觀滄海 教案教學(xué)設(shè)計

觀滄海教案教學(xué)設(shè)計觀滄海教案教學(xué)設(shè)計「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。2、體會宏偉壯麗的景象。3、寫實與想象。教學(xué)重點：目標(biāo)1、目標(biāo)2。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：【自主性學(xué)習(xí)】1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。指名兩位學(xué)生來朗讀，注意節(jié)奏、語調(diào)、情感。讀完后請其他同學(xué)來指出讀錯的字詞。2、朗讀，初步整體感知課文。全班齊讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學(xué)生來說說詩中畫面及詩人的情感。一、導(dǎo)入新課大家知道曹操吧?說起曹操，有人說他是英雄，有人說他是奸雄，我們同學(xué)從歷史或文學(xué)作品中認識了曹操，你認為他是怎樣一個形象呢?二、作者和寫作背景簡介1、曹操(155～220)，字孟德，沛國譙(今安徽毫州)人,東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家，建安時期的代表詩人之一。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴充軍事力量。建安元年迎漢獻帝到都許昌，用他的名義發(fā)號施令，“挾天子以令諸侯”，先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十三年，進位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹操一生未稱帝，他病死后，曹丕繼位后不久稱帝，追尊曹操為魏武帝。他精于兵法，著《孫子略解》、《兵書接要》等書。善詩歌，其詩內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格慷慨悲壯，《觀滄海》、《龜雖壽》、《短歌行》和《蒿里行》等篇抒發(fā)自己的政治抱負，求賢若渴之心，或反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，蒼勁悲涼。2、樂府詩：今天我們學(xué)習(xí)曹操的《步出夏門行》組詩中的第一章――《觀滄海》。樂府，是原來是漢武帝是掌管音樂的官署機構(gòu)名稱，后來演化為詩體名稱，是可以入樂歌唱的詩歌，后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。3、《觀滄?！氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的圖景?他的心情又是怎樣的呢?一起來看課文。三、朗讀訓(xùn)練1、播放課文朗讀錄音2、教師帶度。3、學(xué)生全體讀，小組讀，個別讀(教師注意知道朗讀的節(jié)奏，語氣，語調(diào))四、研讀詩歌1、整體感悟詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫?。】吹教?、月亮的運行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊！2、把學(xué)生分成四人一組，開始共同研討下列問題。1問：整首詩是由一個字來展開詩的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請指出是哪個字?理解：“觀”是全詩的“詩眼”，以下十句都是觀海所見。2問：“東臨碣石，以觀滄海。”此句主要交代什么?句中直接寫到人嗎?理解：主要交代觀海地點、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時那種勃勃英姿。3問：詩中哪幾句是寫實景?主要寫了哪些景色?顯示了什么?理解：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”全是實景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫??！4問：詩中哪幾句又是寫虛景?能說出這景象嗎?這種景象是一種什么樣意境?理解：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”全是寫虛景，即作者的主觀感受，可從兩個“若”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。5問：實景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進一個極其開闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩人寫實虛景的感情嗎?理解：詩人描寫實景實際上在謳歌祖國壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國的感情。詩人目睹祖國山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的強烈愿望。虛景描寫是詩人實際借助豐富奇特想象，來充分表達這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。3、小結(jié)，朗讀、背誦。這是一首以寫景為主題的名作，通過對登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。學(xué)生齊讀，當(dāng)堂背誦。五、【探究性學(xué)習(xí)】問：你能說出此詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷?理解：實景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因為詩人的意圖在虛景中，所以“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷。問：這是一首寫景抒情詩，但全詩卻沒有哪一句是寫情的詩句，情寓于景中。你能說出古代即寫景又寫情的詩句嗎?理解：李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。等等即寫景又寫情的詩句。作業(yè)：1、背誦全詩。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩句。觀滄海教案教學(xué)設(shè)計「篇二」【教學(xué)目標(biāo)】１、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。２、體會宏偉壯麗的景象。３、寫實與想象?！窘虒W(xué)重點】目標(biāo)１、目標(biāo)２?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、由寫作背景導(dǎo)入該詩寫于東漢建安十二年（２０７）秋。當(dāng)年的夏五月，詩人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過碣石山，詩人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。二、簡介作者，揭示目標(biāo)曹操，字孟德，譙（今安徽亳州）人，東漢末年。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。曹操是一位杰出的詩人。三、新授內(nèi)容１、師范讀，生跟讀。２、生自由朗讀，解決生字詞。３、生齊讀。４、分析課文內(nèi)容：⑴分析字義：臨：登上，有游覽的意思。

