物理中考重難點真題匯編專題講練（江蘇專用）-專題13 電荷和電路（教師版）

【考點分析】章節(jié)考點考試題型難易度電流和電路兩種電荷選擇題、填空題★驗電器選擇題、填空題★導體和絕緣體選擇題、填空題★電路選擇題、填空題、作圖題★★知識點01：兩種電荷：1.定義：物體有了吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電，或帶了電荷。輕小物體指碎紙屑、頭發(fā)、通草球、灰塵、輕質球等。2.種類：自然界中只存在兩種電荷：正電荷和負電荷；（1）正電荷：絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷；（絲綢：負電；玻璃棒：正電）（2）負電荷：毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫負電荷；（毛皮：正電；橡膠棒：負電）（3）物體以及構成物體的分子、原子等不顯電性（帶等量異種電荷、相互中和）：①質子（帶正電）：不能發(fā)生轉移；②核外電子（帶負電）：可以發(fā)生轉移（物體失去電子時，顯正電性；得到電子時，顯負電性）；3.電荷作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4.電荷量：物體所帶電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷；（物體所帶電荷的量值）5.使物體帶電的方法：（電子發(fā)生轉移）（1）摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電；①特點：兩個不帶電的物體，通過摩擦后，帶等量的異種電荷（一個帶正電、一個帶負電）；②原因：不同物質原子核束縛電子的本領不同；③實質：電子從一個物體轉移到另一個物體；（沒有新電荷產生、消失）④結果：兩物體帶等量異種電荷，相互吸引；⑤能的轉化：機械能→電能（2）感應帶電：由于帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。①特點：一個不帶電的物體，靠近帶電的物體后，內部的電子會轉移，從而分布不均勻，使得其表現(xiàn)出帶電的特性；②結果：感應帶電后，兩物體相互吸引；帶電的物體能吸引輕小物體的原因就是感應帶電。（3）接觸帶電：不帶電的物體和帶電體接觸，使不帶電的物體帶了電；（最終兩物體帶相同的電荷，電荷量分布均勻，兩物體相互排斥）知識點02：驗電器：1.驗電器的結構：金屬球、金屬桿、金屬箔。2.作用：檢驗物體是否帶電（不能驗證物體是否帶正電或者負電）。3.原理：同種電荷互相排斥。4.檢驗物體是否帶電的方法：（1）看是否可以吸引輕小物體；（2）通過驗電器；（3）利用電荷間的相互作用。知識點03：導體和絕緣體：1.導體：（1）概念：容易導電的物體。（2）種類：①所有金屬：金、銀、銅、鐵、鋁、汞（水銀）等；②含有水的：人體、大地、植物、食鹽水等；③由碳元素組成的物體：鉛筆芯、鉆石、煤炭等；④含有“導電”兩字的：導電橡膠、導電玻璃等；（3）導體導電原因：導體中有大量能夠自由移動的電荷。（金屬導電靠的是自由電子）2.絕緣體：（1）概念：不容易導電的物體。（2）種類：橡膠、陶瓷、塑料、玻璃、干燥的空氣、純凈水、食用油等。（3）特點：絕緣體能導電，只是不容易導電；（4）絕緣體絕緣的原因：電荷幾乎都被束縛在原子范圍內，不能自由移動。①固體：原子核對核外電子的束縛能力很強，幾乎沒有自由電子；②溶液：溶液中正負離子很少。3.要點詮釋：（1）絕緣體與導體中都有電荷，但是導體內能夠自由移動的電荷比較多；絕緣體內能夠自由移動的電荷很少。（2）導體和絕緣體之間沒有明顯的界限，在一定的條件下，可以相互轉化。（3）絕緣體不容易導電，但是可以帶電。知識點04：電路：1.