(yīng)首先向被邀請(qǐng)人致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候，位于稱(chēng)謂下方一行，且需空

兩格書(shū)寫(xiě)。接著，明確闡述活動(dòng)的舉辦原因、目的、具體事項(xiàng)及要求，包括活動(dòng)的日程安排、時(shí)間、地點(diǎn),

以及對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的具體說(shuō)明，并向被邀請(qǐng)方發(fā)出恰當(dāng)而誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。

(4)敬語(yǔ)：在邀請(qǐng)函的末尾，通常會(huì)使用一些常見(jiàn)的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)，如“敬請(qǐng)光臨”、“敬請(qǐng)參加”、“請(qǐng)

屆時(shí)出席”等。某些邀請(qǐng)函可能會(huì)選擇“此致敬禮”、“順致節(jié)日問(wèn)候”等更為正式的敬語(yǔ)。

(5)落款：在邀請(qǐng)函的最后，應(yīng)署上邀請(qǐng)單位的名稱(chēng)或發(fā)函者的個(gè)人名稱(chēng)，并注明發(fā)函的日期。

8.發(fā)言(演講)稿

演講稿是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作以及社會(huì)生活中頻繁運(yùn)用的一種文體。它通常在正式的儀式或公眾場(chǎng)合中

發(fā)表，旨在宣傳、激勵(lì)和教育聽(tīng)眾。通過(guò)演講稿，演講者能夠有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)、主張和情感，以說(shuō)

服聽(tīng)眾并激發(fā)他們的共鳴。

例8班級(jí)擬開(kāi)展“說(shuō)教養(yǎng)”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),寫(xiě)一篇不超過(guò)200字的演講

稿。

材料一教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。要

完善個(gè)人修養(yǎng),首先要致力于讀書(shū)求學(xué),提高自身的認(rèn)知水平。

材料二待人要謙虛，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲。(傅雷)

良好的教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校,而且可以得之于自身。(利哈喬夫)

材料三周總理每次外出視察工作,離開(kāi)當(dāng)?shù)貢r(shí)總是與身邊服務(wù)人員一一握手道謝。

李鴻章出使俄國(guó),在公開(kāi)場(chǎng)合隨地吐了一口痰,被外國(guó)記者大加渲染,顏面盡失。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本次任務(wù)是撰寫(xiě)一篇演講稿，旨在評(píng)估考生對(duì)材料的理解、信息篩選以及表達(dá)提煉的能力。在撰寫(xiě)過(guò)

程中，首先應(yīng)明確演講稿的主題和結(jié)構(gòu)安排：探討教養(yǎng)的定義、教養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)教養(yǎng)。接著，

深入理解每則材料的內(nèi)涵：材料一闡述了教養(yǎng)的含義、表現(xiàn)形式以及培養(yǎng)方法；材料二包含兩條名言，強(qiáng)

調(diào)了培養(yǎng)教養(yǎng)的途徑；材料三通過(guò)正反兩方面的例子，強(qiáng)調(diào)了教養(yǎng)的價(jià)值。在內(nèi)容的取舍和排序上，先介

紹材料一的前兩點(diǎn)內(nèi)容，隨后闡述材料三，最后呈現(xiàn)材料一的剩余內(nèi)容和材料二。通過(guò)這樣的組合和修改,

演講稿將更加完善。

【方法指導(dǎo)】

(1)明確目標(biāo)受眾，有針對(duì)性地進(jìn)行演講。如果演講對(duì)象是學(xué)生，應(yīng)聚焦于他們的學(xué)習(xí)生活，這樣更

容易吸引聽(tīng)眾的注意力，并達(dá)到預(yù)期的宣傳和教育效果。反之，如果忽視了受眾定位，即使演講內(nèi)容準(zhǔn)備

得再充分，聽(tīng)眾也可能反應(yīng)冷淡，無(wú)法實(shí)現(xiàn)演講的目的。

(2)觀點(diǎn)要明確，情感要真摯。演講中的觀點(diǎn)和情感直接影響聽(tīng)眾對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。演講者

對(duì)事物的深刻見(jiàn)解對(duì)聽(tīng)眾具有重要的引導(dǎo)作用。因此，在情感表達(dá)上，應(yīng)將理性分析與感性抒情相結(jié)合，

既要有冷靜的剖析，也要有熱情的鼓勵(lì)，讓聽(tīng)眾感受到演講者的真實(shí)情感，從而產(chǎn)生共鳴。

(3)結(jié)構(gòu)要清晰，層次要分明。與書(shū)面文章不同，演講稿需要在口頭表達(dá)中迅速傳達(dá)信息，不容許聽(tīng)

眾有太多思考的余地。因此，演講稿的每一句話都必須簡(jiǎn)潔明了，確保聽(tīng)眾能夠即時(shí)理解。

【答案示例】

今天，我演講的主題是“如何成為一個(gè)有教養(yǎng)的人”。那么，什么是教養(yǎng)呢？教養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在文化修

養(yǎng)和道德品質(zhì)上的綜合體現(xiàn)。一個(gè)有教養(yǎng)的人，會(huì)展現(xiàn)出良好的行為舉止和高尚的道德情操。以周恩來(lái)總

理為例，他每次外出視察工作，離開(kāi)時(shí)總是會(huì)與服務(wù)人員一一握手致謝。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該注重自我

修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和日常生活中表現(xiàn)出謙遜的態(tài)度、得體的禮儀，面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)韌不拔，取得成就時(shí)保持

謙虛謹(jǐn)慎。同學(xué)們，讓我們共同努力，成為有教養(yǎng)的人吧！

9.讀后感

讀后感是對(duì)一本書(shū)、一篇文章、一段文字或幾句名言閱讀后的個(gè)人感受和啟示的記錄。它通常被稱(chēng)為讀書(shū)

