物理中考重難點(diǎn)真題匯編專題講練（江蘇專用）-專題13 電荷和電路（學(xué)生版）

【考點(diǎn)分析】章節(jié)考點(diǎn)考試題型難易度電流和電路兩種電荷選擇題、填空題★驗(yàn)電器選擇題、填空題★導(dǎo)體和絕緣體選擇題、填空題★電路選擇題、填空題、作圖題★★知識(shí)點(diǎn)01：兩種電荷：1.定義：物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或帶了電荷。輕小物體指碎紙屑、頭發(fā)、通草球、灰塵、輕質(zhì)球等。2.種類：自然界中只存在兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷；（1）正電荷：絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫正電荷；（絲綢：負(fù)電；玻璃棒：正電）（2）負(fù)電荷：毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上帶的電荷叫負(fù)電荷；（毛皮：正電；橡膠棒：負(fù)電）（3）物體以及構(gòu)成物體的分子、原子等不顯電性（帶等量異種電荷、相互中和）：①質(zhì)子（帶正電）：不能發(fā)生轉(zhuǎn)移；②核外電子（帶負(fù)電）：可以發(fā)生轉(zhuǎn)移（物體失去電子時(shí)，顯正電性；得到電子時(shí)，顯負(fù)電性）；3.電荷作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4.電荷量：物體所帶電荷的多少叫電荷量，簡(jiǎn)稱電荷；（物體所帶電荷的量值）5.使物體帶電的方法：（電子發(fā)生轉(zhuǎn)移）（1）摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電；①特點(diǎn)：兩個(gè)不帶電的物體，通過(guò)摩擦后，帶等量的異種電荷（一個(gè)帶正電、一個(gè)帶負(fù)電）；②原因：不同物質(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同；③實(shí)質(zhì)：電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體；（沒(méi)有新電荷產(chǎn)生、消失）④結(jié)果：兩物體帶等量異種電荷，相互吸引；⑤能的轉(zhuǎn)化：機(jī)械能→電能（2）感應(yīng)帶電：由于帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。①特點(diǎn)：一個(gè)不帶電的物體，靠近帶電的物體后，內(nèi)部的電子會(huì)轉(zhuǎn)移，從而分布不均勻，使得其表現(xiàn)出帶電的特性；②結(jié)果：感應(yīng)帶電后，兩物體相互吸引；帶電的物體能吸引輕小物體的原因就是感應(yīng)帶電。（3）接觸帶電：不帶電的物體和帶電體接觸，使不帶電的物體帶了電；（最終兩物體帶相同的電荷，電荷量分布均勻，兩物體相互排斥）知識(shí)點(diǎn)02：驗(yàn)電器：1.驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔。2.作用：檢驗(yàn)物體是否帶電（不能驗(yàn)證物體是否帶正電或者負(fù)電）。3.原理：同種電荷互相排斥。4.檢驗(yàn)物體是否帶電的方法：（1）看是否可以吸引輕小物體；（2）通過(guò)驗(yàn)電器；（3）利用電荷間的相互作用。知識(shí)點(diǎn)03：導(dǎo)體和絕緣體：1.導(dǎo)體：（1）概念：容易導(dǎo)電的物體。（2）種類：①所有金屬：金、銀、銅、鐵、鋁、汞（水銀）等；②含有水的：人體、大地、植物、食鹽水等；③由碳元素組成的物體：鉛筆芯、鉆石、煤炭等；④含有“導(dǎo)電”兩字的：導(dǎo)電橡膠、導(dǎo)電玻璃等；（3）導(dǎo)體導(dǎo)電原因：導(dǎo)體中有大量能夠自由移動(dòng)的電荷。（金屬導(dǎo)電靠的是自由電子）2.絕緣體：（1）概念：不容易導(dǎo)電的物體。（2）種類：橡膠、陶瓷、塑料、玻璃、干燥的空氣、純凈水、食用油等。（3）特點(diǎn)：絕緣體能導(dǎo)電，只是不容易導(dǎo)電；（4）絕緣體絕緣的原因：電荷幾乎都被束縛在原子范圍內(nèi)，不能自由移動(dòng)。