電路的組成：（1）電源：提供電能的裝置，能把其他形式的能轉化為電能。（2）用電器：消耗電能的裝置，能把電能轉化為其他形式的能。干電池：①使用時：電源（化學能→電能→其他形式能）②充電時：用電器（電能→化學能）（3）開關：控制電路的通斷。（4）導線：連接電路，輸送電能。2.常見電學原件符號：3.電路圖：用電學符號表示電路連接的圖叫電路圖；4.產生持續(xù)電流的條件：（1）有電源；（2）電路閉合（電路連通）；5.電路的三種狀態(tài)：通路、斷路、短路（1）通路：各處連通的電路；（特點：電路中有電流，各用電器能工作）（2）開路（斷路）：斷開的電路。①特點：電路中無電流，各用電器不工作；②分類：A.開關斷開；B.導線斷裂；C.用電器損壞；D.接觸不良（用電器斷斷續(xù)續(xù)的工作）；（3）短路：電源兩端或用電器兩端直接用導線連接起來。①電源短路：用導線直接把_電源兩端_連接起來；A.特點：用電器不能工作，用電器無損害；電路中有很大的電流；B.危害：可能燒壞電源或燒壞導線的絕緣皮，很容易引起火災。②用電器短路（局部電路短路）：用導線直接把_用電器_兩端連接起來；特點：該用電器（或部分電路）不能工作,沒有電流通過該用電器（或部分電路）。6.電路的連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)（1）串聯(lián)電路：將用電器依次連接起來，接入電路；（各用電器逐個按順序首尾相連）①只有一條通路；②串聯(lián)電路中開關控制所有用電器；③開關與位置無關；④一個用電器損壞（燒壞），其它用電器也不能工作；（各用電器相互之間有影響）⑤一個用電器短路，其它用電器能繼續(xù)工作；（2）并聯(lián)電路：將多個用電器并列的接入電路中。（用電器首首相連尾尾相連接入電路）①有兩條或以上路徑；②干路開關控制所有用電器；③支路開關只控制該支路用電器；④各個用電器互不影響，某一個用電器壞了，其它支路用電器可以工作；⑤某一個用電器發(fā)生短路，則發(fā)生電源短路。檢測時間：100分鐘試題滿分：100分難度系數(shù)：0.62一．選擇題（共11小題，滿分22分，每小題2分）1．（2分）（2023?常州）“金陵金箔”是國家級非物質文化遺產，手工打造的金箔輕薄柔軟，不能用手直接拿取，正確拿取的方法是：手持羽毛輕輕掃過紙墊，如圖甲所示；再將羽毛靠近工作臺上方的金箔，羽毛即可將金箔吸住，如圖乙所示。羽毛掃過紙墊的結果和吸住金箔的原因，分別是（）A．摩擦使得羽毛和紙墊帶異種電荷；異種電荷相互吸引 B．摩擦使得羽毛和紙墊帶異種電荷；帶電物體吸引輕小物體 C．摩擦使得羽毛和紙墊帶同種電荷；異種電荷相互吸引 D．摩擦使得羽毛和紙墊帶同種電荷；帶電物體吸引輕小物體解：手持羽毛輕輕掃過紙墊，羽毛與紙墊摩擦，根據(jù)摩擦起電的原因可知，羽毛和紙墊帶上了異種電荷；羽毛帶了電，靠近金箔，由于帶電體會吸引輕小物體，故羽毛即可將金箔吸住，故B正確，ACD錯誤。故選B。2．（2分）（2023?鎮(zhèn)江）如圖所示，在科技節(jié)表演中，小林用PVC塑料管隔空推起塑料細絲，使它不下落，已知塑料細絲帶負電荷，則PVC管（）A．帶正電荷 B．帶負電荷 C．不帶電 D．無法判斷解：用PVC塑料管隔空推起塑料細絲，使它不下落，說明存在排斥力，根據(jù)同種電荷相互排斥，PVC管帶的電荷與塑料絲相同，都是負電荷。故選：B。3．（2分）（2023?鹽城）在如圖所示的電路中，閉合開關，燈泡都不發(fā)光。為了尋找燈泡不亮的原因，將一根完好的導線一端固定在電源正極，另一端依次接觸a、b、c、d四個接線柱，發(fā)現(xiàn)只有與d接線柱接觸時燈泡L1才發(fā)光。若電路中只有一處斷路，位置可能是（）A．導線① B．開關 C．導線② D．