筆記，是一種廣泛運(yùn)用的文體。在讀后感中，“感”可能表現(xiàn)為對(duì)書(shū)中深刻道理或精妙思想的領(lǐng)悟，可能

是受到書(shū)中內(nèi)容啟發(fā)而產(chǎn)生的思考和聯(lián)想，也可能是閱讀激發(fā)的決心和理想，甚至是針對(duì)社會(huì)上某些不良

現(xiàn)象的批評(píng)和諷刺。

例9

《水滸傳》讀后感

《水滸傳》是一部宏偉且錯(cuò)綜復(fù)雜的小說(shuō)，它生動(dòng)地描繪并反映了梁山起義從發(fā)起到壯大，直至最終失敗

的全過(guò)程。小說(shuō)清晰地展現(xiàn)了起義的社會(huì)背景和原因，并成功塑造了一系列栩栩如生的起義英雄形象。通

過(guò)這些英雄們各自不同的反抗路徑，小說(shuō)具體揭示了起義失敗的內(nèi)在原因。盡管這些英雄走上反抗之路的

原因和情況各不相同，但在被逼迫上梁山這一點(diǎn)上，許多人有著共同的經(jīng)歷。他們對(duì)官府的剝削感到不滿,

因地主的掠奪和迫害而奮起反抗，最終被迫上山成為草寇，勇敢地向統(tǒng)治階級(jí)發(fā)起沖擊。他們是在血的教

訓(xùn)中覺(jué)醒的。

【方法指導(dǎo)】

撰寫(xiě)一篇充滿體驗(yàn)、見(jiàn)解、情感和新意的讀后感，需遵循以下幾點(diǎn)建議：

(1)深入閱讀原文。讀后感中的“感”是由“讀”引發(fā)的，因此“讀”是“感”的基礎(chǔ)。在閱讀時(shí)，可以

標(biāo)記出原文的中心句和關(guān)鍵詞匯，為撰寫(xiě)感想做好準(zhǔn)備。

(2)確定恰當(dāng)?shù)摹案小秉c(diǎn)。一篇文章可以有多個(gè)角度適合撰寫(xiě)讀后感，例如中心思想、人物命運(yùn)等。此時(shí),

應(yīng)選擇自己感受最深、視角最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、且寫(xiě)作時(shí)感到最流暢的一個(gè)“感”點(diǎn)，作為讀后感的

核心，并據(jù)此展開(kāi)論證。

(3)簡(jiǎn)潔明了的敘述。讀后感中的敘述應(yīng)追求簡(jiǎn)潔明了，它不以“感人”為目的，而是為了引出事理。因

此，敘述應(yīng)簡(jiǎn)略，重點(diǎn)應(yīng)放在“感”上。

(4)緊密聯(lián)系實(shí)際。撰寫(xiě)讀后感的關(guān)鍵在于聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想?？梢越Y(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，也可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),

無(wú)論是歷史教訓(xùn)還是當(dāng)前形勢(shì)，無(wú)論是童年生活還是班級(jí)或家庭狀況，都應(yīng)突出時(shí)代精神，確保具有強(qiáng)烈

的時(shí)代感。

第二節(jié)記敘類(lèi)、描寫(xiě)類(lèi)與議論類(lèi)小作文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

（-）記敘類(lèi)

通常，文本不要求包含所有記敘要素，而是聚焦于事件的某個(gè)特定環(huán)節(jié)或個(gè)人的某個(gè)特質(zhì)，強(qiáng)調(diào)一種特定

的表達(dá)方式或描寫(xiě)技巧。通過(guò)這種方式，可以勾勒出一個(gè)引人入勝的瞬間，繪制出一個(gè)感人至深的場(chǎng)景，

從而達(dá)到一種特寫(xiě)式的表達(dá)效果。

1.擴(kuò)寫(xiě)

例1

下面一段文字是《三國(guó)演義》中的劉琦求計(jì)：

“劉琦不見(jiàn)容于后母，求計(jì)于孔明；孔明再三推托，后見(jiàn)劉琦十分懇切，方才替他設(shè)計(jì)?！?/p>

請(qǐng)將之?dāng)U展為一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②500字左右。③不得抄襲。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】（1）緊密?chē)@“問(wèn)計(jì)”這一核心主題進(jìn)行擴(kuò)展。通過(guò)捕捉題目中的關(guān)鍵詞（“求計(jì)”、“再

三推托”、“十分懇切”），確保擴(kuò)展的內(nèi)容與這些提示語(yǔ)句緊密相連，保持主題的連貫性。（2）運(yùn)用聯(lián)

想和想象，創(chuàng)造曲折的情節(jié)。劉琦不斷請(qǐng)求建議，孔明反復(fù)推辭，劉琦再三懇切挽留，將孔明從后堂請(qǐng)入

密室，再帶到小樓，撤去梯子，最終以自殺相威脅，孔明這才表示愿意出謀劃策。通過(guò)這樣的敘述，生動(dòng)

地描繪了劉琦的真誠(chéng)和孔明的謹(jǐn)慎，這正是擴(kuò)展寫(xiě)作的精髓所在。

【方法指導(dǎo)】

(1)仔細(xì)閱讀原文，明確原文的中心思想。只有把握了中心，才能?chē)@它展開(kāi)情節(jié)。

(2)著重?cái)U(kuò)展那些最能體現(xiàn)中心思想的句子和段落，合理安排擴(kuò)展內(nèi)容的主次，確保詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

(3)發(fā)揮個(gè)人的想象力，但想象必須合理且符合情境。

(4)擴(kuò)寫(xiě)完成后，進(jìn)行仔細(xì)的檢查、對(duì)照和修改。

【參考示例】

劉琦問(wèn)計(jì)

劉琦邀請(qǐng)孔明進(jìn)入內(nèi)室，品茗完畢后，劉琦吐露心聲：“我遭受繼母的排斥，懇請(qǐng)您能伸出援手。”