①固體：原子核對(duì)核外電子的束縛能力很強(qiáng)，幾乎沒(méi)有自由電子；②溶液：溶液中正負(fù)離子很少。3.要點(diǎn)詮釋：（1）絕緣體與導(dǎo)體中都有電荷，但是導(dǎo)體內(nèi)能夠自由移動(dòng)的電荷比較多；絕緣體內(nèi)能夠自由移動(dòng)的電荷很少。（2）導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有明顯的界限，在一定的條件下，可以相互轉(zhuǎn)化。（3）絕緣體不容易導(dǎo)電，但是可以帶電。知識(shí)點(diǎn)04：電路：1.電路的組成：（1）電源：提供電能的裝置，能把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。（2）用電器：消耗電能的裝置，能把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。干電池：①使用時(shí)：電源（化學(xué)能→電能→其他形式能）②充電時(shí)：用電器（電能→化學(xué)能）（3）開(kāi)關(guān)：控制電路的通斷。（4）導(dǎo)線：連接電路，輸送電能。2.常見(jiàn)電學(xué)原件符號(hào)：3.電路圖：用電學(xué)符號(hào)表示電路連接的圖叫電路圖；4.產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：（1）有電源；（2）電路閉合（電路連通）；5.電路的三種狀態(tài)：通路、斷路、短路（1）通路：各處連通的電路；（特點(diǎn)：電路中有電流，各用電器能工作）（2）開(kāi)路（斷路）：斷開(kāi)的電路。①特點(diǎn)：電路中無(wú)電流，各用電器不工作；②分類：A.開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；B.導(dǎo)線斷裂；C.用電器損壞；D.接觸不良（用電器斷斷續(xù)續(xù)的工作）；（3）短路：電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來(lái)。①電源短路：用導(dǎo)線直接把_電源兩端_連接起來(lái)；A.特點(diǎn)：用電器不能工作，用電器無(wú)損害；電路中有很大的電流；B.危害：可能燒壞電源或燒壞導(dǎo)線的絕緣皮，很容易引起火災(zāi)。②用電器短路（局部電路短路）：用導(dǎo)線直接把_用電器_兩端連接起來(lái)；特點(diǎn)：該用電器（或部分電路）不能工作,沒(méi)有電流通過(guò)該用電器（或部分電路）。6.電路的連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)（1）串聯(lián)電路：將用電器依次連接起來(lái)，接入電路；（各用電器逐個(gè)按順序首尾相連）①只有一條通路；②串聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)控制所有用電器；③開(kāi)關(guān)與位置無(wú)關(guān)；④一個(gè)用電器損壞（燒壞），其它用電器也不能工作；（各用電器相互之間有影響）⑤一個(gè)用電器短路，其它用電器能繼續(xù)工作；（2）并聯(lián)電路：將多個(gè)用電器并列的接入電路中。（用電器首首相連尾尾相連接入電路）①有兩條或以上路徑；②干路開(kāi)關(guān)控制所有用電器；③支路開(kāi)關(guān)只控制該支路用電器；④各個(gè)用電器互不影響，某一個(gè)用電器壞了，其它支路用電器可以工作；⑤某一個(gè)用電器發(fā)生短路，則發(fā)生電源短路。檢測(cè)時(shí)間：100分鐘試題滿分：100分難度系數(shù)：0.62一．選擇題（共11小題，滿分22分，每小題2分）1．（2分）（2023?常州）“金陵金箔”是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，手工打造的金箔輕薄柔軟，不能用手直接拿取，正確拿取的方法是：手持羽毛輕輕掃過(guò)紙墊，如圖甲所示；再將羽毛靠近工作臺(tái)上方的金箔，羽毛即可將金箔吸住，如圖乙所示。羽毛掃過(guò)紙墊的結(jié)果和吸住金箔的原因，分別是（）A．摩擦使得羽毛和紙墊帶異種電荷；異種電荷相互吸引 B．摩擦使得羽毛和紙墊帶異種電荷；帶電物體吸引輕小物體 C．