燈泡L2解：根據(jù)實物圖可知，兩個燈泡串聯(lián)接入電路中，當開關閉合時，燈L1、L2均不亮，這說明電路出現(xiàn)了斷路故障；某同學用一根完好的導線，一端固定在電源的正極，另一端依次接觸a、b、c、d四個接線柱，發(fā)現(xiàn)只有與d接觸時小燈泡L2才發(fā)光，這說明接觸a、b、c時，電路仍然是斷開的，接觸d時電路是閉合的，所以斷路出現(xiàn)在cd之間，即燈泡L2斷路。故選：D。4．（2分）（2023?無錫模擬）如圖所示，小華用與絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，看到驗電器的金屬箔張開。下面說法正確的是（）A．用絲綢摩擦過的玻璃棒帶負電 B．當玻璃棒接觸驗電器時，電子由金屬球轉移到玻璃棒 C．玻璃棒帶正電，驗電器帶負電 D．金屬箔張開是因為它們帶上了異種電荷解：用絲綢摩擦過的玻璃棒因缺少電子而帶正電，驗電器不帶電，當玻璃棒與金屬球接觸時，一部分電子會從驗電器移動到玻璃棒，使得驗電器的金屬箔片帶上了正電，同種電荷相互排斥，所以金屬箔片會張開一定的角度；負電荷定向移動的方向與電流的方向相反，所以瞬間電流的方向是從玻璃棒到驗電器；綜上所述，B正確，ACD錯誤。故選：B。5．（2分）（2022?巨野縣模擬）下面的現(xiàn)象與微觀解釋正確的是（）A．一個帶正電的物體吸引輕小物體，則輕小物體一定帶負電 B．摩擦起電創(chuàng)造出正、負電荷 C．固體很難壓縮，說明固體分子沒有間隙 D．腌制鴨蛋，鹽分子能進入蛋中，說明鹽分子都在不停地做無規(guī)則運動解：A、異種電荷間可以相互吸引，同時帶電體還可以吸引輕小物體，因此，一帶正電的物體吸引另一輕小物體，則輕小物體可能帶負電，也可能不帶電，故A錯誤；B、摩擦起電的實質是電子的轉移，而不是創(chuàng)造了電荷，故B錯誤；C、固體也可以被壓縮，說明分子之間存在間隙，故C錯誤；D、把鴨蛋放在鹽水里一段時間，鴨蛋就變咸了，鹽分子能進入蛋中，這就是鴨蛋與鹽之間的擴散現(xiàn)象，是分子在不停做無規(guī)則運動，故D正確。故選：D。6．（2分）（2023?大豐區(qū)校級模擬）用絕緣細繩分別懸掛著兩個都帶負電的相同輕質小球，其中乙球帶的電量比甲球多。當乙球緩慢靠近甲球時，會出現(xiàn)以下哪種情形（）A． B． C． D．解：甲、乙兩個相同的輕質小球懸掛起來，兩個小球都帶負電，同種電荷相互排斥，兩個小球都偏離線的豎直方向，雖然乙球帶的電荷比甲球的多，但兩個排斥力是一對相互作用力，大小相等，方向相反，兩個小球都偏離線的豎直方向的角度相等，故C符合題意。故選：C。7．（2分）（2023?邗江區(qū)校級一模）天氣干燥的冬天，小明身上的外套常常與毛衣“吸”在一起的，小明脫下外套時，經常會聽到外套與毛衣摩擦的“啪啪”聲，有時還會看到小火花，下列說法正確的是（）A．摩擦過程中創(chuàng)造了電荷使毛衣和外套都帶了電 B．這種現(xiàn)象與驗電器的工作原理相同 C．毛衣容易吸附在人身體上，是由于物體間摩擦使分子發(fā)生轉移而帶電 D．脫下外套后小明拉門把手容易被“電”到，此時他可以雙手扶墻讓電荷經墻面導入大地解：A、摩擦過程中轉移了電荷，使毛衣和外套都帶了電，故A錯誤。B、小明脫下外套時，經常會聽到外套與毛衣摩擦的“啪啪”聲，有時還會看到小火花，這是摩擦起電的現(xiàn)象，故B錯誤。C、毛衣容易吸附在人身體上，是由于物體間摩擦使電子發(fā)生轉移而帶電，故C錯誤。D、脫下外套后小明拉門把手容易被“電”到，此時他可以雙手扶墻讓電荷經墻面導入大地，因為人和墻面，地面都是導體，故D正確。故選：D。8．（2分）（2023?亭湖區(qū)校級模擬）如圖所示，粗心的小強把電流表并聯(lián)接在了L1的兩端。此時如果閉合開關，一定會發(fā)生（）A．電源短路 B．L1不亮 C．電流表損壞 D．