孔明回應(yīng)道：“我寄居于此，怎敢輕易介入他人家事？一旦泄露，對(duì)我將是莫大的損害。”言罷，他便起

身準(zhǔn)備告辭。

劉琦急忙挽留：“您既然光臨，怎能匆匆離去？”遂引領(lǐng)孔明至密室繼續(xù)飲酒。酒過(guò)三巡，劉琦再次

懇求：“繼母對(duì)我無(wú)情，懇請(qǐng)先生賜教良策。”孔明婉拒：“此事非我所能干預(yù)。”正欲再次告辭，劉琦

追問(wèn)：“先生若不愿賜教，為何急于離開(kāi)？”孔明這才重新坐下。

劉琦接著說(shuō)：“我藏有一本古籍，想請(qǐng)您過(guò)目?！庇谑菐ьI(lǐng)孔明登上一座小閣樓?？酌髟?xún)問(wèn)：“古籍

何在？”劉琦淚眼婆娑，跪拜道：“繼母欲置我于死地，先生難道忍心見(jiàn)死不救？”孔明面色驟變，起身

欲走，卻發(fā)現(xiàn)樓梯已被撤去。劉琦解釋道：“此刻我與天地隔絕，先生的話只入我耳，不會(huì)有泄露之虞，

請(qǐng)問(wèn)先生可有保全我性命之策？”孔明回答：“我豈能挑撥他人骨肉親情？怎能為您出謀劃策？”劉琦哀

求：“先生真的不愿助我一臂之力嗎？既然我命不久矣，就讓我在先生面前了結(jié)此生吧?！闭f(shuō)罷，他拔劍

欲自刎。

面對(duì)這番情景，孔明無(wú)奈地阻止道：“罷了，放下劍吧，我已為你想出一條妙計(jì)。”

2.縮寫(xiě)

例2

閱讀下面的選文，完成后面問(wèn)題。

演講的語(yǔ)言形式美

演講被譽(yù)為口才的巔峰之作。在美國(guó)，無(wú)論是理工科還是文科，演講學(xué)都被列為必修課程。在日本和

新加坡等國(guó)家，政府職員必須接受為期三至六個(gè)月的演講培訓(xùn)，才能正式上崗。這凸顯了演講的重要性。

一次出色的演講，不僅需要深刻的思想內(nèi)容，還應(yīng)具備美的表現(xiàn)形式，尤其是語(yǔ)言形式的美感。演講

語(yǔ)言的美感主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

首先，演講者需做到“字正腔圓”。這關(guān)乎發(fā)音和音質(zhì)。字正意味著咬字清晰、發(fā)音響亮、送音有力，

確保聽(tīng)眾易于理解。腔圓則要求聲音圓潤(rùn)、清亮、婉轉(zhuǎn)、甜美、流暢自然，富有音樂(lè)性。若發(fā)音器官活動(dòng)

不充分，導(dǎo)致字音模糊不清，不僅會(huì)損害意義的傳達(dá)，還會(huì)使語(yǔ)音聽(tīng)起來(lái)不悅耳。這種現(xiàn)象通常是因?yàn)槿?/p>

乏正確的語(yǔ)音訓(xùn)練。

其次，演講者應(yīng)掌握“抑揚(yáng)頓挫”。漢語(yǔ)具有四聲，每個(gè)字或詞都承載著特定的情感，這使得有聲語(yǔ)

言具有了抑揚(yáng)頓挫的美感。演講時(shí)，語(yǔ)調(diào)的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、輕重、快慢和停頓都需要精心設(shè)計(jì)，恰當(dāng)

運(yùn)用。演講者應(yīng)通過(guò)變化語(yǔ)速和節(jié)奏，如行云流水般輕松自如，或如狂風(fēng)暴雨般迅猛有力，或緩急相間，

層層推進(jìn)。選擇何種節(jié)奏，應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合而定，以使聽(tīng)眾與演講者產(chǎn)生共鳴。

第三，演講者要“自然得體”。合理安排停頓、速度，并運(yùn)用特殊技巧表達(dá)各種情感，才能準(zhǔn)確傳達(dá)

信息，將文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的語(yǔ)言，觸動(dòng)聽(tīng)眾的思想情感，讓他們享受到聲音之美。

簡(jiǎn)而言之，演講是一種以口頭語(yǔ)言為主要表達(dá)方式的活動(dòng)，演講語(yǔ)言的品質(zhì)直接決定了演講的成敗。

廣承中學(xué)定期舉辦演講活動(dòng)，為了幫助全體同學(xué)理解演講語(yǔ)言形式的獨(dú)特性，老師要求你將上述800

字的文章精簡(jiǎn)成一篇題為“演講語(yǔ)言注意事項(xiàng)”的短文，并上傳至學(xué)校網(wǎng)頁(yè)。寫(xiě)作提示：①保持語(yǔ)意連貫,

結(jié)構(gòu)完整；②主體部分逐項(xiàng)列出；③字?jǐn)?shù)控制在130至160字之間；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】“演講的語(yǔ)言形式美”表現(xiàn)在三個(gè)方面：字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫、自然得體。這三個(gè)方面也正

是演講語(yǔ)言注意的事項(xiàng)。這些是寫(xiě)作的關(guān)鍵部分，要保留，其他內(nèi)容可根據(jù)在文中的主次做適當(dāng)取舍。最

后要注意寫(xiě)作提示，主體部分逐項(xiàng)列出，字?jǐn)?shù)在130?160字之間。

【方法指導(dǎo)】

縮寫(xiě)是把一篇原本篇幅較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)牡闹行摹㈩}材、體裁、順序等前提下，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將

其壓縮成一篇簡(jiǎn)短的文章?？s寫(xiě)的方式有多種，如梗概、摘要、提要等。

縮寫(xiě)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：①縮寫(xiě)要忠于原文的內(nèi)容；②縮寫(xiě)要保留主要內(nèi)容；③縮寫(xiě)要語(yǔ)句簡(jiǎn)練、通