摩擦使得羽毛和紙墊帶同種電荷；異種電荷相互吸引 D．摩擦使得羽毛和紙墊帶同種電荷；帶電物體吸引輕小物體2．（2分）（2023?鎮(zhèn)江）如圖所示，在科技節(jié)表演中，小林用PVC塑料管隔空推起塑料細(xì)絲，使它不下落，已知塑料細(xì)絲帶負(fù)電荷，則PVC管（）A．帶正電荷 B．帶負(fù)電荷 C．不帶電 D．無(wú)法判斷3．（2分）（2023?鹽城）在如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡都不發(fā)光。為了尋找燈泡不亮的原因，將一根完好的導(dǎo)線一端固定在電源正極，另一端依次接觸a、b、c、d四個(gè)接線柱，發(fā)現(xiàn)只有與d接線柱接觸時(shí)燈泡L1才發(fā)光。若電路中只有一處斷路，位置可能是（）A．導(dǎo)線① B．開(kāi)關(guān) C．導(dǎo)線② D．燈泡L24．（2分）（2023?無(wú)錫模擬）如圖所示，小華用與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，看到驗(yàn)電器的金屬箔張開(kāi)。下面說(shuō)法正確的是（）A．用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶負(fù)電 B．當(dāng)玻璃棒接觸驗(yàn)電器時(shí)，電子由金屬球轉(zhuǎn)移到玻璃棒 C．玻璃棒帶正電，驗(yàn)電器帶負(fù)電 D．金屬箔張開(kāi)是因?yàn)樗鼈儙狭水惙N電荷5．（2分）（2022?巨野縣模擬）下面的現(xiàn)象與微觀解釋正確的是（）A．一個(gè)帶正電的物體吸引輕小物體，則輕小物體一定帶負(fù)電 B．摩擦起電創(chuàng)造出正、負(fù)電荷 C．固體很難壓縮，說(shuō)明固體分子沒(méi)有間隙 D．腌制鴨蛋，鹽分子能進(jìn)入蛋中，說(shuō)明鹽分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)6．（2分）（2023?大豐區(qū)校級(jí)模擬）用絕緣細(xì)繩分別懸掛著兩個(gè)都帶負(fù)電的相同輕質(zhì)小球，其中乙球帶的電量比甲球多。當(dāng)乙球緩慢靠近甲球時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下哪種情形（）A． B． C． D．7．（2分）（2023?邗江區(qū)校級(jí)一模）天氣干燥的冬天，小明身上的外套常常與毛衣“吸”在一起的，小明脫下外套時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到外套與毛衣摩擦的“啪啪”聲，有時(shí)還會(huì)看到小火花，下列說(shuō)法正確的是（）A．摩擦過(guò)程中創(chuàng)造了電荷使毛衣和外套都帶了電 B．這種現(xiàn)象與驗(yàn)電器的工作原理相同 C．毛衣容易吸附在人身體上，是由于物體間摩擦使分子發(fā)生轉(zhuǎn)移而帶電 D．脫下外套后小明拉門(mén)把手容易被“電”到，此時(shí)他可以雙手扶墻讓電荷經(jīng)墻面導(dǎo)入大地8．（2分）（2023?亭湖區(qū)校級(jí)模擬）如圖所示，粗心的小強(qiáng)把電流表并聯(lián)接在了L1的兩端。此時(shí)如果閉合開(kāi)關(guān)，一定會(huì)發(fā)生（）A．電源短路 B．L1不亮 C．電流表?yè)p壞 D．L2的燈絲燒斷9．（2分）（2023?無(wú)錫模擬）手電筒的構(gòu)造如圖所示，電源為兩節(jié)干電池，下列說(shuō)法正確的是（）A．按鍵相當(dāng)于用電器 B．彈簧為絕緣體 C．干電池供電時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 D．若按下按鍵燈泡不發(fā)光，一定是由于燈泡發(fā)生斷路故障10．（2分）（2023?揚(yáng)州）物流倉(cāng)庫(kù)值班室，當(dāng)前門(mén)來(lái)人時(shí)燈亮，后門(mén)來(lái)人時(shí)電鈴響。下列電路設(shè)計(jì)符合要求的是（）A． B． C． D．11．（2分）（2023?宿遷）下列電路中，符合直行方向交通信號(hào)燈（只考慮紅燈和綠燈）模擬設(shè)計(jì)的是（）A． B． C． D．二．填空題（共10小題，滿分27分）12．