滄，通“蒼”，青綠色。海：渤海。

觀：看，統(tǒng)領(lǐng)全篇。蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動的聲音。

洪：大。行：運行。

若：如同。星漢：銀河。

志：理想。⑵內(nèi)容：Ａ、詩的前兩句寫什么？最后兩句是寫什么？中間十句寫了什么？敘事

合樂時所加，與正文內(nèi)容無關(guān)

寫景Ｂ、寫景部分采用_____________手法，勾畫了洶涌_____________的_____________，聳立海中的_____________，島上繁茂的_____________，給人以如畫的感覺。Ｃ、“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸張）寫出了觀滄海時的什么感受？Ｄ、寫景表達了作者怎樣的情懷？借景抒情，表達詩人博大的胸襟。四、總結(jié)課文，用自己的話說說詩的內(nèi)容先突出寫大海的碣石山高高聳立，節(jié)令雖是晚秋，山上卻生機盎然，樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)吹來，林呼山喚，草木共鳴，海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風(fēng)助浪勢，浪壯風(fēng)色。從“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥數(shù)語，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開闊的視野，統(tǒng)攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學(xué)識。寫完眼前的山海，詩人虛走一筆，把不同時空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進一步拓展。太陽、月亮給人類送來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負的真切比擬；燦爛的銀河則是詩人文武兼?zhèn)洹⑿鄄糯舐缘纳鷦訉懻?。五、作業(yè)１、完成書后習(xí)題。２、背誦默寫課文。六、預(yù)習(xí)下一課觀滄海教案教學(xué)設(shè)計「篇三」這是學(xué)生第二次集中學(xué)習(xí)古詩。這五首詩都是采用借景抒情的手法來寫的。教學(xué)時要調(diào)動學(xué)生已有的詩欹學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會字里行間蘊涵的豐富倩感，感受作者表達的思想感情，品味我國古代詩歌深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像力。[教法學(xué)法]以朗讀為主要教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的情趣和美好情感。[教學(xué)流程]第一課時(一)導(dǎo)入1.運用搶答的形式，簡介作者。在黑板上寫出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位詩人的姓名。要求學(xué)生在教師的講述中搶答。(1)他，是唐代著名詩人，他的詩想像豐富，構(gòu)思新奇，富有浪漫主義色彩，被后人稱為"詩仙。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》李白(2)他，是唐代晚期著名詩人，他的抒情寫景七言絕句，在藝術(shù)上有很高的成就，被后人稱為"小杜"。我們學(xué)過的詩有《山行》《清明》杜牧(3)他，曾是宋朝的一個臣相，唐宋八大家之一，江西臨川人。我們在上一個單元學(xué)過他的一篇文章王安石(4)他，是唐代著名的現(xiàn)實主義詩人，被后人譽為"詩圣"，我們學(xué)過的詩有《舂夜喜雨》《絕句》杜甫(5)曹操由學(xué)生點評，要肯定他在文學(xué)史上的地位。2學(xué)生朗誦曾經(jīng)學(xué)過的以上詩人的詩句，讀得好可示意學(xué)生鼓掌鼓勵，激發(fā)誦讀興趣。(二)整體感知1聽范讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意停頓。2學(xué)生齊讀，體會文中蘊含的作者感情。(三)賞析《江南春》茌江南舂天的大地上，黃鶯歡快地歌唱，綠樹叢叢，映襯著盛開的紅花;傍水的村莊，依山的城郭，迎風(fēng)招展的酒旗，所有景物一覽無余，盡收眼底。怎么7下起了春雨，甫朝留下的許多寺廟，籠罩在煙雨蒙蒙中，樓臺亭榭，在煙雨中掩映，時隱時現(xiàn)。2學(xué)生閱讀《江南舂》，思考:[問題一]找出詩中描寫了哪些景物?[問題二]詩歌表達了作者怎樣的思想感情?(要點提示:詩中描寫了鶯、綠、紅、水、村、山郭、酒旗下寺、樓臺。表達了作者對江南無哏貸美和向往之情)(四)作業(yè)I抄寫五首詩。第二課時(一)齊誦五首詩(二)賞析《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》I揭示標(biāo)題，劃出標(biāo)題停頓。聞王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄2討論、探究。[問題一]為什么要將愁心寄與明月呢?(要點提示:世上唯有明月能分別照見遠隔千里的人將詩人的憂愁之心傳與王昌齡，帶去了詩人奠大的精神慰藉。將月亮人格化了)[問題二]本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情7(要點提示:對友人的思念、同情和關(guān)切之情)(三)教師范讀《望岳》1介紹泰山。泰山，屬五岳之首，主峰海拔1524米，舂秋時的齊國、魯國兩國都可看見泰山。由于山勢高聳出奇，山南山北的景色各不相同，可謂神奇秀麗。山中還會升起層層云氣，看后使人心胸開闊，睜大眼睛遠望，歸巢的飛鳥都盡收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那眾多的山都顯得低矮渺小的景象。2討論、探究。[問題一]"會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，此種感覺在什么情況下感受得到?(要點提示:登岳)[問題二]由此首詩，可看出作者怎樣的思想感情?(要點提示:不怕困難，敢于攀登，具有俯視一切的雄混氣概)(四)賞析《觀滄海》I教師結(jié)合圖畫講述:一個人登上一座山石，面對著波濤翻滾的大海和海中樹木茂盛的山島，看著一輪紅日仿佛從海面升起。如果此時的他¨挾天子以令諸侯"。戰(zhàn)事連連告捷，正揮師北征，他會作何感想呢?(2)學(xué)生自由發(fā)言:具有(心胸開闊、雄心勃勃、野心勃勃、一統(tǒng)江山、囊括宇宙、稱霸天下¨予肯定)。2誦讀全詩。3合作探究。[問題一]詩中哪些句子寫景？哪些句子抒情？[問題二]其中最能表達作者志向的句子是什么?試作簡要分析。(要點提示:日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。日月、銀河代表宇宙，可它們似乎就在大海里運行，從波濤中涌出。詩人把眼前實景和想像融為一體，繪摹出大海萬千氣象和吞吐星辰、囊括宇宙的氣魄)(五)默誦《登飛來峰》[問題一]與《觀滄?！废啾容^，二者在寫法、結(jié)構(gòu)上有何相似之處?[問題二]點評"不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層"一句的表面意思和深層含義。(要點提示:表面意思，站得越高就愈加不會被浮云遮住視線，可以看得清、看得遠;深層含義，有成就大事業(yè)的胸，才能不畏懼讒佞小人或其他消極事物)(六)作業(yè)背誦五首詩作者郵箱：觀滄海教案教學(xué)設(shè)計「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.識記作者、作品;2.有感情地背誦詩文;3.深刻理解詩歌內(nèi)容與情感。教學(xué)重點：領(lǐng)悟詩人寄寓的豪邁情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入古詩是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠，它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，千百年來被人們廣為傳頌。從今天開始，我們將陸續(xù)學(xué)習(xí)課本中的四首古詩，它們都是寫景抒情的佳作。詩人登山望海，賞花觀鳥，詠春悲秋。我們學(xué)習(xí)這些詩歌時候要注意多朗讀，朗讀時要讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，現(xiàn)在先學(xué)習(xí)第一首《觀滄?！?。二、檢查預(yù)習(xí)1.《觀滄海》選自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，三國時期的政治家、軍事家、詩人。他與其子曹丕、曹植合稱為“三曹”。代表作有詩歌《蒿里行》、《觀滄?！?、《龜雖壽》等。2.從《觀滄海》一詩的體裁看，它是一首樂府詩。三、作者簡介(將課本下面注釋有的劃起來)四、寫作背景(ppt展現(xiàn))這首詩作于漢獻帝十二年(公元207年)八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，統(tǒng)一了北方;九月，在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，又打垮了烏桓族和袁紹殘部，消除了后患，如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力的話，他就可以一統(tǒng)天下了！