順；④縮寫(xiě)要內(nèi)容完整，詳略得當(dāng)。

【參考示例】

演講的語(yǔ)言形式美

一次成功的演講，其語(yǔ)言形式的美感是至關(guān)重要的。這種美感主要體現(xiàn)在三個(gè)層面：首先是“字正腔

圓”。所謂字正，意味著發(fā)音清晰準(zhǔn)確，聲音洪亮有力，吐字清晰。而腔圓，則要求演講者的聲音圓潤(rùn)、

清亮，音調(diào)婉轉(zhuǎn)而甜美，流暢自然，充滿音樂(lè)性。其次是“抑揚(yáng)頓挫”。這涉及到語(yǔ)調(diào)的起伏變化，包括

音高的升降、聲音的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢、語(yǔ)氣的輕重以及適時(shí)的停頓。第三是“自然得體”。這要求演講

者合理安排語(yǔ)言的停頓、語(yǔ)速，并巧妙運(yùn)用各種技巧來(lái)表達(dá)不同的情感色彩?？梢哉f(shuō)，演講中語(yǔ)言的品質(zhì)

直接決定了演講的成敗。

續(xù)寫(xiě)：

例3

在魯迅的筆下，孔乙己的一生充滿了屢次科舉失敗的悲劇，他遭受著世人的嘲笑與欺凌，體驗(yàn)了人情

冷暖。他的不幸與他“終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)”緊密相連。設(shè)想一下，如果孔乙己最終考取了功名，成為了“孔舉

人”，那么他、掌柜、店小二、短衣幫，甚至是曾經(jīng)的對(duì)手丁舉人，他們的生活將會(huì)發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變？

請(qǐng)你發(fā)揮想象力，運(yùn)用至少兩種不同的描寫(xiě)手法，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，字?jǐn)?shù)不少于150字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題旨在檢驗(yàn)考生的想象力，要求續(xù)寫(xiě)故事。在續(xù)寫(xiě)之前，必須對(duì)魯迅筆下的孔乙己這

一人物形象及其故事背景有深刻的理解，并緊密貼合其形象特征；續(xù)寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)與當(dāng)時(shí)的歷史背景相契合，

情節(jié)的推進(jìn)需合乎邏輯；同時(shí)，語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)與原著保持一致。

【方法指導(dǎo)】

續(xù)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①明確中心思想，以原故事的結(jié)局為起點(diǎn)，展開(kāi)情節(jié)的延伸與轉(zhuǎn)變；②充分

運(yùn)用想象力和聯(lián)想力，確保情節(jié)的合理性和生動(dòng)性；③在人物的思想行為、性格特征、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與

原著保持連貫性。

【參考示例】

正當(dāng)我聚精會(huì)神地聽(tīng)著，門(mén)外忽然傳來(lái)了店小二的呼喚聲：“哎喲，孔舉人來(lái)了！”……

我急忙站起身，朝門(mén)外望去，只見(jiàn)孔乙己正站在店門(mén)口。他那件破舊的長(zhǎng)衫已被一件嶄新的所取代，

外面還披著一件夾襖，采用的是紅色綢緞，紅光中隱約可見(jiàn)復(fù)雜的暗紋。他步履蹣跚，那飽經(jīng)風(fēng)霜的面容

依舊，卻似乎與往昔有所不同，流露出一種難以言表的情感，既像是喜悅，又似乎帶著一絲怒氣，讓人難

以捉摸。

當(dāng)他路過(guò)我時(shí)，頭也不回地將一把銅錢(qián)拍在柜臺(tái)上，聲音雖不高，卻足以讓在場(chǎng)的每個(gè)人聽(tīng)得清清楚

楚：“溫兩碗酒，來(lái)一盤(pán)葷菜?！?/p>

孔乙己的到來(lái)讓店內(nèi)的顧客們顯得有些局促不安。畢竟，誰(shuí)過(guò)去沒(méi)有嘲笑過(guò)他呢？現(xiàn)在上前搭話，無(wú)

異于自找麻煩。誰(shuí)知道孔乙己是否會(huì)舊事重提，沒(méi)有人愿意成為那個(gè)愚蠢的人。

“哎呀，孔舉人光臨了，小二，快給孔舉人上茶。”掌柜的掀開(kāi)門(mén)簾走出，滿臉堆笑，熱情地招呼著

店小二忙碌起來(lái)，自己則轉(zhuǎn)身走向桌邊，語(yǔ)氣比平時(shí)溫和了許多。

（二）描寫(xiě)類(lèi)

在微寫(xiě)作的練習(xí)中，考生通常需要描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景。這些場(chǎng)景可能是源自記憶中的片段，亦或是基于

文學(xué)作品內(nèi)容的啟發(fā)而構(gòu)建的虛構(gòu)場(chǎng)景。場(chǎng)景的描述可以側(cè)重于敘述事件，也可以側(cè)重于描繪環(huán)境。在寫(xiě)

作時(shí)，應(yīng)主要采用描述性的語(yǔ)言，將場(chǎng)景細(xì)致地展開(kāi)，盡情地描繪。

撰寫(xiě)這類(lèi)短文時(shí)，理解詞匯、符號(hào)以及圖形標(biāo)志的含義至關(guān)重要，這有助于明確文章的主題。在描寫(xiě)場(chǎng)景

時(shí)，應(yīng)注意構(gòu)建背景，捕捉其獨(dú)特之處，并調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官體驗(yàn)，運(yùn)用豐富的修辭技巧，使語(yǔ)

言更加生動(dòng)和形象。

1.景物描寫(xiě)示例

朝霞與落日、小草與樹(shù)木，這些本是平凡的自然元素。然而，若以不同的視角去觀察，它們仿佛被賦予了

人類(lèi)的美好品質(zhì)和精神。請(qǐng)描寫(xiě)你所喜愛(ài)的一個(gè)景物，通過(guò)你的筆觸，讓讀者感受到這一景物所蘊(yùn)含的象

征意義。字?jǐn)?shù)約為150字。

提示：在描寫(xiě)時(shí)，務(wù)必做到細(xì)膩入微、生動(dòng)傳神，避免用議論性的語(yǔ)言取代具體的描述。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題屬于描寫(xiě)類(lèi)小作文，務(wù)必仔細(xì)閱讀題目要求，尤其是提示語(yǔ)部分。首先挑選出最能觸動(dòng)