（3分）（2023?無(wú)錫）如圖所示，將一塊透明有機(jī)玻璃板架在兩本書(shū)之間，在下方撒上小紙屑，用干燥的絲綢在玻璃板上摩擦，會(huì)觀察到下方的小紙屑上下飛舞，跳躍不停，這是因?yàn)橛袡C(jī)玻璃板被絲綢摩擦后帶上了，能夠小紙屑，小紙屑接觸玻璃板后迅速被彈開(kāi)，這是因?yàn)樗鼈儙狭送N電荷而相互。13．（2分）（2023?淮安）將兩個(gè)充滿氣的氣球與頭發(fā)摩擦后，用細(xì)線懸掛起來(lái)，出現(xiàn)了如圖所示的現(xiàn)象，這是因?yàn)閮蓚€(gè)氣球帶上了（選填“同種”或“異種”）電荷，相互排斥；將氣球靠近碎紙屑，碎紙屑被吸到氣球上，說(shuō)明帶電體具有的性質(zhì)。14．（3分）（2023?亭湖區(qū)校級(jí)模擬）如圖是學(xué)校樓道中安裝的應(yīng)急照明燈，外部供電線路有電時(shí)應(yīng)急燈不亮，供電線路對(duì)應(yīng)急照明燈內(nèi)的蓄電池充電，把電能轉(zhuǎn)化為能，此時(shí)蓄電池相當(dāng)于（填“電源”或“用電器”）；供電線路停電時(shí)，應(yīng)急燈正常發(fā)光，取下其中的一個(gè)燈泡，另一個(gè)燈泡仍然發(fā)光，說(shuō)明應(yīng)急燈的兩個(gè)燈泡是（填“串”或“并”）聯(lián)的。15．（3分）（2023?武進(jìn)區(qū)校級(jí)模擬）如圖是街道上放置的“飛哥換電”，它為電動(dòng)三輪車(chē)、外賣(mài)騎手、快遞騎手等低速電動(dòng)車(chē)用戶提供蓄電池更換業(yè)務(wù)，是典型的利民互惠的共享型經(jīng)濟(jì)。柜面上有11個(gè)充電柜，充電時(shí)各充電柜中的蓄電池是（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）關(guān)系，此時(shí)蓄電池相當(dāng)于電路中的（選填“用電器”或“電源”）；騎手用手機(jī)上下載的“飛哥換電”APP掃描二維碼，這些信息是通過(guò)傳到用戶手機(jī)的。16．（2分）（2023?高新區(qū)校級(jí)二模）如圖是某國(guó)產(chǎn)電動(dòng)自行車(chē)，將車(chē)鑰匙插入鎖孔并順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，車(chē)子即可通電，給電動(dòng)自行車(chē)的電瓶充電時(shí)，電瓶相當(dāng)于電路中的（填電路元件）；電動(dòng)自行車(chē)充電不當(dāng)容易引發(fā)火災(zāi)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分電動(dòng)自行車(chē)著火都是由充電時(shí)線路發(fā)生導(dǎo)致電流過(guò)大引起的。17．（3分）（2023?鎮(zhèn)江二模）用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，該橡膠棒帶電荷，將該橡膠棒靠近細(xì)小的水流（如圖甲）發(fā)現(xiàn)水流發(fā)生彎曲，這是因?yàn)閹щ婓w具有（選填“吸引”或“排斥”）輕小物體的性質(zhì)；若用吸管對(duì)著水流右側(cè)吹氣（如圖乙），發(fā)現(xiàn)水流同樣發(fā)生彎曲，這是因?yàn)榱魉僭酱蟮牡胤剑瑝簭?qiáng)。18．（3分）（2023?儀征市模擬）不同物質(zhì)的原子核對(duì)電子束縛能力強(qiáng)弱不同，所以摩擦起電的本質(zhì)是轉(zhuǎn)移，老師上課演示摩擦起電的靜電現(xiàn)象時(shí)最好用（“絕緣體”或“導(dǎo)體”）做成的棒子，原子是（“可以”或“不可以”）再分的。19．（2分）（2023?江都區(qū)校級(jí)二模）甲、乙兩個(gè)帶電的氣球，懸掛在天花板上的同一個(gè)點(diǎn)上，靜止時(shí)呈現(xiàn)如圖所示情形。這兩個(gè)氣球帶的是（選填“同”或“異”）種電荷，其中甲球?qū)σ仪虻牧镕1，乙球?qū)浊虻牧镕2，根據(jù)力學(xué)知識(shí)可以判斷：兩個(gè)力的大小關(guān)系是F1F2（選填“＞”“＜”或者“＝”）。20．（3分）（2023?