L2的燈絲燒斷解：如圖所示，電流表并聯(lián)在電燈L1兩端，將電燈L1短路，L1不會發(fā)光；電流表與燈L2串聯(lián)接入電路，電源不會短路，燈L2發(fā)光，電流表與燈L2不會燒壞。故ACD不會發(fā)生，B會發(fā)生。故選：B。9．（2分）（2023?無錫模擬）手電筒的構造如圖所示，電源為兩節(jié)干電池，下列說法正確的是（）A．按鍵相當于用電器 B．彈簧為絕緣體 C．干電池供電時，化學能轉化為電能 D．若按下按鍵燈泡不發(fā)光，一定是由于燈泡發(fā)生斷路故障解：A、手電筒的按鍵相當于開關，控制電路通、斷，故A錯誤；B、手電筒底部的金屬彈簧是導體，在這里是導線，故B錯誤；C、干電池給燈泡供電時，將化學能轉化為電能，故C正確；D、若按下按鍵燈泡不發(fā)光，可能是由于燈泡發(fā)生斷路故障，也可能是燈泡短路，接觸不良等因素，故D錯誤。故選：C。10．（2分）（2023?揚州）物流倉庫值班室，當前門來人時燈亮，后門來人時電鈴響。下列電路設計符合要求的是（）A． B． C． D．解：由題知，前門來人按下開關時燈亮，后門來人按下開關時，門鈴響，說明兩用電器互不影響、能獨立工作，即電燈和電鈴應并聯(lián)，且前門開關控制電燈、后門開關控制電鈴，由電路圖可知，只有D符合題意。故選：D。11．（2分）（2023?宿遷）下列電路中，符合直行方向交通信號燈（只考慮紅燈和綠燈）模擬設計的是（）A． B． C． D．解：A．由圖可知，兩燈是串聯(lián)關系，當開關都閉合后，紅、綠燈同時亮，故A不符合題意；B．閉合開關S1和S2時綠燈亮，只閉合開關S1時紅燈綠燈都亮，故B不符合題意；C．閉合開關S1，開關S2接觸上接線柱時綠燈亮；閉合開關S1，開關S2接觸下接線柱時紅燈亮，兩燈工作互不影響，故C符合題意；D．當只閉合開關S1時，紅燈發(fā)光；閉合開關S1和S2時，紅燈和綠色同時亮，故D不符合題意。故選：C。二．填空題（共10小題，滿分27分）12．（3分）（2023?無錫）如圖所示，將一塊透明有機玻璃板架在兩本書之間，在下方撒上小紙屑，用干燥的絲綢在玻璃板上摩擦，會觀察到下方的小紙屑上下飛舞，跳躍不停，這是因為有機玻璃板被絲綢摩擦后帶上了電荷，能夠吸引小紙屑，小紙屑接觸玻璃板后迅速被彈開，這是因為它們帶上了同種電荷而相互排斥。解：帶電體具有吸引輕小物體的性質，用干燥的絲綢在玻璃板上摩擦，摩擦過的有機玻璃板帶了電荷，能吸引輕小物體；小紙屑與玻璃板接觸后，由于玻璃板上的電荷轉移到紙屑上，紙屑由于帶上與玻璃板相同的電荷，而相互排斥，迅速被彈開。故答案為：電荷；吸引；排斥。13．（2分）（2023?淮安）將兩個充滿氣的氣球與頭發(fā)摩擦后，用細線懸掛起來，出現(xiàn)了如圖所示的現(xiàn)象，這是因為兩個氣球帶上了同種（選填“同種”或“異種”）電荷，相互排斥；將氣球靠近碎紙屑，碎紙屑被吸到氣球上，說明帶電體具有吸引輕小物體的性質。解：兩個充滿氣的氣球與頭發(fā)摩擦后帶有電荷，兩氣球彼此排斥分開，說明兩只氣球帶上了同種電荷；將氣球靠近碎紙屑，碎紙屑被吸到氣球上，說明帶電體具有吸引輕小物體的性質。故答案為：同種；吸引輕小物體。14．（3分）（2023?亭湖區(qū)校級模擬）如圖是學校樓道中安裝的應急照明燈，外部供電線路有電時應急燈不亮，供電線路對應急照明燈內的蓄電池充電，把電能轉化為化學能，此時蓄電池相當于用電器（填“電源”或“用電器”）；供電線路停電時，應急燈正常發(fā)光，取下其中的一個燈泡，另一個燈泡仍然發(fā)光，說明應急燈的兩個燈泡是并（填“串”或“并”）聯(lián)的。解：（1）電池充電時，將電能轉化為化學能，相當于電路中的用電器；（2）根據(jù)串并聯(lián)電路的連接特點，本題中所述應急燈取下其中的一個燈泡，另一個燈泡仍然發(fā)光，說明兩燈的工作互不影響，可以斷定其連接方式是并聯(lián)。故答案為：化學；用電器；并。