你情感、最能激發(fā)你表達(dá)欲望的物品，并將人的品格投射于該物品之上，揭示它所蘊(yùn)含的美好精神特質(zhì)。

在描寫(xiě)時(shí)要注重細(xì)節(jié)，對(duì)于精神層面的提升部分，要力求文采斐然。

【方法指導(dǎo)】在描寫(xiě)景物時(shí)，要捕捉其獨(dú)特之處，注意觀察的角度，可以是遠(yuǎn)觀、近看、仰視或俯瞰；同

時(shí)要調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等，運(yùn)用恰當(dāng)、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表述，這樣描繪出

的景物才會(huì)栩栩如生、充滿趣味。

【參考示例】在嚴(yán)寒的數(shù)九隆冬，大地被凍得堅(jiān)硬如鐵，北風(fēng)如猛獸般肆虐。在百花凋謝的季節(jié)，唯有臘

梅生機(jī)盎然，它迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在刺骨的寒風(fēng)中。它的枝干如銅鑄鐵打般堅(jiān)硬，有的枝頭

孕育著花蕾，在風(fēng)雪中昂首挺胸，仿佛高舉著一面不屈的旗幟；有的枝條半埋在雪中，卻仍彎成弓形，似

乎準(zhǔn)備一躍而起，將覆蓋的冰雪徹底掀翻。那些遍布全身的釘頭狀的刺疙瘩，仿佛是隱秘跳動(dòng)的脈搏，傳

遞著春天即將到來(lái)的氣息。

2.人物描寫(xiě)

例5

請(qǐng)運(yùn)用人物描寫(xiě)的相關(guān)方法刻畫(huà)你熟悉的一位老師，不少于200字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】在撰寫(xiě)文章時(shí)，應(yīng)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌或細(xì)節(jié)等手法來(lái)描繪人物形象或展示其性格特

點(diǎn)。若能巧妙運(yùn)用修辭手法，無(wú)疑會(huì)使文章更加生動(dòng)。

【方法指導(dǎo)】

(1)在描述人物外貌時(shí)，應(yīng)聚焦于那些最能給人留下深刻印象的特征，以便生動(dòng)地將人物呈現(xiàn)于讀者

眼前。

(2)人物的性格或品質(zhì)通常通過(guò)具體事件得以體現(xiàn)，因此在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)專(zhuān)注于那些最能反映人物特質(zhì)的

典型事例。

(3)真實(shí)且典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠顯著提升文章的生動(dòng)性和真實(shí)感，對(duì)于塑造人物形象具有舉足輕重的

作用。

【參考示例】

我的語(yǔ)文老師姓白，同學(xué)們親切地稱(chēng)他為小白老師。盡管小白老師的外表并不引人注目，但他卻極富

幽默感。記得有一次，在我們?nèi)褙炞⒌馗S小白老師激昂的講解，沉浸在辛棄疾的《破陣子》中時(shí)，一

位遲到的同學(xué)突然喊了一聲“報(bào)告”，這突如其來(lái)的打擾讓小白老師手中的粉筆意外掉落。同學(xué)們都為那

位同學(xué)捏了一把汗，心想他怎么這么不識(shí)時(shí)務(wù)，偏偏在老師情緒高昂之際闖入。然而，小白老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),

并未發(fā)怒，只是輕描淡寫(xiě)地問(wèn)了一句：“是什么重要的事情，讓你錯(cuò)過(guò)了與我們一起‘夢(mèng)回吹角連營(yíng)’的

時(shí)刻？下次可不要再這樣了。”此言一出，全班頓時(shí)哄堂大笑。有了小白老師，我們的語(yǔ)文課總是充滿了

歡聲笑語(yǔ)。

(三)議論類(lèi)

由于材料的豐富性、形式的自由度以及題型的多樣性，短論在中考小作文中占據(jù)著極其重要的位置。

短論類(lèi)小作文與大作文中的議論文寫(xiě)作要求相似，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)采取“大小議論文一起復(fù)習(xí)”的策略。

然而，鑒于其“短”的特點(diǎn)，需要注意以下幾點(diǎn)：

(1)最直接的開(kāi)篇方式是：直截了當(dāng)，直擊主題。

(2)最明確的論證結(jié)構(gòu)是：總述一一一論點(diǎn)一一二論點(diǎn)一一二論點(diǎn)，或者一論點(diǎn)一一二論點(diǎn)一一二論

點(diǎn)總結(jié)。

在撰寫(xiě)任何形式的短論時(shí)，切勿被“寫(xiě)幾句議論性話語(yǔ)”或“寫(xiě)一個(gè)議論性段落”所誤導(dǎo)。如果認(rèn)為

這類(lèi)文章對(duì)“結(jié)構(gòu)形式”沒(méi)有要求，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。無(wú)論短論多么簡(jiǎn)短，都必須注重結(jié)構(gòu)的清晰性以及

論證的方式和方法。

例6

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位女士來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)，她抵達(dá)中國(guó)的一所小學(xué)，邀請(qǐng)了五位小朋友參與一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。她展示了一只瓶

子，瓶?jī)?nèi)裝有五個(gè)小球，每個(gè)小球都系有一根線。女士向孩子們解釋規(guī)則：“你們每個(gè)人都要抓住一個(gè)小

球，在七秒內(nèi)必須將小球全部拉出瓶外，否則就會(huì)有被瓶中水淹沒(méi)的危險(xiǎn)。記住，瓶口僅能容納一個(gè)小球,

誰(shuí)的小球最后出來(lái)，誰(shuí)就可能面臨被淹沒(méi)的風(fēng)險(xiǎn)。”在五位小朋友中，年紀(jì)最大的孩子沉思片刻，隨后與