五、詩歌朗讀(朗讀指導(dǎo))1.聽錄音，把生字詞標(biāo)記注音，注意朗讀的節(jié)奏、情感的變化。2.生字詞注音之后，全班齊讀。六、疏通文意，解釋關(guān)鍵字詞1.滄：蒼蒼茫茫，這里指廣闊遼遠，看不見邊際的大海;2.臨：到達;3.碣石山：地名，在今天的河北昌黎;4.何：程度副詞，多么;5.澹澹：水波蕩漾的樣子;6.竦峙：高聳挺立。竦：高起;峙：挺立;7.秋風(fēng)蕭瑟：秋風(fēng)吹動草木發(fā)出的悲涼的聲音。蕭瑟：樹葉被風(fēng)吹動的聲音。七、詩歌品析1.全詩圍繞哪個字展開來寫的?第一句主要寫了哪些內(nèi)容?明確：全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下內(nèi)容都由“觀”字展開，寫登山所見。第一句主要寫了“觀海的地點和目的”。2.這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫實景的?哪些是想象?明確：全詩共寫了三層意思：第一層：(開頭兩句)：敘事，交代了觀海地點和目的，直陳其事，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二層：(水何……涌起)：描寫了大海的景象和山島景象?！獙嵕皢枺簩崒懹^海的詩句一共有6句，所寫的內(nèi)容和角度有什么不同?(1)“水何澹澹，山島竦峙”——總寫全景，大海和山島的景象;(2)接著兩句寫島上的草木，“樹木叢生，百草豐茂”一派生機勃勃。這兩句是緊扣上句“山島竦峙”展開的;(3)下面兩句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，寫出了海上景象的變化，驚濤拍岸。第三層：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”，借助奇特的想象，來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的，體現(xiàn)了作者的氣概?！摼?。是作者想象出來的。最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是附文，是為和樂而加的，與詩的內(nèi)容無關(guān)。八、詩意理解，寫作特點1.本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。2.借景抒情，托物言志。虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。九、復(fù)習(xí)總結(jié)略觀滄海教案教學(xué)設(shè)計「篇五」引導(dǎo)語：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！弊髡邔戇@首詩的時候，是他剛剛平定烏桓，回師中原，這正是他躊躇滿志的時候。面對著波瀾壯闊的大海，作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè)，統(tǒng)一天下的豪邁情懷，這四句千百年來更是膾炙人口的名句。《觀滄?！方贪附虒W(xué)重點：1、理解詩句內(nèi)容，能根據(jù)詩句中的詞語，理解詩人的抱負。2、體會借景抒情，情景交融的寫作手法。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教育方面：1、培養(yǎng)學(xué)生誦讀的良好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生對古體詩的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文。古代詩詞是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠;它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學(xué)生學(xué)一點優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認真學(xué)習(xí)和努力掌握一定數(shù)量的古代詩詞。今天，我們學(xué)習(xí)五首古代詩詞，主要是領(lǐng)會古人融情于景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。二、學(xué)習(xí)課文。1.解題：題目是什么意思?“滄?！钡摹皽妗弊衷趺唇忉?題目能不能換成“觀大?！?明確：滄，是暗綠色?！皽婧！庇猩?，比“大海”形象，所以不能換。2.教師范讀后學(xué)生誦讀。3.理解內(nèi)容。4.分析韻律。本詩為四言樂府詩，韻腳為“峙”“起”“里”“志”等字，可見押的是“i”韻。5.齊讀、背誦。隨堂測試及答案1、本詩作者，不僅是建安時期一位杰出的詩人，還是封建社會一位杰出的、軍事家。2、按要求填寫原詩中的語句。①詩人登臨碣石山的目的是：②實寫詩人所見之景的句子是：③虛寫詩人所想之景的句子是：3、這是一首寫景抒情詩,統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景的一個字是“”。寫景時，先寫島上的，次寫海面上的，最后寫天空中日月星辰。本詩的情感基調(diào)是。4、前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“”寫的是動景，“”寫的是靜景。5、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。6、賞析“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”。7、“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”所使用的修辭手法是。詩句中的“若”字用得好，請你說說好在哪里。8、“水何澹澹，山島竦峙”渲染了大海的氣勢?！昂巍弊煮w現(xiàn)了作者面對大海的驚奇，因為他看到了山島的，樹木的，波浪的。9、下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.這首詩通過寫作者在遠征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。B.詩歌前四聯(lián)寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。C.第五、六聯(lián)通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。D.最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨。參考答案：1、曹操政治家2、以觀滄海水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里3、觀樹木百草秋風(fēng)洪波蒼涼慷慨，悲壯激昂4、動景：水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起;靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。(動景靜景各寫一點即可)5、示例：(樹木凋零)秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。(只作翻譯1分，有想象內(nèi)容1分)6、詩人通過豐富的想像，運用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和宏大的抱負。7、互文表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，體現(xiàn)詩人的開闊的胸懷和宏大的抱負。8、蒼茫動蕩巍峨茂盛洶涌9、D觀滄海教案教學(xué)設(shè)計「篇六」《觀滄?！方贪傅谝徽n時教學(xué)目標(biāo)：1.識記作者、作品；2.有感情地背誦詩文；3.深刻理解詩歌內(nèi)容與情感。教學(xué)重點：領(lǐng)悟詩人寄寓的豪邁情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入古詩是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠，它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，千百年來被人們廣為傳頌。從今天開始，我們將陸續(xù)學(xué)習(xí)課本中的四首古詩，它們都是寫景抒情的佳作。詩人登山望海，賞花觀鳥，詠春悲秋。我們學(xué)習(xí)這些詩歌時候要注意多朗讀，朗讀時要讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，現(xiàn)在先學(xué)習(xí)第一首《觀滄海》二、檢查預(yù)習(xí)1.《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，三國時期的政治家、軍事家、詩人。他與其子曹丕、曹植合稱為“三曹”。代表作有詩歌《蒿里行》、《觀滄?！?、《龜雖壽》等。2.從《觀滄海》一詩的體裁看，它是一首樂府詩。（四言絕句）三