15．（3分）（2023?武進區(qū)校級模擬）如圖是街道上放置的“飛哥換電”，它為電動三輪車、外賣騎手、快遞騎手等低速電動車用戶提供蓄電池更換業(yè)務，是典型的利民互惠的共享型經濟。柜面上有11個充電柜，充電時各充電柜中的蓄電池是并聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）關系，此時蓄電池相當于電路中的用電器（選填“用電器”或“電源”）；騎手用手機上下載的“飛哥換電”APP掃描二維碼，這些信息是通過電磁波傳到用戶手機的。解：（1）充電時各充電柜中的蓄電池是互不影響的，故為并聯(lián)；（2）工作時消耗電能的是用電器，此時蓄電池工作時將電能轉化為其他形式的能，故相當于電路中的用電器；（3）廣播、電視、移動通信、衛(wèi)星都是用電磁波傳遞信息的。故騎手用手機上下載的“飛哥換電”APP掃描二維碼，這些信息是通過電磁波傳到用戶手機的。故答案為：并聯(lián)；用電器；電磁波；16．（2分）（2023?高新區(qū)校級二模）如圖是某國產電動自行車，將車鑰匙插入鎖孔并順時針旋轉，車子即可通電，給電動自行車的電瓶充電時，電瓶相當于電路中的用電器（填電路元件）；電動自行車充電不當容易引發(fā)火災，調查發(fā)現(xiàn)，大部分電動自行車著火都是由充電時線路發(fā)生短路導致電流過大引起的。解：給電瓶充電時是將電能轉化為化學能，此時電瓶相當于用電器；由于導線絕緣皮老化龜裂，通電時發(fā)生短路，電路中的電阻幾乎為零，根據(jù)歐姆定律可知，家庭電路電壓一定，電阻很小時，會造成電流過大。因此大部分電動自行車著火都是由于自身線路發(fā)生短路導致電流過大造成的。故答案為：用電器；短路。17．（3分）（2023?鎮(zhèn)江二模）用毛皮摩擦過的橡膠棒，該橡膠棒帶負電荷，將該橡膠棒靠近細小的水流（如圖甲）發(fā)現(xiàn)水流發(fā)生彎曲，這是因為帶電體具有吸引（選填“吸引”或“排斥”）輕小物體的性質；若用吸管對著水流右側吹氣（如圖乙），發(fā)現(xiàn)水流同樣發(fā)生彎曲，這是因為流速越大的地方，壓強越小。解：毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電，絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電；帶電體具有吸附輕小物體的性質，所以橡膠棒靠近細小的水流，水流被吸引過來；用吸管對著水流右側吹氣，水流右側流速大，壓強小，所以水流被“吸引”過來。故答案為：負；吸引；越小。18．（3分）（2023?儀征市模擬）不同物質的原子核對電子束縛能力強弱不同，所以摩擦起電的本質是電荷轉移，老師上課演示摩擦起電的靜電現(xiàn)象時最好用絕緣體（“絕緣體”或“導體”）做成的棒子，原子是可以（“可以”或“不可以”）再分的。解：不同物質的原子核對電子束縛能力強弱不同，所以摩擦起電的本質是電荷轉移；老師上課演示摩擦起電的靜電現(xiàn)象時最好用絕緣體做成的棒子，否則，若用導體，電子將流入大地；原子是可以再分的。故答案為：電荷；絕緣體；可以。19．（2分）（2023?江都區(qū)校級二模）甲、乙兩個帶電的氣球，懸掛在天花板上的同一個點上，靜止時呈現(xiàn)如圖所示情形。這兩個氣球帶的是同（選填“同”或“異”）種電荷，其中甲球對乙球的力為F1，乙球對甲球的力為F2，根據(jù)力學知識可以判斷：兩個力的大小關系是F1＝F2（選填“＞”“＜”或者“＝”）。解：由圖知：兩個氣球相互排斥，根據(jù)電荷間相互作用規(guī)律知：兩個氣球都帶電，并且?guī)У氖峭N電荷；甲球對乙球的力F1與乙球對甲球的力F2，是一對相互作用力，兩者大小相等，方向相反。故答案為：同；＝。20．（3分）（2023?