其余四位小朋友低聲交流，之后向女士示意可以開(kāi)始。女士宣布：“開(kāi)始！”只見(jiàn)年紀(jì)最小的孩子率先將

小球拉出，緊接著第二、第三、第四個(gè)小球也相繼被拉出，最終，年紀(jì)最大的孩子也成功地將小球拉出。

在七秒內(nèi)，五個(gè)小球全部被拉出。女士對(duì)眼前發(fā)生的一切感到震驚，她的眼中不禁涌出了感動(dòng)的淚水。她

分享道：“我曾在其他國(guó)家多次進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但那些孩子們總是爭(zhēng)先恐后地拉扯，結(jié)果導(dǎo)致誰(shuí)也無(wú)法順

利出來(lái)，最終都‘溺水’而亡。中國(guó)的孩子們展現(xiàn)了非凡的團(tuán)隊(duì)精神和智慧！”

題目：《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量：中國(guó)小朋友的智慧啟示》

在當(dāng)今社會(huì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性不言而喻。上述材料中，中國(guó)小朋友的表現(xiàn)為我們提供了一個(gè)關(guān)于團(tuán)

隊(duì)精神的生動(dòng)案例。在面對(duì)緊急和潛在危險(xiǎn)的情況時(shí)，他們沒(méi)有選擇個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，而是通過(guò)溝通和協(xié)作，共

同找到了解決問(wèn)題的最佳方案。這不僅體現(xiàn)了孩子們的智慧，更展示了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)

代社會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)從這些小朋友身上學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到合作與溝通的重要性，以集體的智慧和力量克服困難，

實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題為材料作文，要求考生根據(jù)所提供的材料，確立一個(gè)明確的觀點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇短小

精悍的議論文。在開(kāi)始寫(xiě)作之前，務(wù)必仔細(xì)分析材料，選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)。例如，對(duì)于給定的材料，

可以從以下角度來(lái)構(gòu)建觀點(diǎn)：

①?gòu)?qiáng)調(diào)合作精神的重要性；

②論述團(tuán)結(jié)的力量；

③討論遵守秩序的必要性；

④闡釋急于求成往往適得其反的道理；

⑤強(qiáng)調(diào)組織者的關(guān)鍵作用；

⑥描述在危機(jī)中保持冷靜和鎮(zhèn)定的態(tài)度。

【方法指導(dǎo)】

在撰寫(xiě)評(píng)述性微寫(xiě)作時(shí)，考生需要針對(duì)特定事件、現(xiàn)象或主題，表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)

或感悟和收獲。這一題型旨在評(píng)估考生獨(dú)立思考的能力以及準(zhǔn)確表達(dá)思想觀點(diǎn)的能力。面對(duì)這一考點(diǎn)，考

生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先，勇于思考。作為有思想的生物，面對(duì)任何事物，都應(yīng)形成自己明確的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

其次，善于表達(dá)。將自己心中的想法條理化，清晰地逐一展現(xiàn)。

最后，進(jìn)行檢查。思想觀點(diǎn)有正確與錯(cuò)誤之分，要確保自己的觀點(diǎn)和看法不狹隘，并以一種較為先進(jìn)、

開(kāi)放、符合道德標(biāo)準(zhǔn)的視角來(lái)審視和評(píng)述事物。

【參考示例】

合作精神

一個(gè)人若想取得成功，除了必須具備較高的個(gè)人素質(zhì)，還應(yīng)具備與他人協(xié)作的精神。正如前文所述的

五位小朋友的例子，如果他們各自只顧自己的利益，缺乏團(tuán)結(jié)合作，那么他們將無(wú)法生存；反之，如果他

們能夠團(tuán)結(jié)一致，便都有可能生還。這一道理同樣適用于一個(gè)民族，若想在世界民族之林中穩(wěn)固自己的地

位，那么這個(gè)民族必須展現(xiàn)出強(qiáng)大的凝聚力。過(guò)去，中國(guó)人有時(shí)被形容為“一個(gè)人一條龍，三個(gè)人一條蟲(chóng)”，

這正是因?yàn)槿狈F(tuán)結(jié)精神，內(nèi)斗不斷，這樣的狀況怎能不導(dǎo)致衰落呢？我們確實(shí)應(yīng)該向這五位小朋友學(xué)習(xí)

他們的合作精神，因?yàn)檎缒蔷淅显捤f(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量”。

第三節(jié)說(shuō)明類(lèi)小作文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

(一)文字介紹類(lèi)說(shuō)明

例1

說(shuō)明是一種以簡(jiǎn)潔明了的文字描述事物的外觀、內(nèi)在屬性等特征的表達(dá)形式。請(qǐng)采用說(shuō)明文的寫(xiě)作手法,

介紹一件你鐘愛(ài)的物品。要求：至少結(jié)合兩種不同的說(shuō)明方法，確保字?jǐn)?shù)不少于80字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】在描述你鐘愛(ài)的物品時(shí)，務(wù)必保持語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。不僅要描述其外觀，還應(yīng)深入探討其內(nèi)在

屬性。在寫(xiě)作過(guò)程中，至少要運(yùn)用兩種不同的說(shuō)明技巧，比如舉例、列舉數(shù)據(jù)、使用比喻等，同時(shí)注意遵

守字?jǐn)?shù)限制。

【方法指導(dǎo)】

在寫(xiě)作時(shí)，你可以遵循以下步驟：

(1)突出特點(diǎn)。仔細(xì)觀察物品，捕捉其顯著特征，并描繪出其獨(dú)一無(wú)二的方面。

(2)有序介紹。在說(shuō)明物品時(shí)，務(wù)必注意空間和時(shí)間的順序。例如，可以按照從上至下、從前至后、由遠(yuǎn)

及近、由外而內(nèi)的順序，或者先描述整體再細(xì)化到部分，確保內(nèi)容層次清晰。

(3)運(yùn)用多種說(shuō)明技巧，對(duì)物品的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征、成因、相互關(guān)系、功能和原理等進(jìn)行生動(dòng)且

精確的闡述，以便讀者能夠充分理解物品及其背后的原理。

【參考示例】

小鬧鐘

我珍藏著一個(gè)心愛(ài)的小鬧鐘，這是媽媽在我生日時(shí)送給我的禮物。它大約高80厘米，重約600克。鬧

鐘的盤(pán)面上裝飾著一個(gè)可愛(ài)的哆啦A夢(mèng)卡通頭像，兩只眼睛像黑寶石一樣圓潤(rùn)閃亮，一個(gè)紅潤(rùn)小巧的鼻子,

下方是一張半圓形的嘴巴，兩側(cè)的胡須漆黑而有力，增添了幾分威嚴(yán)。它的脖子上掛著一個(gè)銀色的小鈴鐺。

這個(gè)小鬧鐘總是精確地計(jì)量著每一分每一秒，發(fā)出清脆的滴答聲，宛如一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，在我的房間里回

蕩，回蕩...