、作者簡介（將課本下面注釋有的劃起來）四、寫作背景（ppt展現(xiàn)）這首詩作于漢獻帝十二年（公元207年）八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，統(tǒng)一了北方；九月，在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，又打垮了烏桓族和袁紹殘部，消除了后患，如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力的話，他就可以一統(tǒng)天下了！五、詩歌朗讀（朗讀指導(dǎo)）1.聽錄音，把生字詞標(biāo)記注音，注意朗讀的節(jié)奏、情感的變化。2.生字詞注音之后，全班齊讀。六、疏通文意，解釋關(guān)鍵字詞1.滄：蒼蒼茫茫，這里指廣闊遼遠，看不見邊際的大海；2.臨：到達；3.碣石山：地名，在今天的河北昌黎；4.何：程度副詞，多么；5.澹澹：水波蕩漾的樣子；6.竦峙：高聳挺立。竦：高起；峙：挺立；7.秋風(fēng)蕭瑟：秋風(fēng)吹動草木發(fā)出的悲涼的聲音。蕭瑟：樹葉被風(fēng)吹動的聲音。（讓生回答，全班齊讀）譯文：向東來到碣石山，并來觀賞這廣闊無垠的大海。海水起伏搖蕩，山島高高挺立。島上樹木郁郁蔥蔥，百草豐美茂盛。秋風(fēng)瑟瑟吹來，海上涌起巨大的波濤。日月運行不息，好像在海濤中運行。銀河星光燦爛，好像是在海濤中閃爍發(fā)亮。真是好極了，用這首詩歌來表達我的感受吧