蘇州模擬）如圖所示的電路圖中，要使燈泡L1和L2組成并聯(lián)電路，應該只閉合開關S1、S3；要使燈泡L1和L2組成串聯(lián)電路，應該只閉合開關S2；如果閉合開關S1、S2，該電路會形成短路。解：要使燈泡L1和L2組成并聯(lián)電路，兩盞燈泡的兩端分別連在一起，電流分別經過兩盞燈泡后回到電源的負極，則應該閉合開關S1、S3，斷開開關S2；要使燈泡L1和L2組成串聯(lián)電路，電流從電源正極出發(fā)后依次經過兩盞燈泡，則應該閉合開關S2，斷開開關S1、S3；如果開關S1和S2都閉合，則導線直接將電源兩端相連，形成電源短路。故答案為：S1、S3；S2；短路。21．（3分）（2023?亭湖區(qū)校級二模）為保護學生視力，教室里的日光燈更換成了LED護眼燈，這種燈主要是用半導體（導體/絕緣體/半導體）材料制成的。打開護眼燈之后，老師又打開了教室中的多媒體設備，則此時教室電路中的總電流會變大（變大/變小/不變），如果其中一盞LED燈損壞不亮，其它燈發(fā)光（發(fā)光/不發(fā)光）說明這些燈是并聯(lián)的。解：LED燈是利用發(fā)光二極管作為光源的燈具，是用半導體材料制成的。教室里的護眼燈和多媒體設備是并聯(lián)的，根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點可知，打開護眼燈之后，又打開了教室中的多媒體設備，則此時教室電路中的總電流會變大；LED燈是并聯(lián)，并聯(lián)電路中用電器互不影響，如果其中一盞LED燈損壞不亮，其它燈發(fā)光。故答案為：半導體；變大；發(fā)光。三．作圖題（共5小題，滿分25分，每小題5分）22．（5分）（2023?清江浦區(qū)校級三模）在如圖所示的虛線框中填入電池和電壓表的符號，使電路成為串聯(lián)電路，且電流方向符合圖中箭頭所示。解：要組成串聯(lián)電路，電源在燈泡上方虛線框中，上端為正極；左側為電壓表，此時電壓表測右邊燈泡兩端的電壓。如圖所示：23．（5分）（2023?常州二模）如圖所示，請用筆畫線代替導線正確連接電路，要求：燈L1和燈L2并聯(lián)，開關S控制整個電路，電流表測量通過燈L1的電流I1（已知I1＜0.6A）。解：由題知，兩燈并聯(lián)，通過L1的電流小于0.6A，所以電流表應使用小量程串聯(lián)在L1支路上，實物連接如圖所示：。24．（5分）（2023?興化市三模）用筆畫線代替導線完成電路連接。要求：組成一個并聯(lián)電路，開關S控制燈L1和L2，開關S1只控制燈L1。解：由題知，兩燈并聯(lián)，開關S應在干路上，控制兩個燈泡，開關S1在L1的支路，只控制燈L1。實物圖連接如圖所示：。25．（5分）（2023?亭湖區(qū)校級模擬）請根據(jù)圖中所示的實物圖，在虛線框中畫出對應的電路圖。解：由實物電路圖可知，兩燈泡并聯(lián)，電流表A2測干路電流，電流表A1測L2支路的電流；先畫出電源，從正極開始依次畫出開關S、電流表A2、燈L1回到電源的負極，然后將燈L2和電流表A1串聯(lián)后并聯(lián)在燈L1的兩端，如下圖所示：（5分）（2023?常州）京杭大運河上的古橋——拱宸橋兩側，安裝了全國首個水上紅綠燈，實現(xiàn)同一時間段內僅讓船舶單向通過橋洞。圖中電源電壓恒為6V，四盞燈的額定電壓均為6V，開關S中央的金屬片自動與觸點1、2、1、2……接觸。請以筆畫線代替導線完成電路連接。解：拱宸橋兩側，安裝了全國首個水上紅綠燈，實現(xiàn)同一時間段內僅讓船舶單向通過橋洞，說明左右兩側必然一個是紅燈，另一個是綠燈，輪流工作，因而是并聯(lián)，且每個燈泡的額定電壓都等于電源電壓，一個開關控制的燈也必須是并聯(lián)，設計電路如下：四．實驗探究題（共3小題，滿分17分）27．（5分）（2023?