（二）圖文轉(zhuǎn)化+口語(yǔ)表達(dá)類(lèi)說(shuō)明

1.畫(huà)面描述類(lèi)

例2

5月19日，我國(guó)首套有聲語(yǔ)文教材一一“中小學(xué)語(yǔ)文示范誦讀庫(kù)”正式推出。同學(xué)們，我向你們推薦

這套教材。它不僅包含豐富的經(jīng)典文學(xué)作品，還配有專(zhuān)業(yè)朗讀，能夠幫助你們更好地理解和感受語(yǔ)文之美。

這套教材是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的得力助手，適合七年級(jí)的你們使用。

需樂(lè)mzieei空?AiMWtini

中小學(xué)3E示篇*at“

七年級(jí)目錄（部分）

.-Ma*??***■?*■*■*

??*―......（央廣（令嚏A點(diǎn)畢〉主播）

語(yǔ)文示范誦讀庫(kù)5?****—〈央廣（財(cái)經(jīng)夜決〉主播）

映天的懷金------.*?K（央廣主播）

曼?的Mil-----（央校主播）

****：*/，??AAR-

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題旨在評(píng)估考生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，必須仔細(xì)審閱題目要求，準(zhǔn)確理

解圖表的含義?？忌枰脠D表中的數(shù)字、關(guān)鍵詞等元素，提取并表達(dá)出有價(jià)值的信息。在表達(dá)時(shí)，應(yīng)

力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、邏輯連貫、表達(dá)得體。

【方法指導(dǎo)】

首先，要徹底理解題目的要求。如果題目中提及使用特定修辭手法、成語(yǔ)或?qū)Ξ?huà)面內(nèi)容的描述有特別

要求，那么在答題時(shí)必須予以注意。其次，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，直接描述畫(huà)面中的內(nèi)容，避免加入個(gè)人

主觀臆斷或進(jìn)行無(wú)根據(jù)的想象。只需客觀地呈現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。在描述時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面著手：

(1)觀察標(biāo)題：標(biāo)題是圖片的精髓所在，通過(guò)這個(gè)“畫(huà)眼”，往往可以把握整幅畫(huà)作的核心主題。

(2)分析畫(huà)面：觀察畫(huà)面中呈現(xiàn)的是人物、物品、景觀還是某種現(xiàn)象等，這些元素具有何種特征。在

觀察過(guò)程中，務(wù)必細(xì)致全面。

【參考示例】

親愛(ài)的同學(xué)們，中央廣播電視總臺(tái)與教育部攜手打造的首套有聲教材一一“中小學(xué)語(yǔ)文示范誦讀庫(kù)”

現(xiàn)已正式發(fā)布。這套教材精選了眾多經(jīng)典課文，由央視及中央人民廣播電臺(tái)的資深主播傾情朗誦，被譽(yù)為

“最美妙的語(yǔ)文之聲”。你們可以通過(guò)央廣網(wǎng)、央視網(wǎng)、各類(lèi)手機(jī)應(yīng)用程序以及微信公眾號(hào)等多個(gè)平臺(tái)進(jìn)

行收聽(tīng)。讓我們?cè)谶@些主播們悅耳的聲音中，感受語(yǔ)文的魅力，發(fā)現(xiàn)生活的美好。

2.漫畫(huà)寓意類(lèi)

例3觀察下邊這幅漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容，50字左右

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題旨在評(píng)估考生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答時(shí)，必須仔細(xì)審視圖像的含義，圖像中冷漠旁

觀的人群與一位呼救的落水者形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。特別要注意圖像左下角的“等待”二字，它們是對(duì)旁觀

者行為的諷刺。在表達(dá)圖像含義時(shí)，應(yīng)力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、邏輯連貫且得體。

【方法指導(dǎo)】

在描述畫(huà)面所蘊(yùn)含的意義時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通?？梢允褂谩胺从场?、“諷刺”、“揭露”、“批

評(píng)”等詞語(yǔ)作為描述主旨的關(guān)鍵詞。

第一步：仔細(xì)審視畫(huà)面，觀察其構(gòu)成元素。審視漫畫(huà)的過(guò)程是對(duì)漫畫(huà)中人物、背景、物體等信息點(diǎn)的

認(rèn)知過(guò)程，也是對(duì)畫(huà)面信息的初步感知階段。

①注釋?zhuān)蛇x）：提供對(duì)畫(huà)面情景的提示與解釋。

②主體：構(gòu)成畫(huà)面情景的各個(gè)“元素”；

③標(biāo)題（可選）：即題目，通常揭示或暗示漫畫(huà)的主題思想。

第二步：合理發(fā)揮想象，充實(shí)畫(huà)面信息。通過(guò)想象來(lái)補(bǔ)充畫(huà)面信息，主要是利用漫畫(huà)提供的場(chǎng)景，以

畫(huà)面為主，結(jié)合注釋?zhuān)ㄎ淖?、符?hào)），深入感知畫(huà)面信息。

①抓住特征進(jìn)行說(shuō)明。只有抓住能反映畫(huà)面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，才能清晰地揭示漫畫(huà)的內(nèi)涵。