。（全班齊讀譯文）七、詩歌品析1.全詩圍繞哪個字展開來寫的？第一句主要寫了哪些內(nèi)容？明確：全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下內(nèi)容都由“觀”字展開，寫登山所見。第一句主要寫了“觀海的地點和目的”。2.這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫實景的？哪些是想象？明確：全詩共寫了三層意思：第一層：（開頭兩句）：敘事，交代了觀海地點和目的，直陳其事，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二層：（水何……涌起）：描寫了大海的景象和山島景象。--實景問：實寫觀海的詩句一共有6句，所寫的內(nèi)容和角度有什么不同？（1）“水何澹澹，山島竦峙”--總寫全景，大海和山島的景象；（2）接著兩句寫島上的草木，“樹木叢生，百草豐茂”一派生機勃勃。這兩句是緊扣上句“山島竦峙”展開的；（3）下面兩句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，寫出了海上景象的變化，驚濤拍岸。第三層：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，借助奇特的想象，來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的，體現(xiàn)了作者的氣概。--虛景。是作者想象出來的。最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是附文，是為和樂而加的，與詩的內(nèi)容無關(guān)。八、詩意理解，寫作特點1.本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。2.借景抒情，托物言志。虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。九、復(fù)習(xí)總結(jié)《次北固山下》教學(xué)用時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：《觀滄?！纷屛覀兏惺艿搅瞬懿俚暮肋~情懷，現(xiàn)在我們一起去體會另一位詩人的濃濃鄉(xiāng)思。二、預(yù)讀檢查《全唐詩》、王灣、唐、五、律三、寫作背景次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江山”。作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。四、聽錄音朗讀（注意節(jié)奏）(齊讀全詩)五、詩句詳解漫漫的旅途遠在青山之外，我乘船在碧綠的江水中前行。