秦淮區(qū)二模）用量角器、直尺、三角尺，可以做以下實驗。（1）與頭發(fā)摩擦后的直尺能吸引碎紙屑，這是因為帶電體具有吸引輕小物體的性質。（2）圖甲中，量角器底邊長度為10.10cm。（3）用量角器的底邊將直尺支撐起來，當直尺在水平位置平衡時，量角器的底邊正好在直尺的中間位置（刻度線“7”和“8”的中間）。如圖乙所示，用吸管在直尺a端上方用力水平吹氣，能觀察到直尺a端靠近（選填“靠近”或“遠離”）吸管。（4）圖丙中，將三角尺A、B分別豎直掛在直尺刻度線“1”和“13”位置后，直尺還能在水平位置平衡，則A、B的質量之比為13：11。（5）如圖丁所示，用大小不同的力將直尺彎曲，放手后將橡皮彈出，記錄橡皮被彈出的距離。分析直尺彎曲程度和橡皮彈出的距離之間的關系，可以探究彈性勢能的大小與物體彈性形變程度的關系。解：（1）與頭發(fā)摩擦后的直尺帶電，這是因為帶電體具有吸引輕小物體的性質。（2）圖甲中，刻度尺的分度值是1mm，量角器的邊長是12.10mm﹣2.00mm＝10.10mm；（3）如圖乙所示，用吸管在直尺a端上方用力水平吹氣，空氣流速變大，壓強變小，在下方較大的大氣壓的作用下，直尺a端靠近吸管；（4）圖丙中，將三角尺A、B分別豎直掛在直尺刻度線“1”和“13”位置后，直尺還能在水平位置平衡，提紐在直尺的中間位置，直尺的重力不影響直尺在水平位置平衡，設三角尺A、B重力分別是GA、GB，兩側的力臂分別是6.5cm和5.5cm，根據(jù)杠桿平衡條件得，GA×LA＝GB×LB，GA×5.5cm＝GB×6.5cm，則GA：GB＝65：55＝13：11，物體質量之比等于重力之比，則A、B的質量之比為13：11。（5）如圖丁所示的實驗中，控制直尺形變的長度相同，改變直尺的形變程度，觀察橡皮彈出的遠近關系，因此可以探究彈性勢能的大小與物體彈性形變程度的關系。故答案為：（1）吸引輕小物體；（2）10.10；（3）靠近；（4）13：11；（5）物體彈性形變程度。28．（6分）（2023?工業(yè)園區(qū)一模）我們知道，自然界中只存在兩種電荷：一種與用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷相同，稱為正電荷：一種與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷相同，稱為負電荷。為了進行本規(guī)律的探究，教材中安排了如圖所示的三個實驗活動：實驗a.將兩根用絲綢摩擦過的有機玻璃棒相互靠近，觀察現(xiàn)象。實驗b.將兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近，觀察現(xiàn)象。實驗c.將用絲綢摩擦過的有機玻璃棒與用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近，觀察現(xiàn)象。問題：（1）實驗a中觀察到的現(xiàn)象是吊起來的有機玻璃棒向后遠離，可產生的合理猜想是同種電荷相互排斥；（2）進行實驗b的目的是多次實驗，避免偶然性，尋找普遍規(guī)律；（3）結合實驗a、實驗b，由實驗c能判斷出玻璃棒和橡膠棒帶電情況是帶異種電荷；并能推斷出自然界中至少存在兩種電荷；（4）設計還需要開展的關鍵實驗環(huán)節(jié)，并進行論述，完成題干中關于兩類電荷的探究。解：（1）兩根用絲綢摩擦過的有機玻璃棒帶同種電荷，相互靠近時，觀察到的現(xiàn)象是吊起來的有機玻璃棒向后遠離，可產生的合理猜想是同種電荷相互排斥；（2）兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒帶同種電荷，相互靠近，觀察到的現(xiàn)象是橡膠棒相互排斥，進行該實驗的目的是多次實驗，避免偶然性，尋找普遍規(guī)律；（3）結合實