②客觀描述畫(huà)面。描述漫畫(huà)時(shí)，僅需對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身進(jìn)行闡釋?zhuān)坏贸铰?huà)所提供的圖文信息，添

加不存在的元素，也不可用主觀想象替代畫(huà)面中缺失的元素。

③注意說(shuō)明的順序。對(duì)于漫畫(huà)的說(shuō)明，應(yīng)抓住圖像的整體結(jié)構(gòu)（如左右、上下等），人物可按照“穿

著（從上到下）——?jiǎng)幼鳌駪B(tài)”的順序進(jìn)行說(shuō)明。

第三步：通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想，探究畫(huà)面的深層含義。

①類(lèi)比聯(lián)想是在審視和想象的基礎(chǔ)上，將畫(huà)面信息與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入理解作者的創(chuàng)作意圖，在

類(lèi)比中揭示漫畫(huà)的深層含義。

②對(duì)于敘述性漫畫(huà)，可以從人物和事件兩方面進(jìn)行聯(lián)想。對(duì)于人物，應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神

態(tài)、穿著打扮以及人物之間的關(guān)系；對(duì)于事件，應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)。

③寓意性漫畫(huà)通常以自然現(xiàn)象或景物為創(chuàng)作素材，它們往往隱喻社會(huì)生活中的某些人群或現(xiàn)象。對(duì)于

這類(lèi)漫畫(huà)，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行合理的類(lèi)比聯(lián)想，注意畫(huà)面形象的象征意義。

【答題格式】敘述畫(huà)面內(nèi)容（如有標(biāo)題，一定要寫(xiě)出來(lái)）+揭示漫畫(huà)主題十指出諷刺意義。

【參考示例】

一名落水者僅露出一只手，正迫切需要救援。幾位新聞?dòng)浾哐杆俚诌_(dá)現(xiàn)場(chǎng)，他們架起攝像機(jī)，手持話

筒，焦急地四處張望，期待著救援人員的到來(lái)。

3.圖標(biāo)轉(zhuǎn)換

例4

紹興市將軌道交通建設(shè)視為一項(xiàng)重要的民生工程。為了塑造獨(dú)特的品牌形象，并將軌道交通打造成為

城市的閃亮“名片”，紹興市軌道交通建設(shè)指揮部發(fā)起了公開(kāi)征集活動(dòng)，旨在選出最能代表“紹興軌道交

通”的標(biāo)志。目前，有三幅作品入圍，我們誠(chéng)邀各位同學(xué)參與評(píng)選，選出你認(rèn)為最佳的設(shè)計(jì)。請(qǐng)根據(jù)提供

的小貼士，闡述你的選擇理由。（110字左右）

工

作品一作品二作品三

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題旨在測(cè)試對(duì)圖文信息的轉(zhuǎn)換能力?？忌枳屑?xì)審視標(biāo)志，識(shí)別其構(gòu)成的多個(gè)元素，

并結(jié)合標(biāo)志的功能，分析這些元素及其整體所傳達(dá)的含義。在答題時(shí)，務(wù)必聯(lián)系標(biāo)志的各個(gè)組成部分，并

將其與“紹興軌道交通”聯(lián)系起來(lái)，闡釋其象征意義，并給出合理的解釋。

【方法指導(dǎo)】

對(duì)于圖標(biāo)類(lèi)題目，通常要求考生描述其外觀、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)意圖，或者對(duì)圖標(biāo)進(jìn)行解讀和欣賞。答題時(shí)

可遵循以下步驟：

(1)仔細(xì)閱讀題目，了解圖標(biāo)的背景和來(lái)源，包括它所代表的活動(dòng)或由哪個(gè)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。

(2)從宏觀角度審視圖標(biāo)的外觀特征，注意中英文的大小寫(xiě)、涉及的時(shí)間和事物等。

(3)細(xì)致觀察圖標(biāo)的各個(gè)組成部分，分析其設(shè)計(jì)元素，如形狀、線條、色彩等。

(4)結(jié)合圖標(biāo)的背景，具體分析每個(gè)組成部分的象征意義和設(shè)計(jì)意圖。務(wù)必聯(lián)系具體情境進(jìn)行合理推

斷，避免偏離題目要求。

【參考示例】

選取作品一：該標(biāo)志設(shè)計(jì)精美且氣勢(shì)磅礴，采用代表“軌道”的兩條線條勾勒出“紹”字首字母S的

形狀；這一形狀巧妙地融入了“石拱橋”的形象，同時(shí)也似“河道”，彰顯了紹興作為水鄉(xiāng)和橋鄉(xiāng)的地域

特色；整體設(shè)計(jì)向兩端無(wú)限延伸，象征著互聯(lián)互通的行業(yè)特性。

選取作品二：此標(biāo)志既美觀又富有深意，通過(guò)對(duì)“紹”字的演繹，展現(xiàn)了與國(guó)內(nèi)其他城市標(biāo)志不同的

獨(dú)特性；它體現(xiàn)了印章中“天圓地方”的文化內(nèi)涵；整體形狀似地鐵列車(chē)的車(chē)頭，又似一個(gè)窗口，暗示了

紹興的開(kāi)放與包容精神；既展現(xiàn)了行業(yè)特征，又與紹興作為歷史文化名城的形象相契合。

選取作品三：該標(biāo)志現(xiàn)代感十足，以“興”字為造型；這一形狀同樣融入了“石拱橋”的元素，又似

“軌道”的形象；標(biāo)志的上下部分呈開(kāi)放狀，象征著包容與接納，整體宛如一個(gè)張開(kāi)雙臂擁抱未來(lái)的紹興

人；寓意著軌道交通將為紹興的繁榮發(fā)展注入新的活力。

4.線路示意圖解讀

例5

暑假期間，家住運(yùn)城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他們打算采用自駕游的方式，邊走邊玩。下

圖是小慧手繪的路線圖，請(qǐng)你仔細(xì)讀圖，并用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)小慧一家的旅游路線加以說(shuō)明。