蘇州模擬）如圖所示的電路圖中，要使燈泡L1和L2組成并聯(lián)電路，應(yīng)該只閉合開(kāi)關(guān)；要使燈泡L1和L2組成串聯(lián)電路，應(yīng)該只閉合開(kāi)關(guān)；如果閉合開(kāi)關(guān)S1、S2，該電路會(huì)形成。21．（3分）（2023?亭湖區(qū)校級(jí)二模）為保護(hù)學(xué)生視力，教室里的日光燈更換成了LED護(hù)眼燈，這種燈主要是用（導(dǎo)體/絕緣體/半導(dǎo)體）材料制成的。打開(kāi)護(hù)眼燈之后，老師又打開(kāi)了教室中的多媒體設(shè)備，則此時(shí)教室電路中的總電流會(huì)（變大/變小/不變），如果其中一盞LED燈損壞不亮，其它燈（發(fā)光/不發(fā)光）說(shuō)明這些燈是并聯(lián)的。三．作圖題（共5小題，滿分25分，每小題5分）22．（5分）（2023?清江浦區(qū)校級(jí)三模）在如圖所示的虛線框中填入電池和電壓表的符號(hào)，使電路成為串聯(lián)電路，且電流方向符合圖中箭頭所示。23．（5分）（2023?常州二模）如圖所示，請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線正確連接電路，要求：燈L1和燈L2并聯(lián)，開(kāi)關(guān)S控制整個(gè)電路，電流表測(cè)量通過(guò)燈L1的電流I1（已知I1＜0.6A）。24．（5分）（2023?興化市三模）用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線完成電路連接。要求：組成一個(gè)并聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)S控制燈L1和L2，開(kāi)關(guān)S1只控制燈L1。25．（5分）（2023?亭湖區(qū)校級(jí)模擬）請(qǐng)根據(jù)圖中所示的實(shí)物圖，在虛線框中畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。（5分）（2023?常州）京杭大運(yùn)河上的古橋——拱宸橋兩側(cè)，安裝了全國(guó)首個(gè)水上紅綠燈，實(shí)現(xiàn)同一時(shí)間段內(nèi)僅讓船舶單向通過(guò)橋洞。圖中電源電壓恒為6V，四盞燈的額定電壓均為6V，開(kāi)關(guān)S中央的金屬片自動(dòng)與觸點(diǎn)1、2、1、2……接觸。請(qǐng)以筆畫(huà)線代替導(dǎo)線完成電路連接。四．實(shí)驗(yàn)探究題（共3小題，滿分17分）27．（5分）（2023?秦淮區(qū)二模）用量角器、直尺、三角尺，可以做以下實(shí)驗(yàn)。（1）與頭發(fā)摩擦后的直尺能吸引碎紙屑，這是因?yàn)閹щ婓w具有的性質(zhì)。（2）圖甲中，量角器底邊長(zhǎng)度為cm。（3）用量角器的底邊將直尺支撐起來(lái)，當(dāng)直尺在水平位置平衡時(shí)，量角器的底邊正好在直尺的中間位置（刻度線“7”和“8”的中間）。如圖乙所示，用吸管在直尺a端上方用力水平吹氣，能觀察到直尺a端（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）吸管。（4）圖丙中，將三角尺A、B分別豎直掛在直尺刻度線“1”和“13”位置后，直尺還能在水平位置平衡，則A、B的質(zhì)量之比為。（5）如圖丁所示，用大小不同的力將直尺彎曲，放手后將橡皮彈出，記錄橡皮被彈出的距離。分析直尺彎曲程度和橡皮彈出的距離之間的關(guān)系，可以探究彈性勢(shì)能的大小與的關(guān)系。28．（6分）（2023?工業(yè)園區(qū)一模）我們知道，自然界中只存在兩種電荷：一種與用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷相同，稱為正電荷：一種與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷相同，稱為負(fù)電荷。為了進(jìn)行本規(guī)律的探究，教材中安排了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)a.將兩根用絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒相互靠近，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)b.將兩根用毛皮摩擦過(guò)的