潮水漲滿之時，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船一帆高掛。夜將盡未盡的時候，一輪紅日從海上升起，江上早春，舊年未過，新年已到。家信已經(jīng)傳達到了哪里呢？希望北歸的大雁幫我將家信捎回家鄉(xiāng)。(逐步引導(dǎo)生翻譯，全班齊讀原詩和譯文)六、思考回答問題1.詩中描寫了什么時節(jié)的哪些景物？表現(xiàn)出什么特點？2.從這首詩中你可以看出詩人此時此刻的心情是怎樣的？從哪句詩可以看出？3.為什么詩人突然想到要寄一封家書呢?七、名句賞析海日生殘夜，江春入舊年蘊含的哲理：(1)紅日驅(qū)走黑暗------樂觀

向上(2)春意驅(qū)走寒冷-----樂觀

積極

(3)新舊事物更替------體現(xiàn)事物發(fā)展的普遍規(guī)律八、主旨詩中詩人即景抒情，細致地描繪了長江中下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。齊讀全詩黃俊鳳觀滄海教案教學(xué)設(shè)計「篇七」《觀滄海》教案

滿蛟

08本二071084205

《觀滄?！?/p>

曹操

總案教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力真正理解全詩的內(nèi)容，掌握詩中的重點字詞的讀音和含義，理解詩人在詩中運用的寫實與想象、情景交融的手法，掌握包括作者簡介在內(nèi)的文學(xué)常識。2、過程與方法學(xué)會預(yù)習(xí)古詩學(xué)習(xí)古詩的方法和步驟，養(yǎng)成在深刻理解古詩詞后背誦詩歌的習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過品味詩人筆下的壯麗景象，體會詩人廣闊的胸襟和氣概，進而培養(yǎng)學(xué)生寬廣豁達的胸懷和深遠的眼光。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生切實體會詩人所營造的意境，體會到詩人所要表達的情感。教學(xué)難點通過詩歌本身和教師的介紹，領(lǐng)會曹操建功立業(yè)的抱負，以及他詩歌的創(chuàng)作特點。課時安排一學(xué)時教學(xué)方法講授法、提問法、討論法教學(xué)用具使用多媒體大屏幕

分案教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們都看過一些文學(xué)作品和影視作品中的曹操，也都或多或少地講出一些與曹操有關(guān)的歷史故事，關(guān)于曹操的評價，歷來爭議很大，想必同學(xué)們的評價也不一樣，不過可以肯定一點，曹操是偉大的，否則他也不會建立不朽偉業(yè)，他有著廣博的胸襟和遠大的抱負，這一點在他的很多詩中都可見端倪，我們今天就來學(xué)習(xí)他代表作之一：《觀滄?！?。二、作者簡介曹操，字孟德，小字阿瞞，沛國譙(今安徽亳州)人。中國東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人和主要締造者。作為一代梟雄，他精通音律，善作詩歌，抒發(fā)政治抱負，并反映漢末人民苦難生活，慷慨悲涼，剛勁有力。三、寫作背景曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當(dāng)時東北方的大患，建安十一年(公元206年)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來，我們可以看出，北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。四、整體感知帶著問題有感情地高聲朗自由朗讀課文（讀幾遍、正音）五、研讀課文1師：先來理解題目，翻譯很簡單，就是看大海、觀大海，那么詩題可不可以換成《觀大?！纺?？生：海水色蒼，蒼指顏色，是暗綠色，“滄?！北取按蠛！毙蜗笄覂?nèi)容豐富，故不可替換。2師：看前兩句：東臨碣石，以觀滄海。這碣石是指山名，“臨”是動詞，登臨之意，以是目的連詞，翻譯成“為了”“來”，這些都要記住，那么誰能翻譯并回答這兩句詩交代了什么情況？生：我來到碣石山來觀看大海。師：這兩句詩有什么作用？生：這兩句詩交代了詩人所處的位置和來到碣石山的目的。有統(tǒng)領(lǐng)全詩的作用。師：根據(jù)這個開頭，下文該寫什么呢？生：寫觀海所見之景3師：讀過全詩，從哪一句到哪一句是作者所見實景？生：“水何澹澹”到“洪波涌起”師：哪位同學(xué)能解釋一下這六句詩的內(nèi)容？生：眼前的大海水波浩淼，遼闊蒼茫，在這渺遠的海面上還有突兀聳立的山島。再聳峙的山島上，雖然已到了秋風(fēng)蕭瑟、草木搖落的季節(jié)，但島上仍然草木繁茂、百草豐美，一派勃勃生機。在仔細看，秋天的海面竟是洪波巨瀾、洶涌起伏，氣勢雄渾。師：那么現(xiàn)在